"ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

FISCAL #111
Dr. Otto Arosemena Gmez
PLAN

AO LECTIVO:
2015-2016

No DE BLOQUE

MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1.- DATOS INFORMATIVOS

rea /
asignatura

Docentes:
Lcda. Aracely Segovia
Malla.
Prof. Esther Narvez
Torres.

Ao / curso /
nivel

Semanas

Perodos

Inicio

Final

5 ao

7 semanas

63 perodos

6 de mayo del
2015

19 de junio del
2015

Lengua y
literatura

tiempo

Duracin

2.- PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Eje curricular integrador del rea:
Escuchar, hablar,
interaccin social

leer

escribir

Eje de aprendizaje / macrodestreza:

para

la

"Escuchar, hablar, leer y escribir textos de

conversaciones

Ttulo del bloque / mdulo

1. Reglamentos/Manual de instrucciones

ESTNDA
RES DE
APRENDIZ
AJE

DOMINIO A:
COMUNICAC
IN ORAL
DOMINIO B:
COMPRENSI
N DE

Eje transversal institucional:

La formacin de una ciudadana
responsable, la proteccin del medio
ambiente.

Objetivo del bloque / mdulo

Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales de
instrucciones adecuados con las propiedades textuales, los
procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo
con su funcin especfica.

Escucha activamente textos literarios y no literarios con prrafos de introduccin, desarrollo y conclusin, y con un
vocabulario variado que se puede deducir segn el contexto.
Infiere el significado de palabras, reconoce las ideas principales y la informacin relevante relacionada con el
significado global del texto. Abre y cierra un discurso, y respeta la opinin de sus interlocutores.
Expresa ideas, experiencias y hechos con cohesin4, coherencia5 y con un vocabulario acorde a la audiencia, para
alcanzar objetivos comunicativos.
Comprende textos literarios poticos, narrativos y no literarios (instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y de
opinin) que contengan un vocabulario variado10 y pertinente al contexto. Reconoce los rasgos que distinguen un
texto literario de uno no literario.


TEXTO
ESCRITO
DOMINIO C:
PRODUCCI
N DE
TEXTOS
ESCRITOS
Destreza con criterio de
desempeo, Dzcd
ESCUCHAR:
Escuchar reglamentos y
manuales
de
instrucciones y distinguir
su funcin y uso.

Determina elementos implcitos, ideas principales y secundarias, secuencias de acciones temporales y espaciales,
relaciones de causa-efecto de textos literarios y no literarios (instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y de
opinin), e interpreta la idea global del texto.
Expresa ideas con base en informacin comparada y formula planteamientos a partir de los textos ledos.
Produce textos escritos, literarios16 y no literarios, para exponer o informar.
Organiza ideas17 sobre un tema central y considera la estructura de un texto. Utiliza las partes de un prrafo
introductorio y conclusivo. Emplea un vocabulario variado y mantiene la concordancia verbal; aplica las normas
ortogrficas bsicas y el uso correcto de los signos de puntuacin.
Escribe textos sobre experiencias personales y diversas situaciones cotidianas, con propsitos comunicativos
especficos.

Estrategias metodolgicas

-Escuchar
dilogos
y
extraer
informacin del
contexto en que
aparece
(quines,
qu,
para
qu,
cundo).
Expresar
oralmente
reglamentos
desde
la
planificacin del
discurso.
- Comprender y
parafrasear
las
ideas
que
se

Recursos
Libros, carteles, lminas,
cuentos, canciones,
fotocopiables, videos.
.

Evaluacin
Indicadores esenciales
Tcnicas e instrumentos
de evaluacin
de evaluacin

-Identifica el propsito
comunicativo
y
establece semejanzas
y
diferencias
entre
diversos
tipos
de
reglamentos.

-TCNICA Observacin
-INSTRUMENTO
de Cotejo

Lista

-TCNICA Entrevista
-INSTRUMENTO
de
preguntas

Gua

expresan
en
cualquier tipo de
receta.
Escuchar
e
identificar ideas
que
no
estn
escritas
expresamente en
un
reglamento.
- Identificar el
propsito
comunicativo
y
establecer
semejanzas
y
diferencias entre
diversos tipos de
reglamentos.
Clasificar
y
jerarquizar ideas
para redactar un
manual
de
instrucciones
adecuado con la
estructura
de
este
tipo
de
texto.
HABLAR:

- Escuchar dilogos y

Libros, carteles, lminas,

Comprende e identifica

-TCNICA Observacin

Expresar en forma oral

normas e instrucciones
en funcin de
la
planificacin
y
la
correccin
gramatical
desde la persuasin.

extrae informacin del

contexto
en
que
aparece (quines, qu,
para
qu,
cundo).
- Expresar oralmente
reglamentos desde la
planificacin
del
discurso.
Comprender
y
parafrasear las ideas
que se expresan en
cualquier tipo de receta.
- Escuchar e identificar
ideas que no estn
escritas expresamente
en un reglamento.

LEER:

Comprender
e
interpretar
los
reglamentos
y
manuales
de
instrucciones infiriendo
relaciones de causa y
efecto en su aplicacin
en la vida cotidiana.

- Escuchar e identifica
ideas que no estn
escritas expresamente
en
un
reglamento.
- Identificar el propsito
comunicativo
y
establecer semejanzas y
diferencias
entre
diversos
tipos
de
reglamentos.
- Clasificar y jerarquizar

cuentos, canciones,
fotocopiables, videos,
material investigativo.

ideas que no estn

escritas expresamente
en un reglamento.

Libros, carteles, lminas,

cuentos, canciones,
fotocopiables, videos,
papelote.

Interpreta
descripciones
escritas
desde
las
caractersticas
especficas
de este tipo de texto.

-INSTRUMENTO
de Cotejo

Lista

-TCNICA Observacin

ideas para redactar un

manual de instrucciones
adecuado
con
la
estructura de este tipo
de texto.
ESCRIBIR:

Escribir reglamentos y
manuales
de
instrucciones sencillos
con
diferentes
propsitos
comunicativos
y
la
aplicacin
de
las
propiedades del texto
TEXTO:
Utilizar adecuadamente
el cdigo alfabtico en la
escritura de listas de
palabras y oraciones en
situaciones
reales
de
uso.

- Clasificar y jerarquizar
ideas para redactar un
manual de instrucciones
con la estructura de
este tipo de texto.

- Escuchar dilogos y
extraer informacin del
contexto).
-Expresa
oralmente
reglamentos desde la
planificacin
del
discurso.
- Identifica el propsito
comunicativo
y
establece semejanzas y
diferencias
entre
diversos
tipos
de
reglamentos.

Libros, carteles, lminas,

cuentos, canciones,
fotocopiables, videos,
papelote.

Libros, carteles, lminas,

cuentos, canciones,
fotocopiables, videos,
papelote.

Clasifica y jerarquiza
ideas para redactar un
manual
de
instrucciones
adecuado
con
la
estructura de este tipo
de texto.
- Clasifica y jerarquiza
ideas para redactar un
manual
de
instrucciones
adecuado
con
la
estructura de este tipo
de texto.

TCNICA Observacin
INSTRUMENTO Registro
Descriptivo

-TCNICA Observacin
-INSTRUMENTO
de Cotejo

Lista

- Clasificar y jerarquizar
ideas para redactar un
manual de instrucciones
adecuado
con
la
estructura de este tipo
de texto.

3.- ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la NEE atendida
Dislexia
Disgrafa

Especificacin de la adaptacin aplicada

Ejercicios de Constancia Perceptual.
Destreza Psicomotrices.
Lecturas cortas para desarrollar capacidad lectora.

4.- BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA:

Utilizar normas APA correspondientes
Santillana, 2013, Senderos, Quito.
Actualizacin y Fortalecimiento curricular de la educacin bsica
www.materialdeaprendizaje..com
www.acctiludis.com
ELABORADO POR:
Lcda. Aracely Segovia Malla.
Prof. Esther Narvez Torres.
Firma:

Fecha: 19 de junio del 2015

5.- OBSERVACIONES:

REVISADO POR:
Comisin Pedaggica: Msc. Narcisa Surez

APROBADO POR:

Firma:

Firma:

Fecha: 19 de junio del 2015

Fecha: 19 de junio del 2015

Directora (e ): Psic. Betzab Carvajal M.

"ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

FISCAL #111
Dr. Otto Arosemena Gmez
PLAN

AO LECTIVO:
2015-2016

No DE BLOQUE

MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1.- DATOS INFORMATIVOS

Docentes:
Lcda. Aracely Segovia
Malla.
Prof. Esther Narvez
Torres.

rea /
asignatura
Matemtica

Ao / curso /
nivel

Semanas

tiempo
Perodos

Inicio

Duracin
Final

5 ao

7 semanas

49 perodos

6 de mayo del
2015

19 de junio del
2015

2.- PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Eje curricular integrador del rea:
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico
para interpretar y resolver problemas de la
vida.
Ttulo del bloque / mdulo

ESTNDA
RES DE
APRENDI
ZAJE

DOMINIO A:
NMEROS Y
FUNCIONES

Eje de aprendizaje / macrodestreza:

"El razonamiento, la demostracin, la
comunicacin, las conexiones y/o la
representacin de situaciones matemticas
a nivel interdisciplinario".

Eje transversal institucional:

El reconocimiento, respeto y valoracin a
la diversidad de manifestaciones tnicoculturales del entorno.

Objetivo del bloque / mdulo

Comprender y producir descripciones orales desde los procesos y
objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin
del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua.

Construye sucesiones numricas con patrones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Ubica en el plano
cartesiano objetos a partir de pares ordenados, formados por nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Utiliza
nmeros racionales positivos para realizar operaciones bsicas, conversiones y comparaciones simples en medidas
de longitud, rea, volumen, masa7 y en medidas angulares8.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin o multiplicacin, y decrecientes con la resta o divisin.
Representa nmeros naturales, fraccionarios y decimales en forma concreta, grfica9, simblica y simplificada.
Establece relaciones de orden y reconoce el valor posicional. Asocia los porcentajes con nmeros fraccionarios y
decimales. Reconoce la relacin entre la potenciacin10 y la radicacin. Reconoce la relacin entre unidades,

DOMINIO B:
ALGEBRA Y
GEOMETRA

DOMINIO C:
ESTADSTIC
AY
PROBABILID
AD

Destreza con criterio de

desempeo, Dzcd
NUMERICO
Ubicar en una cuadrcula
objetos y elementos del
entorno
segn
sus
coordenadas. (A)
Leer y escribir nmeros
naturales de hasta seis
cifras. (C, P, A)
Establecer relaciones de
secuencia y orden: mayor
que

mltiplos y submltiplos en medidas de longitud, rea, volumen y masa, segn el Sistema Internacional; y en
medidas angulares del Sistema Sexagesimal. Identifica unidades de medidas agrarias11.
Justifica procesos y clculos en la formulacin y solucin de situaciones referentes a sucesiones, variaciones
proporcionales, proporcionalidad, estimacin y medicin12 con nmeros racionales positivos, y verifica resultados
finales mediante los procesos y clculos empleados. Reconoce el efecto de las operaciones en la estructura:
conjunto numricooperacin.
Clasifica y construye ngulos36, tringulos37, cuadrilteros38. Calcula el permetro de polgonos regulares e
irregulares y circunferencia. Mide ngulos en polgonos regulares e irregulares. Calcula el rea de paralelogramos,
tringulos, polgonos regulares y crculos. Aplica la frmula de Euler a prismas y pirmides.
Identifica caractersticas y elementos de prismas, pirmides, cilindros y conos; paralelogramos, trapecios y crculos.
Reconoce polgonos regulares e irregulares; rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas y cuerpos
geomtricos. Identifica las unidades de tiempo: lustro, dcada y siglo.
Justifica procedimientos utilizados en la resolucin y formulacin de situaciones o problemas geomtricos de
medicin y estimacin. Analiza y explica el significado de los resultados obtenidos.
Calcula la media, la mediana y la moda de un conjunto de datos discretos. Determina la probabilidad de un evento
con representaciones grficas.
Comprende que las medidas de tendencia central49 describen el comportamiento de un conjunto de datos. Analiza
datos discretos en diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas publicadas en medios de comunicacin.
Resuelve problemas referidos a las medidas de tendencia central, combinaciones50 y probabilidades. Predice y
comunica posibles resultados. Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos que provienen de
observaciones, consultas o experimentos.

Estrategias metodolgicas

Recursos

MTODO INDUCTIVO

Video,
Internet,
Lpiz,
Papelotes Papel bond

Observacin
Experimentacin
Comparacin
Abstraccin
Generalizacin

Cartel,
Internet,
Computadora Texto, Base
diez, Tabla posicional

Evaluacin
Indicadores esenciales
Tcnicas e instrumentos
de evaluacin
de evaluacin
- Descompone nmeros de
TCNICA Prueba
hasta seis dgitos como la
suma del valor posicional de
INSTRUMENTO
sus dgitos

Cuestionario

>, menor que <, entre,

en
un
conjunto
de
nmeros naturales. (P)
Ubicar el valor posicional
de nmeros naturales de
hasta seis cifras. (P)

GEOMETRICO:
Medir ngulos rectos,
agudos y obtusos con el
uso de plantillas de diez
en diez. (P, A)

MTODO HOLSTICO
EXPERIENCIAL Experiencia
Concreta Observacin
Reflexiva
Conceptualizacin
Abstracta
Experimentacin
Activa

Cuaderno
Papelotes
Revistas
Lpiz
Internet

Marcadores
Goma
Tijera
Esferogrfico
Computadora

- Reconoce y representa
ngulos rectos, agudos y
obtusos.

TCNICA Entrevista
INSTRUMENTO Gua de
preguntas.

3.- ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la NEE atendida

Discalculia

Especificacin de la adaptacin aplicada

Tutora personalizada: Ejercicios de concentracin.
-Entrenamiento Espacial.
-Entrenamiento Operacional.
Clculo mental
-Entrenamiento con secuencias.
-Desarrollo de la memoria.

4.- BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA:

Utilizar normas APA correspondientes
Santillana, 2013, Senderos, Quito.
Actualizacin y Fortalecimiento curricular de la educacin bsica
www.materialdeaprendizaje..com
www.acctiludis.com
ELABORADO POR:
Lcda. Aracely Segovia Malla.
Prof. Esther Narvez Torres.

5.- OBSERVACIONES:

REVISADO POR:
Comisin Pedaggica: Msc. Narcisa Surez

APROBADO POR:
Directora (e ): Psic. Betzab Carvajal M.

Firma:

Fecha: 19 de junio del 2015

Firma:

Firma:

Fecha: 19 de junio del 2015

Fecha: 19 de junio del 2015