La presente evidencia de aprendizaje corresponde a una estudiante de bajo

desempeo pero cumpli al 100 % con el objetivo propuesta en la actividad para el

aprendizaje del concepto fundamental de figuras geomtricas especficamente en
su concepto subsidiario de ngulos.
Jos es un alumno de que tiene un bajo desempeo en la asignatura lgebra del
semestre anterior; sealo que no le di clases en ese semestre por lo que me interes
darle seguimiento a su proceso de aprendizaje y determinar qu factores influyen
en su bajo desempeo.
Como primer punto observe que en la primera actividad no llevaba parte del material
solicitado (transportador), pero eso no le impidi realizarla; en la de clasificacin de
ngulos y medicin sigui las indicaciones utilizando una hoja blanca, lo que paso
con Jos es que como no llevaba transportador se atrasaba en la actividad por lo
que despus no saba qu hacer, al revisar el trabajo note que no midi bien dos
de los ngulos.
La distraccin fue la principal causa de no realizar bien la actividad.
En la actividad de cierre su problemtica consisti en la de confundir el signo igual
(=) con el singo de mayor que (>) y le falto complementar los ngulos que se forman
al cortarse dos rectas parales y una transversal.
En general durante el proceso de aprendizaje pude observar su disposicin por el
aprendizaje aunque se mostr reservado a socializar con sus compaeros.
Por lo anterior concluyo que Jos subi su desempeo de bajo a un desempeo
mejor aunque no alto, falta trabajar ms en la socializacin y participacin para
aclarar sus dudas.
En la actividad Jos desarrollo y adquiri las siguientes competencias en un
porcentaje del 75%.
Competencia Genrica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Atributo: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingistas,
matemticas o grficas

Competencia disciplinar: Construye e interpreta modelos matemticos mediante

la aplicacin de procedimientos aritmticos, geomtricos y variacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.