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ELECCIN DE CARRERA EN ESTUDIANTES DE NIVEL SOCIOECONMICO

BAJO DE UNIVERSIDADES CHILENAS ALTAMENTE SELECTIVAS

Estudio realizado en dos universidades altamente selectivas que poseen dos tipos de
ingreso: Estudiantes que ingresan a Universidades va PSU y por medio de Polticas de
Accin Afirmativa (va alternativa a la PSU para aumentar el nmero de estudiantes que
continen estudios superiores). Estudiantes de primer ao de universidad de las carreras de
Ingeniera, Ciencias sociales, Ciencias de la salud.
Teora utilizada: SCCT: Teora socio cognitiva de eleccin de carrera basada en la teora de
Bandura. La experiencia humana es construida por el hombre mismo en su interaccin con
el medio. Relacin reciproca tradica entre conducta, medio ambiente y la persona misma
(emociones y pensamientos). (En la eleccin influyen aspectos personales, contextuales y
experienciales).
Metodologa: entrevistas grupales semiestructuradas a estudiantes de ambas vas de
ingreso, agrupados en dos.
Resultados del estudio

Los estudiantes, se ven influidos por diversos factores para escoger sus carreras:
1. Factor personal: gnero, predisposiciones personales (tendencias, intereses,
predisposicin)
2. Factores contextuales:
- Elementos externos que favorecen la eleccin:
a. Apoyo de entorno cercano: personas y agentes externos que facilitan y orientan la
eleccin.
b. Apoyo institucional: incentivo e informacin de las instituciones escolares.
c. Apoyo econmico: becas y facilidades para ingresar a la educacin superior.
- Elementos obstaculizantes:

a. Obstculos econmicos: aparece principalmente en estudiantes de accin afirmativa.


Muchos finalmente entran a carreras que no son de preferencia.
b. Obstculo de entorno cercano: interferencia de familia y entorno cercano frente a
elecciones profesionales que no cumplen las expectativas (carreras no tradicionales por
ejemplo).
c. Obstculos Institucionales: critica principal por estudiantes que ingresan por accin
afirmativa, donde reclaman la poca informacin y orientacin vocacional de sus colegios
respectivos.
d. Obstculos acadmicos: consecuencias por no alcanzar el puntaje esperado en la prueba
de ingreso.
- Fuentes de Auto eficiencia: fuentes que permiten orientacin vocacional, entregando
informacin o potenciando el aprendizaje vicario en los estudiantes. Mencionan sobre todo
a profesores y amistades (en ambos formatos de ingreso).
3. Factores experienciales: constructos que permiten describir procesos socio-cognitivos
complejos y que a su vez, integran los aspectos personales y contextuales en la eleccin de
los estudiantes.
a. Intereses: principales motivaciones en cuanto a actividades o reas de conocimientos de
inters de los estudiantes (de ambas formas de ingreso).
b. Auto eficiencia: propia valoracin del desempeo de los estudiantes y sus potenciales al
momento de desarrollar alguna actividad.
c. Expectativas de resultados: consecuencias esperadas al elegir la carrera. Ambas vas de
ingreso destacan dos factores: el estatus econmico (posible sustento a la familia,
expectativas laborales y excelencia acadmica) y el aporte a la sociedad que entrega la
carrera seleccionada (muchas veces en contraposicin con las expectativas econmicas).
d. Objetivos:
- El logro de escoger una carrera, una meta en s misma. (Acciones seleccionadas: bsqueda
de informacin por medio de encuentros con otros profesionales y estudiantes de la carrera

de preferencia, participacin de actividades orientadoras en el colegio y/o universidades,


entre otras cosas).
- Significados asociados a la eleccin: estudiantes va de ingreso PSU, toman una decisin
importante por s misma, muchas veces desplazando las opiniones de las familias. Los
estudiantes ingresados va accin afirmativa, integran a la familia y se ven mayormente
influidos por las expectativas de las mismas.

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