Historia de la msica

Para el
hombre primitivo
haba
dos seales que evidenciaban la separacin
entre vida y muerte. El movimiento y
el sonido. Los ritos de vida y muerte se
desarrollan en esta doble clave. Danza y
canto se funden como smbolos de la vida.
Quietud y silencio como smbolos de la
muerte.
El hombre primitivo encontraba msica en
la naturaleza y en su propia voz. Tambin aprendi a valerse de
rudimentarios objetos (huesos, caas, troncos, conchas) para producir
nuevos sonidos.
Hay constancia de que hace unos 50 siglos en Sumeria ya contaban con
instrumentos de percusin y cuerda (liras y arpas). Los cantos cultos eran
ms bien lamentaciones sobre textos poticos.
En Egipto (siglo XX a.C.) la voz humana era considerada como el
instrumento ms poderoso para llegar hasta las fuerzas del mundo invisible.
Lo mismo suceda en la India. Mientras que en la India incluso hoy se
mantiene esta idea, en Egipto, por influencia mesopotmica, la msica
adquiere en los siguientes siglos un carcter profundo, concebida como
expresin de emociones humanas.
Hacia el siglo X a.C., en Asiria, la msica
mayor relieve gracias a las grandes fiestas colectivas.

profana

adquiere

Es muy probable que hacia el siglo VI a.C., en Mesopotamia, ya conocieran

las relaciones numricas entre longitudes de cuerdas. Estas proporciones,
1:1 (unsono), 1:2 (octava), 2:3 (quinta), y 3:4 (cuarta), y sus implicaciones
armnicas fueron estudiadas por Pitgoras (siglo IV a.C.) y llevadas a Grecia,
desde donde se extendera la teora musical por Europa.
El trmino "msica" proviene del griego "musik" (de las musas). Por eso la
paternidad de la msica, tal como se la conoce actualmente, es atribuida a
los griegos. En la mitologa griega, las musas eran nueve y tenan la misin
de proteger las artes y las ciencias en los juegos griegos.
En la antigua Grecia la msica abarcaba tambin la poesa y la danza. Tanto
la danza como el atletismo se sabe que tenan su acompaamiento musical
en tiempos de Homero.

Hacia principios del siglo V a.C., Atenas se convirti en el centro principal de

poetas-msicos que crearon un estilo clsico, que tuvo su expresin ms
importante en el ditirambo.

La historia de la msica es el estudio de

las diferentes tradiciones en la msica y su
ordenacin en el tiempo.
Dado que toda cultura conocida ha tenido
alguna forma de manifestacin musical, la
historia de la msica abarca a todas las
sociedades y pocas, y no se limita, como
ha venido siendo habitual a Occidente,
donde se ha utilizado la expresin "historia
de la msica" para referirse a la historia de
la msica europea y su evolucin en el mundo occidental.
La msica de una cultura est estrechamente relacionada con otros
aspectos de la cultura, como la organizacin econmica, el desarrollo
tcnico, la actitud de los compositores y su relacin con los oyentes, las
ideas estticas ms generalizadas de cada comunidad y la visin acerca de
la funcin del arte en la sociedad, as como
las variantes biogrficas de cada autor.
En su sentido ms amplio, la msica nace
con el ser humano, y ya estaba presente,
segn algunos estudios, mucho antes de la
extensin del ser humano por el planeta,
hace ms de 50 000 aos.1Es por tanto una
manifestacin cultural universal.
La Historia de la msica es el estudio pormenorizado de las diferentes
tradiciones
en
la
msica
y
su
ordenacin
en
el
tiempo.
Dado que toda cultura conocida ha tenido alguna forma de manifestacin
musical, la hHistoria de la msica abarca a todas las sociedades y pocas, y
no se limita, como ha venido siendo habitual, a occidente, donde se ha
utilizado la expresin historia de la msica para referirse a la historia de lo
que actualmente se denomina msica docta (incorrectamente llamada
msica
clsica).
La expresin de las emociones y las ideas a travs de la msica est
estrechamente relacionado con todos los dems aspectos de esa misma
cultura, como la organizacin poltica y econmica, el desarrollo tcnico, la
actitud de los compositores y su relacin con los oyentes, las ideas estticas
ms generalizadas de cada comunidad, la visin acerca de la funcin del
arte en la sociedad, as como las variantes biogrficas de cada autor.
Es su sentido ms amplio, la msica nace con el ser humano, y ya estaba

presente, segn algunos estudiosos, mucho antes de la extensin del ser

humano por el planeta, hace ms de 50.000 aos. Es por tanto una
manifestacin humana universal, una forma de expresar un sentimiento
muy interior, esa es la musica, trascendiendo y cambiando en cada epoca.
La Msica en Guatemala
La civilizacin maya tuvo su origen en Guatemala, est civilizacin fu la
ms alta del continente americano, fu muy rica en conocimiento, artes,
medicina y matemticas, entre otras habilidades.
Pero en cuanto a la msica cabe resaltar que ya no se conoce porque ya no
existe, y es que solo se conoce de cmo era, por los instrumetos que se
encuentran en los museos o por la
informacin que se ha obtenido de murales o
cermica.
Entre los instrumentos musicales que se
pueden mencionar estn: las ocarinas,
varios tipos de flautas, trompetas, tambores
de parche sencillo y doble, los pitos,
caramillos, cascabeles, raspadores, atabales,
sonajas, el caracol de mar (relacionado con la
fertilidad).
Entre estos elementos se tiene conocimiento de algunos instrumentos, por
ejemplo:
La sonaja chorti que es muy parecida a la que se menciona en el cdigo de
Dresde y que es decorada con perforaciones que forman el ideogrma
csmico de cinco puntos, expresivo de su poder universal.
El Lacandn que es una especie de Oboe de origen maya que encontr el
etnlogo Franz Blom, posea siete agujeros con los que podra producir ocho
sonidos distintos, pero los constructores o quienes tocaban este
instrumento, en vez de extender esta gama de sonidos, se limitaron a tocar
nada ms 7 sonidos, tapando el sptimo agujero con cera silvestre.
Pero si bien cierto que cada sonido, tonos e intervalos, se emitan en funcin
religiosa y simblica. No importanto si se utilizaban en la msica sagrada o
en la msica profana.
Segn el instrumento se deduce que conocan el politonsmo, la escala
diatnica y el cromatismo.
A los cantores principales se les llamaba hol-pop que eran los encargados de
dirigir los coros, de ensear la msica, el canto y de dar el tono.

Existe una clasificacin de los instrumentos

musicales mayas segn Hornbostel-Sachs
(HS), estos se dividen en 4 familias:
idifonos, membranfonos, cordfonos y
aerfonos.
Los idifonos se subdividen en: golpe
directo,
golpe
indirecto,
idifonos
punteados, idifonos por frotacin, idifonos
soplados (conchas de tortuga, cascabeles,
sonajas, raspadores, conchas marinas).
En flautas es muy raro ver flautas transversas, y otras como la flauta con
bola de barro en el ducto que le permite rodar libremente de extremo a
extremo, produciendo tonos, medios tonos y microtonos.
Es bastante amplia la variedad de instrumentos que se han descrito en este
artculo, sin embargo es necesario seguir indagando en la informacin
relatada, ya que tiene mucho que ver el punto de vista del investigador y de
las evidencias, pero lo que si es exacto es que la cultura maya tuvo una
variedad rica en msica y danza.

Debate
El debate es un espacio de comunicacin que permite la discusin acerca de
un tema polmico entre dos o ms grupos de personas.
Despus del desarrollo de un debate, los estudiantes pueden quedar
interesados e indagar, mediante lecturas, elaboracin de fichas, informes,
etc. Adems, desarrolla valores como la capacidad de respetar las opiniones
de todos, la colaboracin con los dems compaeros para elaborar las
conclusiones
y
fomenta
la
toma
de
conciencia
en
el
comportamiento democrtico.
Para qu sirve un debate?
-Para conocer y defender las opiniones acerca de un tema especfico.
-Para
facilitar
la
toma
de
decisiones
sobre
algn
tema.
-Para
sustentar
y
dar
elementos
de
juicio.
-Para ejercitar la expresin oral, la capacidad de escuchar y la participacin
activa.
Quines intervienen?
- Los participantes. Son personas que proponen y defienden un punto de
vista. Deben estar bien informados sobre el tema en debate.
- El moderador. Es la persona que dirige el debate, cediendo la palabra
ordenadamente a cada participante. Prudentemente, se sugiere un tiempo
de exposicin de tres a cinco minutos por participante. Durante este tiempo
presenta los puntos ms relevantes del tema.

1. Actor /Actriz - Persona que acta en obras de teatro, series o

pelculas.
2. Arquitecto/a - Persona que disea edificios y casas, los diseos los
representa en planos.
3. Barrendero/a - Persona que limpia los lugares pblicos (calles,
plazas, etc.)
4. Bombero/a - (1) Persona que apaga el fuego en un incendio. (2)
Persona que carga combustible en una estacin de servicios.
5. Carnicero/a - Persona que trabaja con carne. Ellos cortan la carne y
la venden.
6. Cartero/a - Persona que lleva las cartas hasta tu casa.
7. Doctor/a - Persona a la que vas cuando tienes problemas de salud.
8. Electricista - Persona que trabajan haciendo instalaciones elctricas.
9. Enfermero/a - Persona que cuida a enfermos o a persona que estn
en un proceso de recuperacin siguiendo las ordenes del doctor
(trabajan en un hospital o clnica).
10.Juez/a - Persona quien decide en un juicio si el acusado o demandado
es culpable o inocente.

11.Panadero/a - Persona que hace

generalmente en una panadera.

pan,

queques

trabaja

12.Periodista - Persona que investiga e informa sobre las noticias,

puede ser a travs de un diario, revista, radio o televisin.
13.Profesor/a - Persona quien ensea en una escuela, instituto,
universidad y entrega el conocimiento y potencia las destrezas de un
estudiante.
14.Polica - (1) Persona que estar encargado de velar por el
mantenimiento del orden pblico. (2) Persona que trabaja en el
cuerpo de policas de investigaciones, investigan el crimen.
15.Secretario/a - Persona que trabaja en una compaa escribiendo
cartas, atendiendo el telfono, organizando el horario de su jefe, etc.