Está en la página 1de 5

“UNID SEDE TUXPAN ”

(UNIVERCIDADAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO)
LICIENCIATURA:
TECNOLOGIA EDUCATIVA
ASIGNATURA:

Fundamentos de tecnologia educativa
CICLO (CUATRIMESTRE):
MAYO-AGOSTO
3° CUATRIMESTRE
TITULO DEL TRABAJO:
LA EDUCACION MULTIMEDIA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
EVELYN DEL PILAR BERNABE MARTINEZ
FECHA:
03-julio-2015

son por ello adecuadas para la comunicación de ideas o conceptos en aplicaciones que pueden ser Aplicaciones Multimedia Interactivas: clasificación -utilizadas por personas que hablan diferentes idiomas o con distintos niveles en el desarrollo del lenguaje.Texto Es el método habitual para la comunicación asíncrona entre las personas (el habla lo es para la comunicación síncrona). etc. Como indica Martínez Rodrigo “El lenguaje visual gráfico o iconográfico implica habitualmente abstracción aun cuando se plantee en términos de hiperrealismo. representaciones gráficas.. ideas mediante dibujos o imágenes.. La abstracción supone el arribo de una imagen visual a la condición de código” (1997). su finalidad es ilustrar y facilitar la comprensión de la información que se desea transmitir. . tendiendo a la representación de lo esencial del concepto o idea a transmitir. Se puede distinguir: Texto sin formato y texto formateado. Rodríguez Diéguez (1996) indica que la imagen puede realizar seis funciones distintas: representación. Gráficos e iconos Un elemento habitual en las aplicaciones multimedia son los elementos iconográficos que permiten la representación de palabras. música y efectos sonoros para conseguir un efecto motivador captando la atención del usuario. Son especialmente relevantes para algunas temáticas (aprendizaje de idiomas. . conceptos.) y sin lugar a duda. Texto lineal e hipertexto (cuando además de texto aparecen otros medios. Ha sido la forma tradicional de comunicación entre las personas y los ordenadores. . fotogramas.. Imágenes estáticas Las imágenes estáticas tienen gran importancia en las aplicaciones multimedia. Sonidos Los sonidos se incorporan en las aplicaciones multimedia principalmente para facilitar la comprensión de la información clarificándola. como lo que es habitual hoy día en la Web). catalización de experiencias y operación. se habla de hipermedia. Siempre un lenguaje icónico tiende a la abstracción por ser un modo de expresión que busca la realidad en los códigos universales. música. enunciativa.. la inclusión de locuciones y sonidos favorece el refuerzo de la discriminación y memoria auditiva. Su carácter visual le da un carácter universal. atribución. ilustraciones. Asimismo. alusión. para las aplicaciones multimedia cuya finalidad es la intervención en problemas de comunicación y/o lenguaje. Podemos distinguir diferentes tipos de imágenes: fotografías. Los sonidos que se incorporar pueden ser locuciones orientadas a completar el significado de las imágenes. no sólo particular.

com/multimedia. Pueden ser videos o animaciones. manejar y desarrollar técnicas en el uso de equipos y sistemas multimedia. . Un Medio es un instrumento o canal por el que transcurre la comunicación. requisitos para acceder a ella.  Utilizar los equipos y sistemas multimedia para el proceso de enseñanza – aprendizaje.pdf http://html. (Los diferentes medios que utilizan los sistemas multimedia)  Conocer.Imágenes dinámicas Las imágenes en movimiento son un recurso de gran importancia. -Dirección web donde se encuentra.es/bellochc/pdf/pwtic3. en ocasiones pueden simularse eventos difíciles de conocer u observar de forma real. hardware y software para su elaboración y funcionamiento. actividades.html .  Desarrollar estrategias necesarias para impulsar el aprendizaje de los Alumnos. Son recursos instrumentales que inciden en la transmisión educativa. puesto que transmiten de forma visual secuencias completas de contenido. Cómo funciona.    El término "sistema multimedia" involucra diversos elementos: la información misma a transmitir. PDF y pagina web .rincondelvago. Los medios de enseñanza son aquellos recursos materiales que facilitan la comunicación entre profesores y alumnos. idioma en que se encuentra. contenidos. Mediante ellas. http://www.Categoría en la que entra dentro de los medios y su justificación.Tipo de aplicación. La animación permite a menudo un control mayor de las situaciones mediante esquemas y figuraciones que la imagen real reflejada en los videos no posibilita. Los medios o recursos de enseñanza son componentes activos en todo proceso dirigido al desarrollo de aprendizajes. a través de estos sistemas. afectan directamente a la comunicación entre .aprendizaje. para el proceso de enseñanza . ilustrando un apartado de contenido con sentido propio.uv.Breve descripción de la aplicación.

el manejo de equipos y aparatos con distinto grado de dificultad (desde un rotulador para hacer una transparencia hasta un sistema de edición en vídeo) y. tarjetas de sonido. Desde el punto de vista del profesorado. Son aquellos elementos materiales cuya función estriba en facilitar la comunicación que se establece entre educadores y Para articular los mensajes que a través de ellos se vehiculan. debemos partir desde una triple perspectiva: Conocer los medios y ser capaces de interpretar y manejar sus códigos de comunicación. es decir. Desde las posibilidades del texto escrito y su organización formal sobre determinados soportes (comenzando con los apuntes. escáneres. etc. La presencia de las Tecnologías de la información y de la comunicación ha producido profundos cambios en los medios de enseñanza al incorporar algunos nuevos y cambiar muchos de los métodos y técnicas para la realización de los tradicionales. en la forma de enseñar con los medios. Es decir. El profesor debe conocer los lenguajes de comunicación que permiten interpretar y elaborar los recursos. basado en un conjunto de palabras. una diapositiva. siempre relacionado con las formas de comunicación del ser humano. conocer su manejo desde el punto de vista puramente técnico cuando el recurso ya está elaborado o poder dar un paso más y ser capaz de elaborarlos con el dominio de la técnica específica para su realización. Saber aplicarlas en las condiciones de aprendizaje.profesores y alumnos y tienen sólo sentido cuando se conciben en relación con el aprendizaje. el manejo de un software con toda su potencia en cuanto a la creación y el manejo de una gama de periféricos que faciliten la elaboración de estos recursos: impresoras. convenidos previamente. imágenes. al proporcionar nuevas técnicas que optimizan la formación y ofrecer otros métodos que facilitan el acceso a ésta. destinados a representar y transmitir información entre el emisor y el receptor. Estos cambios han influido. si utiliza un sistema de presentación mediante ordenador ha de saber necesariamente cómo se maneja el programa en el momento de la presentación y sería muy conveniente conocer también cuál es el proceso de elaboración en el que pueden intervenir otros medios de apoyo como la fotografía digital o una tarjeta capturadora de vídeo.    Interpretar y manejas sus códigos de comunicación. en otros. cada uno de estos medios emplea un lenguaje. además. Entendidos estos como sistemas de símbolos. Conocer el manejo y las técnicas de elaboración. una pantalla de una presentación. Esto supone. en unos casos. un campo de texto en un multimedia o un mensaje a través de correo electrónico) hasta la lectura e interpretación de la imagen y el conocimiento del lenguaje audiovisual en medios de comunicación tan diversos como una fotografía impresa. un vídeo o un multimedia. para conocer los medios de enseñanza y poder enseñar o apoyar sus enseñanzas en estos. sonidos y símbolos que permiten su codificación. Saber utilizarlos. libros de texto o la pizarra y terminando por una página web. .

para que sean eficaces. Decimos esto porque tenemos dos formas de correr Plex. una genial forma de hacerlo es a través de Plex. en definitiva. lo que nos permitirá realizar otras tareas mientras seguimos mirando un determinado video o película. Así. . En definitiva. la experiencia es la misma. Por supuesto. Cualquier medio de comunicación se puede convertir en un medio de enseñanza si cumple o ayuda a cumplir unos objetivos de aprendizaje. como en realidad deberían hacer todas las aplicaciones. pero la cuestión es la misma: nosotros controlamos la reproducción. Por otro lado. Este aspecto es puramente didáctico. Plex Hoy en día estamos acostumbrados a usar nuestra computadora como centro de entretenimiento. pero también para hacer streaming musical. una bella aplicación para reproducir vídeos que es ideal para aquellos que recién se están aclimatando a la interfaz a pantalla completa.Lo mejor de la aplicación. es decir. en lugar de ver una película por cable podemos mirarla por streaming o descargarla. tanto legal como ilegalmente. necesitan una planificación y. pero que puede resultar molesto para los usuarios que están más acostumbrados a las ventanas de Windows 7. un modelo de empleo que estará en función de las características específicas de la materia que transmiten . va a permitir aprovechar las posibilidades expresivas y técnicas de los anteriores para planificar mejor el aprendizaje de los alumnos. Si queremos replicar esto en Windows 8. siempre podemos conectar nuestra computadora al televisor a través de HDMI.Saber aplicarlos a la situación de aprendizaje concreta que quiere poner en marcha. Pero su eficacia será mayor cuando su empleo sea planificado dentro de una estrategia o modelo que lo adapte a las necesidades de las materias que a través de él los alumnos tienen que aprender. Sin una adecuada estrategia de uso sería poco útil el empleo de un vídeo educativo por bueno que este fuera. también podemos abrir la aplicación como ventana. podemos hacerlo a pantalla completa. Todos los medios. una aplicación rápida para poder acceder a todos nuestros vídeos.