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Informacin general

Asignatura: Geografa humana. Cdigo: 18610002. Crditos: 2.


Martes 1 pm a 4 pm. Saln: 503 Casur. Mircoles 2 pm a 5 pm. Saln: 604 - Casur
Profesor: Fernando Ramrez Arcos
Correo electrnico: saqqlas@gmail.com
Resumen y propsitos de formacin del curso

Este curso parte de una premisa fundamental: el espacio es socialmente construido y lo social se configura
espacialmente. Bajo esta amplia asociacin, la Geografa Humana ilumina la importancia de los anlisis
espaciales para la conceptualizacin de diversos temas tales como la poltica, el estado, la autoridad, el
capitalismo, la diferencia cultural y el cambio social, entre otros. El objeto de estudio de la Geografa Humana
es relacional, y la teorizacin geogrfica va mucho ms all de la ubicacin y temporalidad general de un
problema determinado. Tanto en su quehacer acadmico como en el anlisis, se retoman una gran variedad de
aproximaciones que provienen de la Geografa, Historia, Filosofa, Sociologa, Antropologa y Literatura.
Algunas de las nociones espaciales a investigar incluyen fronteras, efectos estatales, legibilidad, espacios
imaginados y utpicos, entre otros. Estos temas son de gran relevancia para entender la construccin
histrica de localidades y su relacin con configuraciones globales, en las que se reconoce la importancia de la
territorializacin en contextos ampliamente desterritorializados que favorecen un lenguaje de flujos,
conexiones globales y culturas cosmopolitas. Se analiza entonces la coexistencia y movilizacin de lugares
con historias y significados particulares dentro un amplio espectro de conexiones globales. Otro de los ejes
esenciales de la Geografa Humana es la trada espacio/lugar/naturaleza, y la forma como diversos grupos
humanos construyen su significado a partir de la experiencia, concepcin e imaginacin -utilizando la
conceptualizacin de Lefebvre-. En esta clase, se incluyen varias propuestas analticas y temticas de la
Geografa Humana en diversos contextos mundiales.

Resultados de aprendizaje esperados (RAE)


Con esta asignatura los estudiantes:

Se aproximarn a la relevancia del anlisis espacial y geogrfico para abordar varios temas en las
Ciencias Humanas.
Conocern diferentes tendencias analticas sobre la construccin social del espacio.
Entendern los diversos niveles de anlisis en la produccin social del espacio, que incluyen paisajes
materiales, rdenes imaginados y utpicos.
Aprendern sobre la pertinencia de la Geografa Humana para abordar temas de inters en las
Ciencias Humanas como movimientos sociales, diferencia cultural, estado, autoridad, medio
ambiente, entre otros.
Desarrollarn habilidades crticas que les permita abordar corrientes y problemticas de la Geografa
Humana.
Utilizarn diferentes herramientas conceptuales al anlisis de problemas concretos.
Trabajarn en su expresin acadmica oral y escrita.
Tendrn una mejor comprensin de los espacios vividos e imaginados de los cuales hacen parte.

Actividades de aprendizaje

Se utilizan diversas estrategias de aprendizaje a travs de: exposiciones generales del profesor, presentaciones
semanales de los estudiantes a cargo de la sesin, discusin general de todo el grupo y talleres de anlisis de
las lecturas. La asignatura funciona como un seminario taller en el cual los estudiantes deben adelantar
trabajos especficos para discutirlos en clase. Adems, se espera que participen activamente en las discusiones
en clase y que puedan debatir constructivamente sus ideas y las de sus compaeros.
Se realizar un breve ejercicio de campo que tendr por objetivo acercarse in situ a problemticas del espacio
pblico en la ciudad. Finalmente, los estudiantes realizarn una investigacin a definir con el profesor, en la
cual se espera realicen algunas salidas de campo dentro de la ciudad en el contexto de trabajo previamente
definido.

Actividades de evaluacin

Presentacin de la lectura asignada:


Anlisis de las lecturas (2)
Trabajo de campo
Trabajo de investigacin
Talleres y quiz en clase
Examen parcial
Examen final

10%
10%
10%
15%
15%
20%
20%

Uno o dos estudiantes estarn a cargo de presentar una lectura del programa (las que tienen asterisco*). De tal
manera, en cada semana habr una presentacin individual, con algunas sesiones con dos presentaciones,
debido a la cantidad de estudiantes inscritos. Por clase debern adems leer las lecturas asignadas para cada
sesin. Las clases se desarrollarn a travs de una serie de puntos analticos presentados por el profesor por
medio de los cuales se guiar la discusin. La participacin en clase es de gran importancia para el dinamismo
y xito de la misma.
Habr una nota apreciativa de acuerdo con el desempeo en las actividades de la monitora.
Se evaluar la asistencia, participacin, lectura y anlisis de los textos a lo largo del semestre. Las formas de
evaluacin se especifican a continuacin:
Presentacin en clase: los estudiantes debern escoger una de las lecturas para presentar en clase (el
resumen tendr que ser entregado impreso al profesor y enviado a los dems estudiantes por Moodle).
Asistencia, lecturas y anlisis de las lecturas: Los alumnos tendrn que asistir a clase y leer las lecturas
asignadas para cada semana. Se espera que el estudiante participe en las discusiones en clase. Adems, se
recoger el anlisis impreso de dos lecturas, el cual debe realizarse segn los mismos parmetros de la
presentacin en clase. Los alumnos que se ausenten no estn exentos de la calificacin de esta evaluacin.
Trabajo de investigacin: Los estudiantes tendrn que realizar un ejercicio en pareja de observacin y
anlisis de un recorrido, con un lugar escogido discutido previamente con el profesor.
Criterios para guiar los resmenes y presentaciones de las lecturas:
Objeto de Estudio: Este se refiere al tema de la investigacin o a la pregunta que el autor busca resolver.
Objetos de Observacin: Estos incluyen, primero, la metodologa del autor (qu fuentes utiliza, si incluye
trabajo de campo y de qu tipo, estadsticas, etc.). Segundo, la forma como el autor resuelve su pregunta, los
lugares, procesos y personas con las que trabaja. Por ejemplo, si la pregunta es: Cul es el impacto de un
movimiento social (x) en un pas como Colombia? Los estudiantes deben preguntarse qu tipos de anlisis
hace el autor, si se centra en estudiar las movilizaciones pblicas, qu tipo de entrevistas realiza y con quines,
qu tipo de documentos utiliza, etc.
Problemticas y discusiones: Ubicar las problemticas y temas que el autor discute y su posicin o solucin
al problema (utilizar subttulos que definan cada problema). Por ejemplo:
Relacin entre gobierno y movimientos sociales. (Posicin del autor) El gobierno puede apropiarse e
incluir una movilizacin creada desde instancias no asociadas con instituciones estatales. El autor
considera que esto es un riesgo necesario para generar el cambio deseado (.)
Discusin sobre la relacin entre Estado y Sociedad Civil. No se puede pensar el Estado como ente
separado de la sociedad civil (Gramsci). Dnde se ubica aquello llamado Estado y Sociedad en
instituciones y movimientos polticos y sociales? El autor considera que ()
El Problema de la globalizacin, la identidad y la especificidad local. El autor no habla de
resistencia sino de apropiacin y redefinicin de un proceso global desde lo local, entendido como
()
Temas de discusin: Cmo el autor relaciona el anlisis del espacio con el estudio de problemticas sociales
(es decir, en qu radica y cmo se construye la relacin entre lo social y el espacio en cada uno de los autores).

Acuerdos de funcionamiento

Los estudiantes que no vengan a clase no estn exentos de hacer las entregas asignadas. Si hay alguna falta, su
falla debe ser justificada. En caso de emergencia mdica, debe mostrarse el certificado correspondiente.

Se tomar lista en cada clase, por lo que se espera que los estudiantes lleguen puntuales. Con 4 o
ms fallas se pierde el curso. Tampoco se permite el uso del celular en el saln. Cualquier intento de
copia o plagio ser notificado a la universidad, quien se encargar de disponer de las acciones que
vengan al caso.

Distribucin de contenidos y actividades por sesin


Sesin 1: Introduccin: construccin social del espacio
Sesin 2: Conexiones globales
Massey, Doreen y Garca, Alejandra. 2008. Hay que traer el espacio a la vida: Entrevista con
Doreen Massey. Signo y Pensamiento 53, Volumen XXVII, pp. 327-343.
Massey, Doreen. 2012. Un sentido global del lugar. En Abel Albet y Nria Benach (comps.) Doreen
Massey: un sentido global del lugar. Barcelona: Icaria editorial, pp. 112-129.
*Massey, Doreen. 2008. Concretando lo global. Ciudad Mundial. Caracas: Editorial el perro y la rana,
pp. 185-196.

Sesin 3: Legibilidad y poltica

Harley, J.B. 2005. Mapas, conocimiento y poder. La nueva naturaleza de los mapas: Ensayos sobre la
historia de la cartografa. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, pp.79-112.
*Nieto, Mauricio. 2004. La Comprensin del Nuevo Mundo: Geografa e Historia Natural en el
siglo XVI. En Bonnett, D. y Castaeda, F. (eds.) El Nuevo Mundo: Problemas y debates. Bogot:
Universidad de los Andes, pp. 1-21.
*Foucault, Michel. 2006. Clase del 11 de enero de 1978. Seguridad, territorio, poblacin. Curso en el
Collge de France (1977-1978). Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica, pp. 15- 44.

Sesin 4: La relacin entre lo social/poltico y el medio ambiente

Ojeda, Diana. 2011. Gnero, naturaleza y poltica: Los estudios sobre gnero y medio ambiente.
Revista Historia Ambiental Latinoamericana y Caribea, volumen I, nmero 1, pp. 55-73.

*Ulloa, Astrid. 2002. Pensando Verde: el surgimiento y desarrollo de la conciencia ambiental global.
En Palacio, Germn y Ulloa, Astrid (eds.) Repensando la naturaleza. Encuentros y desencuentros
disciplinarios en torno a lo ambiental. Bogot: Universidad Nacional, pp. 205-226.
*Ojeda, Diana. 2014. Parasos perversos: el turismo como estrategia de conservacin neoliberal. El
caso del Parque Nacional Natural Tayrona, Colombia. En Gascn, Jordi y Ojeda, Diana. Turistas y
campesinado: el turismo como vector de cambio de las economas campesinas en la era de la globalizacin. Madrid:
Foro de Turismo Responsable, pp. 15-40.
Presentacin de los temas del trabajo de investigacin

Sesin 5: Espacios imaginados: utopas y distopas

Said, Edward. 2008. La geografa imaginaria y sus representaciones: orientalizar lo oriental.


Orientalismo. Barcelona: Random House Mondadori, pp. 81-109.

*Staszak, Jean-Franois. 2012. La construccin del imaginario occidental del all y la fabricacin
de las exticas: el caso de los toi moko maors. En Lindn, Alicia e Hiernaux, Daniel (dirs.)
Geografas de lo imaginario. Barcelona: Anthropos Editorial, pp. 179-209.

Sesin 6: Diferencia Social, regionalismo y multiculturalismo

Bocarejo, Diana. 2011. Dos paradojas del multiculturalismo colombiano: la espacializacin de la


diferencia indgena y su aislamiento poltico. Revista Colombiana de Antropologa Vol. 47 (2), pp. 97121.
*Bolvar, Ingrid. 2006. Las identidades escenificadas: discursos y referentes para el
autorreconocimiento. En Bolvar, ngrid (ed.) Identidades culturales y formacin del Estado en Colombia:
colonizacin, naturaleza y cultura. Bogot: Universidad de los Andes, pp. 249-266.
*Montoya, Vladimir, Garca, Andrs y Ospina, Csar Andrs. 2014. Andar dibujando y dibujar
andando: cartografa social y produccin colectiva de conocimientos. Nmadas No. 40, pp. 191-205.

Sesin 7: Parcial
Sesin 8: Trabajo en clase y correcciones del parcial
Presentacin de avances del trabajo de investigacin.

El objetivo es presentar unas breves exposiciones orales sobre sus primeras visitas a campo para
aclarar dudas y recibir comentarios y sugerencias.

Sesin 9: Gnero y espacio

McDowell, Linda. 2000. Introduccin: el gnero y el lugar. Gnero, identidad y lugar. Un estudio de las
geografas feministas. Madrid: Ctedra, pp. 11-58.

*Soto Villagrn, Paula. 2011. La ciudad pensada, la ciudad vivida, la ciudad imaginada. Reflexiones
tericas y empricas. La Ventana, No. 34, pp. 7-38.
*Viveros Vigoya, Mara. 2002. Los Aos de formacin: competencias y connivencias masculinas. De
quebradores y cumplidores: Sobre hombres, masculinidades y relaciones de gnero en Colombia. Bogot: CES,
Universidad Nacional de Colombia, pp. 193-227.

Sesin 10: Trabajo en campo

Realizaremos un breve ejercicio de investigacin en el espacio pblico. El resultado debe ser la


entrega de un ensayo escrito y audiovisual en grupo.
Sarlo, Beatriz. 2009. La ciudad vista: Mercancas y cultura urbana. Buenos Aires: Siglo XXI.

Sesin 11: Violencia y muerte

Riao, Pilar. 2012. Trayectos, escenarios del miedo y memorias de personas refugiadas y
desplazadas internas. En Salcedo, Mara Teresa y Salcedo, Andrs (eds.) Fricciones sociales en ciudades
contemporneas. Bogot: ICANH, pp. 169-205.
*Grupo de Memoria Histrica. 2013. Un entramado de daos e impactos. Basta ya! Colombia:
memorias de guerra y dignidad. Bogot: Centro Nacional de Memoria Histrica, pp. 259-288.
Documental: No hubo tiempo para la tristeza. Realizado por el Centro Nacional de Memoria
Histrica. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=das2Pipwp2w

Sesin 12: El espacio dentro de la accin colectiva


Vich, Vctor. 2004. Desobediencia simblica. Performance, participacin y poltica al final de la
dictadura fujimorista. En Grimson, Alejandro (comp.) La cultura en las crisis latinoamericanas. Buenos
Aires: CLACSO, pp. 63-80.

*Oslender, Ulrich. 2012. Espacializando la resistencia: perspectivas de espacio y lugar en las


investigaciones de movimientos sociales. En Restrepo, Eduardo y Uribe, Mara Victoria (comps.)
Antropologas transentes. Bogot: ICANH, pp. 195-218.
Documental: Distopia: 021. Realizado por Antena Mutante y Rio40Caos. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=M2zJI5wDLvY

Sesin 13: La construccin del espacio urbano: ciudades modernas (1ra parte)
Harvey, David. 2008. El derecho a la ciudad. New Left Review 53, pp. 23-39.
Fumtim, Joseph. 2010. Construir la ciudad para y por los ciudadanos: El derecho a la ciudad en
frica. En Sugranyes, Ana y Mathivet, Charlotte (eds.) Ciudades para tod@s: Por el derecho a la ciudad,
propuestas y experiencias. Santiago: Habitat International Coalition, pp. 205-210.
*Katz, Cindi. 2006. Los terrores de la hipervigilancia: seguridad y nuevas espacialidades de la niez.
Documents d'Anlisi Geogrfica 47, pp. 15-29.
*Caldeira, Teresa. 2010. Un espacio pblico cuestionado. Muros, graffiti y pichaes en So Paulo.
Espacio, segregacin y arte urbano en el Brasil. Buenos Aires: Katz Editores, pp. 115-137.

Sesin 14: La construccin del espacio urbano: ciudades modernas (2da parte)
Gngora, Andrs y Surez, Carlos Jos. 2008. Por una Bogot sin mugre: violencia, vida y muerte
en la cloaca urbana. Universitas Humanstica No. 66, pp. 107-138.
*Riao, Pilar. 2000. Por qu a pesar de tanta mierda este barrio es poder? Historias locales a la luz
nacional. Revista Colombiana de Antropologa. Vol. 36: 50-83.
*Tpfer, Tobias. 2014. Las barreras visibles e invisibles para los pobres urbanos en el centro de So
Paulo, Brasil. La criminalizacin de la pobreza como medida de regeneracin del centro. En Di
Virgilio, Mercedes y Perelman, Mariano (coords.) Ciudades latinoamericanas: desigualdad, segregacin y
tolerancia. Buenos Aires: CLACSO, pp. 159-177.

Sesin 15: Exmenes finales y entrega de los trabajos de investigacin


Sesin 16: Cierre y entrega de notas