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SESIN DE APRENDIZAJE INTEGRADA

I.

DATOS GENERALES
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

II.

I.E.
rea
Grado
Seccin
Duracin
Fecha
Profesor(a)

:
:
:
:
:
:
:

IE 542 Los sauces


Comunicacin Personal Social
Inicial - 4 aos
Lila
45 minutos
(en horas pedaggicas)
Martes 12 abril.
Patricia De la torre M

TEMA TRANSVERSAL
a) Situacin Problemtica:

La escasez de normas de convivencias dentro del saln al empezar el ao.

b) Tema Transversal:

Convivencia, paz y ciudadana.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADORES

REA
Personal Social

Desarrollo de
psicomotricidad

Personal Social

Desarrollo de la
psicomotricidad

III.

20

Realiza movimientos con


todo su cuerpo.

Maneja su cuerpo

CAPACIDADES/ ACTITUDES
Explora sus posibilidades de movimiento, con
todo su cuerpo evidenciando de manera
autnoma el ritmo, en desplazamientos,
coordinacin y equilibrio postural.
Maneja progresivamente el espacio en relacin
con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro,
arriba, abajo, delante, detrs.

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Realiza movimientos con todo su


cuerpo

Registro de evaluacin

Maneja su cuerpo en relacin a los


objetos.

Registro de evaluacin

DESARROLLO DE LA SESIN

TIEMPO

10

la

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

REAS
INTEGRADA

ASAMBLEA:
Nos reunimos con los nios en semicrculo y conversamos sobre los cuidados que debemos tener cuando
realizamos una actividad de movimiento., les recordamos que al finalizar debemos dejar todo ordenado.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Ponemos msica o tocamos una pandereta y los motivamos a moverse el ritmo de la msica. Luego les decimos:
Cmo podemos mover nuestros brazos con esta msica? Estamos atentos durante la exploracin de los
movimientos de sus brazos si alguno de ellos los mueve hacia arriba o hacia abajo para tomarlo como referencia
para continuar la actividad: Han visto a..como est moviendo los brazos hacia arriba? Vamos a ver cmo nos
sale a los dems. Durante la exploracin podemos plantear algunas situaciones problemticas o retos Cmo
podemos movernos para llegar muy arriba? Vamos a tratar de llegar muy arriba, de llegar muy abajo, de hacer
movimientos solo con la parte de arriba de nuestro cuerpo y luego con la parte de abajo, etc.
Presentamos cintas a los nios y los animamos a jugar con el material siempre acompaado de msica. Damos un
tiempo para la exploracin libre., si alguno de los nios realiza un movimiento hacia arriba o abajo con las cintas se
lo hacemos notar a los dems para repetirlo. Podemos decirles: Han visto como. Baila con la cinta hacindola
volar hacia arriba y luego cae hacia abajo? Vamos a ver cmo nos sale a los dems.

Cintas de papel o tela


Equipo de sonido,
Pandereta

Conforme va transcurriendo la sesin, los nios empiezan a compartir su juego de manera espontanea,
aprovechamos para proponer un juego grupal: ahora vale bailar con las cintas de a 2. Tambin podemos sugerir
bailar dos o tres con una sola cinta. seguimos bailando entre varios pero siempre con la cinta arriba, bailamos entre
tres llevando la cinta siempre muy abajo.
REPRESENTACIN GRAFICA:
Pedimos a los nios que dibujen el momento de baile que ms le gusto.Preguntamos a los nios que dibujaron y lo
escribimos en la parte inferior de la ficha Qu dibujaste?Donde estabas t? Qu estabas haciendo?.
.

crayolas