APUNTES Y RESMENES

DE
TEORA LINGSTICA:
MTODOS, HERRAMIENTAS Y PARADIGMAS

Por Lorien Andres Abardia

Neirolh@gmail.com
http://informaticodeletras.wordpress.com

ndice de contenido
Introduccin: Qu se espera del alumno..........................................................................................3
Si te aprendes todo el listado, aprobado garantizado.....................................................................3
Conocimientos............................................................................................................................3
Comentario del autor...................................................................................................................4
Captulo 1: Mtodos...........................................................................................................................5
Todo estudiante de X intenta entender alguna asignatura de Y... o algo as...................................5
Introduccin................................................................................................................................5
Estndares de adecuacin............................................................................................................5
Cuestiones metodolgicas...........................................................................................................6
Sistemas de representacin de una teora: Formalismos.............................................................7
Captulo 2: Herramientas..................................................................................................................9
De los corpus, su organizacin; El Dr. Cooper disfrutara un montn!.......................................9
Los corpus...................................................................................................................................9
Captulo 3: La Gramtica Generativa (I)......................................................................................10
O cmo justificar ante tu madre el motivo por el que nunca sales de tu cuarto...........................10
El nacimiento de la GG.............................................................................................................10
La naturaleza del conocimiento lingstico...............................................................................11
La morfologa de el rgano lingstico..................................................................................11
Gramtica Universal..................................................................................................................12
La gramtica como ciencia natural y emprica.........................................................................12
Capitulo 4: La Gramtica Generativa (yII)...................................................................................13
X-barra, el hermano perdido de C3P0, versus TPP, la clasificacin light de TP.........................13
La arquitectura de una gramtica generativa............................................................................13
La teora de principios y parmetros.........................................................................................14
La teora X-Barra......................................................................................................................14
Captulo 5: El cognitivismo (I)........................................................................................................15
Y qu bien habla Marcos, que tiene una semntica, y t!...........................................................15
Preliminares..............................................................................................................................15
Categorizacin lingstica y teora de los prototipos................................................................15
Semntica de Marcos................................................................................................................17
Aclaracin.................................................................................................................................17
Captulo 6: El cognitivismo (yII).....................................................................................................18
O como tardar 50 pginas en definir la palabra metfora...........................................................18
Modelo Cognitivo Idealizado....................................................................................................18
Modelos proposicionales...........................................................................................................18
Metfora y metonimia...............................................................................................................19
Esquemas de imagen.................................................................................................................20
Captulo 7: Lingstica funcional....................................................................................................21
Y de cmo se olvidaron del ctrl + N en la elaboracin de ste captulo.......................................21
Nociones bsicas de la lingstica funcional.............................................................................21
Funciones del lenguaje y de la gramtica.................................................................................21

Teora lingstica

Introduccin: Qu se espera del alumno

Si te aprendes todo el listado, aprobado garantizado.
Conocimientos
Esta asignatura incluye cinco captulos del manual que proporcionan al alumno un primer
acercamiento a los planteamientos gnoseolgicos de los tres paradigmas lingsticos. En los
captulos 3 y 4, exponemos la Gramtica Generativa, como mximo exponente de las corrientes
formalistas. En los captulos 5 y 6, se enmarca el Cognitivismo dentro del Experiencialismo y se
pretende incidir en la diferencia radical entre esta corriente filosfica y el Objetivismo, que subyace
a la base de paradigmas como el chomskyano, que hemos visto en los captulos 3 y 4. En el captulo
7, apuntamos las lneas maestras del funcionalismo.
Podemos destacar como contenidos fundamentales los siguientes:

La concepcin del lenguaje desde una perspectiva formalista.

Cul es el centro firme del programa generativista.

La metodologa: hacia un naturalismo metodolgico.

Las nociones de Lengua-I y Lengua-E.

La morfologa del rgano lingstico.

Qu es la Gramtica Universal.

Las nociones de Principios y Parmetros.

El Problema de Platn: las aportaciones de la gramtica generativa en torno a la adquisicin

del lenguaje. Esta seccin es fundamental pues nos permite contextualizar todas las
distinciones previamente establecidas (por ej. la Gramtica Universal, Lengua-I y Lengua-E,
la experiencia lingstica etc.).

La gramtica como ciencia natural. Explicar esta denominacin que viene a insistir en la
concepcin internista del lenguaje.

Puede extraar que un modelo tan relevante como la gramtica generativa no tenga en
cuenta las funciones del lenguaje o los factores externos. En este sentido, matizamos cules
son los objetivos de este programa y por qu no toma en cuenta factores externos, que
constituyen el centro de investigacin de las teoras funcionalistas y cognitivistas.

El estudio de la categorizacin, de cmo organizamos nuestro conocimiento, desde un punto

de vista clsico y su contraposicin desde una perspectiva cognitiva.

El reconocimiento de la Lingstica Cognitiva como un amplio marco de estudio que

comprende diversas propuestas heterogneas. Entre ellas se pone especial nfasis en la
Semntica de Marcos de Charles Fillmore.

El estudio de la Teora de los Modelos Cognitivos Idealizados, prestando especial atencin a

los modelos metafricos, metonmicos e imagstico-esquemticos. Es fundamental
comprender la centralidad de la metfora y la metonimia en nuestra forma cotidiana de
expresarnos. Dichos modelos son ubicuos, hasta tal punto que incluso forman parte integral
de lenguajes considerados tradicionalmente objetivos, como el poltico y el cientfico. Es
tambin necesario comprender la relevancia de los esquemas de imagen, en tanto en cuanto
constituyen la mxima expresin de la corporeizacin del significado.

La nocin funcionalista del lenguaje: la tipologa de las funciones.

Teora lingstica

Cul es el formato de una gramtica funcional donde el hablante vincula sus elecciones
lingsticas al tipo de escenario comunicativo.

Las explicaciones funcionales: criterios externos.

Identificar y reconocer las principales corrientes funcionales europeas.

Se adjunta grfico para facilitar la tarea de visualizar los conceptos de la asignatura grosso modo:

Comentario del autor

Este documento est sujeto a los trminos del copyleft, as que puedes fotocopiarlo, compartirlo y
utilizarlo a tu gusto y necesidad.
Sin embargo, el autor (o sea, yo) agradece que en caso de distribucin o modificacin se le avise de
antemano para su mera informacin.
Ni que decir tiene que estos apuntes estn realizados para uso personal mo, y si los tienes en tus
manos y no me conoces es porque un amigo de un conocido de un primo de un colistero de algn
foro en el que postea alguien a quin yo le haya pasado estos apuntes te lo ha enviado (anda,
realiza el anlisis de esta frase!). Con esto quiero decir que no se ha tenido pulcritud alguna en
dicha realizacin, y es posible que haya omitido alguna cosa que ya de por sentado dentro de mi
conocimiento tcito de dicha materia.
Con esto quiero decir que me autoeximo de cualquier error que cometis si usis estos apuntes sin
el libro original o sin realizar los vuestros propios. El autor (sigo siendo yo) recomienda
encarecidamente realizar esquemas y resmenes propios.
Agradecimiento y mencin especial a Amparo, por las correcciones bondadosas.
Disfrutad de los apuntes!
Teora lingstica

Captulo 1: Mtodos
Todo estudiante de X intenta entender alguna asignatura de Y... o algo as.
Introduccin
En primer lugar, se debe dejar claro que la lingstica como ciencia es una herramienta
fundamental para descubrir y conocer mejor todos los procesos, formales o funcionales, cognitivos
o sociales, que rodean el uso del mismo. Esto es til para mbitos tan dispares como la ciencia
forense, la planificacin lingstica, aplicaciones computacionales como la inteligencia artificial,
la web semntica, y todos los aspectos a cargo de los ingenieros del conocimiento, por poner
algunos ejemplos. La lingstica nos va a permitir, mediante unas herramientas, y siguiendo unos
mtodos, elaborar unas teoras y unos modelos que puedan regularizar todos los problemas
relacionados con el lenguaje.
La lingstica se enmarca en el grupo de ciencias cognitivas, un conjunto de teoras explicativas
sobre las funciones de la mente. El estudio de la misma presenta dos grandes pensamientos, dos
maneras de entender la lingstica que, si bien no deben sobreponerse ni oponerse, no estn exentas
de polmica.
La primera de ellas, el estudio de las funciones del lenguaje; la segunda, la estructuracin del
lenguaje de manera formal. Funcionalismo y Formalismo. El paradigma funcional y el paradigma
formal. El primer paradigma es defendido por funcionalistas y cognitivistas, mientras que el
segundo se protege bajo los generativistas.
Para acabar, anotar varias cuestiones notacionales relevantes para el curso:

*El nio llora que maana tormenta hubo (marca agramaticalidad).

#La silla se tom un descanso (marca asemanticidad).

?Lamento haberte pisado, aunque no te he pisado (marca acontextualidad).

Estndares de adecuacin
Un estndar de adecuacin nace con Chomsky, y no es ms que el nivel de adecuacin al que
puede llegar una teora, axioma o gramtica. Con Chomsky distinguimos tres estndares, que luego
se amplan con los de Simon C. Dick, siguindole otros que no gozan de la misma aceptacin.
Estndares segn Chomsky:

Adecuacin observacional: Capaz de especificar qu oraciones de una lengua estn

correctamente configuradas (y cules no) desde los puntos de vista sintctico, semntico,
morfolgico y fonolgico.

Adecuacin descriptiva: Adems de la anterior, debe describir la estructura sintctica,

semntica, morfolgica y fonolgica de las oraciones de la lengua objeto de estudio de tal
forma que refleje las intuiciones el hablante nativo acerca de dicha estructura.

Adecuacin explicativa: La obtenemos si a lo anterior le aadimos un conjunto, lo ms

restringido posible, de principios universales que representan principios psicolgicos
naturales. Segn el enfoque formal, los principios explicativos explicaran cmo un nio
aprende esas reglas de forma innata.

Teora lingstica

Estndares segn Dick:

Adecuacin pragmtica o comunicativa: Se da una argumentacin para la eleccin de

cierto orden en la frase, por ejemplo, siempre en relacin a la funcin comunicativa de la
misma. Es evidente que hablamos de una adecuacin que sigue un enfoque funcional.

Adecuacin psicolgica: Se discierne acerca de la preferencia comunicativa de una frase u

otra, relacionndolo con los principios de procesamiento lingstico. Esta adecuacin
evolucion a la adecuacin cognitiva, fruto de, entre otros, la teora de categorizacin del
lenguaje.

Adecuacin tipolgica: En este tipo de adecuacin, nos referimos a la capacidad de una

teora para dar cuenta de fenmenos lingsticos en cualquier lengua natural. Este tipo de
adecuacin ha servido para modelos como la Gramtica Funcional de Simon C. Dick, la
Gramtica del Papel y la Referencia de Robert D. Van Valin o el Metalenguaje
Semntico Natural, de Goddard y Wierzbicka.

Otros estndares:

Adecuacin discursiva: Capaz de dar cuenta no solo de fenmenos fonolgicos y

morfosintcticos a nivel oracional, sino tambin de cmo las oraciones se conectan de
manera coherente y plenamente significativa. Adecuacin estrechamente ligada a la
adecuacin pragmtica.

Adecuacin adquisitiva: Enmarcada en la lingstica funcional, plantea como objetivo el

especificar cmo se aprenden las propiedades de una lengua.

Adecuacin de aplicabilidad: Se disea la teora de tal forma que tenga una aplicabilidad
concreta. De entre todas ellas la que mas renombre a encontrado es la adecuacin
computacional, obtenida si la teora puede ser implementada computacionalmente.

Cuestiones metodolgicas
Para calibrar el alcance explicativo de un modelo lingstico el lingista necesariamente debe
adoptar una metodologa (deductiva, inductiva) que le permitir construir un modelo terico que, a
su vez, deber estar sometido a una seria de requisitos (economa, predictibilidad, motivacin).
El mtodo inductivo, de corte funcional, se basa en el estudio de unos datos para pasar a unas
hiptesis.
El mtodo deductivo, de carcter formal, elabora unas hiptesis (axiomas que son asumidos) que
luego deben ser verificadas con los datos, pasando a ser teoremas demostrados. Esta metodologa es
comn a las ciencias naturales.
El requisito de economa se rige por la navaja de Occam, que enuncia que para explicar los
fenmenos no se deben multiplicar las entidades ms all de lo necesario. As, si tenemos dos
teoras que poseen un potencial explicativo similar, en igualdad de condiciones, siempre eligiremos
la ms simple.
El requisito de predictibilidad nos explica que los mecanismos de representacin lingstica que se
formulen deberan tener un gran poder predictivo y puedan abarcar, con los mismos principios, por
ejemplo, otras lenguas.
Para el requisito de motivacin, diremos que las representaciones que se postulen deberan estar
motivadas independientemente del fenmeno al que se apliquen.

Teora lingstica

Sistemas de representacin de una teora: Formalismos

Los formalismos son definidos como metalenguajes que hacen explcitos o patentes determinados
aspectos de un nivel de descripcin del lenguaje. Veremos dos de ellos: Los marcadores
sintagmticos y la semntica lgica.
Los marcadores sintagmticos
Los marcadores sintagmticos, o marcadores de frase, que vienen representados en forma de rboles
o de corchetes etiquetados, utilizados en Gramtica Generativa, tienen como objetivo revelar los
distintos componentes de una oracin y las relaciones semnticas que existen entre ellos.
La representacin arbrea consta de una serie de etiquetas:
En primer lugar los nudos, que estn conectados a travs de las ramas. Los nudos pueden ser
nudos raz (aquellos que no tienen ramas encima), tambin llamados proyecciones mximas o
nudos madre; nudos no terminales (aquellos que tienen una rama por debajo), tambin llamados
proyecciones intermedias o nudos hijo; y nudos terminales (aquellos que tienen una rama por
debajo), tambin llamados ncleos o nudos hermanos.
La representacin arbrea nos permite establecer una serie de relaciones estructurales:

Un nudo domina a un nudo si y solo si est ms alto en el rbol que y si se puede

trazar una lnea de a que vaya solo hacia abajo.

Un nudo domina exhaustivamente a un conjunto de nudos terminales [,,], si domina

a todos los miembros del conjunto y no hay un nudo terminal , dominado por , que no sea
parte de este conjunto.

Un nudo precede a un nudo si y solo si est a la izquierda de y no domina a o

no domina a .

Un nudo manda-c a un nudo en la estructura si y solo si:

ni domina a , ni domina a ; y
el primer nudo ramificante que domina a tambin domina a .

Este tipo de relaciones estructurales sirve, por ejemplo, para formular principios como el que sigue:
Un pronombre anafrico debe concordar en gnero, nmero y persona con su antecedente y,
adems, el antecedente debe mandar-c al pronombre.
La semntica lgica
La semntica lgica posee un metalenguaje propio que resulta fundamental para explicar algunos
procesos de asignacin y produccin de interferencias. Pero antes unos conceptos:
En lgica el significado lingstico se define en base del concepto de denotacin, que es el
conjunto de objetos que designa una expresin lingstica. Otro concepto es el valor de verdad de
una oracin. Decimos que, en lgica, la denotacin de una oracin es el conjunto de sus valores de
verdad.
En el principio de composicionalidad, la denotacin de una expresin compleja viene determinada
por las denotaciones de sus partes y por cmo se combinan. La descripcin definida es una
expresin lingstica capaz de identificar, al igual que un nombre propio, un nico referente. Dentro
de esta descripcin, la extensin de una descripcin definida identifica un individuo, mientras que
la intensin es una funcin que identifica, para cada contexto, quin satisface las condiciones de la
descripcin definida. En el tipo de uso referencial de una descripcin definida, el hablante sabe
quin es el individuo del que habla, y en el uso atributivo, en la que no lo sabe.

Teora lingstica

Al hablar del trmino denotacin, hemos establecido que algunas expresiones denotan objetos o
conjuntos. Para representar dichos conjuntos usamos los cuantificadores:

Cuantificador universal () = todos.

Todos los hombres son mortales: (x) hombre (x) mortal (x)

Cuantificador existencial () = algunos.

Algunos hombres son ricos: (x) hombre (x) rico (x)

Tambin tratamos con diversos conectores:

Conector conjuntivo (&) = p y q.

Conector condicional () = p implica q.

Conector disyuntivo (V) = o p o q.

Conector bicondicional () = p es cierto si y solo si q es cierta.

Conector de negacin (~) = la negacin de p.

Dos reglas de inferencia muy conocidas son:

Modus Ponens: Regla de razonamiento directo.

pq

[Si p, entonces q]

[Es el caso que p]

---------q

[Por tanto, es el caso que q]

Modus Tollens:Regla de razonamiento indirecto.

pq

[Si p, entonces q]

~q

[No es el caso que q]

--------- ~p

Teora lingstica

[Por tanto, no es el caso que p]

Captulo 2: Herramientas
De los corpus, su organizacin; El Dr. Cooper disfrutara un montn!
Los corpus
Un corpus informatizado es una coleccin de datos lingsticos , escritos u orales, de una lengua o
varias, cuya seleccin y organizacin se lleva a cabo teniendo en cuenta criterios explcitos con el
fin de ser usado como muestra de la lengua. Generalmente se atribuye a corpus informatizados,
aunque tambin se puede utilizar para corpus escritos en papel. Dichos datos no pueden proceder de
las cavilaciones del investigador, no pueden ser inventados. Algunas de sus propiedades:

Tamao: En general, cuanto ms grande sea un corpus mejor acotadas estarn las bsquedas
que se realicen, aunque tambin es aconsejable, segn qu anlisis se desee realizar, trabajar
con corpus reducidos sobre algn aspecto o caracterstica.

Funcionalidad y representatividad: En lnea de lo comentado al tamao, un corpus debe

tener en cuenta su funcin (para qu se compone el corpus) y el segmento de uso o
poblacin que representa.

Variedad: Los corpus deben tener voces, orales o escritas, de todos los registros y estilos,
aunque cabe matizar otra vez que siempre se tiene que tener en cuenta el objetivo del
mismo.

Respecto al uso al que se destinan los corpus, existen dos utilidades fundamentales:

Verificar o desechar una determinada hiptesis, donde se usa un enfoque basado en el corpus
(enfoque inductivo).

Describir un aspecto determinado de una o varias lenguas, con un enfoque guiado por
corpus (enfoque deductivo).

Encontramos multitud de tipos de corpus, a saber: corpus equilibrados o desequilibrados, segn

sea su coberta; corpus completos o muestras, donde los primeros, a diferencia de los segundos,
contienen todas las obras de un autor determinado o un gnero concreto; corpus monolinges,
bilinges o plurilinges, dentro de los cuales encontramos las colecciones paralelas, con textos
orginales en una lengua y traducciones del mismo en otras, y las colecciones comparables, con
textos similares en diversas lenguas; corpus orales, escritos, o mixtos; colecciones sincrnicas o
diacrnicas; corpus abiertos, si se van actualizando, o estticos; corpus simples o no anotados, y
corpus anotados; y por ltimo una clasificacin en relacin a si los autores de los textos son
nativos o estudiantes de esa lengua.
Procedemos a hablar de la anotacin y codificacin de los corpus. La anotacin hace referencia a
datos de ndole lingstica, mientras que la codificacin incluye aspectos de otra naturaleza,
dividindose entre textual, organizacin del texto en prrafos, captulos, etctera, y extratextual,
donde figura el ttulo del texto, el autor, edad...
Las codificaciones ms habituales son las Referencias COCOA y las TEI.
Las anotaciones ms extendidas son la anotacin morfosintctica o categorial, la anotacin
sintctica, la lematizacin, la anotacin semntica, o la anotacin prosdica para corpus orales.
Otras anotaciones menos frecuentes son la pragmtica o la estilstica.
Hay que destacar que el uso de corpus presenta problemas tales como la imposibilidad de
interpretar automticamente las metforas o usos similares y muy habituales en la lengua.

Teora lingstica

Captulo 3: La Gramtica Generativa (I)

O cmo justificar ante tu madre el motivo por el que nunca sales de tu cuarto.
Nota: En un principio la coletilla de este captulo deba ser La GG, como el PP, o la SS, pero antes
(antes, alfabticamente, claro) pero se cambio por el que figura actualmente por estar realizados
estos apuntes en las cercanas de la jornada de reflexin de las votaciones del 22 de mayo.
El nacimiento de la GG
La GG, formulada por Noam Chomsky en 1957, abri un nuevo horizonte en lo que a investigacin
lingstica se refiere, liderando un programa de investigacin basado en criterios deductivos,
planteando el lenguaje como un objeto natural, una manifestacin de una capacidad cognitiva. El
proceso de creacin de la GG, an por finalizar, se distribuye en 5 etapas:

1957: Modelo de Syntactic Structures o modelo pre-estndar.

1965: Modelo de Aspects of the theory of sintax, o modelo estndar (en adelante,
Aspectos).

1970: Modelo estndar revisado.

1981: Teora de Principios y Parmetros (en adelante, TPP).

1995: Programa Minimista, considerado una actualizacin del TPP.

De todos ellos, los modelos que han marcado de una manera decisiva el desarrollo de la GG son el
Aspectos y el TPP. El primero sigue en la actualidad prcticamente sin modificacin alguna, y el
segundo recoge una ingente cantidad de proyectos y estudios.
La verdadera revolucin cognitiva fue el planteamiento que realiz Chomsky: El lenguaje no es
ms que una facultad, que forma parte de la mente/cerebro y debe ser aprehendido con tcnicas y
mtodos similares a los empleados en las ciencias naturales. La GG sostiene que existe un rgano
lingstico que se encarga de la facultad lingstica, independiente y especfico.
Los objetivos ms claros de la GG han sido, por un lado, desarrollar una teora de las lenguas que
explique el conocimiento lingstico que tiene un individuo que sabe una lengua determinada, y por
otro, formular una teora del lenguaje sobre el estado inicial de la facultad lingstica, que nos
permita caracterizar el proceso de adquisicin del lenguaje. Estos hitos permitiran solucionar, entre
muchos otros:

El problema de Platn: Cmo es que los seres humanos son capaces de saber tanto?

El problema de Descartes: Cmo es que usamos el lenguaje con un uso creativo, a

diferencia del resto de seres del planeta?

Chosmky, para stos y otros enigmas, propone la diferencia de problemas, cuestiones que podemos
solucionar, y misterios, cuestiones que, al estar relacionadas con elementos extralingsticos,
quedan fuera de nuestro alcance.
Hay que recordar, no obstante, que Chomsky promueve una metodologa naturalista, excluyendo
entonces los misterios de su mbito de solucin, si bien para algunos funcionalistas son,
precisamente, las cuestiones ms importantes que deben resolverse.

Teora lingstica

10

La naturaleza del conocimiento lingstico

Reiterando conocimientos, Chomsky define la lingstica como una ciencia natural, que debe ser
observada con una metodologa naturalista, con un planteamiento deductivo y emprico. La
concepcin del lenguaje es internista y naturalista, y la GG recurre a criterios internos para
explicar el conocimiento del lenguaje. Para ello Chomsky se hace valer del concepto de Lengua-I y
Lengua-E.
Para la GG, una lengua, no es ms que un determinado estado de esta facultad lingstica, un estado
que se conoce como Lengua-I (interna, interiorizada, intensional). Este conocimiento gramatical
interno, es actualizado como fenmeno objetivo y emprico en la Lengua-E (externa,
exteriorizada).
Veamos las tres dimensiones de la Lengua-I que caracterizan las lenguas como objetos:
1. Internos: objetos fsicos presentes en la mente/cerebro de los hablantes.
2. Individuales: las lenguas se manifiestan como estados mentales de los individuos, y no
como productos colectivos de una comunidad, a no ser que toda la comunidad comparta la
misma Lengua-I.
3. Intencionales: las lenguas son mecanismos finitos de enunciados que generar descripciones
estructurales.
La Lengua-E engloba el conjunto de sucesos lingsticos que son resultado de la interaccin
sociocultural y tienen lugar debido a la actividad de los hablantes. Siguiendo el paralelismo de
Chosmky, la Lengua-E es la lengua, mientras que la Lengua-I es la gramtica.
Al entenderse la lingstica de esta forma, se est haciendo una teora de la facultad del lenguaje,
con multitud de aplicaciones. No cabe duda que el centro de inters de la GG ser la Lengua-I.
La morfologa de el rgano lingstico
Asumiendo que el cerebro/mente tenga su propia funcin para la lingstica, podemos asumir
tambin su estructura modular. Chosmky aboga por una Gramatica Universal (en adelante GU)
con unos principios y unos parmetros que permiten explicar la adquisicin del lenguaje.
Para defender la estructura modular, Chomsky habla de dos pruebas:
1 Se afirma que hay actividades cognitivas diferentes con caractersticas y funciones
singulares: Se distingue entre tareas naturales, que se aprenden sin esfuerzo, y tareas
relacionadas con nuestra capacidad de construir teoras cientficas, que se aprenden con
mucho esfuerzo.
2 Otro dato que respalda la estructura modular son las disociaciones entre el desarrollo
lingstico y el desarrollo conceptual:
2.1

Alteraciones especficas de la adquisicin de la gramtica, donde se agrupa a los

nios con TEL (Trastorno Especfico del Lenguaje). Estos nios tienen problemas
lingsticos, pero un desarrollo mental normal. Se incluyen las afasias de broca y
Wernicke.

2.2

Teora lingstica

Adquisicin correcta de la gramtica con alteraciones en otros mbitos.

11

Gramtica Universal
Hemos hablado de una facultad del lenguaje, que es comn a toda la especie, que nos indica un
Estado Inicial E (i); una lengua, por otra parte, es la expresin de una Lengua-I, que nos marca un
estado, llammosle E(e). Se presupone que en E(i) partimos de la GU, con sus principios y
parmetros, y a travs de los datos lingsticos formamos el E(e).
Para entender como funciona la GU me remito a la metfora de la caja de herramientas:
Yo prefiero considerarla como una caja de herramientas para construir el lenguaje, de la que el
nio (o, mejor dicho, el cerebro del nio) selecciona funcionalmente las herramientas adecuadas
para el trabajo que tiene entre manos.
Los principios son entonces comunes y universales, y en relacin a la lengua que el nio tenga en
su entorno configurar segn una serie de parmetros. Veamos algunos:
Principios:

Principio de Endocentricidad de las categoras sintagmticas, que establece que los

sintagmas heredan sus propiedades categoriales de su ncleo, ergo los sintagmas son
endocntricos.

Mencion necesaria a las categoras vacas, constituyentes sintcticos que aparecen sin material
lxico y carentes de rasgos fonolgicos, si bien poseen rasgos sintcticos y semnticos.

Principio de la Dependencia de la Estructura, que estipula que los principios y reglas de

la gramtica se aplican segn criterios de jerarqua estructural y son dependientes de la
estructura.

Aqu debemos aclarar que las operaciones gramaticales no hacen referencia a la posicin lineal que
ocupan las palabras en la frase, sino a los sintagmas, es decir, a los constituyentes.
Parmetros:

Parmetro qu-, que da cuenta de la diferencia entre aquellas lenguas que permiten la
anteposicin de un constituyente qu- para formar una pregunta y aquellas que no la admiten.

Parmetro del sujeto nulo, tambin llamado parmetro pro-drop, que regula la variacin
entre aquellas lenguas que posibilitan la omisin del sujeto y aquellas que no la toleran.

Parmetro del ncleo, que explica el hecho de que haya lenguas en las que el complemento
siga al ncleo y otras que lo precede.

La gramtica como ciencia natural y emprica

Tomando como punto de referencia el concepto de ciencia de Wolpert y la clasificacin de las
ciencias de Ringen, argumentamos a favor del estatuto cientfico de la gramtica, aunque
estableceremos tres dimensiones:
1. Si el lenguaje se equipara con el estudio de la Lengua-I, independiente de otras capacidades
cognitivas, ser una ciencia natural y emprica.
2. Si vinculamos el estudio de la gramtica a un sistema de normas sociales, la Lengua-E, ser
una ciencia no natural y hermenutica.
3. Si el estudio del lenguaje conlleva la descripcin sistemtica de todos los hechos
observables (Lengua-E), ser una ciencia emprica pero no natural, o en todo caso una nociencia de naturaleza emprica, es decir, una taxonoma.

Teora lingstica

12

Capitulo 4: La Gramtica Generativa (yII)

X-barra, el hermano perdido de C3P0, versus TPP, la clasificacin light de TP.
La arquitectura de una gramtica generativa
En este captulo describiremos el trnsito de un modelo reglar, como el de Aspectos, a un modelo
basado en un inventario de principios y parmetros, la TPP. En primer lugar describiremos la
arquitectura del Aspectos:
BASE

COMPONENTE
SINTCTICO
ESTRUCTURA
PROFUNDA

INTERPRETACIN
SEMNTICA

TRANSFORMACIONES

ESTRUCTURA
SUPERFICIAL

INTERPRETACIN
FONTICA

Las GG de las diferentes lenguas estn articuladas en torno a tres componentes fundamentales: un
componente sintctico, que tiene un carcter generativo o explcito, y dos componentes
interpretativos, el semntico y el fontico.
La arquitectura del modelo consta de dos niveles de representacin, la estructura profunda
(estructura-P) y la estructura superficial (estructura-S). La estructura superficial de una oracin
corresponde a la secuencia terminal, a la secuencia de palabras que pronunciamos. La estructura
profunda se genera a partir de dos subcomponentes autnomos: un lxico y un conjunto de reglas
sintagmticas de reescritura. Cuando aplicamos una regla transformacional a la estructura
profunda, aparece la estructura superficial.
A raz de dichas estructuras, se postula el lenguaje como sistema autnomo e independiente, y
como consecuencia lgica aparece la autonoma de la sintaxis, una de las hiptesis ms
controvertidas de la historia.
Las reglas sintagmticas de reescritura se basan en equivalencias que pueden ser sustituidas unas
por otras, tales como:
O SN + AUX + SV
AUX FLEX
SV V + SN
SN (Det) + N

Anotaciones:
X Z equivale a sustityase X por Z con independencia del
Contexto en el que aparezca X.
(X) equivale a X puede aparecer, o no.
{ZX} equivale a podemos escoger Z, o X, o ninguna de las dos,
pero nunca ambas.

Como vemos, esto es una derivacin. Las reglas que forman parte de una derivacin se ordenan de
manera intrnseca, siguiendo el siguiente criterio de expansin: Toda unidad sintctica compleja
resulta del desarrollo o expansin de otra ms simple por la que pueda ser sustituida.
Toda derivacin puede ser representada por una estructura arbrea o marcador sintagmtico.
Teora lingstica

13

Las reglas transformacionales permiten establecer las relaciones entre las oraciones que tienen
una misma representacin semntica si bien son estructuralmente distintas, y diferenciar las
representaciones sintcticas iniciales correspondientes a secuencias estructuralmente ambiguas.
El problema empez cuando el nmero de reglas transformacionales se increment
exponencialmente, y cada estructura, cada construccin, cada singularidad local implicaba un
aumento en su nmero.
La teora de principios y parmetros
Una vez visto que el Aspectos no poda abarcar toda la complejidad de las lenguas, a travs de la
paradoja de Pollock llegamos a la conocida TPP, donde unos principios gobiernan la GU y luego
se parametrizan, formando las lenguas y sus variaciones. El mtodo se basa en una bsqueda de
generalizaciones, simplificando suficiente la gramtica como para que pueda ser plausible su
insercin el cerebro/mente de un nio. Cabe destacar que, aadidos a los dos niveles estructurales
heredados del Aspectos, en la TPP se aaden dos: la estructura lgica y la fontica.
La teora X-Barra
Como ya hemos visto, segn el Principio de la Estructura todas las operaciones gramaticales no
actan sobre las palabras, sino sobre unidades mayores, los sintagmas, que a su vez son
constituyentes. Para identificar un constituyente debemos seguir cuatro criterios, a saber:
1. Coordinacin: Solo secuencias que forman constituyente pueden coordinarse.
2. Sustitucin: Solo secuencias que forman constituyente pueden ser reemplazadas por una
palabra.
3. Desplazamiento: Solo aquellas secuencias que forman constituyente frasal pueden
desplazarse.
4. Capacidad para formar preguntas y respuestas: Solo aquellas secuencias que forman
constituyente sirven para formar una pregunta o formar una respuesta.
La nocin de constituyente nos permite, adems, resolver aquellas operaciones que presentan una
ambigedad estructural.
La teora X-Barra nos demuestra que con dos niveles categoriales no podemos explicar ciertos
procesos sintcticos, por lo que debemos postular tres niveles de representacin: SX (o X''), X' y
X, donde X puede representar cualquier categora. Un ncleo X se expande en una proyeccin
intermedia X' (leda X-Barra) y una proyeccin mxima X'' (leda X-Doble Barra).
Esta teora, y las reglas que la conforman, deben cumplir los siguientes requisitos:
Endocentricidad (un solo ncleo); maximidad (toda categora xn domina a un x que corresponde
al nivel inmediatamente inferior, xn-1); y ramificacin binaria (de cada nudo salen dos ramas).
La teora X-Barra con sus tres niveles de representacin nos permite, por ejemplo, explicar la
distincin entre diferentes tipos de modificadores:

Los complementos: modificadores seleccionados semnticamente por el ncleo.

Los adjuntos: modificadores opcionales.

Los complementos tienen relacin de fraternidad con X, mientras que los adjuntos lo hacen de X'.
Siguen estas propiedades: Orden de palabras, los complementos deben permanecer ms cercanos
al ncleo; recursividad, los adjuntos pueden generarse en nmero infinito; coordinacin, los
complementos se coordinan con complementos y los adjuntos con adjuntos; ambigedad
estructural, donde en relacin a si el complemento da significado o no, podremos decidir qu
significado es el que queremos para nuestra oracin.
Teora lingstica

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Captulo 5: El cognitivismo (I)

Y qu bien habla Marcos, que tiene una semntica, y t!
Preliminares
La lingstica cognitiva se opone, en cierta manera, a la GG de Chomsky, en la medida que sta
pertenece al enfoque formal y aquella al funcional. Veamos las tres caractersticas principales de la
lingstica cognitiva:

El lenguaje no es una facultad cognitiva autnoma.

La gramtica es conceptualizacin: Todos los aspectos de la estructura conceptual estn

sujetos y tamizados por el modo en el que los humanos la interpretamos.

El conocimiento del lenguaje surge del uso lingstico.

George Lakoff, uno de los mximos exponentes de la Lingstica cognitiva, intenta desmantelar los
principios argumentales del Objetivismo, la corriente filosfica antaginica al Experiencialismo,
raz de la lingstica cognitiva. Pero, Qu es el Objetivismo? Veamos sus principales presupuestos:

La realidad es objetiva: las cosas se consideran verdaderas o falsas desde un punto de vista
objetivo, lo que da lugar a una semntica guiada por valores de verdad/falsedad.

Las palabras tienen significados fijos e invariables y deben corresponder con la realidad.

Se establece una distincin clara entre lenguaje figurado (destinado a poetas) y lenguaje
literal (el que se debera usar, en exclusividad, en las conversaciones diarias y, sobretodo, en
el lenguaje cientfico y poltico).

Lakoff, entre otros, postul las siguientes propuestas experiencialistas en contrapartida del
Objetivismo anteriormente enunciado:

No puede entenderse el significado sin la mediacin humana.

El significado es corporeizado: los seres humanos conferimos significado al mundo.

En el lenguaje literal y el figurado, en el enfoque cognitivista se adopta la posibilidad de

hacer uso del segundo por el primero. Hablaramos de un dominio fuente que presta parte
de su estructura a un dominio meta, siendo perfectamente vlido su uso, incluso
recomendable.

Se considera que los lmites entre categoras son borrosos, y establece un continuo
cognitivo con ambos sentidos del lenguaje (literal y figurado).

Categorizacin lingstica y teora de los prototipos

Segn el corte Objetivista el significado se basa en criterios de verdad/falsedad, adems de tener un
carcter composicional (esta afirmacin da lugar a la teora building-block, que se basa en
componentes bsicos que se combinan entre s). Estas teoras son rechazadas por los
experiencialistas, que promueven que el significado no es composicional, sino que los conceptos
han de describirse en trminos de prototipos.
La categorizacin es un proceso mental complejo de clasificacin. Se pueden distinguir dos
enfoques: la teora clsica de la categorizacin y la teora basada en prototipos. Veamos cmo
funciona la primera, llamada Anlisis Componencial:

Las categoras conceptuales y lingsticas tienen estructura definicional (una entidad

pertenece a una categora si y solo si cumple con una serie de condiciones suficientes).

Teora lingstica

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Dichas condiciones, llamadas primitivos semnticos, poseen una estructura binaria y

unos lmites bien definidos.

Todos los miembros de la misma categora pertenecen al mismo estatus.

Lamentablemente, este sistema obtuvo diversos problemas que lo hicieron inviable: Este anlisis es
aplicable a un nmero limitado de lexemas, y no a todos ellos; no es capaz de explicar muchas
relaciones de significado, y los matices de significado no tienen cabida en un anlisis binario.
A raz de dichos problemas se tendi a desarrollar la segunda teora, basada en prototipos, que se
asienta sobre dos principios bsicos: El principio de economa cognitiva (todo organismo intenta
absorber la mxima informacin de su alrededor con el mnimo gasto cognitivo) y el de la
estructura percibida del mundo (el mundo posee una estructura correlacional, y la categorizacin
se realiza siguiendo esta correlacion). Aqu las propiedades de la teora de prototipos:

Se confiere cierta borrosidad entre los lmites de las categoras. Las categoras no son
discretos y homogneas, sino borrosas o heterogneas. La pertenencia a una categora se
ha de determinar sobre la base del grado de aproximacin de dicho miembro a un ideal.
Definimos entonces el prototipo como el mejor ejemplo de una categora.

Una teora de la categorizacin no puede limitarse a las propiedades tangibles, los atributos
pueden ser asimismo funcionales o interactivos.

Ningn atributo resulta esencial para distinguir una categora de otra.

Hay un factor cultural que modifica el concepto de prototipo o ideal. La frecuencia y la

calidad son otros factores que podran modificar dicha escala de prototipos.

Este modelo tambin ha encontrado crticas, especialmente en su falta de composicionalidad,

conocido como Guppy Effect. La suma de conceptos en trminos complejos no aporta el
significado del trmino complejo. Tampoco podemos controlar la ignorancia y el error humano en
la asignacin de prototipos.
Esta manera de categorizacin mediante prototipos no es ms que la dimensin horizontal. A
continuacin estudiaremos la dimensin vertical, o nivel de inclusin. Podemos distinguir tres
niveles de inclusin, que van del ms especfico (subordinado) al ms general (superordinado)
pasando por el estndar (bsico o genrico).
El nivel bsico es el ms sobresaliente desde un punto de vista cognitivo, y es el ms inclusivo para
el que existen patrones de interaccin conductal (esto es, que podremos representar como nos
comportaramos frente a una entidad de este grupo, como un perro, frente a un bxer, o un animal) y
para el que podemos formarnos una imagen real clara. Tambin nos sirve para proporcionar
referencias neutrales (en una conversacin, hablaremos casualmente de coches, no de todo
terrenos, o de vehculos en general, a no ser que la conversacin lo requiera).
Los trminos del nivel bsico suelen ser monolexemticos, y tienen una frecuencia de aparicin
superior en el uso de la lengua. Adems, cumple con el principio de economa cognitiva.
Se atribuye al nivel superordinado una funcin funcional, en relacin a la caracterstica principal
del grupo al que engloba. Tiene una categorizacin parasitaria (utilizaremos entidades de nivel
bsico para representar el nivel superordinado) y un efecto colector muy marcado.
Las categoras subordinadas siguen en frecuencia a las bsicas, y gozan de carcter parasitario,
debido al gran nmero de caractersticas que absorben del nivel bsico, conservando cada entidad
subordinada muy pocos trazos especficos. Es frecuente que las palabras que designan categoras
subordinadas sean complejas
Existe una relacin entre las dimensiones horizontal y vertical, como por ejemplo el hecho que las
categoras prototpicas se desarrollen ms plenamente en el nivel bsico, debido a su
funcionamiento.
Teora lingstica

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Semntica de Marcos
Existe una heterogeneidad de propuestas dentro de la lingstica cognitiva, de entre las cuales se
destacan los estudios de metfora y metonimia, que veremos en el captulo 6; la teora de los
espacios mentales e integracin conceptual; la semntica de Marcos, que desarrollaremos a
continuacin; la gramtica cognitiva y la gramtica de construcciones.
Los marcos semnticos son representaciones esquemticas de situaciones susceptibles de ser
definidas en trminos de participantes y sus roles asociados. Por ejemplo, en un marco comercial se
especifica un comprador o cliente, un vendedor o proveedor, la mercanca, el dinero y el mercado,
entre otros.
Una aplicacin de la Semntica de Marcos es el proyecto FrameNet, un recurso lxico on-line para
la lengua inglesa cuyos datos proceden de corpus como el BNC. Su objetivo principal es identificar
las posibilidades combinatorias semnticas y sintcticas de cada palabra en cada uno de sus
sentidos.
Desde un punto de vista formal, las anotaciones realizadas en los marcos semnticos de FrameNet
cubren tres facetas: los elementos del marco, una funcin gramatical y un tipo de frase.
Aclaracin
Debo aclarar que este captulo goza de un ms bien pobre resumen, pero me he visto obligado a
extenderme a causa de la mirada de matices que pueblan las definiciones de la lingstica
cognitiva.

Teora lingstica

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Captulo 6: El cognitivismo (yII)

O como tardar 50 pginas en definir la palabra metfora.
Modelo Cognitivo Idealizado
Un modelo cognitivo idealizado, en adelante MCI, es una estructura cognitiva cuya finalidad es
representar la realidad desde una perspectiva concreta, de tal forma que resulta en un proceso de
idealizacin de la realidad en la que nos vemos inmersos.
La definicin de un MCI ha de tener en cuenta el conocimiento enciclopdico del mundo, puesto
que su definicin puede acercarse ms o menos al prototipo de la entidad. La estructura prototpica
del MCI ampara tems centrales y perifricos. Los MCIs son abiertos, susceptibles de albergar
ms miembros, y poseen arquitectura conexionista (esto es, que forman redes en base a las
entidades). Otro rasgo de los MCI es su naturaleza ubicua.
Se debe diferenciar entre modelo cognitivo y modelo cultural. Mientras que el primero pone
nfasis en la naturaleza psicolgica de estos constructos y en las diferencias individuales, el
segundo pone de relieve el factor comn de ser compartido por los miembros de una misma cultura
o grupo. Dichos modelos culturales poseen carcter cambiante y no esttico.
Destacamos cuatro tipos de MCI, los modelos proposicionales, las estructuras imagsticoesquemticas, los modelos metafricos y los metonmicos. Decimos que los modelos
operacionales (metfora y metonimia) hacen uso de los no operacionales (proposiciones y
esquemas de imagen). Los esquemas de imagen son modelos abstractos, y el resto concretos.
Modelos proposicionales
Los conceptos de marcos de Minsky, esquemas de Rumelhart, guiones de Schank y Abelson y
marcos de Fillmore subyacen a la concepcin de modelo proposicional de Lakoff. A raz de ellos
surgieron los actuales conceptos de marcos (redes de conocimiento que conectan una serie de
dominios ligados a una forma lingstica determinada) y guiones (relaciones de secuencia
temporales y causales que conectan eventos y estados dentro de ciertos marcos de accin). Los
marcos son estticos y los guiones dinmicos.
Los marcos de Minksy constituyen estructuras de datos representativas de situaciones
estereotpicas, y los esquemas de Rumelhart son redes de nodos y enlaces o paquetes de
conocimiento interrelacionados.
Lakoff distingue cinco tipos de MCI proposicional: proposicin, escenario o guion, entramado de
propiedades, taxonoma y categora radial. Explicamos los tres ltimos:
Los entramados de propiedades son colecciones de atributos, cerradas y discretas. Aqu
pertenecen las categoras clsicas estudiadas.
En una taxonoma los elementos de la ontologa se corresponden con categoras. Simbolizan un
recipiente con todas sus partes dentro, que son representadas por la categora y siguiendo un
esquema PARTE-TODO.
Una categora radial sigue un esquema de CENTRO-PERIFERIA, con la categora prototpica en
el centro y las subcategoras estn en la periferia. Tambin puede leerse como un sentido central y
los sentidos no centrales. El sentido central es el prototipo y las no centrales extensiones
polismicas del mismo.

Teora lingstica

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Metfora y metonimia
Ha quedado claro que el lenguaje figurado no puede quedar relegado a la forma potica, sino que
debe ser usado con ahnco dada su extensin y la particularidad de ser capaz de hacer entender
conceptos complejos mediante smiles y figuras retricas como la metfora o la metonimia, que son
fenmenos esencialmente conceptuales. Se distinguen dos niveles:

Nivel conceptual: representado en maysculas y forma A es B (el AMOR es un VIAJE).

Nivel lingstico: recoge las posibles instanciaciones lingsticas particulares de una

metfora.

Si bien se ha defendido una universalidad de la metfora, sus parecidos entre culturas se difuminan
con la distancia. Estas figuras son sistemticas, ligadas a nuestra experiencia cognitiva,
inconscientes, automticas y convencionalizadas, adems de poseer carcter ubicuo. Es lo que se
suele llamar nuestra potica internalizada.
Una funcin primordial de la metfora y la metonimia es la funcin pedaggica, explicativa y
constitutiva relevante en el lenguaje cientfico. Con su ayuda inculcamos trminos complejos a
usuarios que desconocen el lenguaje tcnico necesario para comprender los trminos sin retrica.
Tambin cabe destacar la funcin persuasiva usada en el discurso poltico.
Definimos la metfora como una correspondencia o un conjunto de correspondencias entre dos
dominios, el dominio fuente (de donde proviene el smil) y el dominio meta (el que recoge las
propiedades del dominio fuente como suyas). La metonimia, por otro lado, es una correspondencia
o conjunto de correspondencias en un solo dominio.
Las metforas pueden clasificarse segn las caractersticas formales, segn la naturaleza del
dominio o segn las restricciones a la hora de establecer correspondencias metafricas entre los
mismos. En las clasificacin segn caractersticas formales distinguimos:

Metforas de una sola correspondencia: Mara es una vaca (el atributo ms prominente se
transfiere al dominio meta, en este caso Mara).

Metforas que activan varias correspondencias: Llegaron a una encrucijada en su relacin.

Segn la naturaleza del dominio, distinguimos:

Metforas estructurales: Un concepto se estructura metafricamente en trminos de otro,

como en la metfora conceptual UNA DISCUSIN ES UNA GUERRA.

Metforas orientacionales: Basadas en la orientacin espacial, como en FELIZ ES

ARRIBA y TRISTE ES ABAJO.

Metforas ontolgicas: Se basan en la Gran Cadena del Ser, que relaciona los hombres
con otras entidades. Un claro ejemplo es la personificacin.

Para acabar segn las restricciones a la hora de establecer correspondencias metafricas entre
los mismos, para el que debemos explicar el Principio de Invariancia: Las proyecciones
metafricas conservan la topologa cognitiva del dominio fuente, de una forma consistente con la
estructura inherente del dominio meta. Distinguimos:

Metforas primarias o primitivas: Basadas en correlaciones directas entre experiencia

subjetiva y experiencia sensoriomotriz en el marco de escenarios experienciales recurrentes.
EXISTENCIA ES VISIBILIDAD es un claro ejemplo.

Metforas compuestas o complejas: Fruto de la unin de varias metforas primarias, como

en LAS TEORAS SON EDIFICIOS.

Teora lingstica

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La metonimia puede clasificarse segn un criterio tradicional o segn Ruiz de Mendoza. En el

aspecto tradicional, distinguimos:

Todo por la parte: AUTOR POR OBRA, como en Leo a Borges muy a menudo.

Parte por el todo: Zapatero es la cabeza del estado.

Parte por la parte: Nixon bombarde Hanoi.

Segn Ruiz de Mendoza se reducen a dos:

Fuente-en-meta: Similar la parte por el todo. Desarrollan el dominio meta. Un subdominio

del dominio meta proporciona acceso al dominio entero, llamado dominio matriz.

Meta-en-fuente: Similar a el todo por la parte. Ponen de relieve un subdominio del dominio
fuente que es relevante para la interpretacin lingstica.

Esquemas de imagen
Los esquemas de imagen juegan un papel fundamental en la corporeizacin del significado, de
donde surgen las tesis de cognicin corprea y de la estructura conceptual. Si bien adolece de ser
un concepto no del todo definido, nos basaremos en la definicin principal:
Un esquema de imagen es un patrn recurrente, dinmico de nuestra interaccin perceptual. Son
constructos corpreos y proporcionan estructura coherente y significativa a nuestra experiencia
fsica a un nivel preconceptual.
Diversos autores han optado por llamarlos esquemas mimticos, primitivos complejos, e incluso
atribuirle propiedades adicionales: poseer ndole topolgica o espacial, carcter eventivo, patrn
experiencial, etc.
Los esquemas de imagen son preconceptuales (su conocimiento es anterior a la asimilacin de
conceptos con los que llenar los esquemas), corpreos (emergen de nuestra interaccin con el
mundo), abstractos en el sentido esquemtico (dan sentido y comprenden nuestra experiencia ms
abstracta), dinmicos, axiolgicos (con dos polos, uno positivo y otro negativo) y provistos de una
dimensin cultural.
Los esquemas de imagen superimponen reglas y propiedades a otros MCI, por ejemplo, en el
esquema RECIPIENTE y la taza est llena hasta el borde, donde le impone a la taza el no poder
albergar ms lquido. Estos esquemas estn sujetos a transformaciones (relaciones naturales entre
esquemas de imagen) y estn estructurados, no son caticos ni desordenados.
Clasificados entre esquemas de imagen bsicos y esquemas de imagen subsidiarios, nombramos
algunos ejemplos: RECIPIENTE, CAMINO, VERTICALIDAD, PARTE-TODO, etc.
Entre las diversas aplicaciones de los esquemas de imagen, encontramos aplicaciones al anlisis del
discurso, relacionado con la Estilstica Cognitiva, y al aprendizaje de lenguas, mediante
trazamiento de paralelismos entre las mismas.
Los significados bsicos y sus extensiones metafricas y metonmicas estn estrechamente
relacionados mediante una estructura radial, en la que un trayector (una entidad que se desplaza)
se sita en algn punto perifrico de la definicin central.

Teora lingstica

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Captulo 7: Lingstica funcional

Y de cmo se olvidaron del ctrl + N en la elaboracin de ste captulo.
Nociones bsicas de la lingstica funcional
En contra de las ideas Chomskyanas, el enfoque funcional aborda el lenguaje como una
manifestacin con una intencin clara: la comunicacin. Si se quiere comprender el sistema
lingstico es necesario enmarcarlo en el seno de la comunidad de hablantes que hace uso del
mismo, tal como deca Saussure.
Las expresiones lingsticas son entramados complejos que sostienen diferentes tipos de relaciones
funcionales entre sus elementos. Este es un sistema funcional, y no tiene demasiado inters estudiar
la estructura de forma aislada, sin tener en cuenta el propsito por el que se cre.
Los modelos gramaticales funcionales que surgen como alternativa al chomskyano, plantean una
nocin de competencia ms amplia. La competencia comunicativa de los hablantes es la habilidad
de los seres humanos para interactuar socialmente a travs del lenguaje, poniendo en marcha varias
facultades, a saber:

La facultad lingstica (crear y entender estructuras lingsticas de gran complejidad y

diversidad).

La capacidad epistmica (inferir conocimiento de las expresiones lingsticas, clasificarlo

y almacenarlo en la mente para ser usado posteriormente).

La capacidad lgica (construir conocimiento a partir de conocimientos previos).

La capacidad perceptiva (derivar conocimiento del entorno y utilizarlo en la produccin).

La capacidad social (saber qu decir y cmo decirlo en funcin de quin es nuestro

interlocutor).

En la Gramtica Sistmica Funcional, de Halliday, uno de los parmetros ms estudiados ha sido

el mbito del contexto social, de donde sacamos la nocin de contexto de situacin, que enmarca la
situacin en la que se contextualiza una expresin, sin la que posiblemente resulte artificial e intil.
El contexto de situacin abarca tres parmetros: el campo (dominio experimental del enunciado,
como familia, terrorismo), el tenor (participantes) y el modo (canal de produccin).
En la Gramtica Discursivo-Funcional, de Dik, integra elementos extralingsticos como el
discurso y el componente textual. La unidad que engloba el mbito de la descripcin no es la
oracin, sino el move (episodio) definido como la unidad libre mnima en el discurso susceptible de
participar en un intercambio comunicativo. Cada episodio est compuesto por uno o ms actos.
Funciones del lenguaje y de la gramtica
En la funcin del lenguaje, el destinador enva un mensaje al destinatario, con un contexto de
referencia, un cdigo compartido por destinador y destinatario y un contacto, un canal fsico.
Cada uno de estos seis elementos posee una funcin asociada, que procedemos a explicar
brevemente:

Funcin expresiva o emotiva (destinador): La comunicacin atiende a sentimientos,

estados de nimo y opiniones del emisor, que ste transmite de manera subjetiva.

Funcin referencial o representativa (contexto): La comunicacin se centra en el

referente, que puede ser real o imaginario.

Teora lingstica

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Funcin apelativa o conativa (destinatario): La finalidad del mensaje es reclamar una

respuesta, lingstica o no, del receptor.

Funcin potica o esttica (mensaje): La forma del mensaje se convierte en el objetivo de

la comunicacin.

Funcin metalingstica (cdigo): El mensaje se centra en el cdigo, es decir, se utiliza el

lenguaje para hablar del lenguaje.

Funcin ftica o de contacto (contacto): El mensaje tiene por objeto verificar si la

comunicacin se mantiene.

Halliday distingue, por otro lado, tres metafunciones que abarcan todos los mbitos, y son como
siguen:

La funcin ideacional: Se expresa el conocimiento del mundo exterior e interior.

La funcin interpersonal: Utilizada para transmitir opiniones y actitudes en el mensaje.

La funcin textual: Permite la creacin de un texto y sirve para activar los mecanismos de
cohesin de todos sus componentes, y su adecuacin a la situacin.

Cada acto de habla cuenta con tres factores diferentes:

Acto locutivo: Idea o concepto de la frase.

Acto ilocutivo: Intencin o finalidad concreta del acto de habla.

Acto perlocutivo: Efectos que el enunciado produce en el receptor.

Asumiendo esto, nos encontramos con dos actos de habla diferentes:

Acto directo: Enunciados en los que la fuerza locutiva e ilocutiva coinciden.

Actos indirectos: Enunciados en los que la fuerza locutiva e ilocutiva no coinciden, la

finalidad de la oracin es distinta a la que se expresa.

Teora lingstica

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