MODELOS PEDAGGICOS

MG. MARUJA ESPINOZA CIENFUEGOS

QU ES EL MODELO
PEDAGGICO?
Es la representacin ideal del mundo real
de
lo
educativo,
para
explicar
tericamente su hacer, es decir, se
constituye a partir del ideal de hombre y
de mujer que la sociedad concibe segn
sus necesidades y para ello planifica un
tipo de educacin a ser impartida en las
instituciones educativas.

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Los modelos pedaggicos son un campo del

conocimiento dentro del saber de la
pedagoga que establece enlaces directos con
componentes propios del contexto, los
objetivos, los contenidos, el mtodo, los
medios, la relacin maestro - estudiante, la
didctica, el currculo y la evaluacin, por ello
se constituye en una regin del conocimiento
eminentemente interdisciplinaria.

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CONCEPTOS BSICOS PARA ENTENDER LOS

MODELOS PEDAGGICOS
1. PEDAGOGA
2. CURRCULO
3. DIDACTICA

4. FORMACIN
5. EVALUACIN

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1. PEDAGOGA
Como reflexin terica
acerca de la educacin, es
una
construccin
discursiva que organiza las
prcticas educativas.

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LA PEDAGOGA SE DESARROLLA:

A travs de la
didctica que se
constituye en el
proceso docente
educativo
Esto se realiza en el
currculo

Establece la relacin
entre:
El mundo de la vida
y
El mundo de la
escuela

TODO EN FUNCIN DE LAS METAS DE

FORMACIN DE UN TIPO DE HOMBRE
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2. DIDCTICA
Tiene como origen el verbo griego
didaskein, que se utiliza tanto en
activo, ensear, como pasivo, aprender o
ser enseado, y tambin transitivo, en el
sentido de aprender por s mismo. Es el
paso del saber de las ciencias al saber
enseado.

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3. CURRCULO
Es la traduccin, la sistematizacin, el
registro y la proyeccin de la cultura que
realiza una institucin educativa para la
formacin de las nuevas generaciones.
Es la reflexin sobre la prctica
pedaggica. Como reflexin genera
teora, como prctica genera mtodo.

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Agentes
educativos

Funcin
social

Tarea
pedaggica
Plan de
estudios

Contextos

Fines

Procesos de
enseanza

Procesos de
aprendizaje

COMPONENTES
DEL CURRICULO

Polticas

Actividades
escolares

Procesos

Contenidos
programticos

Proyectos
Mtodos

reas y
asignaturas
Recursos

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EN RESUMEN:
PEDAGOGA = TEORA

DIDCTICA = PRCTICA

CURRICULO = CONTENIDO

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4. FORMACIN
PERMANENTE

CONTINUA
INTEGRAL
CONSTRUCCIN COLECTIVA
SISTEMTICA

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5. EVALUACIN
Proceso permanente y objetivo para valorar el
nivel de desempeo de los estudiantes.

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COMPONENTES DEL MODELO PEDAGGICO

PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

CONTEXTO

Social

Necesidad

OBJETIVO
OBJETIVO

CONTENIDO
CONTENIDO

Educativo

Instructivo

Cultura

Valor

Pensar

Lgica de
las
ciencias

Propsito

Satisfacer la
necesidad

METODO
MTODO

DIDACTICA
DIDCTICA

MEDIOS
MEDIOS

Cmo se
desarrolla
el proceso

Organizacin
del proceso

Cosas
para
desarrollar
el proceso

Accin Comuni-

EVALUACION
EVALUACIN

Constatar
si el
objetivo
resolvi el
problema

Espacio Tiempo

cacin

Estructura
currculo
Alcanzar
el objetivo

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RECOLECCIN DE SABERES
PREVIOS:

TEST
ROMPECABEZAS

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MODELOS PEDAGGICOS

Componentes
del modelo

Estrategias
Didcticas

TRADICIONAL

CONDUCTISTA

DESARROLLISTA

SOCIAL

Pregunta respuesta

Test

Preguntas
problematizadoras

Preguntarios

Problema

Legado cultural de
occidente

La divisin intencional del

trabajo

Objetivo

Conservar la
tradicin

Capacitar para el trabajo

Moldear conductas

Desarrollar habilidades del

pensamiento

Transformar la sociedad

Contenido

Enciclopdicos

Enciclopdicos y tcnicos

Lgicas de las ciencias

Lgica de las ciencias

Solucin de problemas

Transmisionista

Estmulo respuesta ensayoerror

Ensear a pensar

Mtodo

Enseanza-aprendizaje
individual

Enseanza-aprendizaje
colectividad

Enseanza

Enseanza-aprendizaje
condicionada

Medios

Pizarrn

Tecnologa educativa

Evaluacin

Memorstica
cuantitativa

Reproductiva
cuantitativa

Forma

Desarrollo econmico
y avances cientficos

Sistemas de informacin

Procesos
cualitativos

Necesidades sociales

Sistemas de informacin

Procesos cuantitativos y
cualitativos

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PARA QU SIRVE EL MODELO PEDAGGICO

?
Para comprender, analizar, interpretar y valorar los
procesos formativos en las instituciones educativas, y
enrutar las prcticas pedaggicas en aspectos
intencionados desde los parmetros teleolgicos de
cada
institucin
educativa.
IDENTIFICA
LA
INSTITUCIN EDUCATIVA Y LA CARACTERIZA.

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CMO SE IDENTIFICA EL MODELO

PEDAGGICO?
CORRESPONDENCIA ENTRE LO
EJECUTADO A NIVEL INSTITUCIONAL

PLANEADO

LO

LAS PRACTICAS PEDAGGICAS DE LOS DOCENTES:

El mtodo o estilo pedaggico.
Estrategias metodolgicas, ambientes de aprendizaje, diseo
y/o utilizacin de los recursos para el aprendizaje,
Sistema de evaluacin.

LA RELACIN MAESTRO ALUMNO.

Que enseo? Para que enseo y como lo enseo?
Cundo lo enseo?

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CMO SE CONSTRUYE EL MODELO

PEDAGGICO?
Prerrequisito:
1. Diagnstico sociocultural y educativo.
2. Referentes tericos de los modelos
pedaggicos. (Documento)
3. Claridad conceptual entre modelo,
enfoque y corriente pedaggica.
4. Referentes de la prctica pedaggica en la
institucin (Historia)
5. Elementos del horizonte institucional.

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DIAGNSTICO SOCIOCULTURAL Y EDUCATIVO

DIAGNSTICO
EXTERNO

NECESIDADES DE
FORMACION
INTERESES DE LOS
ACTORES
EXPECTATIVAS DE
DESARROLLO

DIAGNSTICO
INTERNO

PROPSITOS

CURRCULO DE
PERTENENCIA
SOCIAL Y DE
PERTINENCIA
ACADMICA.

OBJETIVOS

INTENCIONALIDADES
O METAS DE
FORMACIN

LOGROS

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REFERENTES TEORICOS DE LOS

MODELOS PEDAGGICOS

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REFERENTES DE LA PRCTICA PEDAGGICA

EN LA INSTITUCIN (HISTORIA)

Ambientes de aprendizaje.
Relacin maestro-alumno
Recursos que se tienen
Estilo pedaggico.
Forma de evaluar.

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OBJETIVOS
VALORES

METAS

PRINCIPIOS

ESTRATEGIAS

POLITICA DE
CALIDAD

VISION

MISION

DIRECCIONAMIENTO
ESTRATEGICO Y
HORIZONTE
INSTITUCIONAL

POLITICA DE
INCLUSION

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MODELO
PEDAGGICO

ENFOQUE
CURRICULAR

CORRIENTE
PEDAGGICA

TENDENCIA

DIFERENCIAS CONCEPTUALES

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ENFOQUE:
Forma de dirigir la atencin o inters pedaggico
desde los supuestos tericos de una teora
cientfica.
Existen 9 enfoques curriculares:
Acadmico,
De eficiencia social,
Centrada en el estudiante,
De reconstruccin social o problemtico,
Por competencias, alternativo,
Sistmico,
Procesal,
Crtico.

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CORRIENTE:
Teora pedaggica que describe, explica, conduce
y permite la comprensin de aspectos
educativos en un contexto.
Existen 4 corrientes que pueden ser acuadas a
cualquier proceso educativo.
Paradigma ecolgico
Pedagogas criticas
Constructivismo
Globalizacin, transversalizacin y tic`s

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TENDENCIA:
Postura filosfica que hace nfasis en el
pensamiento de uno de los autores de la
corriente pedaggica.

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COMO SE REDACTA EN EL PEI:

Nombre o tendencia del modelo.
Definicin conceptual del modelo pedaggico para la
institucin.
Propsito del modelo pedaggico en la institucin.
Enfoques tericos de referencia resaltando los aspectos
de cada terico aplicable a la institucin.
Descripcin del rol del docente y el estudiante en los
procesos de enseanza y aprendizaje.
Definicin y descripcin de las estrategias metodolgicas
que acompaan los procesos.
Definicin y descripcin de la evaluacin acadmica
consecuente con las estrategias.

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CMO SE IMPLEMENTA Y CMO SE

HACE SEGUIMIENTO?

A travs de las prcticas pedaggica de aula,

en la evaluacin acadmica y de desempeo
docente.

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BIBLIOGRAFA

Elvia Mara Gonzlez, Corrientes pedaggicas

contemporneas.
Hugo Hidalgo, Modelos pedaggicos y
teoras Curriculares
Rmulo Gallego, El Saber Pedaggico
Olga Lucia Zuluaga y Carlos Federeci,
Enfoque Histrico de la Pedagoga
Crditos: Tomado de la alcalda de Medelln
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