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Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: A jugar con los nmeros (1.1)


Maestro(a):
_________________________ de 2014

Materia: Matemtica

Semana #: 2 de 8

Grado: Primero

Fecha: del _____ al _____ de

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)

CD1 Contar nos responde a la pregunta "cuntos".


CD2 Nuestro sistema numrico est basado en el valor de
posicin.
CD3 Las matemticas nos ayudan a entender y organizar el
mundo que nos rodea.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)

Estndares
Expectativas

Estrategia Acadmica

Objetivo

Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo

Da 6
Numeracin

PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Da 7
Da 8
Numeracin
Numeracin

Da 9
Numeracin

Da 10
Numeracin

PRCS 1.N.1.2 Determina y escribe el nmero


que va antes, entre y despus, al utilizar los
nmeros cardinales hasta tres dgitos.
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje basado en problema
Enseanza individualizada
Enseanza contextualizada
Laboratorio de Matemtica
Aprendizaje ldico

PRCS 1.N.1.1 Cuenta, lee y escribe nmeros


cardinales hasta tres dgitos a partir de un
nmero dado.
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje basado en problema
Enseanza individualizada
Enseanza contextualizada
Laboratorio de Matemtica
Aprendizaje ldico

PRCS 1.N.1.3 Nombra y utiliza los nmeros


ordinales hasta el dcimo para resolver
problemas.
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje basado en problema
Enseanza individualizada
Enseanza contextualizada
Laboratorio de Matemtica
Aprendizaje ldico

PRCS 1.N.1.3 Nombra y utiliza los nmeros


ordinales hasta el dcimo para resolver
problemas.
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje basado en problema
Enseanza individualizada
Enseanza contextualizada
Laboratorio de Matemtica
Aprendizaje ldico

PRCS 1.N.1.3 Nombra y utiliza los nmeros


ordinales hasta el dcimo para resolver
problemas.
Aprendizaje Cooperativo
Aprendizaje basado en problema
Enseanza individualizada
Enseanza contextualizada
Laboratorio de Matemtica
Aprendizaje ldico

A travs de las actividades el


estudiante determina y escribe
el nmero que va antes, entre y
despus, al utilizar los nmeros
cardinales hasta tres dgitos con
al menos un 70% de correccin.

A travs de las actividades el


estudiante cuenta, lee y escribe
nmeros cardinales hasta tres
dgitos a partir de un nmero
dado correctamente.

A travs de las actividades el


estudiante nombra y utiliza los
nmeros ordinales hasta el
dcimo para resolver
problemas correctamente.

A travs de las actividades el


estudiante nombra y utiliza los
nmeros ordinales hasta el
dcimo para resolver
problemas correctamente en al
menos el 70% de los ejercicios.

A travs de las actividades el


estudiante nombra y utiliza los
nmeros ordinales hasta el
dcimo para resolver
problemas correctamente.

Rutina
Resumen de lo trabajado en
el da anterior
Seguir con el trabajo
(Continuacin)

Rutina
Brindar instrucciones

Rutina
Brindar instrucciones

Rutina
Repaso
Brindar instrucciones

Rutina
Repaso
Brindar instrucciones

Tarea de desempeo:

Actividad. de aprendizaje:
Quin es? (pg. 3 del Mapa
Curricular)

Observacin directa
A lo largo del da haga preguntas a cada uno
mientras miran
una fila de estudiantes, papeles, crayones, etc. y

Tarea de desempeo:

A contar! (Pg.13 del Mapa


Curricular)
Repase el conteo de nmeros con los estudiantes

Un collar nuevo (pg.3 del Mapa Curricular)


(Ver anejo Unidad 1.1 y el anejo de Organizador
Rbrica de tareas de desempeo)

Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: A jugar con los nmeros (1.1)


Maestro(a):
_________________________ de 2014

Materia: Matemtica

Semana #: 2 de 8

Grado: Primero

Fecha: del _____ al _____ de

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)

CD1 Contar nos responde a la pregunta "cuntos".


CD2 Nuestro sistema numrico est basado en el valor de
posicin.
CD3 Las matemticas nos ayudan a entender y organizar el
mundo que nos rodea.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Ejercicios de colocar el nmero que sigue

pero indicndoles unas instrucciones especficas.

pregnteles,
Cul ____ es tercero? Segundo? Sexto?
Ejercicios de practica de contar, escritura de
nmeros cardinales y ordinales

Actividad de Cierre

Presentar en plenaria
Aclarar dudas

Presentar al frente
Aclara dudas

Presentar al frente
Aclara dudas

Discutir el trabajo
Aclarar dudas

Avalos Formativos - Otras


evidencias
Materiales
Asignacin
Estrategias de instruccin
diferenciada
___ Educacin Especial
___
LSP

Escribe el nmero que sigue


de los nmeros dados

Dibujar 10 objetos uno al lado del otro y pintar


de amarillo el primero, de azul el cuarto y de
verde el dcimo

Un collar nuevo
Entrgueles una copia de la hoja de trabajo
adjunta: Un collar nuevo (ver anejo: 1.1 Tarea
de desempeo - Un collar nuevo). En esta
tarea, el estudiante demostrar su comprensin
de los nmeros ordinales en conjunto con su
comprensin de los patrones. Utilice el cuadro
para la rbrica de puntuacin adjunta (ver anejo:
Organizador - Rbrica de tareas de
desempeo).

Discutir el trabajo

Regin:__________________

Distrito:________________________

Escuela:____________________________________

Ttulo de la Unidad: A jugar con los nmeros (1.1)


Maestro(a):
_________________________ de 2014

Materia: Matemtica

Semana #: 2 de 8

Grado: Primero

Fecha: del _____ al _____ de

RESULTADOS DESEADOS
Compresin Duradera (entendimientos claves)

CD1 Contar nos responde a la pregunta "cuntos".


CD2 Nuestro sistema numrico est basado en el valor de
posicin.
CD3 Las matemticas nos ayudan a entender y organizar el
mundo que nos rodea.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluacin sumativa (proyectos de unidad, exmenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
___ Seccin 504
Dotados

___

Reflexin de la Praxis

Objetivos se lograron
Necesidad de re-enseanza
Modificar estrategia
Mejorar la distribucin del
tiempo
Extensin del plan

Otro:________________________

Objetivos se lograron
Necesidad de re-enseanza
Modificar estrategia
Mejorar la distribucin del
tiempo
Extensin del plan

Otro:________________________

Objetivos se lograron
Necesidad de reenseanza
Modificar estrategia
Mejorar la distribucin del
tiempo
Extensin del plan

Otro:______________________
__

Objetivos se lograron
Necesidad de reenseanza
Modificar estrategia
Mejorar la distribucin del
tiempo
Extensin del plan

Otro:______________________
__

Objetivos se lograron
Necesidad de reenseanza
Modificar estrategia
Mejorar la distribucin del
tiempo
Extensin del plan

Otro:______________________
__