Está en la página 1de 12

UNIVERSIDAD E EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES


DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

Asignatura:
Administracin y Supervisin Educativa I
Tema:
PERFIL POR COMPETENCIAS DEL ASITENTENTE TECNICO PEDAGOGICO.

Docente:
Lic. Renato Noyola.

Alumnos:
Monrroy Flores, Irma Carolina.
Rivera, Karla Marisol
Figueroa Escobar, Ana Lizet
Montes Herrera, Joel Antonio
Ao - ciclo
I-

2013
Ciudad universitaria, 23 de Abril de 2013.
1

INDICE

Contenido.

pg.

Introduccin.3
Perfil por competencias del Asistente Tcnico Pedaggico5
Anlisis del Perfil por competencias del Asistente Tcnico Pedaggico9
Conclusiones.11
Anexos...12

INTRODUCCION

El presente trabajo se profundiza en identificar y definir el perfil de competencias


del Asistente Tcnico pedaggico, comn conocido como Asesores Pedaggicos,
a partir del estudio y experiencias de algunos de ellos que actualmente
desempean dicha labor y que por medio de entrevistas se ha conocido su trabajo
que realiza dentro de los Centros Escolares como en el mismo Sistema de
Educacin Nacional.
Se inicia pronunciando el nombre que se les asignado o se les brinda a este tipo
de profesionales que realizan una tarea muy esencial en las Instituciones
Educativas que hoy en da sufri un cambio de nombre por otro. Luego de define
el cargo que desempean, las competencias que deben de tener para llevar a
cabo dicha labor tan relevante; es decir, en qu consiste su trabajo dentro de los
Centros Educativos que es necesario conocer. As tambin se describe el
propsito que tienen los Asistentes Tcnicos, ms bien lo que pretenden realizar
de lo que el trabajo permite

que sean claves

para el logro de objetivos y

resultados satisfactorios.
Se prosigue con las unidades y elementos de competencias en las cuales se
mencionan 5 que son de mucha importancia que tienen presente para el trabajo
que hacen, las unidades como funciones inmediatas que desarrollan y los
elementos como sub-funciones sujetadas a las funciones , en donde se destacan
las competencias que son consideradas necesarias para lograr lo propuesto
efectivamente.
Se contina detallando las habilidades y conocimientos necesarios que deben
poseer dichos profesionales del rea de la educacin, por lo tanto es
imprescindible que las tengan y esenciales para realizar su trabajo de la mejor
manera posible para actuar en una determinada situacin. Adems se retoma los
3

valores y actitudes que deben ser parte de ellos y practicar en el rea laboral que
conlleva tales como ser honesto, disponibilidad, comunicativo, etc., como no se
poda dejar de mencionar los valores y actitudes, el equipo, maquinarias,
herramientas con que den de contar que les ayudan a alcanzar sus metas y
propsitos, elementos de seguridad que toman, es decir las medidas y
precauciones para trasladarse al lugar de trabajo y los desafos que tienen.
Se finaliza con el anlisis del perfil en donde se evidencia la posicin del cargo en
el organigrama; de quien se subordina etc., el contenido del cargo, las
responsabilidades que tienen, los requisitos tcnicos para optar a tal cargo y las
aptitudes y valores del cargo las que son deseables y esenciales para su tarea a
realizar.
As tambin se realizan las respectivas conclusiones tomadas como grupo sobre
tal estudio realizado y los anexos finales.
Teniendo una visin ms clara de las actividades que llevan a cabo los Asistentes
tcnicos en los Centro Educativos.

PERFIL POR COMPETENCIAS DEL ASITENTENTE TECNICO PEDAGOGICO.

Nombre del Cargo: Asistente tcnico Pedaggico.


Definicin del Cargo: profesionales que ayudan a las Instituciones Educativas a
desarrollar innovaciones, as como tambin a orientar, coordinar, y facilitar los procesos
administrativos, financieros, operativos y organizativos en los Centros Escolares con el fin
de contribuir a la mejora de la calidad de la educacin. Tcnicos responsables de brindar
apoyo y orientacin al Centro Escolar, directores, docentes, alumnos y toda la comunidad
educativos, comprometido con la calidad de la educacin.
Propsito Principal: Lo que se pretende es gestionar, orientar, coordinar y facilitar
asistencia tcnica a equipos directivos docentes, as mismo evaluacin a los Centros
Educativos y a los programas que se implementan como (alimentacin, salud, entrega de
paquetes escolares, etc.), as tambin, brindar asesoras necesarias en aspectos
administrativos o que es importante dar al director y a toda la comunidad educativa para
un mejor funcionamiento del los rganos colegiados y el Centro Educativo.
UNIDADES

ELEMENTOS DE COMPETENCIAS

Planificar el plan
de trabajo con
ayuda de los
autores de la
comunidad
educativa.

Buscar
metodologas
y
estrategias que
ayuden
a
desarrollar
los
objetivos
propuestos en la
planificacin
educativa.

A = 20%

A1

Organizar
acciones que
fortalezcan los
procesos
pedaggicos de
los centros

Conocer el
contenido de los
programas de los
distintos niveles:
parvularia,
bsica, y media,

Aplicar e innovar
las metodologas
y las estrategias
en los planes de
estudio.

A2
Verificar el
cumplimiento de
los programas
acorde a cada
nivel, integrando
todos los

Verificar
el Efectuar
desarrollo de las evaluaciones
actividades
de continuas sobre
acuerdo a las el desarrollo de
actividades
las
planificadas.
planificaciones
propuestas y el
impacto
que
causa
en
su
aplicabilidad.
A3
A4
Fortalecer las
acciones y que
permitan el
avance
significativo de
los programas de

Aplicar mtodos e
instrumentos
evaluativos obre
el cumplimiento
de los programas
de estudio.
5

educativos.

as como tambin
responder a las
inquietudes y
demandas de las
partes que
conforman la
comunidad
educativa.
B = 20%
B1

Dirigir a
directores y
docentes de
centros
escolares con
asesora tcnica
pedaggica.

Facilitar
informacin,
estrategias y
herramientas a
cerca de los
lineamientos y
documentacin
que sern
supervisados.
C = 20%
C1

Coordinar
investigaciones
con fines
educativos.

D = 20%

Realizar
diagnostico de las
necesidades
educativos mas
relevantes.

D1
Crear comits de
Controlar de
apoyo que
paquetes
ayuden a
escolares y
controlar la
proyecto
entrega de
alimenticio en
paquetes
centros
escolares y
escolares.
proyecto
alimenticio en
centros
escolares.
E = 20%
E1

sectores y
agentes que son
parte
fundamental de la
institucin
educativa.

B2
Pactar acuerdos
sobre posibles
reuniones y
capacitaciones a
directores y
docente.

C2
Planificar el
proyecto de
investigacin de
con ayuda de los
autores de la
comunidad
educativa.
D2

estudio, para
incidir en la
mejora de la
calidad de e.

B3

B4

Realizar
constantemente
revisiones a cada
proceso y
actividad que
llevan a cabo los
directores y
docentes.

Evaluar el
impacto que ha
generado la
supervisin,
reuniones y
capacitaciones a
directores y
personal docente.

C3

C4

Ejecutar las
actividades de
investigacin en
el campo de
estudio
planteado.

D3

Buscar personal
capacitado y
autorizado por
MINED, para la
elaboracin de
uniformes,
zapatos y tiles
escolares.

E2

Calendarizar la
entrega de
paquetes
escolares.

Evaluar junto a la
comunidad
educativa los
resultados de la
ejecucin del
proyecto de
investigacin de
realizada.
D3
Supervisar que
la entrega de
paquetes
escolares se
realice de
manera
efectiva a los
padres, madres
de familia o
encargados del
estudiante.

E3
E3

Conocimientos necesarios :
6

Habilidades y conocimientos generales:


Habilidades:

Liderazgo.
Asesora pedaggica.
Rapidez en toma de decisiones
La fluidez verbal
Creatividad.

Valores, actitudes y aptitudes:


Valores

Honestidad
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad
Cooperacin

Actitudes y aptitudes :

Agudeza visual.
Agudeza auditiva.
Rapidez de decisin.
Habilidad expresiva.
Coordinacin general.
Iniciativa.
Creatividad.

Materiales,
mobiliario y equipos
tecnolgicos.

Ley General de la Educacin.


Plan social Vamos a la Escuela
Derechos humanos.
Didctica.
Pedaggicos.
Estadstica.
Evaluacin.
Ciencias de la Educacin.
Sistemas informticos.
Sitios web
Currculos por niveles educativos.
Investigacin.

Actitudes y aptitudes :
Aptitud investigativa.
Capacidad de juicio.
Atencin.
Comprensin de lectura.
Trabajo en equipo.
Calculo
Redaccin
Liderazgo.
Toma de decisiones.
Sociabilidad.
Comunicacin interpersonal.
Orden y organizacin.
Dominio tecnologas informticas de
comunicacin.

Computadoras.
Proyector multimedia.
Paquetes de Microsoft office.
Proyector de Acetatos.
Telfono.
Materiales didcticos(fotocopiados)

Medidas de
seguridad en el
desempeo
competente.
Factores
identificables que
contribuyen
significativamente
al desempeo
adecuado del cargo.

Avisa cuando llegara a la institucin educativa.


Llega y sale por diferentes sitios donde se encuentra el

centro escolar.
Asignacin de motocicletas para llegar a lugares remotos.
Resguardar documentacin legal.

La rotacin del lugar de trabajo, a veces se dan xito con


un grupo de personas y en otros no.
Reconocer los planes con los que cuenta las instituciones
para la planificacin didctica.
El compromiso social individual.

Que todos los maestros/as hagan innovaciones a las

metodologas.
Desafos de futuro.

Una educacin para la vida.

Mejorar la calidad educativa del sistema educativo de


nuestro pas.

Promover la investigacin.

Licdo.: Walter Paredes, Cargo:


Nombres de los
Participantes y
Centros Educativos.

Asistente Tcnico de Gestin.


Centro Escolar Daniel Cordn Salguero.
Licdo.: Alberto Rivera, Cargo: Asesor
tcnico pedaggico.
Oficina Departamental MINED.
Licda.: Alma Dinora Angulo Cornejo,
Asistente tcnico pedaggico.
Instituto Nacional Francisco Menndez.
Licdo.: Amelia del Socorro Mairena,
Asistente Tcnico Pedaggico.
Colegio San Juan de Dios.
Licdo.: Mauricio Arias, Asistente
Tcnico Pedaggico.
Escuela Parvularia Alberto Masferrer.
Licdo.: Carlos Ramiro Aguirre,
8

Asistente Tcnico Pedaggico.


Direccin Departamental de
Ahuachapn.
Anlisis de las unidades de competencia
El asistente tcnico pedaggico es un elemento clave para ayudar a conocer ms
de cerca las necesidades que puedan presentar los Centros Escolares. Su trabajo
es de suma importancia dentro del Ministerio de Educacin y de mucha
responsabilidades teniendo un 100% de su tiempo equivalente a las 40 semanas
das laborales, en la hora de planificar.

ANALISIS DEL PERFIL DEL ASISTENTE TECNICO PEDAGOGICO.


Su posicin del cargo en el organigrama se plantea de la siguiente manera:
De acuerdo a la estructura jerrquica, el asesor pedaggico se relaciona
horizontalmente con los coordinadores de gestin, coordinadores de programas y
supervisores de redes; y de forma vertical parte de lineamientos de accin del
MINED, organizados por una direccin departamental que trabaja las reas de
asistencia tcnica, administrativa y arte cultura y deporte; lo anterior se canaliza
por medio de coordinadores de zonas (jefe inmediato del asesor pedaggico),
quienes orientan y evalan el trabajo de los asesores pedaggicos. Y en ltima
categora jerrquica, pero no as menos importantes, se ubican los directores y
docente quienes constituyen la poblacin con la cual ejercerse sus funciones el
asesor pedaggico
Director
Departamental

Jefatura de
asistencia tcnica

Coordina
dor de
zona
Norte

Coordina
dor de
zona
Centro

Coordinad
or de zona
Oriente

Asesor
pedagg
ico

Coordinad
or de
Zona Sur
9

Directores y
docentes
19 Escuelas

El cargo que desempean contiene diversas caractersticas:

Apto para comprender las principales problemticas internas como externas


del Centro Educativo y as ofrecer o brindar soluciones a tales hechos y
procesos que configuran a la educacin.

Capacidad para aplicar sus conocimientos y experiencias necesarias en los


diferentes mbitos donde se requiere su asistencia y ayuda, es decir; como
por gestionar, asesorar, organizar, planificar, etc., con el fin de mejorar la
realidad educativa del pas.

Contribuir al desarrollo propuesto de los planes trazados por las


autoridades educativas y llevarlos a la prctica para conocer los resultados.

Conclusiones

Como grupo concluimos que la labor que realizan los Asistentes Tcnicos
es esencial para lograr los objetivos y metas trazadas por el Ministerio de
Educacin (MINED) y que sin duda son los ltimos y los que
verdaderamente conocen las problemticas y realidades educativas que
tienen las instituciones educativas.

El estudio del perfil de competencias nos permiti conocer, analizar,


reflexionar, debatir, criticar y proponer posibles soluciones a tal desempeo
y a la red de problemas que experimenta el Sistema Educativo Nacional y
10

que si bien estos profesionales trabajan con el propsito de ayudar las


Instituciones Educativas, las serias dificultades son notorias es por ello que
se necesitan enfocar y aportarle mucho mas a este actividad que realizan
los Asistentes Tcnicos.

Como grupo concluimos que el Asistente Tcnico Pedaggico tiene como


funcin el crear un vnculo integrador de la educacin donde se trasciende
de una educacin bancaria limitada al aula a una educacin socializadora
en donde intervienen todos los factores de la sociedad.

El Asistente Tcnico Pedaggico es el encargado de orientar y dirigir al


director y personal docente, para la ejecucin de prcticas pedaggicas
exitosas que generen aprendizajes significativo en los estudiantes y as
promover

estrategias

que

ayuden

mejorar

las

acciones

la

implementacin de refuerzos acadmicos con base en los resultados de las


evaluaciones realizadas en el centro educativo.

11

12