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1

Hoy, para comer

qu
25

ron
do

Objetivos
Leer un texto narrativo con la
entonacin adecuada.

30

ma
coc

Ampliar el vocabulario.

gru
ho
cit

Recordar la ortografa de algunas palabras.


35

tie
lo n
qu

Sugerencias didcticas
Antes de leer
Lea el ttulo del texto con la entonacin adecuada y explique a
sus alumnos el uso de los puntos suspensivos para dejar el
enunciado sin terminar. Pdales
que pongan otros ejemplos
usando los puntos suspensivos
con esa intencin.

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1. Lectura
Hoy, para comer

2. Gramtica
El grupo nominal
Las palabras
del grupo nominal
Las funciones de las
palabras en el grupo
nominal

Escriba la palabra sndwich en


la pizarra. Explique que es una
palabra procedente de otra lengua y pregunte a sus alumnos
en qu lo notan y de qu lengua creen que procede.

10

3. Ortografa
Las maysculas

4. Vocabulario
Principales sufijos

5. Escritura
La biografa

Muestre a sus alumnos que el


trmino sndwich se ha adaptado al espaol y lleva tilde
porque es una palabra llana
terminada en consonante distinta de n o s.

15

6. Literatura

ma
ver

VAS A APRENDER

Haga que sus alumnos observen la ilustracin e identifiquen


a los principales protagonistas
de la historia.

Diga a sus alumnos que el plural de sndwich es sndwiches


y escriba algn ejemplo en la
pizarra con esa palabra en plural. Pregunte por qu lleva tilde
la palabra sndwiches.

Los gneros literarios


La narrativa
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quella maana, en la cocina del conde de Sandwich haba


una gran agitacin. Varios pinches, a las rdenes del cocinero, preparaban salsas, ensaladas, suculentos asados Todo deba estar a punto para la comida que el seor ofreca a sus distinguidos invitados.
En el comedor, la doncella y otros sirvientes cuidaban los ltimos detalles de una mesa vestida con sus mejores galas: mantel
de hilo con ricos bordados, vajilla de finsima porcelana, cubiertos de
plata maciza y delicadas copas de cristal tallado.
Cuando lleg la hora, el conde fue recibiendo cordialmente a
sus ilustres amigos y, despus, les dirigi estas palabras:
Seores, es un honor que hayan aceptado mi invitacin. Ahora, si les parece, podemos jugar una partida de cartas hasta que
nos avisen para comer.
A todos les pareci una magnfica idea y enseguida tomaron
asiento alrededor de la mesa de juego. Poco despus, los caballeros
estaban completamente absortos en aquella diversin, a la que eran
muy aficionados. Sus bromas y risas resonaban por toda la casa.
Tras un buen rato, apareci el mayordomo, quien, haciendo una
ligera reverencia, anunci:
Seores, pueden pasar al comedor.
Iremos al terminar esta partida contest el conde. Puedes retirarte.

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Proponga a sus alumnos una


lectura encadenada del texto
recordndoles que deben esforzarse en usar la entonacin
adecuada.

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ca
na
la
60

abr
mo
del
65

del
da
po
70

Otras actividades
Escriba en la pizarra la palabra queso y pida a sus alumnos que inventen un plato con ese ingrediente. Despus, dgales que escriban
la receta para su elaboracin.
Para ayudarlos en la redaccin del texto, explqueles que una receta
de cocina consta de dos partes:
La enumeracin de los ingredientes, donde se suele indicar tambin las cantidades de cada uno.
La explicacin de la preparacin del plato, en la que se detallan
los pasos para su realizacin.

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Ac
de

y c
ban

Inventar una receta de cocina

La lectura

am
ba
pa
cas
len

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ho

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30

35

40

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ba
paun.
ltintel
s de

50

55

e a

hoque

60

ron
ros
ran
65

una

re70

Pero la partida acab y todos estaban tan animados con el juego


que decidieron empezar otra y, luego, otra ms
As pasaron varias horas. Cuando, por fin, los invitados se sentaron a comer, las ensaladas haban perdido su frescura y los delicados asados presentaban una apariencia muy poco atractiva.
Los invitados no hicieron demasiado caso a la comida, y los
manjares, que haban sido preparados con esmero, volvieron a la
cocina prcticamente intactos para gran disgusto del cocinero.
Desde ese da menudearon los encuentros del conde con aquel
grupo de amigos. Juntos se divertan jugando a las cartas durante
horas. Lo pasaban tan bien que de cada encuentro salan con una
cita para el siguiente.
Ni que decir tiene que nunca consiguieron sentarse a la mesa a
tiempo para disfrutar de la comida recin hecha. Por el contrario,
lo normal era que todas las exquisiteces culinarias se enfriasen sin
que nadie llegara a disfrutarlas.
Uno de aquellos das en que el conde jugaba a las cartas con sus
amigos, el mayordomo entr apesadumbrado en la cocina. Acababa de avisar por cuarta vez al conde de que todo estaba dispuesto
para comer. Pero ni l ni sus invitados le haban hecho el menor
caso. Era ms que probable que el delicioso asado, hecho a fuego
lento en el horno, dejara enseguida de estar en su punto.
Entonces, el cocinero tuvo una idea y decidi proponrsela al
mayordomo, su compaero de fatigas. Tras unos minutos de conversacin, el mayordomo sonri y orden a los camareros:
Preparad cuatro bandejas, por favor.
Mientras tanto, el cocinero empez a cortar el rosbif en filetes.
A continuacin, parti unos tiernos panecillos e introdujo un par
de lonchas de carne calentita en medio de cada uno.
Poco ms tarde, cuatro sirvientes, perfectamente uniformados
y con guantes blancos, seguan al mayordomo transportando las
bandejas. El cocinero y una doncella cerraban la comitiva.
Seores, la comida dijo el mayordomo cuando abri la puerta.
Los jugadores, asombrados, vieron que los sirvientes les ofrecan varios trozos de un suculento asado de una forma muy original: en medio de un panecillo! As podan comer sin abandonar
la partida!
El asado despeda un olor tan delicioso que en unos segundos
abri el apetito de los caballeros. Cada uno cogi su panecillo, lo
mordi con fruicin y Mmmm! Nunca haban probado nada tan
delicioso!
Est buensimo! exclam el conde. Los felicito.
A partir de entonces, durante las partidas de cartas en la casa
del conde, la carne y el resto de las viandas siempre fueron servidas entre dos finas rebanadas de pan. De esa manera, los invitados
podan seguir jugando sin ni siquiera mancharse las manos.
Y de esta manera naci el sndwich, que tom ese nombre en
honor al conde protagonista de esta sabrosa historia.

UNIDAD

pinches: ayudantes de
cocina.
menudearon: empezaron a
hacerse frecuentes.

Competencias bsicas
Interaccin con el mundo
fsico

culinarias: del arte de la


cocina.
apesadumbrado: apenado,
entristecido.

Aproveche el texto para hablar de


la importancia de seguir una alimentacin sana. Explique al respecto que es conveniente no abusar de la comida rpida.

comitiva: grupo de
personas que van juntas
acompaando a alguien.
fruicin: complacencia,
satisfaccin.

Competencia social
y ciudadana
Comente a sus alumnos que
aunque es admisible comer el
sndwich con las manos, como se
alude en el texto, deben saber tambin comerlo con los cubiertos
cuando la situacin lo precise.

Competencia cultural
y artstica
Muchas de las comidas que gustan especialmente a los nios de
estas edades son originarias de
otros pases. Hable en clase de
ellas y de su origen. Puede mencionar alimentos como la pizza
(italiana), las hamburguesas y los
perritos calientes (americanos), la
fondue (suiza) y los crpes (franceses).

VOCABULARIO
ORTOGRFICO
agitacin

exquisiteces

tallado

rebanadas

reverencia

sndwich

Autonoma e iniciativa
personal
7

Ms informacin
El comportamiento en la mesa

Pregunte a sus alumnos si saben


hacerse ellos mismos un sndwich y pdales que expliquen de
qu y cmo lo hacen. Valore positivamente su iniciativa en este
mbito que forma parte tambin
de la capacitacin para desenvolverse en la vida.

Explique a los alumnos que los modales correctos forman parte tambin de una buena educacin y que en la mesa los gestos y los comportamientos tienen mucha importancia. Puede darles los siguientes
consejos:
No se debe hablar con la boca llena.
No se debe hacer ruido al masticar ni al tomar lquidos.
No se debe empezar a comer hasta que hayan servido la comida a
todas las personas de la mesa.
No hay que levantarse de la mesa hasta que todos los comensales
hayan terminado de comer.

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Trabajo sobre la lectura

Re

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Vocabulario

Objetivos
Comprender un texto narrativo.

1. En ingls, la palabra sandwich se utiliza tanto

emparedado

Elaborar una ficha de lectura.

el mayordomo respondiera as? Explica.


Muy buena idea!

canap

2. Di lo mismo sin usar las palabras destacadas.

Sugerencias didcticas

Los manjares haban sido preparados


con esmero.
Los caballeros estaban completamente
absortos en aquella diversin.

Los detalles

PA

8. Contesta.

Al analizar el marco de la historia en la actividad 3, puede


preguntar tambin a sus alumnos por el lugar en que se desarrolla: una mansin inglesa.
Hable sobre el refinamiento de
la vida domstica en la alta sociedad inglesa y pida a sus
alumnos que aporten ejemplos
del texto.

El marco

En la actividad 10 puede pedir


previamente a sus alumnos que
busquen la palabra sabroso en
el diccionario y pongan un ejemplo de cada uno de sus significados.

4. Cules son los personajes ms importantes

Antes de realizar la actividad 14


recuerde el concepto de campo
semntico: conjunto de palabras de la misma clase (sustantivos, adjetivos, verbos) que
comparten un rasgo de significado.

7. Qu haba propuesto el cocinero para que

para nombrar al sndwich de pan de molde


como al bocadillo. Qu otra palabra tiene
ese mismo significado?

Inventar nombres de platos de


comida.
Distinguir en una ancdota histrica los datos reales de los
inventados.

Las acciones

3. Cundo crees que pudo ocurrir esta historia?

Copia.

Hace poco.
Hace ms de 200 aos.
Hace ms de 2.000 aos.

Cul era su aficin favorita?


Qu se preparaba en la casa del conde
cada vez que se reunan?

L
s
a
s
c

Luego, di qu ventajas crees t que tiene


hoy en da.

Tu opinin

10. Por qu crees que el autor dice al final del


texto que la historia que has ledo es sabrosa?
Ahora, di si te ha gustado ese juego
de palabras y por qu.

5. Contesta sobre el conde y sus amigos.

F
i
p
h

invitados comer un sndwich? Contesta.

de esta historia? Y los menos importantes?

9. Qu ventaja tena para el conde y sus

Ahora, explica todo lo que sepas de aquella


poca: cmo iba vestida la gente, cmo eran
sus casas

Los personajes

De qu estaba hecho el primer sndwich


segn este relato?
Cmo se sirvi el primer sndwich: fro o
caliente?

PA

11. Crees que la invencin del sndwich


es importante? Por qu?

Tu aportacin
Las causas

12. Inventa nombres de platos que te parezcan

6. Contesta.

Por qu el conde y sus invitados no


se coman los manjares que les servan?
Por qu se molestaban el cocinero
y el mayordomo?

muy refinados.
Debes inventar el nombre de un primer
plato, de un segundo y de un postre.
Ejemplo: Crema de zanahorias con puerros
al aroma del campo en primavera.

Programa de comprensin
Actividades 1 y 2. Ampliar el vocabulario.
Actividad 3. Elaboracin de una interpretacin. Situar la historia.
Actividad 4. Obtencin de la informacin. Identificar a los personajes
del relato.
Actividad 5. Obtencin de la informacin. Recordar detalles.
Actividad 6. Elaboracin de una interpretacin. Explicar los motivos
de las acciones de los personajes de la historia.
Actividad 7. Elaboracin de una interpretacin. Explicar hechos.
Actividad 8. Obtencin de la informacin. Recordar detalles.
Actividad 9. Elaboracin de una interpretacin. Explicar hechos importantes de la historia.

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Registro de lectura

Otras actividades

13.

14. Busca en el texto palabras de cada uno

ESTUDIO EFICAZ. Haz esta ficha sobre

la lectura y gurdala en un fichero.

de estos campos semnticos:


PROFESIONES

Aprender a aprender

15. Cules de estas intervenciones del


Ttulo:

conde podran incluirse en el relato?

Autor:

Adelante, mis valientes!

Una partida ms, seores.

Qu paseo tan agradable!

Hasta la semana que viene, amigos.

Resumen:
Opinin:

Competencias bsicas

COMIDAS

Ten en cuenta que cuando un texto no tiene


autor conocido se dice que es annimo.

UNIDAD

Aproveche la actividad 14 para hacer ver a los alumnos la necesidad


de seguir un orden en el rastreo
de un texto, ya que es la nica manera de garantizar la localizacin
de las palabras o elementos que
buscamos.

Ahora, di en qu lnea del texto incluiras


cada una.

PARA COMPRENDER MEJOR

La ancdota histrica

Frente a los textos de los libros de Historia, que cuentan hechos


importantes, algunos relatos narran ancdotas relacionadas con
personajes del pasado o con sucesos curiosos que ocurrieron
hace tiempo.

Soluciones

Los autores de estos relatos suelen inventar muchos detalles


sobre el lugar, los personajes Pese a que esos datos no son
autnticos, resultan crebles, ya que, antes de escribir el relato,
sus autores se informan bien de cmo se viva en la poca, de
cmo se hablaba

16. Qu ancdota histrica cuenta el relato que has ledo? Qu datos crees

sa?

que son inventados? Contesta.

PARA SABER MS
Las islas Sandwich del Sur
En 1775, el famoso explorador y cartgrafo britnico James Cook
descubri un conjunto de islas en el Atlntico Sur. El capitn
Cook decidi darles el nombre de la persona que en aquella poca estaba al mando de la marina britnica: el famoso conde de
Sandwich.

El nombre de este personaje de la alta aristocracia inglesa est,


pues, doblemente inmortalizado: por las islas del Atlntico Sur y
por los famosos emparedados que se haca servir en las reuniones con sus amigos.

Actividad 10. Reflexin sobre el contenido. Explicar un juego de palabras y opinar sobre l.
Actividad 11. Reflexin sobre el contenido. Dar opiniones.
Actividad 12. Inventar nombres de platos de comida.
Actividad 13. Elaborar una ficha sobre el texto.
Actividad 14. Buscar palabras en el texto.
Actividad 15. Incluir intervenciones en el texto.
Actividad 16. Identificar en el relato datos histricos y datos ficticios.

1. Emparedado. 2. Respuesta modelo (R. M.): Los exquisitos platos


haban sido preparados con mucho cuidado. Los caballeros estaban totalmente ensimismados en
aquella diversin. 3. Hace ms de
200 aos. Respuesta libre (R. L.).
4. Importantes: el conde de Sandwich, el cocinero y el mayordomo.
Secundarios: invitados del conde,
pinches y sirvientes. 5. Jugar a las
cartas. La comida. 6. R. M.: Porque estaban absortos en la partida de cartas. Porque los invitados
no se sentaban a la mesa a comer y los alimentos se enfriaban y
se estropeaban. 7. R. M.: Haba
propuesto preparar sndwiches
para la comida. 8. De rosbif. Caliente. 9. Que podan comer mientras jugaban. R. L. 10, 11, 12 y
13. R. L. 14. R. M.: Profesiones:
cocinero, pinche, mayordomo, sirviente, doncella; comidas: ensaladas, asados. 15. Una partida ms,
seores: en la lnea 24. Hasta la
semana que viene, amigos: en la
lnea 34. 16. La invencin del
sndwich. El lugar, algunos de los
personajes, las conversaciones

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Ortografa Las maysculas


Objetivos

Se escriben con letra inicial mayscula:

Gracias por
venir, Jorge.

Recordar y aplicar las reglas


ortogrficas relativas al uso de
las letras maysculas.

10

Distinguir ortogrficamente palabras homfonas.

La primera palabra de un texto y la palabra que va despus


de punto.

Los nombres propios. Por ejemplo: Jorge, Pars.

Los nombres de pocas histricas y de movimientos culturales. Por ejemplo: la Edad Media, el Renacimiento.

11

No se escriben con mayscula ni los nombres de los das


de la semana ni los de los meses.

Sugerencias didcticas
Recuerde a sus alumnos las
consideraciones generales sobre la escritura de las maysculas:
Llevan tilde cuando lo exigen
las normas de acentuacin.
En los dgrafos ch y ll solo se
escribe con mayscula la primera letra (excepto cuando
toda la palabra se escribe en
maysculas).
La i y la j maysculas no llevan punto.
La primera norma que aparece
en el recuadro informativo establece el uso de la mayscula
segn la posicin de la palabra. En el resto de las normas
el uso de las maysculas depende del tipo de palabra. En
el recuadro inicial se citan solo
dos de estas normas, porque
son las de mayor utilidad para
los alumnos, pero aclreles
que existen otras.
A propsito de la actividad 9,
aproveche la estrategia para
reconocer lo que se ha aprendido, que aparece en la pgina
62 del manual de ESTUDIO EFICAZ, para ensear a sus alumnos a reflexionar sobre lo que
saben.
En la actividad 9, adems, puede explicar que se escribe con
mayscula la palabra que sigue a los dos puntos del encabezamiento de las cartas.

1. Copia estas palabras en letras maysculas.


No olvides que las maysculas tambin
llevan tilde.

perfumera

cartn

xito

autobs

espectculo

caf

6. Escribe una oracin sobre tu mes preferido


del ao.

7. Completa cada oracin con el nombre propio


que corresponde.
Recuerda que en las letras dobles solo se
escribe con mayscula la primera letra.

2. Inventa un nombre propio para cada uno de


estos animales:

3. Escribe dos nombres propios de cada clase.

De persona.

De localidades.

De ros.

De montaas.

4. Escribe una oracin con un nombre de cada

9.

Yo voy a nadar con Manuel todos los


y del verano.

El otoo comienza en el mes de

Me voy de vacaciones diez das de

Mi cumpleaos es en

El prximo no hay clase.

QUITO

GUILLERMO

LLOPART

13

Mi mejor amigo se llama Quiroga


Guevara.
Uno de los pases ms poblados del
mundo es
La ganadora de la prueba de atletismo ha
sido Adela
Este verano fuimos a

OR

comiencen por ch, por ll, por gu y por qu.

o de meses del ao.

CHINA

8. Escribe algunos nombres propios que

grupo de la actividad anterior.

5. Completa con nombres de das de la semana

12

ESTUDIO EFICAZ. Explica las reglas de uso de


las maysculas y pon ejemplos de esta carta:

Logroo, 27 de septiembre de 2009


Querido Javier:
Nuestro viaje a Londres ha sido
maravilloso. Ya estamos de vuelta en casa
y

12

Ms informacin
Nombres propios de lugar con artculo
Explique a sus alumnos que existen nombres propios de lugar que contienen un artculo. En esos casos, el artculo forma parte del nombre
propio y se escribe con mayscula, al igual que el sustantivo al que
acompaa.
Ponga ejemplos de topnimos, como los siguientes: El Escorial, Las
Palmas, La Habana

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1
10. Lee esta regla y completa.

14. DICTADO. Prepara los dictados.

Se escribe con letra inicial mayscula


la primera palabra del ttulo de un libro
o de un cuadro.

nmeros romanos.
Las letras que representan los nmeros
romanos se escriben con mayscula.
En una enciclopedia de veintitrs tomos,
el penltimo es el volumen

12. Pon mayscula cuando sea necesario.

influyentes

En la edad media se construyeron


muchos castillos.
En el renacimiento se construyeron
muchos palacios.

extenderse

plebeyos

Competencias bsicas

trabajo

Tratamiento
de la informacin
Comente en clase que en mensajes de telfono mvil, en correos
electrnicos se prescinde frecuentemente de las maysculas
por motivos prcticos. Diga a sus
alumnos que ese uso no es correcto y nunca debe extenderse a
otro tipo de textos escritos.

Un gran invento
La idea del cocinero del conde de Sandwich
empez a extenderse por toda Europa. As,
en Francia, en Espaa, en Rusia, en las
casas de nobles y de plebeyos, empezaron
a prepararse panecillos rellenos. Todos
estaban encantados con esta nueva forma
de presentar la comida, ya que ahora
podan llevar suculentos bocados a las
excursiones, a los paseos Todo el mundo
estaba de acuerdo en que el sndwich era
un gran invento!

13. Escribe estas oraciones utilizando la


mayscula donde sea necesario.

EN MARZO IREMOS A TU CASA.

EL LUNES TENEMOS UN EXAMEN SOBRE


LA PREHISTORIA.

MI PRIMA ANA EST LEYENDO EL SEOR


DE LOS ANILLOS.

de
a:

balnearios

El conde de Sandwich fue un noble que naci


en uno de los barrios ms distinguidos de
Londres. Como era frecuente en el siglo XVIII,
este conocido aristcrata, a los veinte aos,
realiz un largo viaje por Europa. Su estancia
en distintos pases europeos le permiti
relacionarse con personas influyentes, visitar
museos, asistir a teatros, descansar en
lujosos balnearios o acudir a elegantes bailes
y refinadas fiestas.

11. Lee y completa con una cifra escrita con

viaje

En Europa

Los dos ltimos libros que me he ledo


son

UNIDAD

Fjate bien en las maysculas y en las


palabras que preceden a cada texto.

ORTOGRAFA COMPARATIVA
15. Compara las dos palabras que aparecen destacadas en

ah

hay

rayo

rallo

ha

No s si hay ms fruta en la nevera.

hecho

echo

haya

halla

La palabra ah es un adverbio que indica lugar. Se escribe


con h intercalada.

bienes

vienes

bota

vota

cabo

cavo

estas oraciones:
Deja tu maleta ah, junto a las nuestras.

La palabra hay es una forma del verbo haber. Se escribe con


h inicial.

Soluciones
1. PERFUMERA, AUTOBS, CARTN, ESPECTCULO, XITO, CAF.
2, 3, 4, 5 y 6. R. L. 7. Guillermo.
China. Llopart. Quito. 8. R. M.:
Charo, Chelo; Llanes, Llobregat;
Guernica, Guinea; Quique, Quiroga. 9. R. M.: Querido y Nuestro se
escriben con mayscula porque
son las primeras palabras de un
texto; Logroo, Javier y Londres,
porque son nombres propios; Ya,
porque est despus de un punto.
10. R. L. 11. XXII. 12. Edad Media. Renacimiento. 13. En. El,
Prehistoria. Mi, Ana, El. 14 y 15.
R. L. 16. Ah, hay.

16. Copia la oracin completndola con ah y hay.

Es donde una fiesta esta noche?

13

Ms informacin
Otras reglas de las maysculas
Explique a sus alumnos que tambin se escribe con mayscula la
palabra que va despus de los signos de cierre de las exclamaciones (!) y de las interrogaciones (?), cuando estos signos indican el
fin de un enunciado. Para ilustrar esta regla, puede realizar el siguiente dictado:

Las llaves
Dnde las haba dejado? Era la tercera vez que Juan
perda sus llaves. Qu fastidio! Se le habran cado
del bolsillo? Juan llam esa misma tarde a sus padres
para que cambiaran la cerradura.

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