Redaccin de un informe acerca de los tpico

especificados en el tema III Sociologa y Pedagoga.

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plataforma de UAPA.
3.1. La Educacin y la Sociedad.
Uno de los subsistema o de las estructuras sociales que
llamo la atencin de los socilogos desde el inicio de la
sociologa fue la educacin, la educacin como fenmeno
social y las relaciones entre educacin y sociedad.
Durkheim fue el primero en plantear que toda sociedad
instrumenta mecanismo de transmisin para adaptar a
las nuevas generaciones a la costumbre, valores,
creencias, pautas de comportamiento, etc. valorados y
permitidos socialmente.

La educacin y en concreto la escuela cumple para este

autor la funcin de integrar a la vida social, a partir de la
homogenizacin y de la transmisin de valores
universales y validos para todos los miembros de la
sociedad. Esta funcin inicial fue amplindose en la
medida que las sociedades se fueron volviendo ms
complejas y la divisin del trabajo ms especializada.

La educacin dejo de ser solo transmisora o

socializadora para convertirse aos ms tarde, segn el
enfoque estructural funcionalista. En la encargada de
asignar posiciones sociales y ubicar y seleccionar a los
individuos en las diferentes posiciones sociales.
Posteriormente para algunos socilogos, influidos por el
marxismo y por Weber, la educacin cumple una funcin
de reproduccin de las relaciones de produccin

presentes en la sociedad, sencillamente se convierte en

palabras de Althusser en Aparato ideolgico del estado..

3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.

La educacin se efecta siempre en el seno de una vida
social. Educando y educador realizan su encuentro en un
contexto social, fuera del cual resulta impensable toda
relacin entre personas. La funcin educacional es,
adems, una forma de comunicacin, una modalidad de
interaccin, lo cual postula una situacin social.

3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagoga

Sistema De La Pedagoga
El sistema de la pedagoga, se acompaa de formacin
personalizada

basada

en

una

estructura

de

tutora,

desarrollndose innumerables esfuerzos para conseguir del

alumno el mximo rendimiento reducindose el fracaso
acadmico. Adems esta evaluacin contina o constituye un
pilar fundamental para el rendimiento del alumno.

Es el proceso formativo de la personalidad individual y social

del individuo, estimulando su desarrollo integral, socioafectivo, fsico, cognitivo, espiritual, a los efectos de que el
mismo logre desarrollar su propio proyecto de vida, basado en
el respeto a los valores y dems pautas culturales de la

sociedad en la que se encuentra inserto y a favor del logro de

una comunidad humanitaria y prspera.

El sistema pedaggico se vasa en un proceso que se presenta

como un camino a recorrer, en el que el alumno es
acompaado por el docente, quien facilita la construccin de
los conocimientos en el educando, a travs de estmulos que
incentivan el descubrimiento de nuevos saberes, de un
proceso entendido como el conjunto de fases, actos que
conducen a un fin determinado.

DIVISION DE LA PEDAGOGIA

Se divide generalmente la pedagoga conforme a su cualidad

de ciencia y arte, en teora y prctica.

Esta divisin se expresa refiriendo al primer trmino todo lo

concerniente a la educacin en sus sentidos ms estrictos, y
al segundo lo relativo a la instruccin y la organizacin
escolar. Pone de relieve lo artificioso de semejante modo de
clasificacin, el hecho en lo que denomina teora incluyen
todos los tratados, con los principios de la ciencia.

Adems de la dicha, hay que considerar otras divisiones de lo

pedaggico. Estimado como la ciencia y arte de la educacin
(y luego veremos qu es lo uno y lo otro, ofrece su estudio los
dos aspectos que antes se han indicado, el terico o cientfico
y el practico o artstico.
* PEDAGOGIA DESCRITIVA. Estudia el hecho educativo tal
como ocurre en la realidad, narraciones de acontecimientos
culturales o la indicacin de elementos y factores que pueden
intervenir en la realizacin de lo prctico educativo.
Es emprico y se apoya en la historia estudia factores
biolgicos, psicolgicos y sociales.
*

PEGAGOGIA

TECNOLOGICA.

Estudia

los

siguientes

aspectos.
1. La metodologa que da origen a la pedagoga didctica
2. La estructura que constituye el sistema educativo
3. El control que

dando origen a la organizacin y

administracin escolar.

PEGAGOGIA

PSICOLOGICA.

Se

sita

en

el

terreno

educativo y se vale de las herramientas psicolgicas para la

transmisin de los conocimientos.

PEDAGOGIA

EXPERIMENTAL.

No

es

totalmente

experimental pero se llama as porque busca la observacin

directa y exacta de los procesos psquicos educativos y

psquicos instructivos que desarrollan datos estadsticos.

La pedagoga no puede existir sin educacin, ni la educacin

sin pedagoga; a veces se tienden a confundir los trminos a
no tener claros los lmites entre uno y otro, por eso, se
considera necesario delimitar las semejanzas y diferencias
entre unos y otros.

* LA TECNOLOGIA PEDAGOGICA. La tecnologa no puede

seguir siendo una filosofa de la educacin, esta disciplina
explica las finalidades de la educacin pero no dan ningn
medio concreto de accin. La pedagoga tampoco puede
limitarse o pensar en una prctica tcnica o rutinaria.
La tecnologa pedaggica que las tcnicas se fundamenten en
conocimientos cientficos, un ejemplo de ellos es la insercin
del modelo tcnico, es decir del conjunto de reglas tcnicas en
un modelo cientfico como el de las tcnicas del estimulo,
respuestas propia de la escuela conductista.

* PEGAGOGIA NORMATIVA. Establece normas reflexivas,

teoriza y orienta el hecho educativo es inmediatamente
terico y se apoya en la filosofa. Dentro de la pedagoga
normativa se dan dos grandes ramas.