Unidad I - Nociones de Metodologa

Metodologa I
1.1. Concepto e importancia de la metodologa
El trmino metodologa esta compuesto del vocablo mtodo y el sustantivo
griego logosque significa juicio, estudio, tratado. Al unirse mtodo y logos este
ltimo pasa a logacomo seudodesinencia y se forma la palabra metodologa que
significa el estudio de los mtodos. Por tanto, puede definirse como: La
descripcin, el anlisis y la valoracin crtica de los mtodos de investigacin 1
La metodologa vista como especficamente el terreno instrumental de la
investigacin, es el enlace entre el sujeto y el objeto de la investigacin. Sin ella es
prcticamente impo-sible lograr el camino lgico que conduce al conocimiento
cientfico.
Se puede afirmar que la metodologa es un requisito fundamental para manejar y
com-prender los procedimientos tericos y empricos de las ciencias. Ella nos
indica el camino ms adecuado para la explicacin de principios lgicos de
carcter general, que pueden aplicarse a los fines especficos de la investigacin.
1.2. El Mtodo
La palabra mtodo se deriva de las races griegas met: hacia, a lo largo, y odos:
cami-no. En su sentido ms amplio, mtodo significa el camino ms adecuado para
lograr un fin. Literal y etimolgicamente, el mtodo es el camino que conduce al
conocimiento.
Desde el punto de vista cientfico, son muchas las definiciones de mtodo que
apare- cen en la literatura especializada y a lo largo de su enseanza en los
centros acadmicos, por lo que es conveniente precisar algunas de ellas, ya que
toda definicin aporta algo vlido.
El mtodo es el modo de conducir una investigacin, el cual puede encerrar una
serie de procedimientos.
Buenda, Cols y Hernndez expresan que: el mtodo podra quedar definido
como el conjunto de procedimientos que permiten abordar un problema de
investigacin con el fin de lograr unos objetivos determinados.
Pardinas nos dice: Mtodo de trabajo cientfico es la sucesin de pasos que
debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o en otras palabras, para
comprobar o disprobar hiptesis que implican o predican conductas de fenmenos
desconocidos hasta el mo-mento.
Por lo tanto, el mtodo es un conjunto de procedimientos lgicos a travs de los
cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las hiptesis y los
instrumentos del trabajo investigativo. Es un proceso lgico a travs del cual se
obtiene el conocimiento.
El mtodo como proceder estructurado para lograr conocimiento o un fin se ha
conver-tido de este modo en un elemento fundamental en cualquier campo del
saber.
El mtodo es un elemento necesario en la ciencia, ya que sin l no sera fcil
demostrar la validez objetiva de lo que se afirma. La utilizacin del mtodo
conduce a resultados confiables, vlidos y precisos. Muchas veces un sujeto
mediocre, guiado por un buen mtodo, logra ms progresos en las ciencias que
otro ms brillante que acta a su manera. Es prcticamente imposible hablar de
investigacin cientfica sin tener que hablar del mtodo cientfico; podemos decir
que entre la investigacin cientfica y el conocimiento cientfico encontramos el
mtodo cientfico que es el medio que nos asegura el primero y el segundo.
A pesar de su importancia, el mtodo no sustituye al talento, ni a la inteligencia del
investigador. Su esencia es obtener con mayor facilidad el conocimiento cientfico,

pero tiene sus limitaciones. Formular las grandes hiptesis y las ideas profundas
dependen del genio y de la reflexin del sujeto investigador.
1.2.1. Mtodos Generales
Los mtodos generales se identifican por su carcter histrico. Fueron usados
desde la antigedad por los griegos, como las vas o procedimientos para alcanzar
el conocimien- to.
1.2.1.1. Mtodo Deductivo
La palabra deductivo proviene del latn deductio que significa sacar o separar
conse-cuencias de algo.
El mtodo deductivo es aquel que parte de datos generales aceptados como
vlidos, para llegar a una conclusin de tipo particular. En este mtodo el
razonamiento juega un papel fundamental. La matemtica es la ciencia deductiva
por excelencia. Veamos algunos ejemplos de razonamiento deductivo:
a. Todos los animales respiran.
b. El gato es un animal.
c. Luego, el gato respira.
a. Los dominicanos son orgullosos.
b. Rosanna es dominicana.
c. Luego, Rosanna es orgullosa.
1.2.1.2. Mtodo Inductivo
El trmino inductivo proviene del latn inductio , que quiere decir conducir, llevar
a, introducir.
En el mtodo inductivo se parte de casos particulares para llegar a conclusiones
gene-rales. El objetivo de los argumentos inductivos es llegar a conclusiones cuyo
contenido es ms amplio que el de las premisas. A partir de verdades particulares,
se concluye en verdades generales.
Ejemplo:
a. El oro es metal y brilla.
b. La plata es metal y brilla.
c. El cobre es metal y brilla.
d. Luego, todos los metales brillan.
En la induccin la observacin real del fenmeno juega un papel fundamental.
Figura N 0 1. Comparacin mtodos deductivo e inductivo

1.2.1.3 Anlisis
La palabra anlisis proviene del griego analizas : descomposicin, fragmentacin
de un cuerpo en sus principios constitutivos.

El anlisis es la descomposicin de un todo en sus elementos. El mtodo analtico

consiste en la separacin de las partes de un todo para estudiarlas en forma
individual, por separado, as como las relaciones que las unen.
En las ciencias sociales, como la economa, el anlisis juega un papel sumamente
im-portante en el desarrollo de sus investigaciones.
Por ejemplo, cuando un economista estudia el producto nacional bruto por sectores
agrcola, industrial, comercial y de servicios, est utilizando el anlisis.
1.2.1.4. Sntesis
Del griego Synthesis : mtodo que procede de las partes al todo, de la causa a los
efec-tos. La sntesis consiste en la reunin racional de los elementos dispersos de
un todo para estudiarlos en su totalidad.
Anlisis y sntesis son correlativa y absolutamente inseparables. El anlisis es la
des-composicin de un todo en sus partes. La sntesis es la reconstruccin de todo
lo descompuesto por el anlisis.
Cuando se utiliza el anlisis sin llegar a la sntesis, los conocimientos no se
comprenden verdaderamente. En consecuencia, la sntesis sin el anlisis arroja
resultados ajenos a la realidad. El anlisis presupone a la sntesis, y viceversa.
El historiador que realiza investigacin documental y de campo acerca de una
comuni-dad, integrando todo los acontecimientos de una determinada poca,
aplica el mtodo sinttico.
Figura N 0 2. Interrelacin entre el anlisis y la sntesis.

1.2.1.5. Experimentacin
Galileo Galilei fue el primero en utilizar el mtodo experimental y lo estructur en
los siguientes pasos: observacin, hiptesis, experimento y resultado (Vase fig. 3).
La experimentacin ha dado excelentes resultados en las ciencias naturales, pero
no se puede afirmar lo mismo para las ciencias sociales, en las cuales
experimentar representa grandes dificultades.
La experimentacin modifica los hechos para estudiarlos. Existe una relacin muy
estrecha entre la observacin y la experimentacin. Al comenzar una investigacin,
pri- mero se observa el fenmeno en estudio y despus se experimenta con l.

Figura N 0 3. Pasos del Mtodo Experimental segn Galileo Galilei.

1.2.2. El Mtodo Cientfico

El medio ms idneo para acercarnos a la verdad o llegar al conocimiento es el
mtodo. El mtodo cientfico, dicen Zorrilla y Torres: es el camino planeado o la
estrategia que se sigue para descubrir o determinar las propiedades del objeto de
estudio.
En el mtodo cientfico se encuentran el conjunto de formas que se utilizan en la
adqui-sicin y elaboracin de nuevos conocimientos.
Los investigadores emplean el mtodo cientfico para resolver diversos tipos de
pro-blemas. El cientfico que se dedica a la investigacin pura utiliza este mtodo
para lograr nuevos conocimientos. Quienes se dedican a la investigacin aplicada,
lo utilizan para desarrollar nuevos productos que mejoren las condiciones de vida
de los ciudadanos.
1.2.2.1. Etapas del Mtodo Cientfico
El mtodo cientfico sigue el camino de la duda sistemtica, metdica y en l se
conjugan la induccin y la deduccin, es decir, se da el pensamiento reflexivo. En
el proceso del pensar reflexivo se dan cinco etapas para resolver un problema:
Percepcin de una Dificultad . El individuo encuentra algn problema que le
pre- ocupa y se encuentra: sin los medios para llegar al fin deseado; con dificultad
para determinar el carcter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento
inesperado.
Identificacin y definicin de la dificultad . El individuo efecta observaciones
que le permiten definir su dificultad con mayor precisin.
Soluciones propuestas para el problema: Hiptesis . A partir del estudio de
los hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del
pro-blema, esto es, formula hiptesis.

Deduccin de las consecuencias de las hiptesis . El individuo llega a la

conclu- sin de que si cada hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas
consecuencias.
Verificacin de las hiptesis mediante la accin . El individuo pone a prueba
cada una de las hiptesis buscando hechos observables que permitan confirmar si
las consecuencias que deberan seguir, se producen o no. Con este procedimiento
puede determinar cul de las hiptesis concuerda con los hechos observables y as
hallar la solucin ms confiable para su problema.
1.2.2.1. Caractersticas del Mtodo Cientfico
Las caractersticas del mtodo cientfico pueden concretarse en las siguientes:
Es fctico . Esto significa que siempre se cie a los hechos.
Trasciende los hechos . Los investigadores no se conforman con las apariencias,
tratan de encontrar las causas y efectos de los fenmenos en estudio.
Se vale de la verificacin emprica . Utiliza la comprobacin de los hechos para
formular respuestas a los problemas planteados y para apoyar sus propias conclusiones.
Es falible . El mtodo cientfico no es infalible, puede perfeccionarse, esta abierto
a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y nuevas tcnicas
que le aseguren resultados ms confiables.
No es autosuficiente . No puede operar en un vaco de conocimientos, sino que
requiere de algn conocimiento previo que pueda luego reajustarse, y elaborarse.
Es objetivo . Busca la verdad independientemente de la escala de valores y
criterio personal del investigador. La objetividad es lograr el objeto tal como es,
evitando cualquier distorsin por parte del sujeto que lo conoce.
3.3.3.3 Diferencia entre Mtodo y Tcnica
Es oportuno diferenciar aqu mtodo y tcnica: Por mtodo o estrategia de la
ciencia se entiende el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una
investigacin cientfica en las distintas ciencias.
La tcnica o tctica por su parte, se refiere a aquellos medios auxiliares que
permiten ir cumpliendo los distintos pasos o etapas presentados en el mtodo o
estrategia pero de acuerdo a cada ciencia en particular.
La tcnica es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cuales se
efecta el mtodo.
El mtodo es general, se aplica a distintas ciencias. La tcnica tiene un carcter
particu-lar, se aplica a una ciencia en especfico o a un aspecto de dicha ciencia.
1.3. Investigacin: Concepto y Objetivo
Segn su etimologa, investigacin es la accin de indagar a partir de un vestigio
(hue- lla, rastro o indicio) para descubrir algo. La investigacin es una actividad
inherente a la naturaleza humana. El ser humano tiene una tendencia a tratar de
comprender y explicar el mundo que le rodea. As pues, todas las personas, en
menor o mayor grado, de manera consciente o inconsciente, realizan actividades
de investigacin en su vida diaria.
Desde el punto de vista cientfico, son muchos los conceptos que se presentan
sobre la investigacin. Arder Egg concluye a partir de varias definiciones en una
que nos presenta una amplia proyeccin en relacin con las diversas disciplinas
cientficas: es un procedi-miento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que
tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenmenos, relaciones y
leyes de un determinado mbito de la realidad
La investigacin cientfica se puede definir como una serie de etapas que
conducen a la bsqueda de conocimientos mediante la aplicacin de ciertos
mtodos y tcnicas. Es ante todo, una actividad encaminada a la solucin de
problemas.

La diferencia entre la investigacin emprica y la cientfica, la establece

precisamente el mtodo y la tcnica.
El objetivo primordial de la investigacin cientfica es la descripcin, explicacin y
pre-diccin de la conducta de los fenmenos, es decir, la bsqueda de nuevos
conocimientos.
1.4. Formas de Investigacin
Usualmente se habla de dos formas de investigacin: Pura y Aplicada.
1.4.1. Investigacin Pura
A la investigacin pura, tambin se la denomina como bsica o fundamental, se
apoya dentro de un contexto terico y su propsito fundamental es el desarrollar
teoras me- diante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios.
Tiene como objeto el estudio de un problema en la bsqueda de nuevos
conocimientos.
1.4.2. Investigacin Aplicada
La investigacin aplicada tambin recibe el nombre de activa o dinmica y se
encuen- tra estrechamente ligada a la pura ya que depende de sus aportes
tericos. Est dirigida a la solucin de problemas especficos que mejoren la
calidad de vida de los ciudadanos.
1.5. Tipos de Investigacin
Tradicionalmente la investigacin se ha dividido en dos formas y tres tipos de los
cua- les se desprenden los diferentes trabajos cientficos que elaboran los
investigadores.
1.5.1. Investigacin Documental
La investigacin documental se refiere a la investigacin bibliogrfica realizada en
dis-tintos tipos de escritos, tales como libros, revistas, peridicos, boletines,
documentos aca-dmicos, actas o informes, documentos personales(biografas,
diarios, cartas, manuales, archivos), etc.
En el contenido de los mdulos que conforman el presente texto, se har
referencia nicamente a los procedimientos y tcnicas de investigacin
documental. Las investiga- ciones de campo y de laboratorio rebasan el propsito
de este manual; sin embargo, es bueno sealar que los lineamientos generales y la
redaccin son semejantes en cualquier tipo de investigacin. La diferencia se
encuentra fundamentalmente en las fuentes de in-formacin, as como en el
registro, clasificacin y anlisis de datos.
1.5.2. Investigacin de Campo
Bsicamente se realiza en las reas de las ciencias sociales, psicolgicas y
pedaggicas.
La investigacin de campo es la que se realiza en el lugar de los hechos, es decir,
donde ocurre el fenmeno estudiado.
Entre las principales tcnicas usadas en la investigacin de campo, se mencionan
la entrevista, el test y el cuestionario. Esas tcnicas le permiten al investigador
recopilar y registrar ordenadamente los datos relativos al tema que tiene como
objeto de estudio.
1.5.3. Investigacin de Laboratorio
En los laboratorios cientficos se tienen los ms modernos aparatos e instrumentos
de experimentacin que la tecnologa pone a disposicin de los investigadores
para el avan- ce de la ciencia y la tecnologa.

La investigacin de laboratorio tendr siempre una parte introductoria bajo la

forma de resumen de tema. En esa parte, el investigador debe presentar los
conocimientos ya publicados sobre el tema, valindose para ello de la bibliografa
existente.
Slo as se evita la repeticin intil y costosa de investigaciones y experiencias
realiza-das por otros investigadores de la comunidad cientfica internacional.
1.6. Utilidad de la Investigacin
La ciencia es til porque siempre busca la verdad. Histricamente la investigacin
ha sido el medio ms eficaz para proveer al hombre de herramientas para el bien
personal y social y lamentablemente, para el mal.
La sociedad moderna paga la investigacin porque sabe que la investigacin rinde
sus frutos.
La investigacin nos aporta nuevos medicamentos, mejores cosechas, facilidades
para comunicarnos con el mundo rpidamente, entre otros bienes que mejoran la
calidad de vida de los hombres. Pero tambin provee las armas que destruyen la
vida humana, los rboles y los animales.
Los cientficos tienen la responsabilidad moral y tica de aconsejar acerca del uso
racio-nal, eficaz y bueno de la investigacin cientfica.
En la figura 4 se presentan buenas razones para promover el hbito de la
investigacin.
Figura No. 4
PARA QUE SE APRENDE A INVESTIGAR

Unidad II - LA COMUNICACIN
CIENTFICA
Metodologa I
2.1. Concepto e Importancia de la Comunicacin Cientfica
Etimolgicamente,
la
palabra
comunicacin
viene
del
Latn comunis , comunicarse .
Segn esto, sostiene Molestina, deberamos aceptar por comunicacin la accin
de co-municar, de establecer una comunidad de interpretacin con alguien, al
compartir info.-macin, ideas, conceptos o actitudes 7 .
Algunos definen comunicacin diciendo que la sociedad es comunicacin, otros
dicen que comunicacin es interaccin. Sea cual fuere la definicin que ms nos
agrade, pode-mos expresar que la comunicacin es un atributo del ser humano
(entendiendo por eso la comunicacin de ideas, conceptos, actitudes, valores, etc.)
y que el hombre, de una forma u otra, se encuentra siempre envuelto en una o
varias formas del proceso de comunicarse con sus semejantes y el medio que lo
rodea.
Se entiende por comunicacin cientfica la presentacin de hechos en forma
objetiva, clara y precisa.
La comunicacin cientfica reviste suma importancia para los hombres de ciencia,
ya que su dominio les permite:
Describir clara y correctamente un hecho o proceso cientfico.
Construir en forma clara y lgica, un escrito de cualquier longitud usando los
recursos normales del lenguaje.
Preparar acuerdos, contratos, proyectos de investigacin y otros, con precisin y
la su- ficiente imaginacin para preveer posibles contingencias.

Cabe aclarar que la comunicacin cientfica, en su sentido ms amplio, no se limita

a las formas escritas objeto de este mdulo sino que abarca aquellas verbales
tales como: la exposicin oral, las conferencias, discursos, etc.
2.2. Elementos de la Comunicacin
El proceso de la comunicacin requiere siempre, por lo menos, de tres elementos
bsi-cos: la fuente, el mensaje y el destinatario. A estos se les puede agregar un
cuarto elemento: el canal.
La Fuente : puede ser un individuo, un grupo de individuos, una organizacin, o
cualquier ser o sistema que produzca informacin de algn tipo.
El Mensaje : es la seleccin de una idea, experiencia o informacin, que la
fuente se propone transmitir.
El Destinatario : es el fin al que hay que llegar, es el objetivo de nuestro
mensaje, y es por consiguiente el elemento ms necesitado de estudio (sus
necesidades, sus capa- cidades, su inters, su contexto cultural, su sistema social,
etc.), para lograr una respuesta al mensaje.
El Canal : es el medio por el cual se transmite el mensaje.
2.3. Formas de la Expresin Lingstica
El
concepto
de
comunicacin
tiene
dos
aspectos
bsicos: Contenido y expresin .
El contenido es el mensaje.
La expresin es la forma que adopta el mensaje.
Son formas de la expresin: la descripcin, la narracin, la argumentacin y la
exposi- cin.
2.3.1. La Descripcin
La descripcin es un dibujo hecho con palabras. Puede referirse a una persona, un
animal o una cosa.
En la descripcin bsicamente se emplea el adjetivo cuya funcin consiste en
sealar las cualidades concretas y abstractas del sustantivo al cual se refiere. La
descripcin esta dirigida al sentimiento.
Para hacer una descripcin, dice Gonzlez Reyna 8 , se necesita:
Escoger los rasgos principales, los detalles concretos. Es diferente decir: Una
casabonita , que decir: Una casa blanca , con tejado rojo y con flores
multicolores ador-nando la entrada .
Calificar o determinar los rasgos escogidos con adjetivos y comparaciones que
re- Produzcan en la mente del lector la imagen deseada. Por ejemplo, si
decimos: Sus ojos eran negros, tan negros como la oscuridad de una noche
sin luna , estamos frente a una descripcin ms precisa que si slo decimos: Sus
ojos eran negros .
Ordenar los adjetivos para que produzcan mayor impacto en el lector. por
ejemplo si decimos: La nieve estaba, blanca, muy blanca , el lector imaginar
una escena en la que la nieve es muy limpia, puesto que sta siempre es blanca.
2.3.2. La Narracin
La narracin es el relato de uno o varios sucesos. En la narracin los hechos se
pueden ordenar para que adquieran un nuevo significado. Cuando se presentan los
hechos como sucedieron se dice que el orden es cronolgico, y cuando se
presentan los hechos de mane-ra que recreen la atmsfera que el autor desea
suspenso, terror, etc.- se habla de un orden climtico.
La narracin emplea fundamentalmente: Verbos (lo que pasa, accin) y Sustantivos
(a quin le pasa, persona; en dnde le pasa, lugar) y est dirigida al sentimiento.
Atendiendo a su contenido, la narracin puede ser:
Subjetiva : aqu el narrador es uno de los personajes delrelato.

 Objetiva : el narrador es un observador de los sucesos.

Histrica : se relata un hecho pasado.
Realista : se relata los hechos tal como se presentan en la realidad.
Fantstica : hace referencia a hechos inverosmiles, que jams suceden en la
reali- dad.
De Ciencia Ficcin : relato de hechos futuros.
2.3.3. La Argumentacin
Es la forma de expresin que se utiliza cuando se quiere persuadir a los lectores.
La argumentacin, expresa Gonzlez Reyna, es un razonamiento que persigue la
acepta- cin o el rechazo de una tesis propuesta. Se compone de dos partes: la
tesis y los datos que la sustentan.
La tesis no es ms que la conclusin del razonamiento y los datos son las
premisas del razonamiento.
En
la
argumentacin
se
emplean
bsicamente: verbos (acciones), sustantivos (perso-nas
y
lugares)
y adjetivos (caractersticas de las acciones, las personas y los lugares). Est
dirigida al sentimiento y al intelecto.
Para lograr la persuasin el emisor debe:
Mantener una postura de dominio frente al receptor.
Impactar emocionalmente al receptor.
Dominar el tema y presentarlo con la estructura lgico gramatical adecuada a
las circunstancias.
2.3.4. La Exposicin
La exposicin es la forma lingstica por excelencia de la comunicacin cientfica.
La misma anuncia los hechos y las ideas. Su propsito consiste en informar
acerca de un objeto, un acontecimiento o una idea. Por ello, la comunicacin
expositiva se dirige al intelecto de las personas y no a las emociones, como sucede
con la descripcin literaria, la narracin o la argumentacin
Entonces: Texto Expositivo = Texto Informativo.
La exposicin tiene varias formas especficas entre las cuales se mencionan las
siguien-tes: descripcin tcnica, definicin, resumen, resea, informes y una
amplia gama de es-critos cientficos que utilizan los hombres de ciencia para
comunicar sus ideas.
2.4. El Lenguaje Cientfico y sus Caractersticas
La presentacin de un trabajo cientfico supone el dominio, por parte del
investigador, del idioma que emplea para transmitir sus conocimientos. Conocer
las normas especiales relativas al lenguaje cientfico es indispensable para los
hombres de ciencia, ya que les ayudan a alcanzar ms fcilmente sus objetivos.
La ciencia, tal y como sostienen Cervo y Bervian:
No es slo mero esfuerzo de acumulacin de conocimientos sistematizados sobre
el funcionamiento del mundo, tanto fsico como social, pues representa igualmente
un esfuerzo de comunicacin. 11
La lengua es el instrumento de comunicacin por excelencia, por lo cual toda
ciencia procura tener un lenguaje perfecto y es deber del cientfico tratar de
dominarlo al mxi- mo. Las reglas gramaticales deben se observadas
escrupulosamente, en especial lo refe-rente a la ortografa y a la acentuacin
grfica.
Es indispensable conocer y respetar las caractersticas propias del lenguaje
cientfico, las cuales pueden concretarse en las siguientes:
Impersonal.

Todo trabajo cientfico debe tener carcter impersonal. Se redacta en tercera

perso- na, evitando las referencias personales como: mi trabajo, mi tesis, yo
hice . En la comunicacin cientfica se utilizan expresiones como: el presente
trabajo, el pre- sente estudio, se hizo . El uso de nosotros, con la pretensin
de indicar impersonali- dad, es igualmente desaconsejable.
Objetivo.
El carcter objetivo del lenguaje que se utiliza para comunicar conocimientos
cient- ficos, resulta de la propia naturaleza de la ciencia. El lenguaje cientfico,
impersonal y objetivo, debe evitar puntos de vistas personales, que reflejen
impresiones subjeti- vas no fundadas en datos concretos.
Expresiones propias del raciocinio subjetivo como yo creo, me parece, yo
pienso , deben ser evitadas ya que violan el principio de la objetividad.
Informativo.
El lenguaje, como instrumento de comunicacin, desempea distintas funciones:
Funcin expresiva, adecuada a la comunicacin de emociones, sentimientos y/o
vivencias psicolgicas.
Funcin persuasiva, propia del discurso (retrica), que pretende actuar sobre la
voluntad para dirigir la conducta de los hombres, como en la propaganda.
Funcin informativa, adecuada a la transmisin de conocimientos e informaciones.
El lenguaje cientfico es esencialmente informativo.
Tcnico.
El lenguaje comunicacin puede revestirse de carcter:
Coloquial, propio del lenguaje comn.
Literario, por cuanto persigue objetivos estticos.
Tcnico, caracterstico del lenguaje cientfico.
Cada ciencia posee una terminologa tcnica propia, que se perfecciona
constantemente y que le permite comunicar sus hallazgos. Para mejorar su
vocabulario el cientfico debe cultivar el hbito de la lectura, adems de revisar
asiduamente diccionarios especia-lizados. El dominio de la terminologa tcnica es
de gran utilidad y valor para la transmi- sin de conocimientos entre los miembros
de la comunidad cientfica.
Claro y Preciso.
En cuanto tcnico, el lenguaje cientfico es acadmico y didctico: debe transmitir
conocimientos con precisin y claridad.
La claridad es una caracterstica primordial del lenguaje cientfico, ya que todo
pro- blema, informacin o idea debe ser enunciado con el nivel mximo de
inteligibilidad. Para poder exponer bien el pensamiento es necesario tener un
dominio previo del tema en todos sus aspectos. Tal como expresan Cervo y
Bervian: Pensamiento y expresin son interdependientes: nadie podr exponer
en trminos claros una idea aun confusa en su mente. 12 La claridad de las ideas
es la condicin primera e indis- pensable de una buena redaccin cientfica, ya que
sin ella no puede haber claridad de expresin.
Modesto y Corts.
La cortesa es seal importante de un buen investigador, sobre todo cuando sus
hallazgos contradicen los resultados de otros investigadores.
El investigador no debe insinuar que los resultados de otros estudios estn llenos
de errores e incorrecciones.

El cientfico no debe transmitir sus conocimientos con aire de autoridad absoluta

ya que sus conclusiones, sus propios trabajos, por perfectos que l crea que sean,
pue- den tener errores e inexactitudes.
El lenguaje cientfico tiene por finalidad informar y no tratar de impresionar a los
lectores. Se limita a describir los pasos del proceso investigativo y a transmitir sus
resultados, testificando intrnsecamente la modestia y la cortesa especiales de un
buen trabajo.
Fraseologa Simple y Corta.
Para obtener claridad y precisin las frases del lenguaje cientfico deben ser
simples y cortas. Conviene que cada una de ellas contenga una sola idea, pero que
la desa- rrolle completamente. No es bueno para el escrito, involucrar innmeras
oraciones subordinadas, intercaladas con parntesis, ya que dificultan la
comprensin y tor- nan la lectura pesada. La regla es escoger frases cortas que
desarrollen bien las ideas.
EXIGENCIAS Y DEFORMACIONES DEL LENGUAJE CIENTFICO
Impersonal ____________________________________ Personal
Objetivo _______________________________________ Subjetivo, ambiguo
Modesto y corts _______________________________ Arrogante, dogmtico
Informativo ____________________________________ Persuasivo, expresivo
Claro __________________________________________ Confuso, equvoco
Propio y concreto _______________________________ Figurado
Tcnico ________________________________________ Comn
Frases simples y cortas __________________________ Frases largas y complejas

Unidad III - PLANEACIN DEL TRABAJO

Metodologa I
3.1. Generalidades
La finalidad de la investigacin es enriquecer, con trabajos originales, el
conocimiento
que el hombre tiene de s mismo y del mundo que lo rodea.
El trabajo de investigacin incluye varios aspectos:
La indagacin detallada del tema.
La seleccin del material pertinente.
El registro cuidadoso de la informacin.
El ordenamiento de los datos conforme a los objetivos de la investigacin.
La derivacin lgica de las conclusiones y su presentacin clara.
La investigacin cientfica es, entonces, un proceso que requiere una metodologa
y de
tcnicas especficas que garanticen el desarrollo completo y coherente del
propsito de la
investigacin. Los mtodos son los procedimientos que se siguen para llevar a
cabo un
estudio sistemtico de los fenmenos y las tcnicas son los recursos de los cuales
dispone
el investigador para recabar informacin.
La investigacin de carcter documental se apoya en la recopilacin de
antecedentes a

travs de documentos grficos formales e informales, donde el investigador

fundamenta
y completa su investigacin con lo aportado por diferentes autores.
Con este tipo de investigacin se busca, dicen Cervo y Bervian, conocer las
contribu-ciones culturales o cientficas del pasado. 15
La investigacin documental puede ser realizada en forma independiente, esto es,
re-corriendo todos los pasos formales del trabajo cientfico. Esto es comn en las
ciencias
humanas.
Tambin se realiza como parte de la investigacin de campo y de la de laboratorio,
ya
que es fundamental para construir el marco terico de estos tipos de
investigaciones.

Los pasos que normalmente se siguen para elaborar cualquier trabajo de

investigacin
documental son:

Planeacin del trabajo.

Recopilacin de datos.
Clasificacin de los datos.
Elaboracin del esquema o guin.
Redaccin del trabajo
Revisin final.

2.4. El Lenguaje Cientfico y sus Caractersticas

La presentacin de un trabajo cientfico supone el dominio, por parte del
investigador,
del idioma que emplea para transmitir sus conocimientos. Conocer las normas
especiales
relativas al lenguaje cientfico es indispensable para los hombres de ciencia, ya
que les
ayudan a alcanzar ms fcilmente sus objetivos.
La ciencia, tal y como sostienen Cervo y Bervian:
No es slo mero esfuerzo de acumulacin de conocimientos sistematizados
sobre el funcionamiento del mundo, tanto fsico como social, pues representa
igualmente un esfuerzo de comunicacin. 11
La lengua es el instrumento de comunicacin por excelencia, por lo cual toda
ciencia
procura tener un lenguaje perfecto y es deber del cientfico tratar de dominarlo al
mximo. Las reglas gramaticales deben se observadas escrupulosamente, en especial
lo refe-rente a la ortografa y a la acentuacin grfica.

Es indispensable conocer y respetar las caractersticas propias del lenguaje

cientfico,
las cuales pueden concretarse en las siguientes:

Impersonal.
Todo trabajo cientfico debe tener carcter impersonal. Se redacta en tercera
persona, evitando las referencias personales como: mi trabajo, mi tesis, yo hice . En
la
comunicacin cientfica se utilizan expresiones como: el presente trabajo, el
presente estudio, se hizo . El uso de nosotros, con la pretensin de indicar
impersonalidad, es igualmente desaconsejable.
Objetivo.
El carcter objetivo del lenguaje que se utiliza para comunicar conocimientos
cientficos, resulta de la propia naturaleza de la ciencia. El lenguaje cientfico,
impersonal
y objetivo, debe evitar puntos de vistas personales, que reflejen impresiones
subjetivas no fundadas en datos concretos.
Expresiones propias del raciocinio subjetivo como yo creo, me parece, yo
pienso ,
deben ser evitadas ya que violan el principio de la objetividad.
Informativo.
El lenguaje, como instrumento de comunicacin, desempea distintas funciones:
Funcin expresiva, adecuada a la comunicacin de emociones, sentimientos y/o
vivencias psicolgicas.
Funcin persuasiva, propia del discurso (retrica), que pretende actuar sobre la
voluntad para dirigir la conducta de los hombres, como en la propaganda.
Funcin informativa, adecuada a la transmisin de conocimientos e informaciones.
El lenguaje cientfico es esencialmente informativo.
Tcnico.
El lenguaje comunicacin puede revestirse de carcter:
Coloquial, propio del lenguaje comn.
Literario, por cuanto persigue objetivos estticos.
Tcnico, caracterstico del lenguaje cientfico.
Cada ciencia posee una terminologa tcnica propia, que se perfecciona
constantemen-

te y que le permite comunicar sus hallazgos. Para mejorar su vocabulario el

cientfico
debe cultivar el hbito de la lectura, adems de revisar asiduamente diccionarios
especia-lizados. El dominio de la terminologa tcnica es de gran utilidad y valor
para la transmisin de conocimientos entre los miembros de la comunidad cientfica.
Claro y Preciso.
En cuanto tcnico, el lenguaje cientfico es acadmico y didctico: debe transmitir
conocimientos con precisin y claridad.
La claridad es una caracterstica primordial del lenguaje cientfico, ya que todo
problema, informacin o idea debe ser enunciado con el nivel mximo de
inteligibilidad.
Para poder exponer bien el pensamiento es necesario tener un dominio previo del
tema en todos sus aspectos. Tal como expresan Cervo y Bervian: Pensamiento y
expresin son interdependientes: nadie podr exponer en trminos claros una idea
aun confusa en su mente. 12 La claridad de las ideas es la condicin primera e
indispensable de una buena redaccin cientfica, ya que sin ella no puede haber
claridad
de expresin.
Modesto y Corts.
La cortesa es seal importante de un buen investigador, sobre todo cuando sus
hallazgos contradicen los resultados de otros investigadores.
El investigador no debe insinuar que los resultados de otros estudios estn llenos
de
errores e incorrecciones.
El cientfico no debe transmitir sus conocimientos con aire de autoridad absoluta
ya
que sus conclusiones, sus propios trabajos, por perfectos que l crea que sean,
pueden tener errores e inexactitudes.
El lenguaje cientfico tiene por finalidad informar y no tratar de impresionar a los
lectores. Se limita a describir los pasos del proceso investigativo y a transmitir sus
resultados, testificando intrnsecamente la modestia y la cortesa especiales de un
buen trabajo.
Fraseologa Simple y Corta.
Para obtener claridad y precisin las frases del lenguaje cientfico deben ser
simples
y cortas. Conviene que cada una de ellas contenga una sola idea, pero que la desarrolle completamente. No es bueno para el escrito, involucrar innmeras oraciones
subordinadas, intercaladas con parntesis, ya que dificultan la comprensin y tornan la lectura pesada. La regla es escoger frases cortas que desarrollen bien las
ideas.

Unidad III - PLANEACIN DEL TRABAJO

Metodologa I
3.1. Generalidades
La finalidad de la investigacin es enriquecer, con trabajos originales, el
conocimiento
que el hombre tiene de s mismo y del mundo que lo rodea.
El trabajo de investigacin incluye varios aspectos:
La indagacin detallada del tema.
La seleccin del material pertinente.
El registro cuidadoso de la informacin.
El ordenamiento de los datos conforme a los objetivos de la investigacin.
La derivacin lgica de las conclusiones y su presentacin clara.
La investigacin cientfica es, entonces, un proceso que requiere una metodologa
y de
tcnicas especficas que garanticen el desarrollo completo y coherente del
propsito de la
investigacin. Los mtodos son los procedimientos que se siguen para llevar a
cabo un
estudio sistemtico de los fenmenos y las tcnicas son los recursos de los cuales
dispone
el investigador para recabar informacin.
La investigacin de carcter documental se apoya en la recopilacin de
antecedentes a
travs de documentos grficos formales e informales, donde el investigador
fundamenta
y completa su investigacin con lo aportado por diferentes autores.
Con este tipo de investigacin se busca, dicen Cervo y Bervian, conocer las
contribu-ciones culturales o cientficas del pasado. 15
La investigacin documental puede ser realizada en forma independiente, esto es,
re-corriendo todos los pasos formales del trabajo cientfico. Esto es comn en las
ciencias
humanas.
Tambin se realiza como parte de la investigacin de campo y de la de laboratorio,
ya
que es fundamental para construir el marco terico de estos tipos de
investigaciones.

Los pasos que normalmente se siguen para elaborar cualquier trabajo de

investigacin
documental son:
Planeacin del trabajo.
Recopilacin de datos.
Clasificacin de los datos.

 Elaboracin del esquema o guin.

Redaccin del trabajo
Revisin final.
2.4. El Lenguaje Cientfico y sus Caractersticas
La presentacin de un trabajo cientfico supone el dominio, por parte del
investigador,
del idioma que emplea para transmitir sus conocimientos. Conocer las normas
especiales
relativas al lenguaje cientfico es indispensable para los hombres de ciencia, ya
que les
ayudan a alcanzar ms fcilmente sus objetivos.
La ciencia, tal y como sostienen Cervo y Bervian:
No es slo mero esfuerzo de acumulacin de conocimientos sistematizados
sobre el funcionamiento del mundo, tanto fsico como social, pues representa
igualmente un esfuerzo de comunicacin. 11
La lengua es el instrumento de comunicacin por excelencia, por lo cual toda
ciencia
procura tener un lenguaje perfecto y es deber del cientfico tratar de dominarlo al
mximo. Las reglas gramaticales deben se observadas escrupulosamente, en especial
lo refe-rente a la ortografa y a la acentuacin grfica.
Es indispensable conocer y respetar las caractersticas propias del lenguaje
cientfico,
las cuales pueden concretarse en las siguientes:

Impersonal.
Todo trabajo cientfico debe tener carcter impersonal. Se redacta en tercera
persona, evitando las referencias personales como: mi trabajo, mi tesis, yo hice . En
la
comunicacin cientfica se utilizan expresiones como: el presente trabajo, el
presente estudio, se hizo . El uso de nosotros, con la pretensin de indicar
impersonalidad, es igualmente desaconsejable.
Objetivo.
El carcter objetivo del lenguaje que se utiliza para comunicar conocimientos
cientficos, resulta de la propia naturaleza de la ciencia. El lenguaje cientfico,
impersonal
y objetivo, debe evitar puntos de vistas personales, que reflejen impresiones
subjetivas no fundadas en datos concretos.

Expresiones propias del raciocinio subjetivo como yo creo, me parece, yo

pienso ,
deben ser evitadas ya que violan el principio de la objetividad.
Informativo.
El lenguaje, como instrumento de comunicacin, desempea distintas funciones:
Funcin expresiva, adecuada a la comunicacin de emociones, sentimientos y/o
vivencias psicolgicas.
Funcin persuasiva, propia del discurso (retrica), que pretende actuar sobre la
voluntad para dirigir la conducta de los hombres, como en la propaganda.
Funcin informativa, adecuada a la transmisin de conocimientos e informaciones.
El lenguaje cientfico es esencialmente informativo.
Tcnico.
El lenguaje comunicacin puede revestirse de carcter:
Coloquial, propio del lenguaje comn.
Literario, por cuanto persigue objetivos estticos.
Tcnico, caracterstico del lenguaje cientfico.
Cada ciencia posee una terminologa tcnica propia, que se perfecciona
constantemente y que le permite comunicar sus hallazgos. Para mejorar su vocabulario el
cientfico
debe cultivar el hbito de la lectura, adems de revisar asiduamente diccionarios
especia-lizados. El dominio de la terminologa tcnica es de gran utilidad y valor
para la transmisin de conocimientos entre los miembros de la comunidad cientfica.
Claro y Preciso.
En cuanto tcnico, el lenguaje cientfico es acadmico y didctico: debe transmitir
conocimientos con precisin y claridad.
La claridad es una caracterstica primordial del lenguaje cientfico, ya que todo
problema, informacin o idea debe ser enunciado con el nivel mximo de
inteligibilidad.
Para poder exponer bien el pensamiento es necesario tener un dominio previo del
tema en todos sus aspectos. Tal como expresan Cervo y Bervian: Pensamiento y
expresin son interdependientes: nadie podr exponer en trminos claros una idea
aun confusa en su mente. 12 La claridad de las ideas es la condicin primera e
indispensable de una buena redaccin cientfica, ya que sin ella no puede haber
claridad
de expresin.
Modesto y Corts.
La cortesa es seal importante de un buen investigador, sobre todo cuando sus
hallazgos contradicen los resultados de otros investigadores.

El investigador no debe insinuar que los resultados de otros estudios estn llenos
de
errores e incorrecciones.
El cientfico no debe transmitir sus conocimientos con aire de autoridad absoluta
ya
que sus conclusiones, sus propios trabajos, por perfectos que l crea que sean,
pueden tener errores e inexactitudes.
El lenguaje cientfico tiene por finalidad informar y no tratar de impresionar a los
lectores. Se limita a describir los pasos del proceso investigativo y a transmitir sus
resultados, testificando intrnsecamente la modestia y la cortesa especiales de un
buen trabajo.
Fraseologa Simple y Corta.
Para obtener claridad y precisin las frases del lenguaje cientfico deben ser
simples
y cortas. Conviene que cada una de ellas contenga una sola idea, pero que la desarrolle completamente. No es bueno para el escrito, involucrar innmeras oraciones
subordinadas, intercaladas con parntesis, ya que dificultan la comprensin y tornan la lectura pesada. La regla es escoger frases cortas que desarrollen bien las
ideas.

Unidad IV - RECOPILACIN Y
CLASIFICACIN DE DATOS E
INFORMACIONES
Metodologa I
4.1. Fuentes de informacin documental
Para obtener las informaciones requeridas por el Plan de Trabajo, el investigador
recurre a las fuentes documentales, es decir, a los documentos ligados directamente o
relacio-nados con el objeto de investigacin. Las fuentes pueden ser primarias o de
primera
mano y secundarias o de segunda mano. Las fuentes primarias son las evidencias
originales, las fuentes secundarias son las informaciones proporcionadas por otros
investiga-dores.
Existe una amplia variedad de documentos disponibles que facilitan informacin
con
vista a la realizacin de una investigacin documental, los cuales suelen agruparse
en
cuatro grandes rubros: bibliogrficas, iconogrficas, fonogrficas y magnticas (ver
figura
N 0 10)

2.4. El Lenguaje Cientfico y sus Caractersticas

La presentacin de un trabajo cientfico supone el dominio, por parte del
investigador,
del idioma que emplea para transmitir sus conocimientos. Conocer las normas
especiales
relativas al lenguaje cientfico es indispensable para los hombres de ciencia, ya
que les
ayudan a alcanzar ms fcilmente sus objetivos.
La ciencia, tal y como sostienen Cervo y Bervian:
No es slo mero esfuerzo de acumulacin de conocimientos sistematizados
sobre el funcionamiento del mundo, tanto fsico como social, pues representa
igualmente un esfuerzo de comunicacin. 11
La lengua es el instrumento de comunicacin por excelencia, por lo cual toda
ciencia
procura tener un lenguaje perfecto y es deber del cientfico tratar de dominarlo al
mximo. Las reglas gramaticales deben se observadas escrupulosamente, en especial
lo refe-rente a la ortografa y a la acentuacin grfica.
Es indispensable conocer y respetar las caractersticas propias del lenguaje
cientfico,
las cuales pueden concretarse en las siguientes:

Impersonal.
Todo trabajo cientfico debe tener carcter impersonal. Se redacta en tercera
persona, evitando las referencias personales como: mi trabajo, mi tesis, yo hice . En
la
comunicacin cientfica se utilizan expresiones como: el presente trabajo, el
presente estudio, se hizo . El uso de nosotros, con la pretensin de indicar
impersonalidad, es igualmente desaconsejable.
Objetivo.
El carcter objetivo del lenguaje que se utiliza para comunicar conocimientos
cientficos, resulta de la propia naturaleza de la ciencia. El lenguaje cientfico,
impersonal
y objetivo, debe evitar puntos de vistas personales, que reflejen impresiones
subjetivas no fundadas en datos concretos.
Expresiones propias del raciocinio subjetivo como yo creo, me parece, yo
pienso ,
deben ser evitadas ya que violan el principio de la objetividad.

 Informativo.
El lenguaje, como instrumento de comunicacin, desempea distintas funciones:
Funcin expresiva, adecuada a la comunicacin de emociones, sentimientos y/o
vivencias psicolgicas.
Funcin persuasiva, propia del discurso (retrica), que pretende actuar sobre la
voluntad para dirigir la conducta de los hombres, como en la propaganda.
Funcin informativa, adecuada a la transmisin de conocimientos e informaciones.
El lenguaje cientfico es esencialmente informativo.
Tcnico.
El lenguaje comunicacin puede revestirse de carcter:
Coloquial, propio del lenguaje comn.
Literario, por cuanto persigue objetivos estticos.
Tcnico, caracterstico del lenguaje cientfico.
Cada ciencia posee una terminologa tcnica propia, que se perfecciona
constantemente y que le permite comunicar sus hallazgos. Para mejorar su vocabulario el
cientfico
debe cultivar el hbito de la lectura, adems de revisar asiduamente diccionarios
especia-lizados. El dominio de la terminologa tcnica es de gran utilidad y valor
para la transmisin de conocimientos entre los miembros de la comunidad cientfica.
Claro y Preciso.
En cuanto tcnico, el lenguaje cientfico es acadmico y didctico: debe transmitir
conocimientos con precisin y claridad.
La claridad es una caracterstica primordial del lenguaje cientfico, ya que todo
problema, informacin o idea debe ser enunciado con el nivel mximo de
inteligibilidad.
Para poder exponer bien el pensamiento es necesario tener un dominio previo del
tema en todos sus aspectos. Tal como expresan Cervo y Bervian: Pensamiento y
expresin son interdependientes: nadie podr exponer en trminos claros una idea
aun confusa en su mente. 12 La claridad de las ideas es la condicin primera e
indispensable de una buena redaccin cientfica, ya que sin ella no puede haber
claridad
de expresin.
Modesto y Corts.
La cortesa es seal importante de un buen investigador, sobre todo cuando sus
hallazgos contradicen los resultados de otros investigadores.

El investigador no debe insinuar que los resultados de otros estudios estn llenos
de
errores e incorrecciones.
El cientfico no debe transmitir sus conocimientos con aire de autoridad absoluta
ya
que sus conclusiones, sus propios trabajos, por perfectos que l crea que sean,
pueden tener errores e inexactitudes.
El lenguaje cientfico tiene por finalidad informar y no tratar de impresionar a los
lectores. Se limita a describir los pasos del proceso investigativo y a transmitir sus
resultados, testificando intrnsecamente la modestia y la cortesa especiales de un
buen trabajo.
Fraseologa Simple y Corta.
Para obtener claridad y precisin las frases del lenguaje cientfico deben ser
simples
y cortas. Conviene que cada una de ellas contenga una sola idea, pero que la desarrolle completamente. No es bueno para el escrito, involucrar innmeras oraciones
subordinadas, intercaladas con parntesis, ya que dificultan la comprensin y tornan la lectura pesada. La regla es escoger frases cortas que desarrollen bien las
ideas.
Figura No. 6
EXIGENCIAS Y DEFORMACIONES DEL LENGUAJE CIENTFICO

Impersonal ____________________________________ Personal

Objetivo _______________________________________ Subjetivo, ambiguo
Modesto y corts _______________________________ Arrogante, dogmtico
Informativo ____________________________________ Persuasivo, expresivo
Claro __________________________________________ Confuso, equvoco
Propio y concreto _______________________________ Figurado
Tcnico ________________________________________ Comn
Frases simples y cortas __________________________ Frases largas y complejas
4.3. Tcnica de fichas.
En la etapa de recoleccin de datos, las tcnicas de investigacin documental
juegan un
papel sumamente importante.

El investigador no debe cometer el error de depender de su memoria para recordar

datos relevantes y tiles que encuentre en materiales bibliogrficos. Para que el
investiga-dor organice los datos que va recopilando de cada material consultado,
se recomienda
utilizar la Tcnica de Fichas .
Las fichas son instrumentos que se usan para recolectar datos e informaciones
obtn-das principalmente de fuentes bibliogrficas. El uso correcto de la tcnica de
fichas se
constituye en una efectiva ayuda en la ordenacin de las ideas, en el trabajo de
sntesis, en
la redaccin de las referencias bibliogrficas, as como en la presentacin de la
bibliografa.
Las fichas se dividen en dos tipos fundamentales: fichas de referencia y fichas de
trabajo.
4.3.1 Las fichas de referencia : son aquellas que contienen los datos de
identificacin
de una publicacin. Son pequeas tarjetas de 7.5 x 12.5 cm en las cuales se anotan los datos del libro o del artculo consultado o por consultar, que despus
servirn para elaborar la lista de referencias bibliogrficas. Las fichas de referencias se subdividen en: bibliogrficas y hemerogrficas.
4.3.1.1 La ficha bibliogrfica : es la que guarda los datos de los libros o de
cualquier
otra publicacin no peridica.
Existen distintos tipos de fichas bibliogrficas segn la fuente sea un impreso,
una imagen o una grabacin; sin embargo los datos que se registran son semejantes.
Bsicamente, las datos que se registran en una ficha bibliogrfica son los siguientes:
Apellidos y nombre del autor.
Ttulo del libro, subrayado.
Nmero de la edicin. Cuando es primera edicin no se anota.
Lugar de publicacin.
Nombre de la casa editorial.
Fecha de publicacin.
Nmero de pginas. En caso necesario tambin se pone el nmero de ilustraciones, grficas o cualquier dato semejante que sea pertinente.
Noticia bibliogrfica.
Veamos algunos ejemplos.
Libro de 2da. edicin o posterior.

La fecha 1990 corresponde a la 4ta. edicin. Si por alguna razn se desea sealar
tam-bin la fecha de la primera edicin, esta se pone entre parntesis,
inmediatamente despus
de la anterior.
INVESTIGACIN DOCUMENTAL Y COMUNICACIN CIENTFICA 97
Libro de Primera Edicin

Cuando el libro es de primera edicin, no se registra ese dato en la ficha.

Algunos libros traen al principio pginas con numeracin romana. Estas tambin
deben anotarse.

Los nmeros encerrados entre parntesis indican el nmero de pginas que se

encuen-tran al principio y al final del libro, y que no estn numeradas. Puede
prescindirse de este
dato.
En las fichas bibliogrficas pueden incluirse tambin los datos necesarios para su
clasi-ficacin, tal y como aparecen en la siguiente ficha de la biblioteca de la
Facultad de Cien-cias Polticas y Sociales de la UNAM.

Con el fin de que las fichas bibliogrficas sean realmente tiles para elaborar la
lista de
referencias bibliogrficas, tambin se pueden seguir las indicaciones del manual de
publi-caciones de la APA (Asociacin Americana de Psicologa), el cual se reconoce
y acepta
mundialmente. De acuerdo con ste, los elementos de toda referencia son cuatro:

Autor u autores.
Fecha de publicacin.
Ttulo.
Informacin de la publicacin.

A continuacin se presentan algunos ejemplos de fichas bibliogrficas siguiendo las

normas de la APA :

Ficha Bibliogrfica: Un solo autor.

.
Ficha bibliogrfica: dos o mas autores.

La ficha bibliogrfica de documentos sirve para registrar los datos de los archivos.
El
registro incluye:
Ttulo del asunto, entre comillas.
Fecha del documento.
Legajo, volumen, folio, o cualquier dato semejante.
Nombre del archivo.
Ejemplo:

Cuando el documento registrado es annimo, en lugar del nombre del autor se

pone la
palabra: Annimo.
Cuando los datos no provienen de fuentes impresas, sino que corresponden a
imgenes o a grabaciones, el registro de los datos se hace de manera muy parecida a las
ya vistas
para los impresos.
Observe los ejemplos siguientes:

Ficha de una pelcula.

Ficha de un programa de televisin.

Ficha de una pintura.