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ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1°
GRUPO: _____
SEMANA 1
BLOQUE I
CIENCIAS- ÉNFASIS EN BIOLOGÍA PRIMER GRADO
BLOQUE
PROPÓSITOS

COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN

CONTENIDO
El valor de la
biodiversidad
Comparación de
las características
comunes de los
seres vivos.

La biodiversidad: resultado de la evolución
Que los alumnos reconozcan las características que identifican a los seres vivos.
Que los alumnos conozcan las medidas de seguridad de un laboratorio para realizar prácticas adecuadamente.
Que los alumnos realicen la clasificación científica en reinos de los seres vivos.
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de
la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

ACTIVIDADES
El profesor pedirá a los estudiantes que por equipos analicen la
importancia que han tendido los sistemas de clasificación de los
seres vivos a lo largo de los años, de acuerdo a las necesidades y al
contexto histórico y social. Los alumnos realizarán una lluvia de
ideas acerca del análisis que han realizado y el maestro tendrá que
encontrar la coherencia necesaria para desarrollar el tema con
base en los aportes de los estudiantes.
EN EL LABORATORIO
El profesor deberá plantear las medidas de seguridad que se
deben tener cuando se trabaja en el laboratorio. Planeará una
práctica en la que los alumnos trabajen directamente con seres
vivos (plantas y animales), que les permita identificar las
características de los seres vivos.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:

REFERENCIAS
L.T.1 pág.

Se reconozcan como
parte de la
biodiversidad al
comparar sus
características con las
de otros seres vivos, e
identifiquen la unidad y
diversidad en relación
con las funciones
vitales.

El docente podrá pedirles a los alumnos que por equipos lleven
algunos seres, por ejemplo: un equipo llevará plantas, otros
animales, algunos buscarán unos hongos, etcétera, de manera que
puedan hacer la clasificación científica en reinos. Para el caso de
las bacterias el profesor tendrá que mostrar el modo adecuado de
usar el microscopio para que los alumnos puedan identificar
algunas bacterias contenidas en la tierra, incluso en las manos de
1

Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes
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