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1. ¿Cuáles han sido tus esfuerzos para ser un buen asesor psicopedagógico?

De profesión soy Trabajadora Social, y dentro del sistema Educativo Estatal
desempeño esa función en el área de educación especial desde hace 12 años, ya
sea dentro de un servicio de USAER o CAM, mi contacto fundamental es con los
padres de familia, y claro el llevar a cabo un buen ejercicio como asesor
psicopedagógico con ellos se ve reflejado en los alumnos.
El problema principal al que me he enfrentado es orientar a los padres de familia en
la búsqueda de recursos para sus hijos con discapacidad que son muchos, y no
solo orientarlos, acompañarlos en ese proceso, y ese ha sido de mis principales
esfuerzos, que ellos se sientan acompañados. Es difícil acercarse pues en la
mayoría de las veces llegan a la defensiva; por ello debo explicarles de la manera
más sencilla y que ellos me entiendan el proceso a seguir para el apoyo a su hijo.
La empatía es fundamental en mi labor, tanto para con los padres como para con
los niños.
Al inicio de mi incursión al sistema educativo estatal, llego una madre muy joven de
apenas 22 años con un niño con discapacidad al que jamás se le había realizado
algún diagnóstico, requiriéndolo evidentemente por la condición del chico de cinco
años. Con un esposo que se había ido de migrante, la señora poco salía de su
casa y aunque temerosa del mundo, se le oriento sobre las necesidades de su hijo
y la forma en que se deberían de obtener. Por primera vez viajo sola hasta la
capital del Estado buscando la atención médica, se le busco la mejor ruta, se le
busco la canalización para sacar la cita, se busco fortalecer su autoestima a través
de la asesoría, se le conmino para que siguiera el tratamiento que conllevaba a
trasladarse al Distrito Federal y se le buscaron otros recursos externos para la
realización de estudios y hasta hospedaje. En todo momento se le hacía saber que
ella podía y que no estaba sola y que todo era en beneficio de su hijo y hasta de
ella misma. Hoy en día el menor ha concluido su educación primaria y está
estudiando un oficio, continúa con su tratamiento y la señora sigue trayéndolo al
Distrito Federal a sus citas de manera constante sin faltarle una. Ella ha
emprendido un negocio en su hogar y aunque el esposo la apoya económicamente,
ella ha sacado adelante a sus tres hijos y a ella misma, los vi crecer a ambos, tanto
a la madre como al hijo.

c) Altas expectativas y autoestima: como docente debo tener una actitud de aprecio e interés por los alumnos. modelando a su vez formas de comunicación y relación adecuadas entre todos los implicados en el proceso de educación e integración de los niños. gestos y acciones. Al trabajar con niños con discapacidad. Acciones de mejora personal y profesional para ser un asesor de vida. maestros y alumnos. inspirándolos con palabras. Dentro de mi práctica profesional considero que es de suma importancia para mejorarla a) Fomento de buenas relaciones: las relaciones de respeto hacia los docentes. preocuparme por su bien.2. b) Actitud positiva: una actitud positiva me ayudará a saber cómo sobrellevar y actuar frente a diversos problemas que puedan expresar o tener los padres de familia y los niños. d) Dedicación: esta profesión implica dedicación por lo que es necesario que dedique un poco de mi tiempo a seguir capacitándome. como persona. debo estar atenta a cualquier signo de talento o capacidad. al momento del trabajo con los alumnos. su felicidad y desarrollo y a partir de ahí. no debo poner especial énfasis en que las actividades que les proponga respondan a las necesidades de cada uno y no aplicar a todos los alumnos lo mismo. La mediación de eventuales conflictos. g) Actividades variadas y participativas: la planeación de las actividades debe ser bajo la premisa de que serán variadas donde los estudiantes participen. padres de familia y los propios compañeros de trabajo. saber descubrirlos para poder desarrollarlos y para ello debo fortalecer su autoestima. que pueda ser de utilidad en mi labor con padres. poder orientar a padres y demás docentes. pues así tendré mayor control de cualquier situación que pueda generarse. . emociones y sentimientos. f) Flexibilidad y paciencia: debo trabar con mi nivel de estrés. considerando circunstancias. para mantener la calma frete a los alumnos y los padres. buscar información tanto teórica como practica. e) Todos los alumnos son diferentes: siendo esta la premisa bajo la que se trabajo en educación especial.

que puedan manipular e integrar en la medida de lo posible los recursos tecnológicos. éstos deben ser variados. . h) Uso adecuado del tiempo: implica destinar desde un principio las actividades oportunas para el aprendizaje. iniciar puntualmente. padres y maestros y hacia mi propia persona. que motiven a los alumnos para que sea mínimo el tiempo dedicado a la organización de la clase y explicación de las rutinas. así seré un modelo para los alumnos al transmitirles mensajes positivos y optimistas sobre mi propio trabajo como docente y sobre el trabajo con ellos. al verlas más interesantes y estimulantes (uso de las tics). maximizando así el tiempo dedicado realmente a enseñar y a aprender. i) Utilización de recursos didácticos: el uso de materiales es de suma importancia con los alumnos con discapacidad. j) Ser un buen modelo: Debo tener actitudes adecuadas hacia los alumnos. pues les permite aprender más y mejor.donde haya una implicación activa por su parte.