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ESQUEMA DE TALLER- JORNADA PSICOPEDAGGICA PARA


ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA I.E.
@hotmail.com
@gmail.com
FECHA
I.
II.

ABRIL 2007

VIII.

DATOS INFORMATIVOS I.E.


TALLER: Jornadas espirituales, taller psicopedaggico, talles de
integracin e interaccin.
OBJETIVO: Lograr la identificar de la comunidad Educativa con la
espiritualidad y axiologa que orienta la Visin y Misin de la I.E. para
mejorar la calidad educativa de los educandos y de la Comunidad
Social de.
FUNDAMENTACIN: hacer alusin a la problemtica Institucional
como parte de la localidad.
ACTIVIDADES: Propias de cada nivel, grado y equipo de trabajo
diversificado.
BENEFICIARIOS: comunidad educativa .
COORDINACIN: Direccin, Promotora y Equipo (de Pastoral u
otro)
EVALUACIN de proceso y resultados finales.

IX.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

III.

IV.
V.
VI.
VII.

ACTIVIDADES
6. Taller de adolescentes/ vocacin y servicio
en autoestima Rol de la mujer lder en el
milenio 21

FECHA Responsables
En coordinacin con
la DIRECCIN de la
I.E. Y Coordinadores
de nivel.

7. Taller de adolescentes/ vocacin y servicio


en autoestima / el Valor del hombre en el hogar.
8. Jornada de padres: Autoestima y Rol de la
mujer lder en el milenio XXI, responsabilidades
del hombre en el hogar y en la sociedad.
9. Taller de adolescentes/ identidad familiar ,
comunicacin y autoestima Rol de la mujer
lder en el milenio XXI
10. Taller de adolescentes/ identidad familiar ,
comunicacin y autoestima Rol del varn
lder en el milenio XXI
11. Jornada de padres: / identidad familiar ,
comunicacin y autoestima Rol de la mujer
lder en el milenio XXI, Rol del varn lder en el

Padres de familia
delegados y/o
representantes de
grado

BENEFICIARIOS
Alumnas de 5 secT.Maana / Tutores
de hora.
Alumnos de 5 secT.Tarde / Tutores de
hora.
Padres de familia
de 5 de
secundaria
Alumnas de 4 secT.Maana / Tutores
de hora.
Alumnos de 4 secT.Tarde / Tutores de
hora.
Padres de familia
de 4 de
secundaria

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milenio.
12. Taller de adolescentes/ Moda, msica
Tecnologa Informtica Comunicacin e
informacin.
13. Taller de adolescentes/ Moda, msica TIC e
informacin- sexualidad e identidad cultural.
14. Taller jornada de padres: / Moda, msica
TIC e informacin. Rol de los padres en el
aprendizaje y socializacin de los hijos con sus
pares.
15. Taller. Habilidades sociales y cognitivas.
Plan lector. (el bho no poda ulular, Juan
salvador Gaviota)
16, Taller: El pber y la comunicacin con sus
pares ( El caballero de la armadura oxidada)
17. Taller: Conflictos familiares, modelos de
comunicacin
18. Jornada Talleres interactivos padres hijos
lonchera y sobreproteccin de los nios

Alumnas de 3 secT.Maana / Tutores


de hora.
Alumnas de 3 secT. Tardes / Tutores
de hora.
Padres de familia
de 3 de
secundaria
Alumnos 3 y 4 de
Primaria
Alumnos 5 y 6 de
Primaria
Padre de Familia
nivel Primaria
Padres de familia
nivel Inicial

Metodologa:

En talleres de padres , los representantes de los alumnos, exponen sus


conclusiones y se concluye en debate de la familia.
Imprimir las conclusiones de familia para su difusin en la I.E.
Realizan y participan en la feria museo- Aportes de la Familia en la
educacin de la comunidad escolar y comunal

ACTIVIDADES PARA CADA TALLER


Hora
Prevista en
coordinaci
n

Tema
Bienvenida y entrega de
solapines
Oracin y dinmica de
integracin
Tema - taller: exposicin
de video
Reflexin del tema
Debate y elaboracin de
conclusiones
Descanso

Materiales
Cartulina, plumones y
seguritos. Grabadora,
Equipo multimedia,
proyector.
Regalo: caramelos, al nio
Jess desnudo.
VH, televisor
Chicha morada, leja, jarra
transparente, cuchara, vaso
de vidrio
Papelgrafos, plumones,
Caramelos, bebidas

Exposicin de conclusiones

maskintape

Responsable
Autoridades y
Equipo de
delegados

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Oracin celebracin de la
Palabra
Dinmica de afectividad

Biblia, cirio, flores, agua


(fuente de agua).
Videograbaciones

ACTITUDES?

Jerry, el optimista
Jerry siempre estaba de buen humor, y siempre tena algo positivo que decir.
Cuando alguien le preguntaba cmo le iba, responda: -Si pudiera estar mejor,
sera gemelo.
Era gerente de un restaurante, y era un gerente nico porque tena varias
meseras que lo haban seguido de restaurante en restaurante. La razn por la
que lo seguan era por su actitud: l era un motivador natural. Si un empleado
tena un mal da, Jerry estaba ah para decirle cmo ver el lado positivo de la
situacin.
Este estilo realmente me caus curiosidad, as que un da fui a buscar a Jerry y
le dije:
- No lo entiendo... no es posible ser una persona positiva todo el tiempo, cmo
lo haces?
Jerry respondi:
- Cada maana me despierto y me digo a m mismo: "Jerry, tienes dos
opciones hoy. Puedes escoger estar de buen humor o estar de mal humor".
Escojo estar de buen humor. Cada vez que sucede algo malo, puedo escoger
entre ser una vctima o aprender de ello. Escojo aprender de ello. Cada vez
que alguien viene a m para quejarse, puedo aceptar su queja o puedo
sealarle el lado positivo de la vida. Escojo sealarle el lado positivo de la vida.
- S, claro... pero no es tan fcil - protest.
- S lo es - dijo Jerry -. Todo en la vida es asunto de elecciones. Cuando quitas
todo lo dems, cada situacin es una eleccin. T eliges como reaccionas ante
cada situacin. T eliges como la gente afectar tu estado de nimo. T eliges
estar de buen humor o mal humor. En resumen: t eliges cmo vivir tu vida!
Varios aos ms tarde, me enter que Jerry hizo algo que nunca debe hacerse
en un restaurante. Dej la puerta de atrs abierta una maana, y fue asaltado
por tres ladrones armados. Mientras trataba de abrir la caja fuerte, su mano,
temblando por el nerviosismo, resbal de la combinacin. Los asaltantes
sintieron pnico y le dispararon. Con mucha suerte, Jerry fue encontrado
relativamente pronto y llevado de emergencia a una clnica. Despus de 18
horas de ciruga y varias semanas de terapia intensiva, Jerry fue dado de alta
an con fragmentos de bala en su cuerpo.
Me encontr con l seis meses despus del accidente y, cuando le pregunt
cmo estaba, me respondi:
- Si pudiera estar mejor, tendra un gemelo.
Le pregunt que pas por su mente en el momento del asalto. Contest:
- Lo primero que vino a mi mente fue que deb haber cerrado con llave la puerta
de atrs. Cuando estaba tirado en el piso, record que tena dos opciones.
Poda elegir vivir o poda elegir morir. Y eleg vivir.
- No sentiste miedo? - le pregunt. Jerry continu:
- Los mdicos fueron geniales. No dejaban de decirme que iba a estar bien,

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pero cuando me llevaron al quirfano y vi las expresiones en sus caras y en las
de las enfermeras, realmente me asust... poda leer en sus ojos que era
hombre muerto. Supe entonces que deba tomar accin...
- Y qu hiciste? - pregunt.
- Bueno... uno de los mdicos me pregunt si era alrgico a algo y, respirando
profundo, grit: "S, a las balas!". Mientras rean, les dije: "Estoy escogiendo
vivir... oprenme como si estuviera vivo, no muerto".
Jerry vivi por la maestra de los mdicos, pero sobre todo por su actitud.

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ESQUEMAS DE TALLER:
ANEXOS :
1. DIAGNSTICO DE LA FAMILIA , POR GRADOS Y NIVELES -

2007
2. DIAGNSTICO DE AULA, UNO POR NIVEL - MUESTREO2007
3. ESQUEMA DE SESIN TALLER, CON APORTES DE PADRES
E HIJOS.
4. DISEO Y EVOLUCIN DE COMUNICADOS, INTERVENCIN
DE ALUMNOS Y TUTORES.
5. : ELABORACIN DE MATERIAL ESQUEMA DE FICHAS
SUGERENTES EN TUTORA PERSONALIZADA
: PARA LA
EJECUCIN DE RETOS Y DESAFOS A LA PROBLEMTICA
PERSONAL , DE PAREJA .
6. ESQUEMA DE RETIROS FAMILIA - ESQUEMA DE RETIRO
JORNADA DE ALUMNAS ADOLESCENTES.
7. FICHA DE CAPACITACIN DOCENTE A NIVEL NACIONAL
CONSORCIO DE COLEGIOS CATLICOS DEL PER 2002,
2003.
8. ARBOL DE PROBLEMAS - ARBOL DE SOLUCIONES
9. FICHA DE CAPACITACIN DOCENTE EN COORDINACIN
CON DISCOVERY CHANNEL GLOBAL EDUCATION FUND

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1.- DIAGNSTICO DE LA FAMILIA , POR GRADOS Y NIVELES


2007
1.1.- DIAGNOSTICO - TVF 2007
Nivel
Seccin
Fecha
Tema
Problemas
Grupos
5

:
:
:
:
:

Inicial
4, 5, 5B,
Apertura de taller, diagnstico inicial
En resumen de grupo, los siguientes:

Dificultades con los nios


Desobediencia
Engreidos
Hiperactivos
Respondones
Desordenados
Tercos
Peleas entre hermanos
Traviesos
Egoistas
Exceso de T.V.
Rabietas para comer
Rebelda
Dependencia
Demorn
Renegn
No le gusta perder
Intolerantes
manejo de equipos de sonido y
de tic.
viven solos desde los 2 aos
(asisten a los nidos)
los nios se quedan con los
abuelos
los nios `participan del comedor
de la parroquia.

Dificultades de los padres


No hay tiempo
No tienen paciencia
Escasos niveles de comunicacin
Desacuerdo entre padres para
imponer castigos Y / O CORRECCIN
Sobreprotectores
Complacientes
No hay ejemplo
Cansancio, demasiado trabajo
Falta de atencin
Escasa comprensin en la pareja y a
los hijos
No hay carcter
Problemas de pareja
Por temor a que no coman se le da lo
que quiere
No hay alternativa de alimentacin
No saben negociar
No hay reglas , normas de vida
No hay autoridad
No hay dilogo con la pareja y con los
hijos
No hay confianza
Se evaden las responsabilidades
Tensin
mams solas
trabajan todo el tiempo, para sostener
a su familia
los abuelos y/o parientes a cargo no
conocen su rol y los sobreprotegen
desconocen la manipulacin
adecuada de los alimentos

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1.2.- DIAGNOSTICO DE LA APRECIACIN DE LOS PROFESORES DE
PRIMARIA:
1. Desatencin de padres en tareas, presentacin personal, EN UNA GRAN
MAYORA.
2. Alimentacin inadecuada, muchas golosinas.
3. Atribuyen los padres a su escaso tiempo
4. Algunos nios no saben respetar.
5. Sobreproteccin extremada de los padres.
6. Irresponsabilidad en algunos padres, viven con los abuelos, por la mam en
Bolivia, Chile, o en constante viaje de negocios.
7. Viven solo con la empleada, parientes, y /o abuelos el mayor tiempo.
8. No APOYAN A LOS PROFESORES en tareas complementarias.
9. No saben escuchar, seguir rdenes de los profesores, no tienen hbito de seguir
indicaciones. No comprenden lo que leen en sus comunicados.
10. Escasos hbitos de higiene, orden, no hay responsabilidad en sus compromisos.
11. Muy dispersos, poca atencin, a veces indiferentes.
12. No se dan tiempo para los hijos, priorizan su desempeo laboral, u otras tareas.
13. Existe apoyo en mnimo nmero
14. No hay constancia, en el cumplimiento de su rol de padres.
15. Hay padres exigentes con los profesores, y no brindan apoyo a sus hijos, delegan
completamente la responsabilidad al colegio, no acompaan a los hijos y lo hacen
cuando los resultados son desfavorables para ellos.
16. En los grados del II ciclo, son ms responsables, ya se van conduciendo solos con
mucha lentitud.
17. Algunos nios agresivos, violentos, no son tolerantes, y sus juegos son belicosos
18. En muchos casos si hay apoyo de los padres.
19. Los padres de nios con bajos niveles de aprendizaje no acuden al colegio.
20. Escaso nivel de comunicacin de los hijos con sus padres.

1.3.- DIAGNOSTICO Nivel

Primario

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Seccin
Fecha
Tema
Problemas
Grupo

:
:
:
:

3 A, B, C
Apertura de taller, diagnstico de familia
En resumen de grupo , los siguientes:

Dificultades del alumno

Dificultades de padres

s
1

Muy inquieto
Travieso
Muy distraido
No hace caso, no obedece
rpido
Muy conversador en clase
No le gusta estudiar en casa,
demora en hacer tareas
Es engreido
Falta de concentracin en el
aula
Habladora
Tmido
Juguetn
TV , Video.
Mal genio
Desobediente
Rebelde
Miente con facilidad
No despierta a la hora
Desordenado
Demora en ingerir alimentos
No respeta horarios
establecidos
No copian bien las tareas
No comunica informes y
comunicados del colegio

No SABEN CMO ENTRETENERLO


Me da pena cortarle la T.V.
No tengo paciencia
- Soy muy suave , slo hace caso
cuando me pongo fuerte
No s qu hacer
Pierdo la paciencia
No s qu decirle
Rigidez
Consentidor, complaciente
Intolerante
Incomunicacin
Indiferencia
Incomprensin
Necesidad de consejos
Inseguridad
Autoritarios
Necesitan ayuda profesional
personalizada
No hay Disciplina
No hay ejemplo ( machismo)
Sobreproteccin
Escaso nivel de comprensin
Mucha presin para obligarles
Descuido
Desconocimiento de mtodos para
corregir
Falta de seguimiento de las tareas

1.4.- DIAGNOSTICO -

Slo Para T
Nivel
Seccin
Fecha
Tema
Problemas
Grupos
1

:
:
:

Primaria
6 A, B, C

Apertura de taller, diagnstico de familia


:
En resumen de grupos , los siguientes:
Virtudes de los nios
Dificultades de los nios
Perseverante
Desordenado
Honesto
Distraido
Responsable
Desobediente
Ordenado carioso y
Molestan al hermano
estudioso.
Impaciente
Obediente
come lo que quiere.
Sensible
Aburrido
Solidario
Chatarreros
Hbil
Desaseado
Organizado
Burln
Limpio
Indisciplinado
Optimista y alegre
Rebelde
Dinmico
Dormiln
Respetuoso
Relajado
Carioso
Olvidadizo
Responsable
Mentiroso, chismoso
Compaero, comunicativo
Picn rencoroso
Deportista, honesto
Reclamones
Comprensivos
Engreidos
Atentos
Contestadores
Estudiosos
Caprichosos
Amigueros
Distraidos
Realistas
Celosos
Sociables
Inapetentes
Talentosos
Criticones
Autnomos
Inseguros
Solidarios
Volubles
Afectuosos
Temerosos
Perseverante
Renegones
Honesto
Desordenado, Desobediente
Responsable
Molestan al hermano
estudioso

1.5.- DIAGNOSTICO -

Slo Para T

Nivel
Seccin
Fecha
Tema

:
:
:
:

Problemas

Grupos
1

Secundaria
2 A, B, C
Apertura de taller, diagnstico de
familia
En resumen de grupo , los siguientes:

Cmo son los hijos?

Les preocupa el sexo


Caprichosa
Introvertidos
Esquivos reservados.
Mentirosos , tercos
Celosos
Descuidados
Desordenados
Gritones
Poco colaboradores
Influenciables por amigos?
Sustitucin del liderazgo de
los padres
Dueos de la verdad
Insatisfechos
Por todo reclaman
Distraidos
Hacen lo que quieren
Ociosos
Fiesteros
Se sienten lo mximo
Enamoramiento
No tienen confianza
Imponen sus propios
criterios
No escuchan consejos
Buscan emociones nuevas
Reacciones explosivas
Son presa fcil del
consumismo
Ilusiones afectivas

Cmo son los padres?


Poca comunicacin
Poco tiempo
Poco conocimiento de su rol
Paciencia limitada
No hay tacto para corregir
Dasactualizados
Temor ante la prdida de autoridad
Indiferencia
Incumplimiento
No escuchamos opiniones
Intolerantes
Engreidores
Autoritarios
No demuestran cario
No dan confianza
dificultad para llegar a ellos
creemos tener la razn siempre
exigentes
malhumorados
desconfiados
no nos acordamos de cuando fuimos
terneros.
Escaso tiempo
No hay medios adecuados de
comunicacin
Dificultades para negociar
No tienen poder de conviccin
Preocupaciones por sus problemas
Falta de autocontrol
No sabemos orientarlos a definir su
personalidad
No sabemos compartir sus sentimientos.

1.6.- DIAGNOSTICO Nivel

Secundario
10

Slo Para T
Seccin
Fecha
Tema

:
:
:

Problemas

4 A, B, C
Apertura de taller, diagnstico de
familia
En resumen de grupo , los siguientes

Grupos

Dificultades con los


jvenes

Dificultades de los padres

No les gusta colaborar en casa


No les gusta dar explicaciones,
son muy reservados .
Ante ciertas situaciones de
permisos y salida se rebelan.
Perezosos
Desordenados.
Cortantes
Mal carcter
Se dedican ms a sus amistades
Priorizan algunas reuniones con
sus pares.
Ven TV y programas negativos.

Dificultad para comunicarnos con


ellos.
Nos cuestionan por todo, son muy
crticos.
Su tiempo libre lo dedican a la TV, la
computadora.
Algunos estn enamorados y esto les
bloquea en sus quehaceres.

Rebelda.
Desordenados
Poco comunicativos
Escaso inters en el estudio.
No quieren ser controlados
Slo quieren diversiones con sus
pares.
Exceso de actividades
personales
Cambio de carcter
Engreimiento
Conflicto generacional
Impetuosos en las imitaciones
Autosuficiencia excesiva
Adelantos cibernticos

TV. Computadora

Trabajan todo el da
No tienen tiempo
No tienen dedicacin a sus hijos.
No establecen ninguna comunicacin
con sus hijos
Participacin en los actos Litrgicos
es muy limitada.
No hay comunicacin
No tienen tiempo
Se da la brecha generacional
No tienen paciencia.
No saben dar permiso para sus
salidas.
No conocen las amistades que
frecuentan.
No dan propinas.
Horario de trabajo excesivo
Situacin econmica inestable
Conflictos de pareja
Sobreproteccin del padre a la hija y
de la madre al hijo
Poca comunicacin
No hay responsabilidad compartida.
Carga de trabajo
Viajes por razones de trabajo
Problemas econmicos
No se generan espacios para el
dilogo
Carcter
Tolerancia en exceso- permisos
Sobreproteccin

Agresividad
Vocabulario juvenil
Comunicacin escasa con los
padres
No observan normas de aseo.
Abuso en TV, internet,
Computadora ( juegos)
Enamoramiento

11

Por trabajo no hay tiempo

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2.

Irresponsabilidad
Rebelda
Comunicacin
Influencia del medio social
Rebeldes
Reservados
Actitudes defensivas
Autoritarios

Recesin econmica
Problemas conyugales
Escaso nivel de comunicacin
Intolerancia
No tenemos su mismo lenguaje.
Falta de tiempo y paciencia
Tienen otras metas, diferentes a las
nuestras
Actitud de autosuficiencia
Autoritarios

DIAGNSTICO DE LA PAREJA, NIVELES Y GRADOS,


MUESTREO2.1. DIAGNOSTICO PAREJAS -

12

Slo Para T
Grado
Fecha
Nivel
Dinmica
Participan

:
:
:
:
:

4 aos, 5b, 5a
marzo
Inicial
Focus G roup
Padres de familia en pareja

CMO VEN SU RELACIN DE PAREJA?


ELLAS: dificultades para llegar al esposo

ELLOS dificultades con las esposas

2.2.Grado
Fecha

DIAGNOSTICO de la relacin de PAREJA :


:

2 de Primaria
marzo

13

Slo Para T
Nivel
Dinmica
Participan

:
:
:

Primaria
Focus G roup
Padres de familia en pareja

CMO VEN SU RELACIN DE PAREJA?


ELLAS: dificultades para llegar al esposo
Impaciente
Exigentes, fastidiadas
Secas
Preocupadas por la mejora de los
chico, por su bienestar material
Transmitimos las preocupaciones a
los hijos.
Tensas, deprimidos
Que los hijos sean lo que no fuimos
Andamos enojadas
Somos autoritarios
Nos ofendemos por todo
Dan valor a las apariencias
No ofrecen confianza
No reconocen su valor personal
Influencia del medio
Tienen muchas tareas
Siguen una rutina
No valoran al esposo
Siempre quieren tener la razn
No confan , son tercas
Consentidoras
Destinan muy poco o casi nada de
tiempo para el esposo

2.3.-

Grado
Fecha

DIAGNOSTICO PAREJAS -

:
:

3 - Seccin A,B,C
marzo

14

ELLOS dificultades con las esposas


No les importa su pareja
La pareja pasa a un segundo
plano ( sin mala intencin)
Nuestra vida tranquila se va
acelerando por la preocupacin
de los hijos
No acompaamos a los hijos en
su vida escolar
No leen
Celosos
No saben escuchar a la pareja

Slo Para T
Nivel
Dinmica
Participan

:
:
:

PRIMARIO
Focus G roup
Padres de familia en pareja

CMO VEN SU RELACIN DE PAREJA?


ELLAS: dificultades para llegar al esposo
Le dan valor a las apariencias
No confan en el esposo
Les cuesta reconocer su valor
Fuerte influencia del medio
Ofenden a los hijos
Autoritarias
No les importa su presentacin
personal
La pareja pasa a un segundo plano
Renegonas
Gritan por todo
Exigentes
Perfeccionistas
Sobre protectoras
Materialistas
Tienen la mente muy cerrada
Caprichosas
No saben priorizar las cosas
Autoritarias
Prejuiciosas
Consentidoras
No saben escuchar
Prohben que el esposo visite a su
familia.
Comparan al esposo con otros
modelos
Aclaran, que an as se aman!
No hay ayuda mutua

2.4.Grado
Fecha
Nivel

DIAGNOSTICO PAREJAS :
:
:

1 - 2
marzo
Secundaria

15

ELLOS dificultades con las esposas


no confan en sus hijos
exigentes
serios
preocupados por las notas de los
nios
priorizar el bienestar material
transmiten sus dificultades a los
hijos
les hacen culpables de sus
problemas
tercos, engredos
ansiosos
deprimidos
impacientes
desordenados, flojos
un tanto tacaos
no colaboran en tareas del hogar
quejones por la comida
le dan mayor importancia al
trabajo
ociosos y dormilones
no demuestran afecto, machistas
comodones, esperan ser
atendidos
turistas en casa
mandones

Slo Para T
Dinmica
Participan

:
:

Focus G roup
Padres de familia en pareja

CMO VEN SU RELACIN DE PAREJA?


ELLAS: dificultades para llegar al esposo
demoronas
impacientes
mandonas caprichosas
gastadoras
distradas
interesadas y evasivas
rencorosas
celosas
renegonas
indiferentes
trabajadoras al 100 %
resentidas
indiferentes al esposo, desatentas
slo ellas hacen las cosas
buscan dilogo y al no encontrar
llaman por telfono y pierden tiempo

2.5.Grado
Fecha
Nivel
Dinmica
Participan

ELLOS dificultades con las esposas


problemticos
renegones
contradictorios
mentirosos
criticones
desordenados
tacaos
indiferentes
no colaboran en casa
olvidan sus obligaciones
machistas
autoritarios
distrados
celosos
siempre estn cansados
su trabajo laboral es un buen
pretexto para no ayudar
descuidan a las esposas

DIAGNOSTICO PAREJAS :
:
:
:
:

4, 5
marzo
Secundaria
Focus G roup
Padres de familia en pareja
16

Slo Para T
CMO VEN SU RELACIN DE PAREJA?
ELLAS: dificultades para llegar al
esposo
Intolerantes
Autoritarias
Impulsivas
Impacientes
Alegres, muchas fiestas
No saben comunicarse con

ELLOS : dificultades con las esposas

la pareja
Inconsecuentes
Egostas
Injustas
No saben aceptarse
No saben reconocer las
diferencias con el esposo
Siguen alimentando el
machismo
No saben perdonar algunos
errores
Les gusta criticar
No hay buena planificacin
de la economa
No tienen disciplina: orden y
tiempo

Escasa vivencia en
valores

2.5.-

DIAGNOSTICO PROFESORES
FORTALEZAS
17

Autoritarios
Exigentes
No hay comunicacin adecuada
Los padres tienen celos de los hijos
La mam atiende mejor al hijo
Desatentos con la pareja
Todo es para los hijos
Desprendidos en algunos casos
Irrespetuosos
Mamitis, buscan a su familia
materna con demasiada frecuencia
Les importa slo las notas y el
ingreso a la Universidad
Les niegan el espacio para
comunicarse
No les importa su presentacin
personal en casa
No motivan a sus esposas,
desatentos
Salen muy poco
Priorizan a los hijos y sus intereses
Alimentan el machismo
No saben perdonar errores
Les gusta criticar
Les cuesta reconocer diferencias y
quieren que la esposa piense como
ellos
Inconsecuentes
Egostas
Injustos
Padres celosos, duros con sus hijos

DEBILIDADES

Slo Para T

Nivel De capacitacin pedaggica


excelente.

Mabejo de nuevas estrategias


pedagogicas.

OPORTUNIDADES

Universidades preocupadas en la
implementacin de cur4sos y seminarios.

Escasa identificacin con la


Institucin ( no conoce la axiologa de la
Congregacin, y/o el PEI DE la I.E. pblica)

Escaso conocimiento de la
(Espiritualidad del Santo Patrono.)
diagnostico real de la I.E.

Escaso conocimiento de su misin


educadora en el carisma y fe religiosa o
manejo del contexto real

No hay prctica de oracin, y/o


espiritualidad del contexto socio
cultural.
AMENAZAS

3. Esquema de sesin Taller, con aportes de padres e hijos.


3.1.- PLAN DE TALLER POR SESIN - NIVEL INICIAL
1.- Datos informativos

Nivel
Seccin
Responsable

:
:
:

Inicial 4 aos , 5 aos secciones A - B


.

18

Slo Para T
METODOLOGIA

: De la experiencia en el descubrimiento de sus

necesidades y de su bienestar.
2.- Problema, tema, secuencia de contenidos
Problema
Formacin de

Tema
Reflexin de la

Valores
Amor a Dios

padres en su misin

axiologa de la

Perseverancia

educadora

Congregacin y de

la Institucin.

Compromiso con la familia


Promover un clima de
comunicacin
Partir de la experiencia
humana

3.- Actividades:
Saludo
: Cmo estn familia? - Bendecidos por el Seor!
Oracin y lectura del Evangelio: Mt.13, 1 5 , El grano de mostaza.
Resumen y evaluacin del taller anterior( Qu han aprendido en el taller anterior):
Meditaciones: Mover los corazones de los hijos hacia Dios, ser parte de las
escuelas cristianas, castigo y correccin desde la reflexin amorosa.
Dialogan y comparten en grupos aplicando estas meditaciones en 5 actividades
cotidianas de reunin familiar.
Recuerdan que: el ejemplo de valores que se practican en casa debe darse con
perseverancia, y cario en la comunicacin, negociacin y reglas de juego, donde
cada uno tienen una tarea que cumplir.
Temas
:
- T.V
- Pelculas
- Paseos
- Viajes
- Visitas familiares
Exponen sus papelgrafos, debaten conclusiones.
Preguntas para ampliar inquietudes, se aprecia ahora la preparacin profesional de
los padres: mdicos, psiclogos, enfermeras, otros de acuerdo al tema.
Oracin final.

CMO ESTAMOS FAMILIA, CMO NOS VAMOS, COMO VIVIMOS!


BENDECIDOS POR EL SEOR!

APORTES DE LOS PADRES DE FAMILIA LUEGO DEL TALLER


I.- Datos informativos:
* Nivel
* Problema
*

Tema

:
:

Inicial
4 y 5 A B 1 grado A B C
Funciones de los padres MR- SJBLS

Actividades recreativas y tiempos libres de la

Mt.13, 1- 5 . El Grano de mostaza

familia
*

Evangelio

19

Slo Para T
* Fecha

* II.- Dinmica grupal


Grupo paseos

Adelantar caractersticas generales del lugar de paseo


Motivar a que los nios preparen los accesorios personales.
Promover juegos durante el viaje
Promover que se integren con otros nios del lugar
Compartir con ellos deportes y actividades, organizar su paseo
Promover actividades especficas
Culminar proporcionando a los nios material para la elaboracin
de la sntesis del paseo, de sus aprendizajes comentarios e
impresiones

Grupo Pelculas
1 Desarrollan la comunicacin oral
Lanzar preguntas sencillas: si le agrad la pelcula, por qu s ,
por qu no?
Los personajes que ms le impresionaron
Escenas que no le agrad
2 Expresar sus emociones
Identificarse con algn personaje
Dndole valores a los personajes, diferenciar lo positivo de
actitudes negativas
3 Interrelacin familiar
compartiendo opiniones y gestos
reforzar aspectos positivos de la pelcula
Eleccin del tipo de pelcula
4 Desarrollo de su creatividad
que dibujen a los personajes y escenas que ms les gust
desarrollo de su imaginacin creando su propia historia
iniciar en la creacin de un final diferente.
Recolectar semillas secas, races extraas, hojas, y construir,
elaborar cuadros creativos,
Grupo Viajes
Organizar previamente la salida, lugar, alimentos, platillos
preferidos, etc. Con una negociacin previa.
Observacin de los diversos paisajes
Percepcin de los fenmenos climatolgicos
Observacin de costumbres tpicas del lugar
Promover el dilogo de experiencias personales
Fomentar la unidad familiar con actividades de equipo.
Relatar las experiencias del viaje
Grabar voces e imgenes del viaje: canciones, impresiones de
cada miembro de la familia
Grupo televisin
Seleccionar programas adecuados para la edad del nio
Establecer horarios, no mirar en as de los alimentos tareas
Recomendar programas con mensajes educativos
Actividades:

20

Slo Para T
Dibujar mensajes de los dibujos animados, programas cmicos,
series, discovery channel, comerciales.
Actividades y habilidades:
Psicomotrz, memoria, imaginacin, amor a su pas, querer a los
animales, buscar lderes y sus caractersticas.
Grupo Visitas familiares
Promover el interesarse por la salud de los familiares
Preguntar por el trabajo de los familiares, amigos, sus
preocupaciones, compartir sus momentos como amigos.
Interesarse por el bienestar de los hijos en el colegio
Llevar algo para compartir, sino los mejores deseos de felicidad,
un ramo de flores, un regalo hecho por los mismos hijos, una
pintura, etc.
Promover reuniones permanentes, con participacin de los hijos.
Al volver a casa que los nios plasmen la impresin ms fuerte
en un dibujo, una cancin, una poesa.
Consultar qu platillo desearan compartir,

3.2.- PLAN DE TALLER POR SESIN NIVEL PRIMARIO


1.- Datos informativos

Tutores

Profesores:

Nivel
Grado
Fecha
Responsable

:
:
:
:

Primario
3 Seccin :

A-B-C

Prof. Pilar Arizbal Torres.

21

Slo Para T
2.- Problema, tema, secuencia de contenidos
Problema
Conflictos

Tema
Conocimiento de la

Valores
Amor

Compromiso con la familia


Promover un clima de

familiares

persona: positivo y

Respeto

seguridad y afecto en la

negativo

Responsabilidad

pareja y en los hijos

3.- Actividades:
Saludo
: Cmo estn familia? - Bendecidos por el Seor!
Dinmica de integracin: Sopa de gallina
Oracin , lectura del evangelio : Mt. 10, 7 - 15 Comentario breve sobre el mensaje
: Jess enva a los primeros misioneros.
Limpieza profunda de cada uno en su esencia personal:
En una hoja personal escribe cada pap sobre la caracterstica ms agradable de
su pareja, y la reaccin que ms le molesta, luego intercambian sus hojas.
En un papelgrafo anotan sus cualidades ms dolorosas que pasaron de nios y
no les gustara que sus hijos la repitan.
Participan en una prctica de relajacin profunda y la identificacin de sus
cualidades personales .
Exponen luego su identidad personal en lo mejor que tienen como personas.
Identifican en sus hijos los momentos de imitacin de sus conductas negativas.
Se sugieren las formas de transformar los sentimientos
Concluyen con los regalos del amor y el perdn.
CMO ESTAMOS FAMILIA, CMO NOS VAMOS, COMO VIVIMOS?
BENDECIDOS POR EL SEOR!

3.3.- APORTES DE LOS PADRES EN EL TALLER DE VIDA FAMILIAR


Nivel
Grado
Fecha
Tema
Evangelio
misioneros

:
:
:
:
:

1. Grupo N 1
:
positivo de su pareja:
-

Primario
3 Seccin :

A-B-C

Conflictos familiares
: MT. 10, 7 - 15
Jess enva a los primeros
qu haran los padres para manejar el aspecto

Darle un trato amoroso, con atencin amorosa


Ser comprensivo, dndole ms ayuda
Hacendosa, mejorando hbitos.
Esmerarse en compartir la cocina, los fines de semana.
Tener mejores aspiraciones estimulando sus aptitudes.

22

Slo Para T
2. Las caractersticas negativas de los padres como: ser renegones,
impulsivos, tercos, manipuladores y temperamentales: cmo ayudar a
transformarlas, para hacer una unidad de pareja fortalecida en valores?
- Siendo amorosos
: demostrando ms afecto a los padres.
- Cooperador : compartiendo tareas del hogar.
- Hogareo
: compartiendo espacios juntos.
- Ordenado
: en sus tareas, su presentacin personal, los ambientes del
hogar.
- Trabajador
: ayudando en tareas escolares a los hijos.
- Servicial
: compartiendo con la pareja tareas de los hijos
- Compartir deportes
: los fines de semana.
3. Padres renegones, perfeccionistas, no detallistas:
-

Mostrarse indiferente en ese momento


Se debe conversar severamente sobre el tema
Ser ms cariosos con ellos
Utilizar el tiempo fuera.
No hacer dependientes a los hijos no hacindolos todo.

4. Con aspectos negativos como poco comunicativo, muy perfeccionistas,


insistentes, no detallistas, no cumplen con el horario, no aceptan
opiniones en compras, no son perseverantes.
-

Capacitarse constantemente en pareja, leer libros, hacer oracin de la Biblia.


Practicar la paciencia, reconociendo las diferencias individuales.
Motivar su ingeniosidad.
Colaborar con el trabajo que realiza.
Corresponder a su caracterstica afectiva, y solidaria.

3.4.- APORTES DE LOS PADRES DE FAMILIA


Datos informativos:
Nivel
Problema
Fecha

Primario
Grado
Escasa expresin de afecto

II.- Motivacin: dinmica de integracin


III.- Ejecucin:

Elaboracin de afiches

en grupos:

Elaboran afiches relacionados con valores afectivos.

Exposicin de aportes
:
Cada grupo expone los aportes de cada
padre sobre sus principales dificultades en casa
Grupos
valores
N 1
AMOR
23

Slo Para T

N 2

Expresiones de afecto sincero en la pareja ( gestos, miradas)


Dar muestras de acogida y solidaridad con los dems
Al iniciar el da hacerlo con expresiones cariosas ( besos, abrazos)
Muestras de afecto permanentes
Aceptar los defectos y debilidades de la pareja , porque nadie es perfecto.

MIEDOS TEMORES

N3

romper los miedos a la integridad fsica


miedos a la falta de dinero
pensar en el futuro
a la soledad
a los cambios fsicos

tristeza

N4

reconocer estados de nimo


dialogar con los hijos sobre hechos cotidianos
ayudarles a superar con confianza sus momentos difciles con asertividad
ponernos como modelo de conflicto en nosotros a su edad
demostrar afecto y cario
ser tolerantes a la frustracin
SOLEDAD

N5

Debemos como padres orientarles con la palabra de Dios desde nuestra


prctica
Hacerles sentir que en su soledad estn sus padres
Que nosotros tambin en algn momento nos sentimos solos
Ver juntos lo importante que es la comunicacin

ALEGRIA

Demostrar buena relacin con la pareja


Expresar nuestros afectos an en presencia de ellos
Hacerles recordar los buenos momentos
Compartir paseos
Demostrar que nosotros nos queremos
Decirles siempre te quiero hijos!
Abrazarles con cario
Darles confianza
Tomar las dificultades con serenidad y alegra
Antes de salir de casa ponerse la mejor sonrisa
Reconocer que cuando sonremos somos hermosos y guapos y al estar
serios somos feos

24

Slo Para T

3.5.- .- PLAN DE TALLER POR SESIN NIVEL SECUNDARIO


1. Datos informativos

Nivel
Grado
Fecha
Responsable

:
:
:
:

Secundario
2 Seccin :

A-B-C

Prof. Pilar Arizbal Torres.

2. Problema, tema, secuencia de contenidos :


Problema
Comunicacin

Tema
Dificultades en la

en familia

comunicacin

3.

Valores
Amor
Respeto

Compromiso con la familia


Promover un clima de
comunicacin y afecto

Desarrollo de las actividades :


Recepcin y ubicacin de los padres con sus hijos.
Oracin, lectura del Evangelio :
Motivacin
: Los pberes - adolescentes de 12 13 aos Sus
amigos, la presin del grupo.
Se organizan en grupos de padres y de hijos.
Padres :
De qu temas es difcil hablar a los padres con sus hijos?,
En qu momento es posible hablar con los hijos, por qu ?
Hijos
:
por qu no es posible hablar con los padres, qu
actitudes
suyas dificultan?
Exposicin de Trabajos por grupos.
Participan de un debate, se ejercitan en escuchar al coordinador que
expone, evitan comentarios por parejas, emiten sus sentimientos de
preferencia no sus opiniones.
Exponen sugerencias, establecen conclusiones.
Oracin final, por la familia, por los padres e hijos que no asistieron al Taller,
por la estabilidad de los hogares, por los matrimonios divorciados.

25

Slo Para T
CMO ESTAMOS FAMILIA, CMO NOS VAMOS, COMO VIVIMOS?
BENDECIDOS POR EL SEOR!
3.6.- Aportes de los padres
Nivel
Grado
Fecha
Responsable

:
:
:
:

Secundario
3 Seccin

A-B-C

Prof. Pilar Arizbal Torres.

2. Problema, tema, secuencia de contenidos :


Problema
Comunicacin
en familia

Tema
En busca de
soluciones para

Valores
Amor

Compromiso con la familia


Promover un clima de

Respeto

comunicacin y respeto.

las dificultades de Responsabilid


familia
ad.
3.- Aportes
PADRES

HIJOS

Conclusin

:
: Qu queremos de nuestros hijos?
Que sean sinceros
Que sean ms expresivos en sus emociones
Que sean ms comunicativos
Que sepan escuchar
Que quieran ser nuestros amigos

: Qu queremos de nuestros padres?


Comprensin
Unin familiar
Ms dilogo en el hogar
Que entiendan nuestros errores
Que exista ms confianza entre los padres y nosotros
Que nos ayuden en nuestros problemas
Que tengan ms consideracin en nuestras faltas
Que nos sepan juzgar cuando nos portamos mal
Que no descarguen su ira en el hogar por lo que les
haya ocurrido en el trabajo
Que sean sinceros con nosotros
En un momento adverso que nos informan para
saber afrontarlo juntos.
: de padres e hijos en un solo equipo
: cmo lo resolvemos?
Los padres deben saber escuchar
Los hijos reconocer el error o la falta
Padres sugerirles muchas alternativas o posibilidades
de respuestas y actitudes; pero no imponer u ordenar
Padres: deben ser pacientes
Hijos : poner inters en lo que aprenden
Padres: ponerse de acuerdo en pareja en las
decisiones que tomen
Padres: deben corregir y no castigar los errores de los
hijos, en el momento de la falta previa reflexin en
26

Slo Para T

4.

Diseo y evolucin de comunicados, intervencin de


alumnos y tutores.
4.3.- COMUNICADO N 22/DP/TVF/200...

Fecha
Sres. Padres de familia del nivel secundario (obligatoria su asistencia en pareja)
Permtannos hacerles llegar nuestro saludo fraterno a nombre de nuestro Seor Jess.
El motivo de la presente es para recordarles el cronograma de los Talleres de Vida
Familiar para los siguientes meses debiendo registrar su asistencia en cada reunin,
en el horario habitual 7.30 a 9.30 de la noche en el Saln de reuniones
Sin otro particular nos suscribimos de Uds.
Atentamente:
RESPONSABLES: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

LUNES
15 de julio

MARTES
16 de julio

MIERCOLES
17 de julio

JUEVES
18 de julio

VIERNES
19 de julio

1 secundaria

2 secundaria

3 secundaria

4 secundaria

5 secundaria

12 de agosto

13 de agosto

14 de agosto

15 de agosto

16 de agosto

1 secundaria

2 secundaria

3 secundaria

4 secundaria

5 secundaria

26 de agosto

27 de agosto

28 de agosto

29 de agosto

Feriado

1 secundaria

2 secundaria

3 secundaria

4 y 5 secun.

2 de octubre

3 de octubre

4 de octubre

1 secundaria
23 de octubre

2 y 3 secundaria.
24 de octubre

4 y 5 secundaria.
25 de octubre

1 secundaria
6 noviembre

2 y 3 secundaria.
7 noviembre

4 y 5 secundaria.
8 noviembre

1 secundaria
20 noviembre

2 y 3 secundaria.
21 noviembre

4 y 5 secundaria.
22 noviembre

1 secundaria
4 diciembre

2 y 3 secundaria.
5 diciembre

4 y 5 secundaria.
6 diciembre

1 secundaria

2 y 3 secundaria.

4 y 5 secundaria.

27

Slo Para T
------------------------------------------------------------------------------------------------------------NOSOTROS--------------------------------------------------------------------------------------------Padres del alumno (a)--------------------------------------------------------------------------------De----- Grado seccin--------,confirmamos nuestra asistencia a los talleres
programados.
Brea,------------de -----------------del ao 2002.

----------------------------------------------------------------------------------Padre y/o Madre de Familia

4.4.
Comunicado N 40/DP/TVF/200
.., 26 de Noviembre del Ao 200
Sres. Padres de familia de 2, 4, 5, Secciones A B C , DEL NIVEL PRIMARIO
Permtannos hacerles llegar nuestro saludo fraterno en nombre de Jess nuestro
Seor.
El motivo de la presente es para COMUNICARLES que el TVF que le corresponde a
su familia en esta semana se posterga para la semana del 9 al 13 de Diciembre siendo
sta la ltima del ao.
As mismo comunicarles que el da que les corresponde celebraremos la segunda
fecha de Adviento en familia, donde debern asistir con sus nios en el horario de 7.30
a 8.30 hora exacta.
CRONOGRAMA:
2 de Primaria Secciones
AB C
11 de Diciembre
4 y 5 de primaria Secciones
A B C 13 de Diciembre
Sin otro particular nos suscribimos de Uds.
Muy atentamente:
Hno. Romn Suclla Lazo
Torres
Corrdinador de Pastoral

Profesora Pilar Arizabal


Responsable del TVF.

4.5.-Comunicado N
41/DP/TVF/200
Brea, 27 de Noviembre del Ao 2002
Sres. Padres de familia
DEL NIVEL
SECUNDARIO.

28

Slo Para T
Permtannos hacerles llegar nuestro saludo fraterno en nombre de Jess nuestro
Seor.
El motivo de la presente es para ANUNCIARLES que el TVF que le corresponde a
su familia se llevar a cabo en el siguiente cronograma.
As mismo comunicarles que el da que les corresponde celebraremos la 1 semana
de Adviento en familia, la reunin es el compartir de PADRES - HIJOS en el horario
de 7.30 a 9.00 hora exacta.
CRONOGRAMA : 1 de secundaria
Secciones
AB C
2
de
Diciembre
2
de secundaria Secciones
AB C
3
de
Diciembre
3
de secundaria Secciones
AB C
4
de
Diciembre
4
de secundaria Secciones
AB C
5
de
Diciembre
6 de Primaria
Secciones
AB C
6
de
Diciembre
Sin otro particular nos suscribimos de Uds.
Muy atentamente:
Hno. Romn Suclla Lazo
Arizabal Torres
Coordinador de Pastoral
TVF.

Profesora Pilar
Responsable del

5. MATERIAL DISEADO PARA LA TUTORA PERSONALIZADA


FICHAS

TUTORA PERSONALIZADA
5.1. FICHA PERSONAL PAREJA

Nombre del alumno :


Grado---------------------- Fecha ------------------------------- Cumpleaos
----------------------Madre :

-------------------------------Padre :
Responsable: Prof. Pilar Arizabal Torres.
=================================================================
1 Con quines vive en la familia: Paps e hijos, ta de los nios, hermanos y
mam en otros pisos de la misma casa.
2 Origen : Pap: Lima
Mam : Arequipa
3 Tiempo de enamorados
: ---------------4 Dificultades del entrevistado : conflictos con el esposo por otra amiga de l, se
siente engaada, no confa en el esposo, mucho resentimiento por ofensas
continuas, los dos muy tercos , violentos.
5 En qu momento se deterior la relacin : -----------------------------------------------6 Sus expectativas : separarse , volver a Arequipa con sus nios.
7 Incidentes :
Celos del esposo, y de la mam
Peleas delante de los hijos
29

Slo Para T
No quiere separarse el esposo.
Los nios no quieren la separacin de sus padres, estn a la expectativa.
La esposa le acostumbr a todo lo fcil, todas las responsabilidades las
asuma ella, incluyendo el pago de los derechos de educacin y de
recreacin.
8 Desarrollo del embarazo :
-----------------------------------------------------------------------9 Se valoran como personas?
--------------------------------------------------------------------10 Quines intervinieron en las dificultades de pareja y familiar. Los familiares del
esposo
11 Consecuencias:
No valora sus esfuerzos,
Ya no asisten al Piloto(centro pedaggico)
En rendimiento acadmico, estn bajando
La mam muy resentida, proyecta irse de vacaciones.
12 Sugerencias :
No intentar iniciar juicio por alimentos
Reconocer que la presencia del padre es muy importante en la formacin
de los hijos
Dialogar con el esposo y negociar la reconciliacin.
Iniciar con el proceso del perdn
Firma del entrevistado

5.2. FICHA FAMILIAR


Nombre del alumno : --------------------------------------------------------------- edad ------------Grado---------------------- Fecha ------------------------------Cumpleaos -------------Madre : -------------------------------------------------------
-------------Padre : --------------------------------------------------------
-----------------------Responsable: Prof. Pilar Arizabal Torres.
================================================================
1. Con quines vive en la familia:
2 Origen : Pap: ----------------------------Mam : --------------------------------3 Tiempo de enamorados
: ---------------4 Dificultades del entrevistado : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5 En qu momento se deterior la relacin :
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6 Sus expectativas :
7 Incidentes :
,
.
.

30

Slo Para T
.
Desarrollo del embarazo :
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------9 Se valoran como personas?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------10 Quines intervinieron en las dificultades de pareja y de su familia?.
---------------------------------11 Consecuencias:
,
.
.
.
.
12 Sugerencias :
.
.
.
.
.
.
.

----------------------------------------

Firma del entrevistado


2. SOCIO CULTURAL3. PSICOLGICO

5.3. FICHA

DIMENSIONES
1. BIOLGICO

AFECTIVO

DE
LA PERSONA
4. TRASCENDENTE:Libertad- Voluntad
DESDE EL AMOR . . .
CON MI YO , PARA

CONOCER UN TU Y COMUNICARNOS
EN

UN

NOSOTROS

31

Slo Para T
1.1.

( TVF - 2003 La Salle Lima Pilar Arizabal T. )

5.4.DJALE ENTRAR

32

Slo Para T

DIOS ES UN CABALLERO
TOCA LA PUERTA DEL CORAZN PORQUE
RESPETA NUESTRA LIBERTAD Y
VOLUNTAD

( TVF - 2003 La Salle Lima Croli del Pilar Vargas Arizabal )

33

Slo Para T
5.6.-

EL AMOR

3. ES INCONDICIONAL la persona libre ama, todos estamos limi


O ES UN SENTIMIENTO supone buen clima emocional
2. ES UNA DECISIN Y UN COMPROMISO de aquello que seamos capaces de dar

S PARA SIEMPRE no se puede responder 5.


a unIMPLICA
amor temporal,
DECISIONES
provisional.
para la satisfaccin, seguridad y evolu

ES EL SENTIDO DE si nos vemos reflejados en el espejo de


7. otro,
AFIRMAR
que se A
interese por nosotros.
no es poseerla, es ms bien liberador.

34

Slo Para T

35

Slo Para T
( TVF - 2003 La Salle Lima Croli del Pilar Arizabal T. )

36

Slo Para T

37

Slo Para T

38

Slo Para T

39

Slo Para T

40

Slo Para T

41

Slo Para T

Se analizan cientos de factores

Los tests pueden medir la facilidad para realizar el trabajo.


El miedo hace que llegue ms sangre a los msculos. Y facilita que huyamos o gol
La sorpresa dilata las pupilas y mejora nuestra informacin visual
La vida emocional crece en el rea del cerebro llamada amgdala: sensaciones de
Tenemos dos mente una emotiva y otra racional

Las emociones juegan un papel fundamental en nuestras relaciones con el entorno


Es un mecanismo de respuesta del organismo frente a un estmulo externo: fisiolg
Habilidad de comprender los sentimientos propios, conocer los ajenos y utilizar par
El CE, nos ayuda a fijar sistemas psicolgicos en las necesidades primarias.
Quien no aprende a manejar sus emociones es esclava de s misma, son poco soli
Saber utilizar un sentimiento adecuado para cada problema que nos plantea la exp
Cada persona es un mundo y cada cual tiene sus propias reglas
Ser coherentes con lo que sentimos y no slo con lo que hacemos.

42

Slo Para T
5.6.

INTELIGENCIA
EMOCIONAL

6. ESQUEMA DE RETIROS FAMILIA


6.1.- TALLER DE VIDA FAMILIAR PASTORAL 2002
PLAN DE TALLER DE RETIRO
1.- Datos informativos

Nivel
Grado
Fecha
Responsable

:
:
:
:

SECUNDARIO
1 Seccin :

Apoyo

Ps. Rafael

A-B-C

Prof. Pilar Arizbal Torres.

2.- Problema, tema, secuencia de contenidos


Problema
Escasos niveles

Tema
Interaccin de

Valores
Amor

Compromiso con la familia


Promover un clima de

de comunicacin

padres e hijos a

Respeto y

vida y entusiasmo en la

con la pareja y

travs del juego

solidaridad

comunicacin.

los hijos
3.- Actividades:
Saludo
Dinmica de presentacin la pelota viajera, qu me gusta en : color, plato, msica,
deporte. Comparten padres e hijos.
(30 minutos)
Oracin , lectura del evangelio Mt. 19, 13 - 15 : El reino de los cielos es de los
que se asemejan a los nios. Dejen que los nios se acerquen a m.
Juego de campo: concursos varios
Entre padres e hijos.
(60 minutos)
Presentacin del tema:
Es importante la compaa en mi vida?
(60 minutos)
resuelven una ficha de trabajo - Observaciones, individuales - Nuestro papel de
padres.
exposicin de conclusiones, debate
(30 minutos)
juego de bulbito en tres partidos: padres , madres , hijos
(90 minutos)
Almuerzo y descanso
( 3 4 p.m.)
Biodanza dinmicas con msica - qu hemos aprendido?
Dinmica de cierre
Oracin final.
Viaje de retorno al colegio
CMO ESTAMOS FAMILIA, CMO NOS VAMOS, COMO VIVIMOS?

43

Slo Para T
BENDECIDOS POR EL SEOR!

6.2.- Esquema de jornada Profesores


PLAN DE TALLER POR SESIN
Nivel
Fecha
Responsable

:
:
:

Inicial, Primaria y Secundario


Coordinacin de Pastoral
Prof. Pilar Arizbal Torres.

2.- Problema, tema, secuencia de contenidos


Problema
Integracin de
profesores

Tema
Pedagoga

Valores
Amor
Respeto

Lasallista

Compromiso con la familia


Promover un clima de
afecto, unidad y servicio.

Entusiasmo
3.- Actividades:

Saludo
: Buenas tardes profesores?
Dinmica de integracin: Nudo de 4
Respiracin y relajacin fondo YANNI Oracin , lectura del evangelio :
Comentario breve sobre el mensaje.
Organizacin por equipos de trabajo, acreditacin de sus miembros,
nombran un coordinador para cada tarea.
Escriben en dos columnas y disean su espejo con relacin a su nivel de
comunicacin: con sus alumnos y con sus compaeros de trabajo.
La columna de recursos positivos en la derecha y negativos en la izquierda,
leen sus rasgos y ven la posibilidad de transformar algunas caractersticas
negativas en positivas.
Rompen la hoja y separan la parte negativa que la rompen en pedazos, las
tiran al tacho como algo que daa Se quedan con el espejo positivo.
Presentacin de sobres con rompecabezas.
Arman el mensaje y elaboran la tarea del sobre N 8
Exponen sus conclusiones y tareas.
Escriben un compromiso personal y lo presentan por grupos y los ponen
dentro del corazn lasallista.
Juegan a los zapatitos.
Leen en coro la ficha de conflictos.
Concluyen con una oracin comunitaria
Aprenden a dar un regalo cada a quienes menos quieren.
Oraciones personales.

44

Slo Para T
6.3.- 2 JORNADA RETIRO
1. Datos generales
Fecha
Lugar
Hora
Participantes
Responsable
Nivel
2. Tema
3. Aporte

:
: 28 de Setiembre
: Casa de Retiro de aa
: 8.a. m 4 p.m.
: Padres hijos
: Taller de Vida Familiar
: Primario
:
Comunicacin Saber escuchar.
: 6 soles por transporte, almuerzo a cargo de cada

familia. ( este sistema en todas las jornadas propuestas para el presente semestre)
4. Objetivo

Promover el fortalecimiento de la unidad pareja

por medio de un desarrollo personal; para lograr un liderazgo de familia humana y


cristiana que asuma retos de las exigencias del tercer milenio.

5. Fundamentacin
: La vertiginosa evolucin tecnolgica y
cultural de nuestro medio, constituye serias causas de innumerables
situaciones de riesgo familiar, comunidad que se perfila en extincin si no se
acta en equipo y desde la escuela. Este espacio de encuentro familiar nos
permite motivar y estimular a los hogares que an se mantienen para
fortalecer sus vnculos en las dimensiones que desde el TVF, se van
monitoreando. Es importante reconocer la importancia de las estrategias
paicopedagsicas que los padres muy poco o casi nada la conocen. Los
niveles de comunicacin estn profundamente obstaculizados e
interrumpidos por innumerables ruidos sociales, del mercado consumista y
de la proliferacin de grupos cristianos
que generan confusiones,
facilitando as los divorcios acelerados. Consideramos tambin que las
jornadas son espacios que los padres disfrutan con sus hijos y
precisamente a su pedido realizamos los siguientes microproyectos.
6. Itinerario :

Concentracin y partida desde el colegio.

Arribo y dinmicas

7. ACTIVIDADES :

Dinmicas de integracin

Oracin a cargo de las familias

Presentacin del temas mediante una dinmica

Trabajo de grupo por familias y grados.

Almuerzo

Deporte
45

Slo Para T

Exposicin de las conclusiones

Dinmica de integracin familiar y relajacin.

8. Dificultades

: Luego de la actividad

9. Logros

10. Sugerencias

COMUNICADO
TALLER DE VIDA FAMILIAR

(TVF)
Queridos paps: Les hacemos llegar la oportunidad para que en
comunidad educativa Lasallista Construyamos la civilizacin del
amor compartiendo en pareja para ser buenos padres, buenos
amigos y buenos modelos de quienes son nuestra proyeccin de
vida : nuestros hijos
Seamos la luz que ilumine nuestro compartir en pareja miremos en
nuestro interior para crear, construir y modelar en los nios grandes
personas y a ejemplo de la familia de Nazareth ofrecer vivencias de
modelo de vida.
POR QU TALLER DE VIDA FAMILIAR?
TALLER
:
Porque nuestros encuentros en familia
interactivos con dinmicas llevados por un equipo especializado.
46

son

Slo Para T
VIDA
:
Dios nos regal el don de la vida, y tenemos que ensear a
los hijos a VIVIR en y para la vida, en libertad
:
QU TIPO DE VIDA?

PARA QU?

de hoy - de maana?
material espiritual?
de xito de servicio?

Para Ganarse
Ser responsables
Resolver problemas
Decidir sobre su vida
Ser felz y hacer felz

a los de,s

Para que reconozca en la vida : VERDADERO, BUENO y


BELLO
FAMILIAR
:
Porque la interaccin es con nuestros hijos, desde
los pequeos detalles que les enfrenta con la duda, los temores y las preguntas
sin respuesta.

Educarles en libertad, autonoma y valores

47

Slo Para T

Slo Para T
Formacin permanente y actualizada

Integracin familiar
Talleres interactivos ValoresSolucin
ticos yamorales
problemas y manejo de conflictos - Retiros
Tutora personalizada

Estrategias psicopedaggicas de las familias del Colegio

No se plantean retos, escasa visin del futuro


Violencia juvenil

Bajo rendimiento acadmico


Bajos niveles de autoestima

Sobre proteccin de los padre a los hijos


Soledad de los hijos, que viven a merced del grupo
Alumnos tmidos e introvertidos
Alumnos poco creativos

PLAN SISTEMTICO DE ESCUELA PARA PADRES EN EL COLEGIO LIMA

sub. empleo y pocas opciones


Bajos de
niveles
trabajo
de comunicacin
Conflictos entre
y dilogo
padres, familiar.
violencia, Infidelidad,
y separaciones
Parejas divorcios
que desconocen
sus diferencias personales

Econmicas

familiares

Socio cultural

Relacional

Slo Para T

Slo Para T

Problema
1. Manejo
inadecuado de los
niveles de
comunicacin en
la familia.
Efectos
secundarios:
- Agresin
- Incomprensin
- Indiferencia
- Baja autoestima

9. GUA PARA LOS TALLERES DE VIDA FAMILIAR COORDINACIN


DISCOVERY CHANNEL GLOBAL EDUCATION FUND
Temas
Valores
N
Segmento y utilidad del
Actividades sugeridas
progra
contenido
ma
1. Comunicacin
Amor
Los delfines
1.Observacin del Video tcnica
11
familiar:
Conocimiento de
s mismo
Identidad propia
Dilogo de pareja
Dilogo de padres
e hijos
Afectividad
Cdigo de
comunicacin
Autoridad

Respeto
Perdn
Equidad
Responsabilidad
Solidaridad
Sinceridad

El silbido- forma de
comunicacin.
Necesidad de comunicarse
Acercamiento con la pareja y
los hijos
Reconocimiento de las
caractersticas de cada
miembro de la familia
Desarrollo de la identidad
personal
Comunicacin gestual y
corporal
Afinidad psicolgica entre
padres e hijos
Expresin gestual y corporal
autoridad afectiva
Flexibilidad y afecto
Capacidad de escuchar e
interpretar gestos
Asertividad y afecto

pausa pregunta
2.Escenificacin de un momento
familiar:
-Toma de decisiones
-Tareas del hogar
-Fiesta infantil
-Preparacin fiesta familiar
3.Lluvia de ideas, aspectos positivos y
negativos sobre la representacin
4.Elaboracin de afiches,
establecimiento del modelo familiar de
los delfines.
5.Reflexin y elaboracin de
compromisos a nivel personal y
familiar.