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Planeación 3° grado de primaria
Asignatura Entidad donde vivo

Asignatura: La entidad donde vivo.
Secuencia didáctica

SESIÓN 1INICIO

Nombre de la escuela
Nombre del docente:
Lic. Andrés Molina Enríquez
Competencias que se favorecen:
 Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico
 Manejo de información geográfica e histórica
 Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Propósito de la asignatura en Primaria:
FECHA
15 - 17 de Octubre
Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de 2014.
GRUPO
la vida cotidiana de los habitantes de la entidad a lo largo del tiempo.

Aprendizaje esperado:
BLOQUE
I
Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive
SESIÓNES
3
Contenido
Mi entidad, su territorio y sus límites.
DURACIÓN
50 a 60 minutos cada
una
Tema
¿En qué entidad vivo?
Estrategia didáctica
Sensibilización (preparar para el aprendizaje)
 Se presentara el tema de la entidad donde vivo a través de un mapa, utilizando el
equipo multimedia. Se hablara sobre las diferencias de un mapa físico y político,
presentando un mapa político, explicando su estructura.
 Se les explica a los alumnos que durante esta sesión deberán encontrar las
respuestas a una serie de preguntas ya con anticipación preparadas por el
profesor.
 El docente distribuirá a los alumnos en grupos de cuatro o cinco alumnos, asignara
a cada grupo una computadora y repartirá la ficha con las preguntas a contestar.
 Para contestar las preguntas los alumnos trabajaran con mapas en línea
disponibles en internet y recomendados por el docente: el mapa interactivo del
Estado de México y los mapas de enciclopedia Encarta
 El docente en todo momento atenderá las demandas de los alumnos ofreciéndoles
la ayuda necesaria
 En esta sesión se limitara la elección e los recursos para asegurar el avance del
trabajo
Materiales
Equipo multimedia
Equipos de computo por cada grupo
Ficha impresa con preguntas

 Para que los alumnos puedan poner en práctica las estrategias mencionadas.  A la vista de la información disponible sobre lugares a visitar. parques naturales. Entre varias razones que pueden proponer están sitios de gran interés cultural. sitios de gran valor histórico. se pide al alumno que proponga sus razones para visitar un sitio u otro.  Posteriormente revisara una serie de páginas web propuestas por el profesor y esta información les servirá para completare el trabajo y transformarlo en un documento final que posteriormente se expondrá públicamente. mapa de google earth Impresora Evaluación  El docente controlará el tiempo a dedicar en cada uno de los pasos y realizará observaciones sobre los procedimientos seguidos en cada grupo y por cada alumno  Se evaluará a través de una hoja de observación que el alumno aprenda a trabajar con la información disponible. solucionar dudas  Al final de la sesión se contrastarán las respuestas conseguidas en los grupos y se evaluará los aciertos de cada grupo  En esta sesión los alumnos tendrán que diseñar una ruta para hacer un viaje por el Estado de México. añadirla a favoritos y clasificarla. bing. .  Se les pedirá que busquen información en internet para poder explicar la importancia de cada uno de los sitios propuestos a visitar. se les deja trabajar con los mapas interactivos del Estado de México disponibles en internet.  En esta actividad. buscar puntos de interés que tienen en común y por último a conocer mejor su entidad.SESIÓN 2DESARROLLO 190 Enciclopedia Encarta Buscador (google. con toda su riqueza cultural.  Todo esto los hará reflexionar sobre las preferencias y valores de cada uno. además de conocer los diversos municipios que conforman su entidad. ciudad natal de un personaje histórico. analizarla de varias maneras. directa y autónoma sobre su entidad. artística. parques temáticos. cada grupo realizará una redacción común a modo de borrador. Así los alumnos aprenderán de forma activa.  Se les hará hincapié que el viaje debe durar de siete a diez días. paisaje. histórica. el grupo tomará la decisión de qué lugar se dirigirán y porque. yahoo. contrastar y comprobar los datos. tec). sitios de interés deportivo. así como la suya propia. en la cual aprenderán a realizar la búsqueda de la información necesaria dentro del espacio del internet. o razones personales. artístico o científico. procesador de texto multimedia (word). clima y relieve. Deben de leer bien las paginas resultado de su búsqueda y quedarse solamente con las relevantes. Los alumnos guardaran en favoritos las direcciones seleccionadas como de interés. su gran variedad y la belleza de su naturaleza. Finalmente.

SESIÓN 3CIERRE 190 Materiales Equipo multimedia Equipos de computo por cada grupo. yahoo. tec). parte del resultado.  Para llevara a cabo la evaluación se elaborara una hoja de evaluación que enumere los procesos. mapa de google earth. describa las tareas y criterios/objetivos de cada uno de ellos y la valoración en cada tarea la cual se llevara a cabo con cada uno de los equipos de trabajo. . impresora Enciclopedia Encarta Buscador (google. procesador de texto multimedia (word). presentaciones de imágenes tipo power point Evaluación  En esta sesión se evaluara a través de una hoja de observación que el alumno se interrelacione de manera adecuada con sus compañeros. bing. el trabajo en equipo respetando las normas y manteniendo el equilibrio entre lo personal y lo colectivo  Utilización de la tecnología para el aprendizaje  Durante Esta sesión se realizara la exposición del trabajo realizado y se llevará a cabo la evaluación final  Los alumnos deberán exponer su trabajo utilizando el equipo multimedia a través de una presentación de imágenes en power point y presentar su redacción Evaluación  La evaluación aquí. la ruta de viaje propuesta.

190 Hoja de evaluación .

190 Ficha con preguntas 1. Solamente hay dos municipios en el Estado de México que se distinguen por su prolífica zona industrial. Descubre los nombres más largos de los municipios del Estado de México y coloréalos de amarillo y escribe sus nombres. Colorea de rojo la capital del Estado de México y escribe su nombre 5. ¿Cuál será el municipio con mayor número de habitantes? 2. 6. Informe final ruta por el Estado de México . ¿Cuáles son los municipios del Estado de México que tienen el título de Pueblo mágico? Averigua dónde están situadas y escribe sus nombres. 3. 4. 7. Localiza tú municipio y coloréalo de verde. Coloréalos de azul y escribe su nombre. Menciona los estados de la República Mexicana con los que colinda el Estado de México.

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