Está en la página 1de 22

1

UNIDAD DE APRENDIZAJE
1.-DENOMINACION.-Yo soy maravilloso.
2.-JUSTIFICACION.Para que los niños y las niñas se expresen y sientan a través de su cuerpo, lo
importante es conocerlo, explorarlo y vivenciar no solo sus partes externas visibles
sino también aquellos que no se ven. Reconociendo sus características propias
intelectuales, emocionales, sociales que lo diferencial de otros niños y niñas .
Comentando sus preferencias intereses y deseos lo que le gusta y lo que no le
gusta.
3.-PROBLEMA SOCIAL.
Los adultos, los niños y las niñas están siendo indiferentes a las acciones a las
emociones a sus intereses y deseos de cada niño y niña.
4.-DURACION.
Del-04 de abril al 18
5.-CONTENIDO.
Conceptual
Como es nuestro cuerpo
Como esta formado.
Para que sirve cada uno de nuestros
segmentos., gruesos y finos.
Como debemos cuidar nuestro
organismo.
-Alimentación.
Aseo.
¿Quién nos creó?
A

Procedimental
Realizando encajes de sus
partes del cuerpo.
Pintando láminas
Recortando siluetas.
Armando y desarmando
las partes gruesas y finas
de su cuerpo articulado.
Comentando, cantando,
recitando, sobre su cuerpo.
Elaborando muñecos
articulados..

Actitudinal
Autoestima
Identificación de sexo.
Agradecimiento por un
cuerpo maravilloso.
Higiene
Autoestima.

SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS
Area CAPACIDADES
Actividad
COM Produce textos según su nivel de escritura en
Representa gráficamente las
situaciones comunicativas
palabras,Mama,bebe?
Crea y representa sus sensaciones y emociones
Grafica su experienciapersonal
mediante el dibujo
Opinión Personal
Opina sobre el contenido de las imágenes
Predice el contenido d imagen
Recupera información en imágenes, textos con
Responde a interrogantes de
imágenes o textos leídos por la profesora..
textos leidos?
Participa en actividades individuales o colectivas del
Se integra fácilmente a un
aula aportando ideas y siendo parte del grupo.
grupo?
identifica y diferencia diferentes sonidos
Diferencia el ruido con el
reconociéndolos con claridad y apreciando su melodía sonido?
Comunica sus sentimientos, emociones preferencias e Dice sus sentimientos y

2

P.S

M

C.A

intereses y el de los demás,
Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias y les
coloca nombre
Elabora oraciones completas y compuestas que
expresen con claridad sus , intereses y necesidades.
Coordina con precisión eficacia y rapidez a nivel
visomotor .óculo manual
Reconoce su derecho de ser llamado por su nombre y
pide que lo escuchen y lo respeten,
Identifica sus características corporales cualidades
personales y la de otros
Practica hábitos de higiene personal reconociendo su
importancia para el cuidado de su salud.
Identifica una sucesión de acontecimientos en la vida
cotidiana antes de después de Ayer ,hoy y mañana
Compara longitudes al medir diferentes objetos de su
entorno, describiendo las relaciones y utilizando
medidas arbitrarias (mano pie, cintas ,lana etc.
Compara y describe colecciones de objetos utilizando
cuantificadores aproximativos (muchos , pocos, uno
ninguno
Registra datos de la realidad utilizando palotes
Identifica, relaciona y describe características
perceptuales o funcionales en personas u objetos en
situaciones de la vida diaria.
Describe las características de los animales
Identifica personas y situaciones que brinda seguridad
a su integridad física y emocional, distinguiéndolas de
aquellas que representan peligro.

emociones?
Escribe su nombre
Elabora oraciones simples
apartir de un objeto
Realiza el torcido en papel
crepe.
Sabe su nombre
Reconoce sus características
personales
Se lava las manos antes de
comer
Se ubica en la fecha del día en
que nos encontramos.
Compara el tamaño de su
nombre con la de compañeros
Agrupa objetos utilizando
cuantificadores uno ninguno
Marca la asistencia en cuadros
de doble entrada.
Agrupa objetos de acuerdo al
color.
Describe características de los
perros en graficos
Reconoce los lugares
peligrosos

7.-DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES.
Area

Cod.

ACTIVIDAD

RECURSOS

Cap.
JUEVES 4 DE ABRIL
Recepción de niños.
Juegos espontáneos.
Recomendaciones

Docente

. Sectores Cuaderno de asistencia Laminas Canción Libro Colores lápiz .3 P. Claro que si. MOTIVACION.Exposición de trabajos..-¿te gustaría dibujar igual?¿¿Por qué? Entregamos la ficha Nro 7 ¿Dónde hay escritura? Se dibujan.S Crea Com.. Ubicación del calendario. Juegos elegidos por ellos.. Hora de la lectura.. Nuevo conoc... Ubicación del tiempo. Yo soy.. APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE. cada uno tiene un nombre.-Escriben su nombre y su edad escribimos ¿Cómo es el? RECUENTO DE LO APRENDIDO... Soy especial para Dios.¿niño..l Los niños eligen el cuento que se les dará la lectura al finalizar se hace las respectivas preguntas.-¿Eres igual a tu amigo?¿porque? eres igual a tu amiga? Nuevo Conocimiento Cada uno es único. niña? ¿Cuántos años tienes? ¿Cómo te llaman? Tienes DNI que Nro es?¿como es tu cuerpo?¿que colores te gusta?¿que te gusta hacer mas? CONFLICTO. Ubicación de su asistencia. 3...-Entregamos la ficha nro5 Nuevamemente les entregamos y preguntamos ¿Cuántos niños hay en la lamina?¿niñas?¿color de su ropa?¿que hacen los niños 2. Oramos.. conversamos sobre lo que están haciendo antes de ir a la línea de tiempo.. Dios te hizo a ti. en el espacio del primer encuentro. Cantamos. Actividad Yo soy así Cantamos: ¿Quién soy yo? ¿Quién soy yo ‘? Soy alguien especial Yo soy.-Observamos la ficha YO SOY ASI RECUPERACION DE S.. Tu eres una persona muy especial. y repres enta sus sensa ciones y emoci ones media nte el dibujo Com Opina sobre el conte nido de las imáge nes ACTIVIDADES PERMANENTES..quienes creen que hizo el dibujo que nombre le pondrías a cada uno de los dibujos alguno de ellos se parece a tu dibujo.P ¿quién eres tu? ..

asistenciario .-¿Cómo sabemos que nos llamamos ese nombre que tenemos? Es igual a tu amigo?¿porque? eres igual a tu amiga? Nuevo Conocimiento. Recon oce su derec ho de ser llama do por su nombr ey pide que lo escuc hen y lo respet en. Libro ..4 P.-Observamos EN el aula. Juegos elegidos por ellos. Juegos espontáneos.¿quién eres tu?. Cantamos.cuaderno de asistencia . niña? ¿Cuántos años tienes? ¿Cómo te llaman? Tienes DNI que Nro es?¿ CONFLICTO.P . Ubicación de su asistencia. Ubicación del calendario. Docente Sectores Cuaderno de asistencia Cartel de asistencia interrogantes DNI. ACTIVIDAD. Identif ica una sucesi ón de acont ecimie ntos Viernes 5 de DE ABRIL Recepción de niños.-Exposición de trabajos.-Sabemos que nos llámanos porque esta inscrito en su DN I.-dos niño salen para dar lectura a su historia favorita. Recomendaciones ACTIVIDADES PERMANENTES. conversamos sobre lo que están haciendo antes de entrar a la actividad significativa de hoy. Hora de la lectura. donde están escritos los nombres de los niños.datos personales RECUPERACION DE S. Ubicación del tiempo. cada uno tiene un nombre. Línea de tiempo.S M.-Entregamos EL DNI la ficha nro 9 para que observen y predicen que es lo que dice? Nuevo conoc.Entregamos la ficha Nro 11 Para que completen los datos personales de cada uno Escriben su nombre y su edad escribimos RECUENTO DE LO APRENDIDO. SE le entrega su DNI APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE.-MIS DATOS PERSONALES. Oramos. MOTIVACION.. ¿niño. en los sectores de su preferencia.

Jesús mandó que durmiera un poquito. Jesús le sacó una costilla. ¡Sean felices¡ Identif ica y ACTIVIDAD. Lamina. y de la costilla hizo a Eva. Oramos. Hora de la lectura. Mientras dormía. biblia Libro de Jesús De Jesús Miramos cada uno una biblia confeccionada para ellos por lo menos con una figura de Jesús. Se les dará la lectura de. Ahora ya no era un muñeco era ¡Adán¡ Cuando Adán empezó a sentirse muy solo. COM Docente Sectores Cuaderno de asistencia Biblia de niños interrogantes Actividad :Agradecemos a Dios por nuestro cuerpo. difere MOTIVACION. Él la presento a Adán. La creación del hombre.5 En la vida cotidia na antes de despu és de Ayer . Juegos elegidos por ellos. soplo en su nariz. Recomendaciones ACTIVIDADES PERMANENTES. Juegos espontáneos. Ubicación de su asistencia.. Ubicación del calendario. hoy y maña na Lunes 8 de DE ABRIL Recepción de niños. Cantamos.-Se les darà la lectura de lo siguiente . Los niños cantan una canción referida la la biblia: Biblia. en el espacio del primer encuentro. finalizar se hace las respectivas preguntas. Ubicación del tiempo.POESIA. La creación del hombre.-LAS PARTES DE MI CUERPO. Jesús hizo un lindo muñeco de barro y cuando estuvo listo. diciendo esta es tu esposa. conversamos sobre lo que están haciendo antes de ir a la línea de tiempo.

Mi juego favorito es…….6 p.-¿todos los niños y niñas tenemos las mismas partes? ¿Entonces en que nos diferenciamos Cómo sabemos que somos hombres o mujeres. juegan al espejo.óculo manu al Con mis piernas y mis pies Muchas cosas puedo hacer Saltar y correr.Entregamos la ficha Nro 3 Para que ordenen.P ..13 para que observen preguntamos si están ordenadas Nuevo conoc. Porque como él dos no hay.s ncia difere ntes sonid os recon ocién dolos con clarid ad y apreci ando su melod ía Coord ina con precisi ón eficaci ay rapide za nivel vaso motor ..¿cuales son las partes de nuestro cuerpo?.. MARTES 9 DE DE ABRIL Recepción de niños. Juegos elegidos por ellos. Ejm . entre dos CONFLICTO.-Entregamos la ficha nro 3 pg.Se toca cada uno. ………. Himno Nacional.. Me gusta……………(jovi).Exposición de trabajos. Recomendaciones ACTIVIDADES PERMANENTES.-Mi nombre es: Me gusta el color Mi comida favorita es…….. cuido mi cuerpo. en el espacio del primer encuentro. Soy único y diferente De eso ninguna duda hay Por eso. O todo a la vez Con mis brazos y mis manos Puedo acariciar Escribir y pintar Y hasta bordar. Formación en el patio Oramos.. niños y niñas Eres igual a tu amigo?¿porque? eres igual a tu amiga? Nuevo Conocimiento.¿Qué puedes hacer con tus piernas? ¿Con que parte de tu cuerpo puedes saltar y correr? Cantamos Cabeza hombros rodillas y RECUPERACION DE S. Juegos espontáneos. y peguen según corresponda. GRAFICO PLASTICO Los niños se sientan alrededor de las mesas a cada niño se les ayuda para a realizar la siguiente actividad El muñeco articulado TAREA. Al finalizar se hace las respectivas preguntas. RECUENTO DE LO APRENDIDO. Lamina motivadora Niños Patio Libro Cartulina Chinche pintura Docente .-En la creación Dios nos hizo sexo diferente unos son niños y otros son niñas buscamos las diferencias APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE.

(6 5AÑO) Invitamos a acercarse a la caja mágica. Ubicación de su asistencia. Oramos.…. Cantamos.s RECUENTO DE LO APRENDIDO. Niños Patio . CONFLICTO.-SOY ESPECIAL Y UNICO MOTIVACION. completamos la C. .. para que vea a la persona especial. ACTIVIDAD. Las preguntas que haremos son:¿Qué animal es Moti?¿¿Qué diferencia encuentras entre los perros? INFERNCIAL¡¿Cómo CREES QUE SE SINTIO moti cuando? ¿Que hubieras hecho en el lugar de moti? CRITICO.-Entregamos la ficha de la pagina 19 ponen su nombre y edad. TAREA PARA LOS PADRES ¡¿P0RQUE MOTIVO LE PUSO EL MOMBRE A SU HIJO’?ESCRIBIR.-¿crees que los otros perros debieran de recibir a moti de esa manera? RECUPERACION DE S. APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE.¿todos somos iguales? ¿Por qué? ¿somos diferentes por qué? Com.-¿Eres igual a tu amigo?¿porque? eres igual atu amiga?¿en qué somos diferentes? Nuevo Conocimiento Cada uno es único.-EN LA ficha Dibujan lo que más les gusta hacer.7 conversamos sobre lo que están haciendo antes de ir a la hora de cogobierno..P . Lápiz Colores. Ubicación del tiempo. Nuevo conoc.-Exposición de trabajos. Y es…. frase con la característica y cualidad que han traído de la tarea. SU HIJO LO COMENTARA Produ EN EL SALON ce textos según su nivel de escrit ura en situaci ones Sectores Cuaderno de asistencia Lamina libro interrogantes Lamina. cada uno tiene su manera de ser. SOY UNICO Y MARAVILLOSO. a cada niño le gusta una habilidad . Motivamos a dibujar en la ficha a la persona especial que fueron en la caja a mágica papel de seda para completar los cabellos Nos dictan porque eres especial y único. El niño verá su imagen reflejada y le preguntamos ¿a quién viste? Nosotros decimos: Es una persona especial a la que le gusta. Ubicación del calendario. Hora de la lectura.A.la maestra lo pregunta su repuesta escribimos en la ficha P.Leemos el cuento el perro motil.

¿quién eres tú? .l Los niños eligen el cuento que se les dará la lectura al finalizar se hace las respectivas preguntas. Cantamos. Recon Actividad MI NOMBRE CON Ritmo oce Mot.8 comu nicativ as Identif ica sus caract erístic as corpor ales cualid ades perso nales yla de otros Descri be las caract erístic as de los anima les P. Juegos elegidos por ellos.¿niño.P . Ubicación de su asistencia. conversamos sobre lo que están haciendo antes de ir a la línea de tiempo. Hora de la lectura.S MIERCOLES 10 DE ABRIL.. Juegos espontáneos. Oramos. Ubicación del tiempo.-Cantamos AL RITMO DE GO-GO su RECUPERACION DE S. en el espacio del primer encuentro. niña? Docente Sectores Cuaderno de asistencia . Ubicación del calendario. Recepción de niños. Recomendaciones ACTIVIDADES PERMANENTES.

Se ubican en dos filas y por turnos. Por grupos ordenamos del más largo al más corto y viceversa.9 derec ho de ser llama Com do por su nombr ey pide que lo M escuc hen y lo respet en Produ ce textos según su nivel de escrit ura en situaci ones comu nicativ as Comp ara longit udes al medir difere ntes objeto s de su entorn o descri biend o las relaci ¿Cómo te llaman?¿cuantos sonidos tiene? ENCONTRANDO MI NOMBRE.-Entregamos la ficha para que en ella copiemos su nombre para ello usan las letras móviles. Luego decoran RECUENTO DE LO APRENDIDO. Y lectura de las historias de nombres.-buscan las tarjetas con sus nombres una vez que las encuentran las preguntamos ¿todos tenemos un nombre. avancen dando pasos para formar sus nombres. ¿Quién nos pone nuestros nombres?¿te gusta tu nombre? JUGAMOS A RECONOCER NUESTROS NOMBRES..Realizamos sonidos según los sonidos que tenga. APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE. luego que cuenten los pasos y comparen cual es el nombre más largo y cuál es el más corto. interrogantes Lamina.Exposición de trabajos. Tarjetas de nombres Libro niños .

Oramos.Cantamos AL RITMO DE GO-GO JUGAMOS CON NOMBRES DE NUESTROS COMPAÑEROS. orient ación .Repartimos las tarjetas con nombre de los niños en cada grupo el niño mostrara su tarjeta y dirá su nombre. Juegos espontáneos. en el espacio del primer encuentro. Ubicación del tiempo. Hora de la lectura. Docente Sectores Cuaderno de asistencia Tarjetas de nombres Letras móviles Libro niños . Formu la hipóte JUEVES 11 DE ABRIL. C.l Los niños eligen el cuento que se les dará la lectura al finalizar se hace las respectivas preguntas. Cantamos.-Colocamos en el sector mis trabajos para que las puedan ver y hacer comparaciones. Recomendaciones ACTIVIDADES PERMANENTES.-Entregamos la ficha para pegar las letras móviles de su nombre y el de su compañero.10 ones utiliza ndo medid as arbitra rias Identif ica y utiliza algun as pauta s de la lengu a escrit a para la lectur a. luego con letras móviles arman los nombres de su compañeros OBSERVAMOS ATENTAMENTE. Juegos elegidos por ellos.. conversamos sobre lo que están haciendo antes de ir a la línea de tiempo. COM lineali dad.de izquie rda a derec ha y de arriba hacia abajo. Ubicación del calendario. Ubicación de su asistencia. Recepción de niños.reconocemos los nombres que comienzan igual y los que terminan igual APLICACIÓN DE LO APRENDIDO. De izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.í Mot.. CIERRE DE LA ACTIVIDA. Actividad MI NOMBRE Y EL DE MIS COMPAÑEROS.

Ubicación del tiempo. Oramos.11 sis sobre la escrit ura en situaci ones comu nicativ as Recon oce en situaci ones comu nicativ as palabr as que tiene el mism o sonid o inicial VIERNES 12 DE ABRIL. en el espacio del primer encuentro. Cantamos. conversamos sobre lo que están haciendo antes de ir a la línea de tiempo. Juegos espontáneos.. Hora de la lectura. Ubicación de su asistencia. Recepción de niños. Ubicación del calendario. Recomendaciones ACTIVIDADES PERMANENTES.l Recup Los niños eligen el cuento que se les darà la lectura al finalizar COM era se hace las respectivas preguntas. Juegos elegidos por ellos. inform La docente dice ha llegado una carta y los niños contestan para G Docente Sectores Cuaderno de asistencia carta .

Les comentamos que existen diversos colores en la naturaleza APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE. repasamos los colores en nuestras el run run.S aproxi mativ os (much os pocos uno ningu no) Regist ra datos de la realid ad utiliza ndo palote quien? La maestra dice para todos agregamos los que tienen polo rojo. y expresan el color que miran Tarea Traer por grupos muñeco. textos con imáge nes o textos leidos por la profes ora. Con esa información vamos poniendo papelotes al lado de cada color..-Les mostramos a los niños el paleógrafo con un cuadro de doble entrada para anotar que colores les gusta y que colores no Entregamos la ficha Decimos que realizaran una encuesta a 4 niños sobre el color a la vez deben anotar el nombre de los encuestados y los niños pintaran el espacio con e color mencionado por cada amigo RECOPIALACION DE DATOS Cada niño nos dicta que color les Gusta y no les gusta a los tres amigos que encuesto.R. Luego confeccionamos lel run run Juegan con la ruleta mágica. Comp M ara y descri M be colecc iones COM de objeto s utiliza ndo cuanti ficado res P. una característica pierde el que se quedo de pie y continua el juego Actividad LOS COLORES QUE ME GUSTAN MOTIVACION. a nadie. al final contamos los palotes ¿a cuantos les gusta el color rojo? A muchos a pocos.-Jugamos a llegado una carta DECIMOS QUE COLORES NOSGUSTAN Conversamos sobre los colores que nos gustan y no.Exposición de trabajos.AZUL de los cuales se combinan y salen los demás colores . A. GRAFICO PLASTICO Confeccionamos el run run DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Les contamos el arco iris(189) 5 años les preguntamos si alguna vez han visto un arco iris Mostramos los colores básicos o colores primarios son. RECUENTO DE LO APRENDIDO. Papelógrafo Colores Libro Niños Hoja de aprestamiento . utiles de aseo.12 M ación en imáge nes.

13 s. Recepción de niños.-Dibujan lo que mas les gusto de sus juegos CALENDARIO Cada niño escribe la fecha en que nos Docente Sectores Cuaderno de asistencia . ojo mano Martes 16 DE ABRIL. SOCIALIZACION. emoci ones prefer encias e intere ses y el de los demá s.-Cantamos. Coord ina con precisi ó. Los niños eligen donde ir a jugar donde.-Cuentan a todo el grupo lo que jugaron con quien y como se sintieron REPRESENTACION. Comu nica sus senti mient os. eficaci ay rapide za nivel viso motriz . ASISTENCIA. con quien. FORMACION EN EL Recomendaciones ACTIVIDADES PERMANENTES. a guardar a guardar cada cosa en su lugar. Juegos espontáneos. ORDENAN EL MATERIAL.

Representación grafica.-Conversamos sobre nuestros sentimientos cuando metemos un gol. Cierre de actividad.14 COM Utiliza el dibujo para expre sar sus experi encias . del aula aporta ndo ideas y siend o parte del grupo.Asamblea. _Pueden gustarse 2 o 3 frutas pero hay uno de esos frutas que te gusta mas. Repetimos 3 veces.Repasamos y damoslectura. De todas. emoci ones . Cierre. RELAJACION.-¿Qué objetos son? Llamamos a cada niño para que saque un objeto de la caja. luego nos organizamos para jugar un partido de futbol Expresividad motriz..-Luego les preguntamos. prefer encias encontramos RESPONSABILIDADES .-Les decimos a los niños que dibujen en la ficha 9 las cosas que mas les gusta.S. Antes.-Jugamos de acuerdo al equepo organizado definimos los arqueros. y al azar cogemos 3 trabajos para que nos lean su trabajo ACTIVIDA PSICOMOTRIZ.-nos echamos boca arriba y recogemos las rodillas hacia el pecho tomando aire. o cuando nos meten un gol Cartel de responsabilidad des normas Libro niños tarjetas Lápiz Colores niños . Comu nica sus senti mient os. estiramos las piernas y botamos el aire. Decimos que cosas nos gustan. el niño deberá adivinar de que se trata. Actividad MIS GUSTOS Y PREFERENCIAS DESARROLLO JUGAMOS A ADIVINAR. de cada equipo . Nos acercamos a cada niño para anotar lo que el niño nos dicta.. Partici pa en activid Com ades individ uales o colecti vas P. Respetamos alguna regla básica. ¿a quién le gusta la manzana.Leemos las normas para participar. a quien le gusta un cuento? ¿a quién le gusta saltar soga?¿jugar con la pelota?¿jugar con muñecas? Pueden haber semejanzas y diferencias en los gustos.-Colocamos los dibujos para que todos puedan verlo.-Designación a los niños responsables de las actividades del aula NORMAS DE CONVIVENCIA.

15 e intere ses Adqui ere coordi nació n.-Cantamos. agilida d. Lunes 15 de ABRIL. SOCIALIZACION. Los niños eligen donde ir a jugar con quien.-Dibujan lo que más les gusto de sus juegos CALENDARIO Cada niño escribe la fecha en que nos encontramos RESPONSABILIDADES.. ORDENAN EL MATERIAL.-Cuentan a todo el grupo lo que jugaron con quien y como se sintieron REPRESENTACION. Asistencia Juegos espontáneos.HH ACTIVIDADES PERMANENTES. Utilizan los SS. Juegos espontáneos.Designación a los niños Docente Sectores Cuaderno de asistencia . a guardar a guardar cada cosa en su lugar. equilib rio portur al y un adecu ado contro l de sus movi mient os en las difere ntes activid ades. Recepción de niños.

Actividad YO CUIDO MI CUERPO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. PS Identif ica . Jugamos a bañar al bebe.¿les gusto el juego?. relaci ona y descri be caract erístic as perce ptuale so funcio nales en perso nas u objeto s en situaci ones de la vida diaria. Mientras observamos el juego dialogamos sobre lo que están haciendo .-Los niños recortan las tarjetas para pegar solo 12 en su cartón de bingo las que más se usan en su hogar así habrá distintos cartones en el salón.16 Recup COM era inform ación en imáge nes. HORA DE LA LECTURA. cuando terminan de jugar y guardan todo ¿Qué hicimos??. APLICACIÓN DE LA ENSEÑANZA. textos con imáge nes o textos leídos por la educa M dora.con materiales que trajeron de casa.Repasamos y damos lectura.¿¿para que sirven esos objetos?. Practi ca hábito s de higien e responsables de las actividades del aula NORMAS DE CONVIVENCIA. ¿Cuándo las usamos? ¿Por qué las usamos? Representación GRAFICA. Cantamos Pin pon CONVERSAMOS SOBRE LO QUE HACEMOS.-En la ficha observamos tarjetas de útiles de aseo y acciones de aseo las describimos y conversamos sobre ellas con las preguntas ¿Qué están haciendo las personas?. LA maestra saca al azar las tarjetas y si lo tiene el niño la misma tarjeta va poner encima una chapa.. Cuándo completan su cartón avisan y dicen bingo.-Cada grupo organiza el baño del bebe y juegan . CIERRE DE LA ACTIVIDAD.. Qué útiles de aseo hemos utilizado? ¿es importante cuidar nuestro cuerpo?¿será importante lavarnos o bañarnos ¿Qué ocurre si no nos bañamos. luego la maestra refuerza.-Observamos en el salón si hay un lugar de aseo que nos faltara en nuestro sector de aseo - Biblia de los niños canción Libro Lamina Niños Libro Tarjetas de utiles de aseo Libro chapa . Dos niños presentan la historia.

Juegos espontáneos. SOCIALIZACION.-Dibujan lo que mas les gusto de sus juegos CALENDARIO Cada niño escribe la fecha en que nos encontramos RESPONSABILIDADES.-Cantamos. situaciones que conversamos en torno a las siguientes preguntas.Repasamos y damos lectura. ORDENAN EL MATERIAL.A. Utilizan los SS. HORA DE LA LECTURA. Los niños eligen donde ir a jugar con quien. Dos niños presentan la historia.Designación a los niños responsables de las actividades del aula NORMAS DE CONVIVENCIA.-Cuentan a todo el grupo lo que jugaron con quien y como se sintieron REPRESENTACION. COM para expresar Actividad Nos cuidamos de los accidentes. Recepción de niños. Asistencia Juegos espontáneos. a guardar a guardar cada cosa en su lugar. Luego colocamos algunas latas firmes como si fueran las piedras del rio que los niños cruzaran.17 perso nal recon ocien do su import ancia para el cuida do de su salud. Miércoles 17 DE ABRIL.. brinda ¿Cómo hicieron para no caerse ¿Cómo se cuidaron? seguridad a su ¿Qué partes de su cuerpo tuvieron que balancear Docente Cuaderno de asistencia Sectores Cartel de resonsa bilidades biblia de niños Latas aros . C. luego la maestra Utiliza el dibujo refuerza.HH ACTIVIDADES PERMANENTES. Identifica cuidando de no caerse y manteniendo el equilibrio personas y Cuando todos los niños han completado el circuito. sus DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.. experiencias y JUGAMOS CRUZANDO EL RIO les coloca En el patio acomodamos un palo que simulara un nombre puente.

a guardar a guardar cada cosa en su lugar.-Cuentan a todo el grupo lo que jugaron con quien y como se sintieron REPRESENTACION. HORA DE LA LECTURA. ¿en nuestras casas existieran objetos peligrosos cuchillo . los elemento que no Libro son peligrosos.fosforo. líquidos o polvos que no sabemos para qué es. . ORDENAN EL MATERIAL. las tijeras. en el jardín o Laminas ¿Qué objetos peligrosos podemos encontrar Los enchufes. Elabora oraciones completas y compuestas que expresen con claridad sus os.-Dibujan lo que mas les gusto de sus juegos CALENDARIO Cada niño escribe la fecha en que nos encontramos RESPONSABILIDADES.-Les entregamos a los niños la ficha 11 en la columna del símbolo pare rojo de la ficha pegan los elementos de los cuales se deben cuidar.-Dialogamos sobre la importancia de cuidarnos siempre de los peligros.18 integridad física y emocional.Repasamos y damos lectura. Colocamos las fichas producidas en su lugar. SOCIALIZACION.-Cantamos. en la colunb con le símbolo siga verde. CONVERSAMOS SOBRE LOS OBJETOS PELIGROSOS. COM intereses y necesidades. distinguiéndolas de aquellas que representan peligro . APLICACIÓN. velas una fruta que comemos sin lavar. Dos niños presentan la historia. Así. luego la maestra refuerza.. JUEVES 18 DE ABRIL. Asistencia Juegos espontáneos. Actividad DECIR NO O ALEJARSE CUANDO SEA NECESARIO Docente Cuaderno de asistencia sectores Cartel de Responsabili dades biblia de los niños . CIERRE DE LA ACTIVIDAD Conversamos sobre las cosas que han colocado en la columna de peligro y lo niños que deben hacer para evitarlas.los niños comentan y escuchamos atentamente. ¿Qué hubiera pasado si se caían? Comentamos que al cruzar imaginariamente el rio hemos tomado precauciones para no caernos. Los niños eligen donde ir a jugar con quien. Utilizan los SS.Designación a los niños responsables de las actividades del aula NORMAS DE CONVIVENCIA.HH ACTIVIDADES PERMANENTES. Recepción de niños. o manos sucias.. Juegos espontáneos.

un pequeño planeta llamado Tierra. La tierra era un lugar hermoso lleno de grandes bosque. ni alimentos. Día de la tierra. Algunas veces ante un extraño. inmediatamente. Todo era perfecto hasta que de pronto llegaron seres de un planeta cercano en unos grandes globos verdes y les gustó tanto que decidieron quedarse en el planeta tierra.19 Identifica personas y situaciones que COM brindad seguridad a su integridad física y emocional distinguiéndolas de aquellas que representen peligro. los niños posiblemente no darán la palabra no. que debemos cuidarnos de las personas que debemos cuidarnos de las personas que hacen daño a los niños. También había plantas y flores que adornaban los más bellos jardines. las cosas buenas o malas que les pasan.-Exposición de trabajos ACTIVIDAD.-Repartimos la ficha en la que hay dos posibilidades finales de la secuencia presentada analizamos con ellos en uno si aceptan los niños y otra dicen no. Identifica problemas de contaminación y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al medio ambiente Practica habitos de orden. desde los más peligrosos y grandes hasta los mas dóciles y diminutos. a las personas en quienes confiamos mucho. Las plantas desaparecieron y los anímales no encontraban sitio para vivir. No deben quedarse callados. Luego comentamos las dos posibles consecuencias los niños recortan y pegan la escena correcta además colocan y ponen una cruz encima de la que no es correcta o no deben elegir. limpieza y cuidado del ambiente en DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD. vivían seres de toda clase. Pero esto seres no respetaban nada y comenzaron a cortar los árboles de los bosques a encender fuego con ellas. Mostramos una historia. debemos acudir. ¿Cómo reaccionaríamos ¿aceptarían los caramelos? ¿.-Les mostramos una secuencia en la cual unos niños están jugando en el parque y una persona extraña se le acerca a ofrecerles caramelo y para que se vayan con ella . y se van con sus familiares. selvas montes mares y ciudades Pero lo más bonito. los niños empezaron a perder la sonrisa porque no encontraban ningún lugar limpio para jugar y los adultos cada vez estaban más tristes. animales de muchas especies. Les pedimos a ellos para que describan la historia Los escuchamos con mucha atención y luego les preguntamos ¿Qué harían ustedes.Conversamos sobre las situaciones que nos ponen en peligro. Reforzamos. en cuyo caso. En él. por tal razón siempre se les debe enseñar que la acción adecuada es apartarse de ir hacia las personas en quienes confían CIERRE DE LA ACTIVIDAD. encerraron a los animales. TRABAJAMOS CON LA FICHA. Los hombres eran muy felices y vivían en armonía junto con los otros seres de ese planeta. ya no podían soportar Lamina Libro niños lamina . Un grupo de amigos que vivía en el planeta Tierra. Erase una vez. era ver como todas las personas la cuidaban y respetaban. Se refuerza la idea de que es importante saber decir no cuando hay alguna situación que no nos gusta. ensuciaron las calles y todo comenzó a oscurecerse.

regaron los jardines. Las flores crecieron. elaboramos entre todos un lema para cuidar el medio. Luego recortan y armen el cuento. pero al final. Entre todos surgió una gran idea. las plantas . Con las ideas que dan los niños para mejorar la situación del ambiente.COG. al que llamaron Los cuidadores del Planeta Terra y pusieron manos a la obra. limpiaron todo ala suciedad del suelo. tanta destrucción. vieron el resultado. formar un club. por fin volvieron a sonreír en la tierra. las ciudades quedaron totalmente limpias y los hombres. suciedad y tristeza y decidieron reunirse para darle solución al problema. ¿De que trato el cuento?¡¿Qué SITUACIONES CONOCES QUE HACEN DAÑO EL PLANETA?¿Que personas conoces que se parecen a los seres verdes? o ¿Cómo el club de cuidadores ? C. Participa en acciones que promueven el cuidado del medio ambiente. el agua. APLICACIÓN. Podemos preguntarle a los niños ¿Qué podríamos decirles a las personas para que ayuden a mejorar el medio ambiente?¿alguna de las ideas la podríamos convertir en lema? Escribimos el lema en un papelografo lo decoramos con materiales de la naturaleza y pegamos en un lugar visible . respetar y proteger nuestro medio ambiente. la tierra . Los seres se sintieron tan felices y les gustó tanto. Cada niño elabora la caratula del cuento. alimentaron a los animales y los pusieron en libertad.20 que se desenvuelve. Los animales. que se quedaron a vivir y participan vigilando el planeta desde sus globos verdes Fue un trabajo muy duro que les llevó muchos días. si dice una situación que ayuda a cuidar le planeta levantan la cara alegre ejem Recolectamos la basura y clasificamos 2. Identifica problemas de contaminación y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente.¿ustedes ayudan a cuidar el planeta? -Pedimos que con un dibujo representen una de las escenas . El problema era que a ellos nadie les había enseñado lo importante que es cuidar.-La maestra dice una situación que daña el planeta los niños levantan la cara triste.-botamos la basura en el rio. Así que todos los habitantes del planeta tierra ayudaron a estos seres a comprender la importancia del medio ambiente y como participar de su cuidado. los animales volvieron a correr por los bosques y selvas. ¡¿Qué pasó con los seres que causaron todos eso problemas?¿ seguramente piensas que los echaron del planeta Pues no No los echaron.

Recreo Merienda. todos tenemos tronco. ¿? ¿qué podemos hacer con él? ¿será importante? Hoy aprenderemos a identificar las partes del tronco en el cual tenemos :La parte anterior o delantera que se encuentra . Los niños reconocen su tronco en sí mismo y en el de su compañero . Por ultimo lo identifican y señalan en laminas .. torax o pecho y el abdomen. Manipulan muñecas y reconocen las partes que estamos aprendiendo. Realizamos dos filas . . ¿Qué canción hemos cantado? ¿para que nos sirve nuestro tronco. Se realiza la ficha de aprestamiento. Evaluación del trabajo .21 Actividad Como es mi tronco? Cantamos Mi tronco se esta moviendo.Se les Hace ejercicios de motivación.se miran cada uno con su pareja según consignas van tocando a su compañero. soltando los brazos . Jugamos Simón dice hacemos énfasis en las partes del tronco. Y en la parte posterior o la parte de atrás tenemos la espalda y las nalgas.piernas girar la cabeza etc. UTILIZACIÓN DEL CUERPO Y EL ESPACIO. Colorea :Cual de ellos es similar a ti. Cabeza hombros rodillas y pies Daremos una vueltita Daremos otra vueltita.

Encaje donde corresponde. Recreo Merienda. mano y dedos . Oramos Cantamos. Manipulan muñecas y reconocen las partes que estamos aprendiendo. muñeca . mano. antebrazo. todos tenemos extremidades¿qué podemos hacer con él? ¿será importante? Hoy aprenderemos a identificar las partes de nuestras extremidades superiores en el cual tenemos : brazo. Las clases terminaron Actividad : Conociendo mis extremidades Como son mis extremidades? ¿para que nos sirve nuestros extremidades. . Los niños reconocen las partes de sus extremidades superiores en si mismo y en el de su compañero . Se realiza la ficha de aprestamiento.22 Actividades permanentes de salida. Por ultimo lo identifican y señalan en laminas . .