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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE MATEMTICA

I.

DATOS GENERALES:

II.

1.1. Unidad de Gestin Educativa Local


1.2. CEBA
1.3. Campos/reas
1.4. Ciclo
1.5. Director(a)
1.6. Profesor(a)
JUSTIFICACIN:

:Huancavelica
: Yauli
:Matemtica
:Primero
: Csar PARI CASTRO
: Marco A. GUILLEN POMA

La Institucin Educativa Yauli, atiende a estudiantes que por diversas razones no tuvieron acceso a la educacin bsica regular o no pudieron culminarla debido a
que muchos de ellos trabajan durante el da, en este contexto, el rea de matemtica como una actividad eminentemente racional permitir como parte de ese
proceso la resolucin de problemas con actividades fundamentales de contar, localizar, medir, disear, jugar, explicar, etc. as mismo mediante el componente de
razonamiento y demostracin el ser humano en su quehacer diario va matematizando sus actividades cotidianas tales como al caminar, al cocinar al trabajar y
mediante el componente de comunicacin matemtica trata de comunicar sus actividades haciendo uso del lenguaje matemtico.
III.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:


PROBLEMA
PRIORIZADA

Inadecuada
alimentacin.
Embarazo
precoz.
Violencia
familiar.
IV.

EJES CURRICULARES

Aprender a ser.
Aprender a
aprender.
Aprender hacer.
Aprender a vivir
juntos.

CONTENIDOS CURRICULARES
TRANSVERSALES

Educacin para el compromiso


con el bienestar colectivo y
ambiental.
Educacin para el respeto y
valoracin de las diferencias.

VALORES

Responsabilidad.
Honestidad.
Respeto.

ACTITUDES

Presenta oportunamente sus trabajos.


Respeta la opinin de los dems.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Escucha atentamente las opiniones
contrarias a l.
Constancia en el trabajo.

ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DELPERIODO PROMOCIONAL:


CALENDARIZACIN
PERIODOS
DURACIN

HORAS

Del 09 de marzo al 05 de junio

13

65

II

Del 08 de junio al 25 de setiembre

14

70

III

Del 28 de setiembre al 23 de diciembre.

13

65

40

200

TOTAL
Vacaciones
V.

N SEMANAS

Del 04 de Agosto al 12 de Agosto

ORGANIZACIN DE LA PROGRAMACIN:

Semanas

TRIM.

PROB.
PRIORIZ.

Descono
cimiento
del valor
nutritivo
de los
alimentos
.

TIPO Y
NOMBRE DE
LA UNIDAD

Proyecto de
Aprendizaje

Aprendamos
a valorar el
valor nutritivo
de los
productos de
nuestra zona

COMPONENTE
COMPETENCIA

1. Resuelveyformulaproblemasmatemticos de
contexto real, ldico o matemtico, a travs
de estrategias que involucran los sistemas
numricos, las ecuaciones e inecuaciones,
o las funciones, demostrando
Sistemas
confianzaensuspropiascapacidadesyperseve
Numricos y
rancia en la bsqueda de soluciones.
Funciones

1.
Geometra y
medida

Estadstica y
Probabilidad

Sistemas
Numricos y
Funciones
II

Orienta
cin
Escasa
en
educac
in
sexual

Unidad de
aprendizaje
Conociendo
mi cuerpo

Geometra y

Resuelveyformulaproblemasqueinvolucr
an relaciones o medidas de lasfiguras
ycuerpos geomtricos, aplicando
estrategias, justificando el camino
seguido y reconociendola importanciay
utilidaddelosconocimientos geomtricos y
de los sistemas de medicin.

1. Recolectadatos,construye e interpreta
tablas y grficos estadsticos referentes
a situaciones y fenmenosdesuentorno,
incorporandoasulenguaje habitual
distintas formas de expresin matemtica:
numrica, grfica yprobabilstica, con
precisin, variedad y rigor.
1. Resuelveyformulaproblemasmatemticos de
contexto real, ldico o matemtico, a
travs de estrategias que involucran los
sistemas numricos, las ecuaciones e
inecuaciones, o las funciones,
demostrando
confianzaensuspropiascapacidadesyperse
verancia en la bsqueda de soluciones.
1. Resuelveyformulaproblemasqueinvolucra
n relaciones o medidas de las figuras y
cuerpos geomtricos, aplicando

APRENDIZAJES A LOGRAR

1.1. Interpretayrepresenta lasoperacionesdeunin,


interseccin y diferencia entre conjuntos.
1.2. Resuelveyformulaproblemas
de
la
vida
cotidiana en cuya solucin aplica operaciones
con nmeros naturales y sus respectivas
propiedades.
1.3. Resuelveyformulaproblemas que involucran el
usodecriteriosde divisibilidad,nmerosprimos y
compuestos, mximo comn divisor y mnimo
comnmltiplodenmeros naturales.
1.4. Opera con una calculadora, cuando es
pertinente, siguiendounarutinapara efectuar
clculos con nmeros naturales.
1.1 Resuelveyformulaproblemas
en
los
que
intervienen equivalencias,
mltiplos
y
submltiplos de las unidades de longitud,
masa,
superficie,
tiempo
y
volumen,tomandoencuenta
el
sistema
internacional de unidades (SIU) y otros en
usoenciertosmbitosde la vida cotidiana y
laboral.
1.1. Interpreta,relacionay representa grficamente
series de datos y tablas de frecuencia.

1.7. Traduceallenguajematemtico
situacionesexpresadas en lenguaje corriente y
viceversa.
1.8. Calculaelvalornumrico de una expresin
algebraica definida en Z.
1.9. Resuelveecuacioneseinecuacionesenz
explicitando las propiedades que aplica.
1.10.
Resuelveyformulaproblemasvinculadosconl
arealidad quedemandanelusodeecuaciones e
inecuaciones en z.
1.2. Representagrficaysimblicamente puntos,
rectas y subconjuntos de sta (segmentos,
rayos, semirrectas).

TIEMPO

Del 09
de
marzo
al 05
de junio

08 de
junio al
25 de
setiemb
re

medida

Estadstica y
Probabilidad

Sistemas
Numricos y
Funciones

III

Conviv
encia
escolar
y
violenc
ia
familiar

Proyecto de
aprendizaje
Practiquemos
una
convivencia de
respetos entre
todos los
miembros de
la escuela y la
familia

2.
Geometra y
medida

Estadstica y
Probabilidad

VI.

estrategias, justificando el camino


seguido y reconociendola importanciay
utilidaddelosconocimientos geomtricos y
de los sistemas de medicin
1. Recolectadatos,construye e interpreta
tablas y grficos estadsticos referentes
a situaciones y fenmenosdesuentorno,
incorporandoasulenguaje habitual
distintas formas de expresin matemtica:
numrica, grfica yprobabilstica, con
precisin, variedad y rigor.
2. Reconocepatrones,evalaconjeturas,
explor a relaciones, ela- bora ejemplos y
contraejemplos, y establece deducciones,
haciendo uso de los
sistemasnumricos, las ecuaciones e
inecuaciones o las funciones, valorando
el razonamiento y la demostracin

Elaboraestrategiasytcnicasparamediroestim
arel valordeunamagnitudcorrespondiente a
un objeto ofenmenodesuentorno
inmediato, con unidades de longitud,
superficie, volumen,masa, tiempo o
unidadesangulares,mostrando curiosidad,
inters y seguridad al realizar su trabajo.
2. Formulayresuelveproblemas en cuya
solucin aplica estrategias que involucran
el uso de tablas, grficos o el clculo de la
probabilidad de unsuceso, mostrando
flexibilidad al seleccionar diversas
maneras de resolver un mismo problema.

1.3. Identifica,representay
planas.

describe

figuras

1.1. Interpreta,relacionay representa grficamente


series de datos y tablas de frecuencia.

2.1. Identifica,interpreta,establece
relaciones
de
orden y ubica nmerosnaturalesenlarecta
numrica.
2.2. Identifica,interpreta,establece
relaciones
de
orden y ubica nmeros enteros en la recta
numrica.
2.3. Exploralosposiblesvalores que toma una
magnitud y lo expresa mediante una variable
definida en un conjunto numrico.
2.4. Formulaexpresionesalgebraicas que representan
fenmenososituacionessencillasde la realidad
2.1. Interpreta,identificayrelaciona
unidades
de
longitud,
masa,
superficie,
tiempo
y
volumenenelcontextode la vida diaria.

28 de
setiemb
re al 23
de
diciemb
re.

2.1.Resuelveproblemasque involucran tablas de


frecuencia y grficos esta- dsticos.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Las estrategias metodolgicas a ser usadas sern diversas, estas se aplicaran oportunamente de acuerdo a la pertinencia de las actividades que se realizaran para
desarrollar las competencias en los estudiantes, teniendo en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles.
Trabajo en equipo
Trabajo de campo
El mtodo de ABP

VII.

VIII.

El mtodo de resolucin de problemas


MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
Medios: multimedia, computadoras
Materiales: Textos, Boletines, Guas, etc
EVALUACIN:

IX.

TCNICAS
Observacin sistemtica
Juego de roles
Pruebas de desarrollo

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Rubrica
Ficha de observacin
Pruebas objetivas
Practica dirigidas y calificada
Registro de evaluacin

BIBLIOGRAFA:
9.1.Estudiante:
Mdulos forma de atencin presencial- CEBA 1 de avanzado.
Manuel Coveas: Matemtica 1
9.2. Docente:

Armando Venero: Anlisis Matemtico I


Manuel Coveas: Matemtica 1

YAULI, marzo de 2015

___________________________
MARCO GUILLEN POMA

__________________________
V BDireccin

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE MATEMTICA


I.

DATOS GENERALES:
1.1. Unidad de Gestin Educativa Local
1.2. CEBA
1.3. Campos/reas
1.4. Ciclo
1.5. Director(a)
1.6. Profesor(a)

: Huancavelica
: Yauli
: Matemtica
: Segundo
: Csar PARI CASTRO
: Marco A. GUILLEN POMA

II.

JUSTIFICACIN:
La Institucin Educativa Yauli, atiende a estudiantes que por diversas razones no tuvieron acceso a la educacin bsica regular o no pudieron culminarla
debido a que muchos de ellos trabajan durante el da, en este contexto, el rea de matemtica como una actividad eminentemente racional permitir como parte de
ese proceso la resolucin de problemas con actividades fundamentales de contar, localizar, medir, disear, jugar, explicar, etc.as mismo mediante el componente de
razonamiento y demostracin el ser humano en su quehacer diario va matematizando sus actividades cotidianas tales como al caminar, al cocinar al trabajar y
mediante el componente de comunicacin matemtica trata de comunicar sus actividades haciendo uso del lenguaje matemtico.
Los componentes o grandes bloques de contenidos del rea de matemtica estn contenidos en tres siendo estas: sistemas numricos y funciones,
.ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:
PROBLEMA
PRIORIZADA

Inadecuada
alimentacin.
Embarazo
precoz
Violencia
familiar
III.

EJES CURRICULARES

Aprender a ser
Aprender a
aprender
Aprender hacer
Aprender a vivir
juntos

CONTENIDOS CURRICULARES
TRANSVERSALES

Educacin para la comprensin


con el bienestar colectivo y
ambiental.
Educacin para el respeto y
valoracin de las diferencias.

VALORES

Responsabilidad.
Honestidad.
Respeto.

ACTITUDES

Presenta oportunamente sus trabajos.


Respeta la opinin de los dems.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Escucha atentamente las opiniones
contrarias a l.
Constancia en el trabajo.

ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DEL PERIODO PROMOCIONAL:


CALENDARIZACIN
PERIODOS
DURACIN

N SEMANAS

HORAS

Del 09 de marzo al 05 de junio

13

65

II

Del 08 de junio al 25 de setiembre

14

70

III

Del 28 de setiembre al 23 de diciembre.

13

65

40

200

TOTAL
Vacaciones

IV.
TRI
M

Del 04 de Agosto al 12 de Agosto

02Semanas

ORGANIZACIN DE LA PROGRAMACIN:

PROBLEM
A
PRIORIZAD
A

Desconoci
miento del
valor
nutritivo de

TIPO Y NOMBRE
DE LA UNIDAD

Proyecto de
Aprendizaje

COMPONE
NTE

COMPETENCIA

1.

Resuelveyformulaproblemasmatemtico
s de contexto real, ldico o matemtico,
a travs de estrategias que involucran
los sistemas numricos, las ecuaciones

APRENDIZAJES A LOGRAR

TIEMPO

1.11. Resuelve y formula problemasvinculados al


contextofamiliar, laboral y comercial,haciendo uso de las
operaciones de nmeros racionales y sus respectivas

Del 09 de
marzo al
05 de junio

los
alimentos

Aprendamos a
valorar el valor
nutritivo de los
productos de
nuestra zona

e inecuaciones, o las funciones,


demostrando
confianzaensuspropiascapacidadesypers
everancia en la bsqueda de soluciones.

Sistemas
Numricos
y
Funciones

1.
Geometra
y medida

Estadstica
y
Probabilida
d

1.

1.

II

Orientaci
n
Escasa
en
educaci
n sexual

Sistemas
Numricos
y
Funciones
Unidad de
aprendizaje

Resuelveyformulaproblemasqueinvolu
cran relaciones o medidas de lasfiguras
ycuerpos geomtricos, aplicando
estrategias, justificando el camino
seguido y reconociendola importanciay
utilidaddelosconocimientos geomtricos
y de los sistemas de medicin
Recolectadatos,construye e interpreta
tablas y grficos estadsticos
referentes a situaciones y
fenmenosdesuentorno,
incorporandoasulenguaje habitual
distintas formas de expresin
matemtica: numrica, grfica
yprobabilstica, con precisin, variedad y
rigor.
Resuelveyformulaproblemasmatemtico
s de contexto real, ldico o matemtico,
a travs de estrategias que involucran
los sistemas numricos, las ecuaciones
e inecuaciones, o las funciones,
demostrando
confianzaensuspropiascapacidadesypers
everancia en la bsqueda de soluciones.

Conociendo mi
cuerpo
1.
Geometra

Resuelveyformulaproblemasqueinvolu
cran relaciones o medidas de lasfiguras
ycuerpos geomtricos, aplicando

propiedades.
1.12. Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales
de clculo mental para efectuar adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con nmeros racionales.
1.13. Identifica la conveniencia y realiza redondeos,
aproximaciones y estimaciones de valores numricos
racionales.
1.14. Resuelve problemas de contexto real o ldico que
involucran el clculo de porcentajes.
1.15. Identifica una razn y una proporcin geomtrica,
reconociendo sus trminos y utilizando propiedades para
calcular algn trmino desconocido.
1.16. Aplica con pertinencia la regla de tres simple
directa o inversa.
1.4. Representa grfica y simblicamente puntos,rectas,
planos(cartesiano y geomtrico),segmentos,rayos,
semirrectas yfiguras geomtricas.
1.5. Resuelve y formula problemas para cuya solucin se
requiere calcular permetros y reas de figuras planas.

1.2. Interpreta, relaciona y representa grficamente


series de datos y tablas de frecuencia.

1.18. Identifica y resuelve adiciones y sustracciones con


expresiones algebraicas en Q.
1.19. Calcula el valor numrico de una expresin
algebraica definida en Q.
1.20. Resuelve ecuaciones e inecuaciones de primer
grado en Q, indicando las propiedades que aplica.
1.21. Resuelve y formula problemas relacionados con la
realidad utilizando ecuaciones e inecuaciones de primer
grado en Q.
1.22. Opera con una calculadora, cuando es pertinente,
para efectuar clculos y explorar relaciones numricas.
1.5. Resuelve y formula problemas para cuya solucin se
requiere calcular permetros y reas de figuras planas.
1.6. Interpreta y utiliza sistemas de localizacin (mapas y

08 de junio
al 25 de
setiembre

y medida

Estadstica
y
Probabilida
d

2.

2.

Convive
ncia
escolar y
violencia
familiar.

III

Proyecto de
aprendizaje

Practiquemos
una convivencia
de respetos
entre todos los
miembros de la
escuela y la
familia

Sistemas
Numricos
y
Funciones

estrategias, justificando el camino


seguido y reconociendola importanciay
utilidaddelosconocimientos geomtricos
y de los sistemas de medicin
Recolectadatos,construye e interpreta
tablas
y
grficos
estadsticos
referentes
a
situaciones
y
fenmenosdesuentorno,
incorporandoasulenguaje
habitual
distintas
formas
de
expresin
matemtica:
numrica,
grfica
yprobabilstica, con precisin, variedad y
rigor.
Reconoce patrones, evala conjeturas,
explora a relaciones, elabora ejemplos
y
contraejemplos,
y
establece
deducciones, haciendo uso de los
sistemasnumricos, las ecuaciones e
inecuaciones
o
las
funciones,
valorando el razonamiento y la
demostracin.

2. Elaboraestrategiasytcnicasparamediroestim
arel valordeunamagnitudcorrespondiente a
Geometra
un objeto ofenmenodesuentorno
y medida
inmediato, con unidades de longitud,
superficie, volumen,masa, tiempo o
unidadesangulares,mostrando curiosidad,
inters y seguridad al realizar su trabajo.
Estadstica 2. Formulayresuelveproblemas en cuya
y
solucin aplica estrategias que involucran
Probabilida
el uso de tablas, grficos o el clculo de
d
la probabilidad de unsuceso, mostrando
flexibilidad al seleccionar diversas
maneras de resolver un mismo
problema.

V.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

planos).

2.2. Resuelve y formula problemas que implican el uso


del conteo de datos, tablas de frecuencias, diagramas,
grficos estadsticos ymedidas de tendenciacentral.

2.1. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y


ubicanmeros naturales en la rectanumrica.
2.2. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y
ubicanmeros enteros en la rectanumrica.
2.3. Explora los posibles valores que toma una magnitud
y lo expresa mediante una variabledefinida en un
conjunto numrico.
2.4. Formula expresiones algebraicas que representan
fenmenos o situaciones sencillas de la realidad.
2.2. Identifica, grafica, mide y clasifica ngulos de figuras
geomtricas.
2.3. Identifica e interpreta las condiciones
deperpendicularidady paralelismo entrerectas, y las
aplica en la medicin y resolucin de problemas.

2.2. Resuelve y formula problemas que implican el uso


del conteo de datos, tablas de frecuencias,
diagramas, grficos estadsticos ymedidas de
tendencia central.

28 de
setiembre
al 23 de
diciembre.

Las estrategias metodolgicas a ser usadas sern diversas, estas se aplicaran oportunamente de acuerdo a la pertinencia de las actividades que se realizaran para
desarrollar las competencias en los estudiantes, teniendo en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles.

VI.

VII.

Trabajo en equipo
Trabajo de campo
El mtodo de ABP
El mtodo de resolucin de problemas
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
Medios: multimedia, computadoras
Materiales: Textos, Boletines, Guas, etc
EVALUACIN:

VIII.

TCNICAS
Observacin sistemtica
Juego de roles
Pruebas de desarrollo

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Rubrica
Ficha de observacin
Pruebas objetivas
Practica dirigidas y calificada
Registro de evaluacin

BIBLIOGRAFA:
9.1.Estudiante:
Mdulos forma de atencin presencial- CEBA 2 de avanzado.
Manuel Coveas: Matemtica 2
9.2. Docente:

Armando Venero: Anlisis Matemtico I


Manuel Coveas: Matemtica 2

YAULI, marzo de 2015

___________________________
__________________________
MARCO GUILLEN POMA
V BDireccin
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE MATEMTICA
I.

DATOS GENERALES:

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

Unidad de Gestin Educativa Local


CEBA
Campos/reas
Ciclo
Director(a)
Profesor(a)

: Huancavelica
: Yauli
: Matemtica
: Tercero
: Csar PARI CASTRO
: Marco A. GUILLEN POMA

II.

JUSTIFICACIN:

III.

La Institucin Educativa Yauli, atiende a estudiantes que por diversas razones no tuvieron acceso a la educacin bsica regular o no pudieron culminarla
debido a que muchos de ellos trabajan durante el da, en este contexto, el rea de matemtica como una actividad eminentemente racional permitir como parte de
ese proceso la resolucin de problemas con actividades fundamentales de contar, localizar, medir, disear, jugar, explicar, etc. as mismo mediante el componente de
razonamiento y demostracin el ser humano en su quehacer diario va matematizando sus actividades cotidianas tales como al caminar, al cocinar al trabajar y
mediante el componente de comunicacin matemtica trata de comunicar sus actividades haciendo uso del lenguaje matemtico.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:
PROBLEMA
PRIORIZADA

Inadecuada
alimentacin.
Embarazo
precoz.
Violencia
familiar.
IV.

EJES CURRICULARES

Aprender a ser
Aprender a
aprender
Aprender hacer
Aprender a vivir
juntos

CONTENIDOS CURRICULARES
TRANSVERSALES

Educacin para la comprensin


con el bienestar colectivo y
ambiental.
Educacin para el respeto y
valoracin de las diferencias.

VALORES

ACTITUDES

Responsabilidad.
Honestidad.
Respeto.

Presenta oportunamente sus trabajos.


Respeta la opinin de los dems.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Escucha atentamente las opiniones
contrarias a l.
Constancia en el trabajo.

ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DEL PERIODO PROMOCIONAL:


CALENDARIZACIN
PERIODOS
DURACIN

Del 09 de marzo al 05 de junio

13

65

II

Del 08 de junio al 25 de setiembre

14

70

III

Del 28 de setiembre al 23 de diciembre.

13

65

40

200

Vacaciones

TRIM.

HORAS

TOTAL

V.

N SEMANAS

Del 04 de Agosto al 12 de Agosto

Semanas

ORGANIZACIN DE LA PROGRAMACIN:

PROBLE
MA
PRIORIZA

TIPO Y
NOMBRE DE
LA UNIDAD

COMPONE
NTE

COMPETENCIA

APRENDIZAJES A LOGRAR

TIEMPO

DA

Descono
cimiento
del valor
nutritivo
de los
alimentos
I

Proyecto de
Aprendizaje

Aprendamo
s a valorar el
valor
nutritivo de
los
productos de
nuestra
zona

1.

Sistemas
Numricos
y
Funciones

1.
Geometra
y medida

Estadstica
y
Probabilida
d

1.

1.

II

Orienta

Sistemas
Numricos
y
Funciones

Resuelveyformulaproblemasmatemticos de
contexto real, ldico o matemtico, a travs
de estrategias que involucran los sistemas
numricos, las ecuaciones e inecuaciones,
o las funciones, demostrando
confianzaensuspropiascapacidadesyperseve
rancia en la bsqueda de soluciones.

Resuelveyformulaproblemasqueinvolucra
n relaciones o medidas de lasfiguras
ycuerpos geomtricos, aplicando
estrategias, justificando el camino seguido
y reconociendola importanciay
utilidaddelosconocimientos geomtricos y de
los sistemas de medicin
Recolectadatos,construye e interpreta
tablas y grficos estadsticos referentes a
situaciones y fenmenosdesuentorno,
incorporandoasulenguaje habitual distintas
formas de expresin matemtica: numrica,
grfica yprobabilstica, con precisin,
variedad y rigor.
Resuelveyformulaproblemasmatemticos de
contexto real, ldico o matemtico, a travs
de estrategias que involucran los sistemas
numricos, las ecuaciones e inecuaciones,
o las funciones, demostrando
confianzaensuspropiascapacidadesyperseve
rancia en la bsqueda de soluciones.

1.23. Interpreta y efecta operaciones definidas en R,


haciendo uso de sus propiedades.
1.24. Sistematiza y desarrolla sus estrategias
personales de clculo mental para efectuar adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y divisiones con
nmeros reales.
1.25. Resuelve y formula problemas relacionados con
la vida cotidiana, haciendo uso de las operaciones
con nmeros reales y sus respectivas propiedades.
1.26. Calcula el valor numrico de una expresin
algebraica definida en R.
1.27. Identifica y resuelve ecuaciones e inecuaciones
de primer grado en R.

Del 09 de
marzo al 05 de
junio

1.28. Resuelve y formula problemas relacionados con


la realidad, utilizando
ecuaciones e inecuaciones de primer grado
en R.
1.7. Identifica e interpreta las relaciones de
perpendicularidad y paralelismo entre rectas y
planos, y las aplica en la resolucin de problemas.
1.8. Identifica e interpreta la relacin de
proporcionalidad en el plano, utilizando el teorema de
Thales.
1.3. Interpreta, relaciona y representa grficamente
serie de datos y tablas de frecuencia.

1.29. Identifica y resuelve productos notables y


factorizaciones utilizando relaciones geomtricas.
1.30. Identifica y resuelve ecuaciones de segundo
grado en R, indicando las propiedades que aplica.
1.31. Resuelve y formula problemas relacionados con
la realidad, utilizando ecuaciones cuadrticas.
1.32. Resuelve problemas en los que se usan

08 de junio al
25
de
setiembre.

cin
Escasa
en
educac
in
sexual

Unidad de
aprendizaje
1.

Conociendo
mi cuerpo
Geometra
y medida

Estadstica
y
Probabilida
d

1.

2.
Sistemas
Numricos
y
Funciones
III

Conviv
encia
escolar
y
violenc
ia
familiar

Proyecto de
aprendizaje
Practiquem
os una
convivencia
de respetos
entre todos
los
miembros de
la escuela y
la familia

2.
Geometra
y medida

Estadstica
y
Probabilida
d

Resuelveyformulaproblemasqueinvolucra
n relaciones o medidas de lasfiguras
ycuerpos geomtricos, aplicando
estrategias, justificando el camino seguido
y reconociendola importanciay
utilidaddelosconocimientos geomtricos y de
los sistemas de medicin
Recolectadatos,construye e interpreta
tablas y grficos estadsticos referentes a
situaciones y fenmenosdesuentorno,
incorporandoasulenguaje habitual distintas
formas de expresin matemtica: numrica,
grfica yprobabilstica, con precisin,
variedad y rigor.
Reconocepatrones,evalaconjeturas,
explor a relaciones, ela- boraejemplos y
contraejemplos, y establece deducciones,
haciendo uso de los sistemasnumricos,
las ecuaciones e inecuaciones o las
funciones, valorando el razonamiento y
la demostracin

Elaboraestrategiasytcnicasparamediroestim
arel valordeunamagnitudcorrespondiente a
un objeto ofenmenodesuentorno
inmediato, con unidades de longitud,
superficie, volumen,masa, tiempo o
unidadesangulares,mostrando curiosidad,
inters y seguridad al realizar su trabajo.

2. Formulayresuelveproblemas en cuya
solucin aplica estrategias que involucran el
uso de tablas, grficos o el clculo de la
probabilidad de unsuceso, mostrando
flexibilidad al seleccionar diversas
maneras de resolver un mismo problema.

tablas,grficas, expresiones verbales y expresiones


simblicas para representar funciones lineales y
patrones de cambio.
1.9. Identifica e interpreta relaciones de congruencia
y semejanza entretringulos y sus elementos.
1.10. Demuestra el Teorema de Pitgoras y lo
aplica en la resolucin de problemas de la vida
cotidiana.

1.4. Identifica e interpreta las medidas de


dispersinde un conjunto dedatos.

2.10. Identifica, interpreta, establece relaciones de


orden y ubica nmeros reales en la recta numrica.
2.11. Formula expresiones algebraicas en R que
representan fenmenos o situaciones sencillas de la
realidad.
2.12. Explora y utiliza diversas formas de expresar la
dependencia funcional entre variables: verbal, tablas,
grfica y simblica.
2.13. Identifica el dominio, rango y grficos, tanto
deuna funcin lineal como de una funcin cuadrtica.
2.4. Interpreta mapas y planos de ciudades utilizando
el concepto de escala.
2.5. Interpreta y traza grficos como lneas de tiempo,
croquis, planosde localizacin, entre otros,
utilizandoel concepto de escala.
2.6. Identifica y describe con coherencia el plano de
distribucin de ambientes de una casa, utilizando el
concepto de escala.
2.3 Resuelve y formula problemas que
involucrantablas y grficos estadsticos, medidas de
tendencia central o medidas de dispersin.

28 de
setiembre al
23 de
diciembre.

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Las estrategias metodolgicas a ser usadas sern diversas, estas se aplicaran oportunamente de acuerdo a la pertinencia de las actividades que se realizaran para
desarrollar las competencias en los estudiantes, teniendo en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles.
Trabajo en equipo
Trabajo de campo
El mtodo de ABP
El mtodo de resolucin de problemas

VII.

VIII.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:


Medios: multimedia, computadoras
Materiales: Textos, Boletines, Guas, etc
EVALUACIN:

IX.

TCNICAS
Observacin sistemtica
Juego de roles
Pruebas de desarrollo

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Rubrica
Ficha de observacin
Pruebas objetivas
Practica dirigidas y calificada
Registro de evaluacin

BIBLIOGRAFA:
9.1.Estudiante:
Mdulos forma de atencin presencial- CEBA 3 de avanzado.
Manuel Coveas: Matemtica 3
9.2. Docente:

Armando Venero: Anlisis Matemtico I


Manuel Coveas: Matemtica 3
YAULI, marzo de 2015

___________________________
MARCO GUILLEN POMA

__________________________
V BDireccin

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA DE MATEMTICA


I.

DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

Unidad de Gestin Educativa Local


CEBA
Campos/reas
Ciclo
Director(a)
Profesor(a)

: Huancavelica
: Yauli
: Matemtica
: Cuarto
: Csar PARI CASTRO
: Marco A. GUILLEN POMA

II.

JUSTIFICACIN:

III.

La Institucin Educativa Yauli, atiende a estudiantes que por diversas razones no tuvieron acceso a la educacin bsica regular o no pudieron culminarla
debido a que muchos de ellos trabajan durante el da, en este contexto, el rea de matemtica como una actividad eminentemente racional permitir como parte de
ese proceso la resolucin de problemas con actividades fundamentales de contar, localizar, medir, disear, jugar, explicar, etc. as mismo mediante el componente de
razonamiento y demostracin el ser humano en su quehacer diario va matematizando sus actividades cotidianas tales como al caminar, al cocinar al trabajar y
mediante el componente de comunicacin matemtica trata de comunicar sus actividades haciendo uso del lenguaje matemtico.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:
PROBLEMA
PRIORIZADA

Inadecuada
alimentacin.
Embarazo
precoz
Violencia
familiar
IV.

EJES CURRICULARES

Aprender a ser
Aprender a
aprender
Aprender hacer
Aprender a vivir
juntos

CONTENIDOS CURRICULARES
TRANSVERSALES

Educacin para la comprensin


con el bienestar colectivo y
ambiental.
Educacin para el respeto y
valoracin de las diferencias.

VALORES

Responsabilidad.
Honestidad.
Respeto.

ACTITUDES

Presenta oportunamente sus trabajos.


Respeta la opinin de los dems.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Escucha atentamente las opiniones
contrarias a l.
Constancia en el trabajo.

ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DEL PERIODO PROMOCIONAL:


CALENDARIZACIN
PERIODOS
DURACIN

HORAS

Del 09 de marzo al 05 de junio

13

65

II

Del 08 de junio al 25 de setiembre

14

70

III

Del 28 de setiembre al 23 de diciembre.

13

65

40

200

TOTAL
Vacaciones
V.

N SEMANAS

Del 04 de Agosto al 12 de Agosto

ORGANIZACIN DE LA PROGRAMACIN:

3.

Semanas

TRIM.

PROBLEMA
PRIORIZADA

Desconocimi
ento del
valor
nutritivo de
los
alimentos.
I

TIPO Y
NOMBRE DE
LA UNIDAD

Proyecto de
Aprendizaje

COMPONE
NTE

Sistemas
Numricos
y
Funciones

Aprendamos
a valorar el
valor nutritivo
de los
productos de
nuestra zona

Geometra
y medida

Estadstica
y
Probabilida
d

II

Orientaci
n Escasa
en
educacin
sexual

Sistemas
Numricos
y
Funciones
Unidad de
aprendizaje
Conociendo

COMPETENCIA

Resuelveyformulaproblemasmatemt
icos de contexto real, ldico o
matemtico, a travs de estrategias
que involucran los sistemas
numricos, las ecuaciones e
inecuaciones, o las funciones,
demostrando
confianzaensuspropiascapacidadesy
perseverancia en la bsqueda de
soluciones.
1. Resuelveyformulaproblemasqueinv
olucran relaciones o medidas de
lasfiguras ycuerpos geomtricos,
aplicando estrategias, justificando
el camino seguido y reconociendola
importanciay
utilidaddelosconocimientos
geomtricos y de los sistemas de
medicin
1. Recolectadatos,construye e
interpreta tablas y grficos
estadsticos referentes a
situaciones y
fenmenosdesuentorno,
incorporandoasulenguaje habitual
distintas formas de expresin
matemtica: numrica, grfica
yprobabilstica, con precisin,
variedad y rigor.
2. Resuelveyformulaproblemasmatemtic
os de contexto real, ldico o
matemtico, a travs de estrategias
que involucran los sistemas
numricos, las ecuaciones e
inecuaciones, o las funciones,
demostrando
confianzaensuspropiascapacidadesy
perseverancia en la bsqueda de
soluciones.
1. Resuelveyformulaproblemasqueinv
olucran relaciones o medidas de

APRENDIZAJES A LOGRAR

TIEMPO

1.

1.33. Resuelve y formula problemas relacionados con la


realidad, utilizando sistemas de ecuaciones con dos variables
en R.
1.34. Opera con una calculadora, cuando es pertinente, para
efectuar clculos y explorar relaciones numricas.
1.35. Resuelve problemas vinculados con la realidad que
involucran funciones lineales y cuadrticas.

Del 09
de
marzo
al 05
de junio

1.11. Identifica y representa grficamente ngulos diedros y


poliedros; y construye prismas, cilindros, pirmides y conos.

1.7. Identifica un suceso asociando la medida de su ocurrencia


conun valor numrico que varadesde 0 hasta 1 inclusive.
1.8. Formula y comprueba conjeturas acerca de los resultados
de experimentos sencillos, utilizando el concepto de
probabilidad de un suceso.

Resuelve problemas vinculados con la realidad que involucran


funciones trigonomtricas.
2.14. Identifica y representa grficamente las funcioneslineales
y cuadrticascomo modelos parael anlisis de
diversosfenmenos y situacionesde la realidad.
2.15. Explora y establece una conjetura sobre el patrn en una
sucesin numrica ascendente, descendente o alternada, y
evala si se cumple.

1.12. Resuelve problemas de contexto real, ldico y matemtico


que involucran el clculo y relaciones entre reas y volmenes

08 de
junio al
25 de
setiemb
re

mi cuerpo

Geometra
y medida

Estadstica
y
Probabilida
d

Sistemas
Numricos
y
Funciones
III

Convivenc
ia escolar
y violencia
familiar

Proyecto de
aprendizaje
Practiquemos
una
convivencia de
respetos entre
todos los
miembros de
la escuela y la
familia

Geometra
y medida

Estadstica
y
Probabilida
d

lasfiguras ycuerpos geomtricos,


de cuerpos geomtricos.
aplicando estrategias, justificando
el camino seguido y reconociendola
importanciay
utilidaddelosconocimientos
geomtricos y de los sistemas de
medicin
1. Recolectadatos,construye e
1.3 Interpreta,relacionay representa grficamente series de
interpreta tablas y grficos
datos y tablas de frecuencia.
estadsticos referentes a
situaciones y
fenmenosdesuentorno,
incorporandoasulenguaje habitual
distintas formas de expresin
matemtica: numrica, grfica
yprobabilstica, con precisin,
variedad y rigor.
2. Reconocepatrones,evalaconjetura 2.16. Identifica una sucesin, determina su regla de formacin y
s, explor a relaciones, elahalla sus elementos.
boraejemplos y contraejemplos, y
2.17. Identifica el dominio, rango y grficos de
establece deducciones, haciendo
funcionesexponenciales ylogartmicas sencillas.
uso de los sistemasnumricos, las
2.18. Identifica una funcin trigonomtrica y determinasu
ecuaciones e inecuaciones o las
dominio, rango y grado.
funciones, valorando el
razonamiento y la demostracin.
2. Elaboraestrategiasytcnicasparamedir 2.7. Calcula las reas y volmenes de prismas, cilindros,
oestimarel
pirmides y troncos de pirmides, conos y esferas.
valordeunamagnitudcorrespondiente
a un objeto ofenmenodesuentorno
inmediato, con unidades de
longitud, superficie, volumen,masa,
tiempo o
unidadesangulares,mostrando
curiosidad, inters y seguridad al
realizar su trabajo.
2.4. Resuelve y formula problemas que implican el clculo de
2. Formulayresuelveproblemas en
probabilidades de sucesos compuestos sencillos, utilizando
cuya solucin aplica estrategias que
mtodos como listas organizadas y diagramas de rbol, entre
involucran el uso de tablas, grficos o
otros.
el clculo de la probabilidad de
unsuceso, mostrando flexibilidad al
seleccionar diversas maneras de
resolver un mismo problema.

28 de
setiemb
re al 23
de
diciemb
re.

VI.

VII.

VIII.

IX.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Las estrategias metodolgicas a ser usadas sern diversas, estas se aplicaran oportunamente de acuerdo a la pertinencia de las actividades que se realizaran para
desarrollar las competencias en los estudiantes, teniendo en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles.
Trabajo en equipo
Trabajo de campo
El mtodo de ABP
El mtodo de resolucin de problemas
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
Medios: multimedia, computadoras
Materiales: Textos, Boletines, Guas, etc
EVALUACIN:
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Observacin sistemtica
Lista de cotejo
Juego de roles
Rubrica
Pruebas de desarrollo
Ficha de observacin
Pruebas objetivas
Practica dirigidas y calificada
Registro de evaluacin
BIBLIOGRAFA:
9.1.Estudiante:
Mdulos forma de atencin presencial- CEBA 4 de avanzado.
Manuel Coveas: Matemtica 4
9.2. Docente:
Armando Venero: Anlisis Matemtico I
Manuel Coveas: Matemtica 4

YAULI, marzo de 2015

___________________________
MARCO GUILLEN POMA

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V BDireccin