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I.

II.

III.

DATOS GENERALES.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

1. Unidad de Gestin Educativa

Huamanga

2. Institucin Educativa Privada

Santa Clara de Ass

3. rea

Comunicacin

4. Grados y Secciones

2do

5. Tiempo

11 horas semanales

6. Nivel y Modalidad

primaria menores

7. Profesora Responsable

Yupanqui Muchari, Zuly Susana

8. Director

Edwin Alarcn Laura

9. Ao Lectivo

2015

ENFOQUE DEL REA.


El rea de Comunicacin es una de las primeras en ser integradas al Nuevo Sistema
Nacional de Desarrollo Curricular. Esto implica realizar una serie de cambios de forma y
perspectiva a fin de llevar a cabo una implementacin coherente a la naturaleza de la nueva
propuesta curricular. Cada competencia involucra un conjunto de capacidades y a su vez estas
se evalan con sus respectivos indicadores de acuerdo al ciclo o grado. El Nuevo Sistema
Nacional de Desarrollo Curricular demanda tambin la evaluacin de las competencias con el
propsito de monitorear peridicamente su desarrollo. Este es un proceso de evaluacin
distinto al de evaluacin de las capacidades, el cual se lleva a cabo haciendo uso de los
indicadores de desempeo de la competencia correspondientes. El enfoque a seguir es el
Enfoque Comunicativo Textual a travs del cual se enfatiza el proceso comunicativo mediante
la emisin de textos escritos u orales a partir de situaciones comunicativas contextualizadas a
fin de favorecer la comunicacin con intenciones comunicativas reales y pertinentes a los
intereses y necesidades de los estudiantes. El texto como una unidad comunicativa a su vez
comprende diversos enunciados, siendo cada uno de estos ltimos una unidad mnima de
comunicacin sea una oracin o no. La integralidad de las reas propuesta con el nuevo
sistema implica involucrar los procesos de aprendizaje de las dems reas en el desarrollo de
las capacidades y competencias comunicativas.
TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N Educacin para la paz.
1
Tema Transversal N Vivamos en armona cuidando nuestro ecosistema.
2
Tema Transversal N Conozcamos nuestros deberes y defendamos nuestros derechos.
3

IV.

PROPSITOS DEL GRADO.


DOMINIOS

COMPETENCIAS

Comprende crticamente diversos


tipos de textos escritos en
COMPRENSI
variadas
situaciones
comunicativas segn su propsito
N DE TEXTOS.
de lectura mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

PRODUCCIN
DE TEXTOS

Produce reflexivamente diversos


tipos de textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificacin,
textualizacin y revisin.

EXPRESIN Y
COMPRENSI
N ORAL

CAPACIDADES

Se apropia del sistema de escritura.


Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en


situaciones comunicativas.
Selecciona de manera autnoma desde sus saberes previos, el destino, tema y
propsito de los textos que producir.
Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a
producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano-distante).
Escribe textos diversos, en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propsito y
destinatario.
Establece, con ayuda la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos de puntuacin, tildacin, conectores para dar claridad
y sentido al texto que produce.

Expresa
sus
necesidades,
intereses,
sentimientos
y
experiencias, y escucha con
respeto cuando interacta con
otros, mostrando comprensin de
mensajes sencillos en su lengua
originaria y en castellano.

COMPRENSIN ORAL
Reconoce y segmenta la cadena acstica de frases y oraciones que escucha en
las unidades que la componen: sonidos y palabras.
Selecciona palabras relevantes (nombres, palabras, etc.) de un relato oral de las
que no son muletillas, repeticiones, etc.
Interpreta la intencin, el propsito comunicativo y el significado global de
mensajes orales, comunicados, noticias.
Anticipa lo que se va decir a partir de lo ya se ha dicho en una frase,
expresiones, discursos breves.
Infiere datos del emisor (edad, sexo, carcter, actitudes, etc.) informacin del
contexto significativo: situacin, papel del emisor y del receptor y del receptor,
tipo de comunicacin; a partir de conversaciones, dilogos que escucha.
Comprende el significado global de lecturas orales de fabulas y cuentos.
PRODUCCION ORAL
Describe personas, animales, lugares y objetos de su entorno con orden y
utilizando expresiones claras.
Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a informacin

bsica de s mismo.
Expresa con claridad, pronunciacin, entonacin y gestos adecuados lo que
piensa y siente de acuerdo con las situaciones.
Participa en dilogos en parejas y en grupo sobre temas de su inters y
actividades cotidianas.
Produce y relata oralmente cuentos, fabulas e historias utilizando expresiones y
oraciones sencillas.
Argumenta sus ideas con opiniones sobre las soluciones de problemas, inters y
necesidades que tiene.
IV.2.

VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES

VALORES
Responsabilid
ad
Respeto
Perseverancia

ANTE EL REA
Cumple oportunamente con sus tareas.

CONVIVENCIA
Es solidario con sus compaeros.

Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.


Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empata,
Respeta el turno de sus compaeros.

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo


deseado.

Es perseverante en sus metas fijadas.

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.


Cronograma
Unidad

1
2
3

Ttulo de la Unidad

Tipo de
Unidad

Hora

UA
UA
UA

11
11
11

ESCRIBO CORECTAMENTE MIS ORACIONES.


LEO Y ESCRIBO CORRECTAMENTE MIS CUENTOS.
CREO MIS PROPIOS CUENTOS.

Trimestre
I
X

II
X

5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.


TRIMESTRE

DURACIN

DIAS

TOTAL DE HORAS

N SEMANAS

02 de marzo al 29 de mayo

91

1001

13

1001

13

Vacaciones del 01 al 05 de junio


II

08 de junio al 04 de setiembre

91

III

Vacaciones del 07 al 11 de setiembre


III

14 de setiembre al 18 de diciembre

98

1078

14

CLAUSURA: 23 DE DICIEMBRE DE 2015


I. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD:
ESCRIBO CORECTAMENTE MIS ORACIONES
CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDO DIVERSIFICADO

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL


Contar ordenadamente un relato.
Narra fabulas usando expresiones, oraciones sencillas y conectores de adicin.
Describir las caractersticas fsicas de los animales de su entorno, haciendo uso de
adjetivos calificativos.

El relato
La narracin
La descripcin

COMPRENSIN DE TEXTOS
Leer y comprender textos narrativos de fcil narracin y de fcil vocabulario, releyndolos,
determinando el propsito y la estructura de la lectura.
Inferir el significado y la funcin de las palabras en los textos.
Expresar sus ideas sobre la lectura, formulando y comprobando hiptesis.

Texto narrativo: cuento


La fabula

PRODUCCIN DE TEXTOS

Escribir textos (cuentos, adivinanzas, cartas, etc.) originales haciendo uso de su

creatividad, identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto y tomando

en cuenta su estructura (partes).


Ordenar palabras alfabticamente y buscar palabras nuevas en el diccionario.

Utilizar palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesin al texto.

Emplear la mayscula despus del punto en sus escritos, signos de interrogacin,

exclamacin, palabras con r y colocar correctamente la m antes de la B y p. en sus

escritos.

Identificar los sustantivos.

Usar adecuadamente los sinnimos.

Identificar gnero y nmero del sustantivo.


TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD:
LEO Y ESCRIBO CORRECTAMENTE MIS CUENTOS
CAPACIDADES GENERALES

Adivinanza
El abecedario
El diccionario
Uso de maysculas.
La carta
Los signos de interrogacin y exclamacin.
Los sustantivos
La letra r
La historieta
Los sinnimos
Gnero y numero de los sustantivos
Regla del uso de la m
Los acrsticos.

CONTENIDO DIVERSIFICADO

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL


Comunicar oralmente con espontaneidad experiencias o situaciones anecdotarios, sobre
temas de su inters.

Ancdota
La entrevista
El dilogo.

COMPRENSIN DE TEXTOS.
Leer y comprender textos narrativos de fcil narracin determinando el propsito de la
lectura.
Leer textos en diferentes formatos (afiches, etc.) identificando las ideas principales.
Formular hiptesis sobre el contenido de los textos a partir del ttulo.
Leer y comprender textos noticiosos, expresando su opinin.

Texto narrativo.
Momentos (antes, durante y despus) de la
lectura.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Crear textos (recetas, afiches, noticias etc.) con originalidad, con orden y utilizando
expresiones claras.
Producir textos, teniendo en cuenta las secuencias para redactar tarjetas de invitacin.
Utilizar palabras con diferentes funciones para dar coherencia y cohesin al texto.
Reconocer el artculo en los textos propuestos.
Clasificar palabras segn ubicacin del acento.
Escribir palabras con sonidos ca, co, cu, que, qui en sus escritos.
Comprender la relacin en las analogas.
Escribir con concordancia sustantivos y adjetivos.
Clasificar palabras en familias de palabras.

La receta
Los afiches
Adjetivos calificativos.
Silaba tnica.
El uso de la c y z
Los antnimos
Las invitaciones
Regla de la b y v
El artculo
Clasificacin de las palabras segn la ubicacin
del acento.
Noticia
Analogas
Las slabas ca, co, cu, que qui.
Sustantivo y adjetivo
La familia de palabras

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD:


CREO MIS PROPIOS CUENTOS
CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDO DIVERSIFICADO

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

1. Expresarse espontneamente en conversaciones, teniendo en cuenta cmo obtener y dar


informacin.

La exposicin.
El rima

2. Exponer temas pronunciando correctamente las palabras.


3. Comunicar oralmente expresiones y oraciones sencillas.
4. Expresar y entonar rimas variadas.
COMPRENSIN DE TEXTOS.
Leer y comprender textos discontinuos, narrativos e instructivos, opinan sobre la
organizacin y el contenido del texto.
Utilizar conectores de secuencia en sus escritos.
Inferir el significado y la funcin de las palabras en oraciones, a partir de las relaciones que
se establecen entre ellas.
Responder preguntas de los diferentes niveles de comprensin lectora sobre textos
propuestos.
Opinar teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre el contenido de los textos.

Texto narrativo.
Momentos (antes, durante y despus) de
la lectura.

PRODUCCIN DE TEXTOS

Escribir textos discontinuos con creatividad, utilizando cuadros de doble entrada y


teniendo en cuenta su organizacin.

Crear textos instructivos (reglas de juego, poemas y anuncios) teniendo en cuenta sus
partes y secuencias.

Emplear correctamente palabras con la silaba ga, go, gu, gue, gui, ge y gi en sus
escritos.
Identificar las relaciones entre las palabras.
Discriminar la g con sonido fuerte de la j.
Utilizar la H correctamente.
Reconoce las acciones (verbos) en las oraciones.
Identificar y utilizar los tiempos verbales (pasado, presente y futuro) en los textos que
produce.
Identificar las partes (sujeto, predicado) de las oraciones en sus escritos.

Escribimos reglas de juego


Los conectores de secuencia
Series verbales
La g como sonido suave
La g con sonido fuerte y la j.
El poema
Los anunciar
La letra h
El verbo
La oracin y sus partes.

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

Mtodo
Mtodo
Mtodo
Mtodo

MTODOS
deductivo [sntesis)
inductivo (anlisis)
cooperativo.
de descubrimiento.

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin,
Torbellino de ideas.

TCNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.


a.
b.
c.
d.

La evaluacin es permanente e integral.


En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.

IX. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
Para el alumno

AUTOR / EDITORES

Comunicacin 2

Matas Cao Cao, Miguel Angel Luna Garcia, Maximo Sagredo Sagredo - BRUO

Para el docente:
Comunicacin 2

Editorial Santillana

Comunicacin

NEP. Sofa Jordn Morales

Fascculo de Comunicacin

rutas de aprendizaje

Ayacucho 02 de Marzo 2014

ZULY SUSANA YUPANQUI MUCHARI


PROFESORA DE AULA

DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N I
ESCRIBO CORECTAMENTE MIS ORACIONES
1. DATOS GENERALES.
a) Institucin
Educativa
b) Grado y Secciones

Santa Clara de Ass

2do

c) rea Curricular

Comunicacin

d) Horas Semanales

11 Horas acadmicas.

e) Profesora del rea

Zuly Susana Yupanqui Muchari

2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:

02 de marzo al 29 de mayo

El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se manifiesta concretamente en el
conocimiento y empleo de una lengua particular. Los nios aprenden a usarla en contextos de comunicacin especficos, saben a quin
hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una lengua materna, a la vez nos apropiamos de los
patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica,
desarrollando lazos de identidad y sentido de pertenencia.
4. COMPETENCIAS:

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura
mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando
comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.
5. TEMA TRANSVERSAL.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N
1
Tema Transversal N
2
Tema Transversal N
3

Educacin para la paz.


Vivamos en armona cuidando nuestro ecosistema.
Conozcamos nuestros deberes y defendamos nuestros derechos.

6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia

Convivencia
Es solidario con sus compaeros.

Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.


Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empata,
Respeta el turno de sus compaeros.

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo


deseado.

Es perseverante en sus metas fijadas.

Expresa
sus
necesidades,
intereses,
sentimientos
y
experiencias,
y
Comprende
crticamente
diversos
tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn
su
propsito
de
lectura
mediante
procesos
de
interpretacin
y
reflexin.

Capacidades
Generales

Contenidos

El relato
EXPRESIN
Y La
COMPRENSIN ORAL
narracin
La
Contar ordenadamente un
descripcin
relato.
COMPRENSIN DE TEXTOS
Leer y comprender textos
narrativos
de
fcil
narracin
y
de
fcil
vocabulario, releyndolos,
determinando el propsito
y la estructura de la
lectura.
Inferir el significado y la
funcin de las palabras en
los textos.
Expresar sus ideas sobre
la lectura, formulando y

Texto
narrativo:
cuento
La fabula

Escenarios y
Actividades

Indicadores
Expresa sus ideas en relatos de su
inters.
Comunica
oralmente
los
acontecimientos que suceden en un
viaje.
Responde preguntas del componente
semntico y los niveles de comprensin
lectora (literal, inferencial y critico) a
partir de lectura del texto.
Anticipa las situaciones del texto, antes
de la lectura.
Usa el diccionario para buscar el
significado de las palabras.
Opina sobre el contenido de un texto.

Aula
Patio
Mercado
Zoolgico
Exposicin

Anotaciones
Trabajos
grupales.
Conversaciones
dirigidas
Conversaciones
grupales.

350

Competencia

Tiempo

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

350

7.

Actitudes
Ante el rea
Cumple oportunamente con sus tareas.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Escribir textos (cuentos,
adivinanzas, cartas, etc.)
originales haciendo uso de
su
creatividad,
identificando los pasos
necesarios
para
la
construccin de un texto y
tomando en cuenta su
estructura (partes).
Ordenar
palabras
alfabticamente y buscar
palabras nuevas en el
diccionario.
Utilizar
palabras
con
distintas funciones, para
dar coherencia y cohesin
al
texto.

Adivinanza
El
abecedario
El
diccionario
Uso
de
maysculas
.
La carta
Los signos
de
interrogaci
n
y
exclamaci
n.
Los
sustantivos
La letra r
La
historieta
Los
sinnimos
Gnero y
numero de
los

Escribe cuentos considerando los tres


momentos (inicio, nudo y desenlace).
Escribe adivinanzas siguiendo los pasos
para su elaboracin (plan de escritura).
Ubica y ordena, con precisin, las
palabras
siguiendo
la
secuencia
alfabtica.
Emplea al momento de escribir las
maysculas despus del punto y al
inicio de los textos, prrafos y
oraciones.
Identifica familia de palabras.
Identifica caractersticas y elementos de
una carta.
Escribe fabulas considerando los planes
de escritura de un texto.
Escribe
narraciones
considerando
planes de escritura y propsito en un
texto.
Escribe
diversos
textos
continuos
siguiendo los pasos del proceso de
escritura.
Emplea
al
momento
de
escribir
oraciones y prrafos los signos de
interrogacin y

Solucin de
ejercicios
Creacin escrita
Formacin de
grupos
Exposicin

301

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia
y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos
de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

Emplear
la
mayscula
despus del punto en sus
escritos,
signos
de
interrogacin,
exclamacin, palabras con
r
y
colocar
correctamente la m antes
de la B y p. en sus
escritos.
Identificar los sustantivos.
Usar adecuadamente los
sinnimos.
Identificar
gnero
y
nmero del sustantivo.

exclamacin.
Emplea
al
momento
de
escribir
oraciones y prrafos la r.
Identifica los sustantivos comunes y
propios en sus escritos.
Redacta
proyectos
de
escrituras
colectivos e individuales: historieta y
acrstico.
sustantivos

Nombra el sinnimo de las palabras


Regla
del
propuestas en textos.
uso de la m

Reconoce los sinnimos en oraciones,


Los
prrafos
y
textos
y
los
usa
acrsticos.
adecuadamente.
Identifica el gnero y numero de los
sustantivos.
Emplea la m antes de la b y p al
escribir oraciones y prrafos.

EXPRESIN Y COMPETENCIAS

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

CAPACIDADES

Contar ordenadamente un relato.

Narra
fabulas
usando
expresiones, oraciones sencillas
y conectores de adicin.

INDICADORES

Expresa sus ideas en relatos de su inters.


Comunica oralmente los acontecimientos que
suceden en un viaje.
Lee fluidamente el texto descriptivo y narrativo.
Narra fabulas utilizando expresiones y oraciones
sencillas.
Emplea conectores lgicos para organizar con
coherencia la secuencia de sus escritos/
narraciones: tambin y adems.

PESO
%

ITEM

PTJ
E

40

30

INSTRUMENT
OS

PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPRENSIN DE TEXTOS.
COMPRENSIN ORAL

Describir
las
caractersticas
fsicas de los animales de su
entorno,
haciendo
uso
de
adjetivos calificativos.

Describir oralmente las caractersticas fsicas de


los animales de su entorno, haciendo uso de
adjetivos calificativos.
30

Anlisis de
casos.
Leer
y
comprender
textos
narrativos de fcil narracin y de
fcil vocabulario, releyndolos,
determinando el propsito y la
estructura de la lectura.
Inferir el significado y la funcin
de las palabras en los textos.
Expresar sus ideas sobre
lectura,
formulando
comprobando hiptesis.

la
y

Escribir
textos
(cuentos,
adivinanzas,
cartas,
etc.)
originales haciendo uso de su
creatividad,
identificando
los
pasos
necesarios
para
la
construccin de un texto y
tomando en cuenta su estructura
(partes).

TOTAL
Responde preguntas del componente semntico
y los niveles de comprensin lectora (literal,
inferencial y critico) a partir de lectura del texto.

100

20

40

Debate.
Dilogo
Proyecto

Anticipa las situaciones del texto, antes de la


lectura.
Usa el diccionario para buscar el significado de
las palabras.
Opina sobre el contenido de un texto.

TOTAL
Escribe cuentos considerando los tres momentos
(inicio, nudo y desenlace).
Escribe adivinanzas siguiendo los pasos para su
elaboracin (plan de escritura).
Identifica caractersticas y elementos de una
carta.
Escribe fabulas considerando los planes de
escritura de un texto.
Escribe narraciones considerando planes de
escritura y propsito en un texto.
Escribe diversos textos continuos siguiendo los
pasos del proceso de escritura.

Textos.
30

30

100
20

4
2

20
2

Ordenar
palabras
alfabticamente
y
buscar
palabras nuevas en el diccionario.

Ubica y ordena, con precisin, las palabras


siguiendo la secuencia alfabtica.
Identifica familia de palabras.

Utilizar palabras con distintas


funciones, para dar coherencia y
cohesin al texto.

Redacta proyectos de escrituras colectivos e


individuales: historieta y acrstico.

Emplear la mayscula despus


del punto en sus escritos, signos
de interrogacin, exclamacin,
palabras con r
y colocar
correctamente la m antes de la B
y p. en sus escritos.

Emplea al momento de escribir oraciones y


prrafos la r.
Emplea la m antes de la b y p al escribir
oraciones y prrafos. Emplea al momento de
escribir las maysculas despus del punto y al
inicio de los textos, prrafos y oraciones.
Emplea al momento de escribir oraciones y
prrafos
los
signos
de
interrogacin
y
exclamacin.
Identifica los sustantivos comunes y propios en
sus escritos.
Nombra el sinnimo de las palabras propuestas
en textos.
Reconoce los sinnimos en oraciones, prrafos y
textos y los usa adecuadamente.
Identifica el gnero y numero de los sustantivos.

Identificar los sustantivos.


Usar
adecuadamente
sinnimos.

los

Identificar gnero y nmero del


sustantivo.

TOTAL

10

10

20

20

10

10

100

10

20

Ayacucho 02 de Marzo 2014

ZULY SUSANA YUPANQUI MUCHARI

DIRECTOR

PROFESORA DE AULA

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL


I.DATOS GENERALES.

II.

1. Unidad de Gestin Educativa

Huamanga

2. Institucin Educativa Privada

Santa Clara de Ass

3. rea

Matemtica

4. Grados y Secciones

2do

5. Tiempo

10 horas semanales

6. Nivel y Modalidad

primaria menores

7. Profesora Responsable

Yupanqui Muchari, Zuly Susana

8. Director

Edwin Alarcn Laura

9. Ao Lectivo

2015

ENFOQUE DEL REA.


El presente documento es base para el desarrollo de las actividades pedaggicas del
rea de matemtica en el segundo grado de primaria en el ao 2015. Cuya elaboracin
obedece a las nuevas disposiciones de un nuevo enfoque del marco curricular como los mapas
de progreso o estndares de aprendizaje y las rutas de aprendizaje por parte del Ministerio de
Educacin.
Los contenidos diversificados y articulados desarrollarn en los nios y nias
competencias las cuales son definidas como un saber actuar en un contexto particular, en
funcin de un objetivo o la solucin de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a
las caractersticas de la situacin y a la finalidad de nuestra accin. Para tal fin, se seleccionan
o se ponen en accin las diversas capacidades y recursos del entorno; la que est encaminada
a desarrollar las competencias en el rea, con el fin de desarrollar las capacidades,
conocimientos y las actitudes diversificados de este grado.

III.

TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N Educacin para la paz.
1
Tema Transversal N Vivamos en armona cuidando nuestro ecosistema.
2
Tema Transversal N Conozcamos nuestros deberes y defendamos nuestros
3
derechos.

IV.

PROPSITOS DEL GRADO.

DOMINIOS

NMERO Y
OPERACIONES

CAMBIOS Y
RELACIONES

GEOMETRA Y
MEDICION

COMPETENCIAS
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implica la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implica la
construccin del significado y
uso de los patrones, igualdad,
desigualdad,
relaciones
y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos
y resultados.
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican el uso
de propiedades y relaciones
geomtricas, su construccin y
movimiento en el plano y el
espacio,
utilizando
diversas
estrategias
de
solucin
y
justificando sus procedimientos
y resultados.

CAPACIDADES
Matematizar situaciones que involucra cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.
Utiliza situaciones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos


contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relacione y funciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y
funciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

ESTADSTICA

IV.2.

Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto
real
y
matemtico
que
implican
la
recopilacin,
procesamiento y valoracin
de
los
datos
y
la
exploracin de situaciones de
incertidumbre
para elaborar
conclusiones
y
tomar
decisiones adecuadas.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos


contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relacione y funciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los patrones, relaciones y
funciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas

VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL REA
CONVIVENCIA
Responsabilid Cumple oportunamente con sus tareas.
Es solidario con sus compaeros.
ad
Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.
Practica la empata,
Respeto
Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
Respeta el turno de sus compaeros.
Perseverancia

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo


deseado.

Es perseverante en sus metas fijadas.

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.


Cronograma
Unidad

Ttulo de la Unidad

1
2

CONOCIENDO EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS


ME DIVIERTO JUGANDO CON LAS MATEMTICAS

QU BONITO ES CONOCER EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS

5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.

Tipo de
Unidad

Hora

UA
UA
UA

10
10
10

Trimestre
I
X

II

III

X
X

TRIMESTRE

DURACIN

DIAS

TOTAL DE HORAS

N SEMANAS

02 de marzo al 29 de mayo

91

910

13

910

13

980

14

Vacaciones del 01 al 05 de junio


II

08 de junio al 04 de setiembre

91

Vacaciones del 07 al 11 de setiembre


III

14 de setiembre al 18 de diciembre

98

CLAUSURA: 23 DE DICIEMBRE DE 2015


VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD:


CONOCIENDO EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS
CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
NMERO Y OPERACIONES
Clasificacin de elementos.
Matematizar situaciones que involucra cantidades y magnitudes en diversos Representacin de conjuntos.
Relacin de pertenencia
contextos.
Representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos Pertenece y no pertenece
Operacin con conjuntos
contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos Clases de conjuntos
Determinacin de conjuntos
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones Nmeros de dos cifras
Comparacin de nmeros de dos cifras
para resolver problemas.
Utiliza situaciones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y sus Adicin de nmeros naturales
Propiedades de la adicin
operaciones para resolver problemas.
Sustraccin de nmeros naturales
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Nmeros hasta tres cifras
descomposicin de nmeros naturales
sustraccin de nmeros naturales de tres cifras

CAMBIOS Y RELACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la
construccin del significado y uso de los patrones, igualdad, desigualdad,
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando
sus procedimientos y resultados.

Ubicacin espacial
Comparacin de nmeros
Diagrama de rbol
Sucesiones matemtica
Series graficas
pirmides numricas

GEOMETRA Y MEDICION
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el Desplazamiento de cuadricula
uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el Lneas y curvas
plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus Figuras geomtricas planas
procedimientos y resultados.
ESTADSTICA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
Aproximacin
implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la
Cuadro de doble entrada
exploracin de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y
tomar decisiones adecuadas.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD:
ME DIVIERTO JUGANDO CON LAS MATEMTICAS
CAPACIDADES GENERALES
CONTENIDO DIVERSIFICADO
NMERO Y OPERACIONES
Lectura y escritura de nmeros naturales.
Matematizar situaciones que involucra cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Operaciones combinadas
Representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Nmeros pares e impares
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Descomposicin de nmeros naturales
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para Unidades de medida convencionales
Unidades de tiempo
resolver problemas.
Utiliza situaciones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y sus operaciones Referencias temporales
Nmeros naturales
para resolver problemas.
La multiplicacin
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Adiciones con canje
CAMBIOS Y RELACIONES
Sustracciones con canjes
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la
Cuadros mgicos
construccin del significado y uso de los patrones, igualdad, desigualdad, relaciones y
Conteo de figuras
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y
Sistema monetario
resultados.
Identificamos pictogramas.
GEOMETRA Y MEDICION
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de Solidos geomtricos
propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el Unidades de medida
espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y
resultados.
ESTADSTICA
grficos de barra
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la
recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de
situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
TITULO DE LA TERCERA UNIDAD:
QU BONITO ES CONOCER EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS

CAPACIDADES GENERALES

VII.

NMERO Y OPERACIONES
Representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
CAMBIOS Y RELACIONES
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la
construccin del significado y uso de los patrones, igualdad, desigualdad, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y
resultados.
GEOMETRA Y MEDICION
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de
propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el
espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y
resultados.
ESTADSTICA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la
recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de
situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Mtodo
Mtodo
Mtodo
Mtodo

MTODOS
deductivo [sntesis)
inductivo (anlisis)
cooperativo.
de descubrimiento.

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin
Torbellino de ideas.
Rompecabezas.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.


e.
f.
g.
h.

La evaluacin es permanente e integral.


En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
La divisin
Operaciones combinadas con nmeros
naturales
Analogas numricas
Nocin de fracciones
Numeracin de 4 cifras

Unidades de masa
Unidades de capacidad
Problemas de masa y capacidad
Tangram

Medicin

Organizaciones graficas

TCNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.

IX. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
Para el alumno

AUTOR / EDITORES

Matemtica 2

Matas Cao Cao, Miguel Angel Luna Garcia, Maximo Sagredo Sagredo - BRUO

Para el docente:
Matemtica 2

Editorial Santillana

Matemtica 2

Global texto

Ayacucho 02 de Marzo 2014

ZULY SUSANA YUPANQUI MUCHARI


PROFESORA DE AULA

DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N I
CONOCIENDO EL MUNDO DE LAS MATEMTICAS
1. DATOS GENERALES.
a) Institucin
Educativa
b) Grado y Secciones

Santa Clara de Ass

2do

c) rea Curricular

Matemtica

d) Horas Semanales

10 Horas acadmicas.

e) Profesora del rea

Zuly Susana Yupanqui Muchari

2. DURACIN:

02 de marzo al 29 de mayo

3. JUSTIFICACIN:
En esta I unidad se desarrollar temas que permitirn desarrollar un conjunto de habilidades para fortalecer sus capacidades de
razonamiento y resolucin de problemas; de tal manera que podrn enfrentarse a situaciones problemticas de la vida cotidiana con una
actitud crtica y reflexiva; utilizando la aritmtica y la geometra.
4. COMPETENCIAS:

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los nmeros y
sus operacionesempleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los patrones,
igualdad, desigualdad, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y
resultados.
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos
y resultados.

5. TEMA TRANSVERSAL.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N 1

Educacin para la paz.

Tema Transversal N 2

Vivamos en armona cuidando nuestro ecosistema.

Tema Transversal N 3

Conozcamos nuestros deberes y defendamos nuestros derechos.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes

Valores

Ante el rea

Responsabilidad
Respeto

Convivencia

Cumple oportunamente con sus tareas.

Es solidario con sus compaeros.

Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.


Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empata,
Respeta el turno de sus

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo

Es perseverante en sus metas

compaeros.
Perseverancia

fijadas.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Resuelve situaciones problemticas Resuelve


de solucin y
situacione
de contexto real y matemtico que
procedimientos y
s
implica la construccin del
ltados.
significado y uso de los patrones,
igualdad, desigualdad, relaciones y
funciones, utilizando diversas

Competencia

Capacidades
Generales
1. Matematizar situaciones que
involucra
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos.
2.
situaciones que
1. Representar
Matematiza situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos.
2. Representa situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos.
3. Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos.
4. Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los nmeros y

Contenidos
Clasificacin de
elementos.
Representacin de
conjuntos.
Relacin de pertenencia

Ubicacin espacial
Diagrama de rbol
Sucesiones matemtica
Series graficas
pirmides numricas

Escenarios y
Actividades

Indicadores
Agrupa objetos de acuerdo a
las propiedades comunes.
Clasifica objetos de forma
correcta.
Identifica las pertenencias de
Identifica las ubicaciones de
derecha, izquierda, arriba,
abajo.
Ordena mediante diagramas
con seguridad.
Identifica
las
reglas
de
formacin de secuencia.

Aula
Patio
Mercado
Zoolgico
Exposicin

Anotaciones
Trabajos
grupales.
Conversacion
es dirigidas
Conversacion
es grupales.

Tiempo

7.

deseado.

3
0
5

3
0
5


Resuelve
diversas
relaciones

situaciones
estrategias
geomtricas,
de su
Resuelve situaciones problemticas de
problemticas
solucin
construccin
y
y
contexto real y matemtico que implican la
de contexto real
justificando
movimiento
sus
en
recopilacin, procesamiento y valoracin de
y matemtico
el plano y el
los datos y la exploracin de situaciones procedimientos
que implican el
espacio,
de incertidumbre para elaborar conclusiones y y resultados.
uso de
utilizando
tomar decisiones adecuadas.
propiedades y

1. Matematiza
involucran
magnitudes
contextos.
2.
1. Representa
Matematiza

2.

3.

4.

5.

6.

Desplazamiento de
cuadricula
situaciones
que Lneas y curvas
cantidades
y Figuras geomtricas
en
diversos
planas.
situaciones
que
situaciones
que
cantidades
y
en
diversos

involucran
magnitudes
contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades
y Aproximacin
magnitudes
en
diversos Cuadro de doble entrada
contextos.
Elabora estrategias haciendo
uso de los patrones, relacione y
funciones
para
resolver
problemas.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas
y formales de los
patrones, relaciones y funciones
en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los

Identifica la derecha o
izquierda, delante o detrs,
arriba o abajo, dentro, fuera,
encima o debajo en relacin al
punto de referencia.
Codifica el desplazamiento de
objetos.
Observa
las
actividades
cotidianas de la escuela y
comunidad.
Registra en un cuadro de
doble entrada.

Solucin de
ejercicios
Creacin
escrita
Formacin de
grupos
Exposicin

1
5
0

Observacin
Creacin
comparacin

1
5
0

COMPETENCIAS

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO
%

ITEM

PTJ
E

INSTRUMENT
OS

OPERACIO NUMERO Y
RELACIONES
CAMBIOS Y
MEDICION
GEOMETRA
Y

Matematizar
situaciones
que
involucra
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Representar
situaciones que
involucran
cantidades y magnitudes en diversos
Resuelve
situaciones
problemticas
de
contexto real y matemtico que implica la
construccin del significado y uso de los
patrones, igualdad, desigualdad, relaciones y
funciones, utilizando diversas estrategias de
solucin y justificando sus procedimientos y
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que implican el
uso
de
propiedades
y
relaciones
geomtricas, su construccin y movimiento
en el plano y el espacio, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.

Agrupa objetos de acuerdo a las


propiedades comunes.
Clasifica objetos de forma correcta.
Identifica las pertenencias de un
conjunto.
Representa
conjuntos
mediante
TOTAL
Identifica las ubicaciones de derecha,
izquierda, arriba, abajo.
Ordena mediante diagramas con
seguridad.
Identifica las reglas de formacin de
secuencia.

ICA ESTADST

Resuelve situaciones problemticas de


contexto real y matemtico que implican la
recopilacin, procesamiento y valoracin
de los datos y la exploracin de
situaciones de incertidumbre para elaborar

TOTAL
Identifica la derecha o izquierda,
delante o detrs, arriba o abajo,
dentro, fuera, encima o debajo en
relacin al punto de referencia.
Codifica el desplazamiento de objetos.
Observa diversidad de objetos en su
entorno.
Selecciona objetos que tengan ancho,
largo y altura
Grfica y representa los objetos con
TOTAL

100

100

100

20

100

Ejercicios.
Dilogo
Textos.

100

Lista de
cotejo.

100

Observa las actividades cotidianas de


la escuela y comunidad.
Registra en un cuadro de doble
entrada.

100

TOTAL

100

Ayacucho 02 de Marzo 2014

ZULY SUSANA YUPANQUI MUCHARI


PROFESORA DE AULA

Anlisis de
casos.

DIRECTOR

II.

III.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL


I.

DATOS GENERALES.

1. Unidad de Gestin Educativa

Huamanga

2. Institucin Educativa Privada

Santa Clara de Ass

3. rea

Personal Social - Ciudadana

4. Grados y Secciones

2do

5. Tiempo

03 horas semanales

6. Nivel y Modalidad

primaria menores

7. Profesora Responsable

Yupanqui Muchari, Zuly Susana

8. Director

Edwin Alarcn Laura

9. Ao Lectivo

2015

ENFOQUE DEL REA.


El rea de Personal social implica realizar una serie de cambios a fin de llevar a cabo una
implementacin personal y social en la educacin primaria, que conlleva a la formacin de
valores para la vida.
En la Institucin Educativa Privada Santa Clara de Ass, uno de los pilares, es la
formacin del nio y nia como ciudadanos y ciudadanas, y transformarlo para que viva en un
espacio de experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el cumplimiento de
responsabilidades y la construccin de un sentido de pertenencia a una comunidad. Es una
responsabilidad que involucra a todos y todas

para ejercer de manera plena nuestra

ciudadana parte de la conviccin de que los nios, las nias, son sujetos de derechos,
dispuestos a participar activamente en la renovacin de su entorno institucional y social, y
aptos para arraigarse a la comunidad que los acoge y representa.
TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N Educacin para la paz.
1
Tema Transversal N Vivamos en armona cuidando nuestro ecosistema.
2
Tema Transversal N Conozcamos nuestros deberes y defendamos nuestros derechos.
3

IV.

PROPSITOS DEL GRADO.


DOMINIOS

COMPETENCIAS

Convive de manera democrtica


en
cualquier
contexto
o
circunstancia, y con todas las
personas sin distincin
CONVIVENCIA

CAPACIDADES

LIBERACION

PARTICIPACI
N

COMPRENSIO
N DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRAFICA
Y DE LOS
PROCESOS
HISTORICOS

Deliberar sobre asuntos pblicos,


a
partir
de
argumentos
razonados, que estimulen la
formulacin de una posicin en
pro del bien comn.
Participa democrticamente en
espacios pblicos para promover
el bien comn.

Se orienta en el espacio y en el
tiempo
y
reconoce
sus
caractersticas geogrficas de sus
contexto local y del pero,
apreciando su diversidad.
Reconoce
y
aprecia
hechos
significativos
de
su
historia
personal, familiar, local y de la
historia del Per.

Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias incluyendo a todos y todas.


Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.
Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.
Preserva el entorno natural y material.
Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la
interculturalidad.
Maneja principios, conceptos e informacin que dan sustentos a la convivencia.
Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.
Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad,
a la democracia y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada (esto
es, con base en informacin de ese asunto).
Construye consensos en bsqueda del bien comn.

Propone y gestiona iniciativas de inters comn.


Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
Promueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el
desarrollo sostenible.
Ubica en el espacio personal, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de
referencia espacial y nociones temporales.
Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y
familiar.
Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los
lmites del Per.
Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales
del Per.
Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su
localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad,
en casos de emergencia.
Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la localidad y participa
en su conservacin.
Idntica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local.
Relata y representa los hechos ms significativos de su historia personal,

familiar y de la historia del Per.


Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas
de la historia del Per.
IV.2.

VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL REA
CONVIVENCIA
Responsabilid Cumple oportunamente con sus tareas.
Es solidario con sus compaeros.
ad
Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.
Practica la empata,
Respeto
Pide la palabra para expresar sus propias ideas.
Respeta el turno de sus compaeros.
Perseverancia

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo


deseado.

Es perseverante en sus metas fijadas.

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.


Cronograma
Unidad

1
2
3

Ttulo de la Unidad

Tipo de
Unidad

Hora

UA
UA
UA

03
03
03

TENGO VALORES Y RESPETO A LOS DEMAS


ASI ES MI PER
CONOSCO MI CULTURA

Trimestre
I
X

II
X

5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.


TRIMESTRE

DURACIN

DIAS

TOTAL DE HORAS

N SEMANAS

02 de marzo al 29 de mayo

91

273

13

273

13

294

14

Vacaciones del 01 al 05 de junio


II

08 de junio al 04 de setiembre

91

Vacaciones del 07 al 11 de setiembre


III

14 de setiembre al 18 de diciembre

98

CLAUSURA: 23 DE DICIEMBRE DE 2015

III

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD:


TENGO VALORES Y RESPETO A LOS DEMAS
CAPACIDADES GENERALES
Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias incluyendo a todos y todas.
Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.
Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.
Preserva el entorno natural y material.
Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad.
Maneja principios, conceptos e informacin que dan sustentos a la convivencia.

Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.


Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad, a la
democracia y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada (esto es, con
base en informacin de ese asunto).
Construye consensos en bsqueda del bien comn.

Propone y gestiona iniciativas de inters comn.


Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
Promueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo
sostenible.

Ubica en el espacio personal, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia


espacial y nociones temporales.
Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar.
Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per.
Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales del Per.
Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e
identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.
Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la localidad y participa en su
conservacin.
Idntica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local.
Relata y representa los hechos ms significativos de su historia personal, familiar y de la
historia del Per.
Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del

CONTENIDO DIVERSIFICADO

Normas de convivencia
Palabras mgicas

Identidad personal: caractersticas fsicas y


cuidado personal.

Valores
14 de abril da de las Amricas
22 de abril da de la tierra
01 de mayo da del trabajador
02 de mayo combate de dos de mayo
2do domingo de mayo da de la madre
Lnea de tiempo: historia personal y etapas
del crecimiento.
Puntos cardinales.
Los continentes.
Amrica
Lmites del Per
Historia del Per
El hombre primitivo
Los primeros americanos.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD:


TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD:
ASI ES MI PER
CAPACIDADES GENERALES
Interacta
respetando al otro u otra en sus diferencias incluyendo a todos y todas.
Per.
Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.
Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.
Preserva el entorno natural y material.
Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad.
Maneja principios, conceptos e informacin que dan sustentos a la convivencia.

CONTENIDO DIVERSIFICADO

Manifestaciones culturales
rbol genealgico: lazos de
parentesco
Tipos de familia: mono parental,
nuclear y extensa

07 de Junio batalla de arica


Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.
Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad, a la 24 de juniodia del campesino

democracia y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada (esto es, con
base en informacin de ese asunto).
Construye consensos en bsqueda del bien comn.

Propone y gestiona iniciativas de inters comn.


Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
Promueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo
sostenible.

3er domingo de junio dia del padre


29 de junio dia del pescador
06 de julio dia del maestro
06 de agosto batalla de junin
30 de agosto santa rosa de lima

Deberes y Derechos del Nio

Ubica en el espacio personal, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia

espacial y nociones temporales.


Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar.
Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per.
Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales del Per.
Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e
identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.
Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de la localidad y participa en su
conservacin.
Idntica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local.
Relata y representa los hechos ms significativos de su historia personal, familiar y de la
historia del Per.
Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del
Per.

Culturas pre incas.


Fundacin del imperio incaico.
Smbolos patrios.
El virreinato

CONOSCO MI CULTURA
CAPACIDADES GENERALES

Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias incluyendo a todos y todas.


Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.
Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.
Preserva el entorno natural y material.

CONTENIDO DIVERSIFICADO

SENALES DE TRANSITO
Mi comunidad
Instituciones de mi comunidad
Familia escolar

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

Mtodo
Mtodo
Mtodo
Mtodo

MTODOS
deductivo [sntesis)
inductivo (anlisis)
cooperativo.
de descubrimiento.

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin,
Torbellino de ideas.
Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.

TCNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.


i.
j.
k.
l.

La evaluacin es permanente e integral.


En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.

IX. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
Para el alumno

AUTOR / EDITORES

personal social

Matas Cao Cao, Miguel Angel Luna Garcia, Maximo Sagredo Sagredo - BRUO

Para el docente:
Personal social

Editorial Santillana

Texto de MINEDU
Fascculo de Comunicacin

rutas de aprendizaje

Ayacucho 02 de Marzo 2014


ZULY SUSANA YUPANQUI MUCHARI
PROFESORA DE AULA

DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N I
TENGO VALORES Y RESPETO A LOS DEMAS
1. DATOS GENERALES.
f) Institucin
Educativa
g) Grado y Secciones

Santa Clara de Ass

2do

h) rea Curricular

Personal social

i)

Horas Semanales

03 Horas acadmicas.

j)

Profesora del rea

Zuly Susana Yupanqui Muchari

2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:

02 de marzo al 29 de mayo

El rea de Personal social implica realizar una serie de cambios a fin de llevar a cabo una implementacin personal y social en la
educacin primaria, que conlleva a la formacin de ciudadanos y ciudadanas.
Es una responsabilidad que involucra a todos y todas para ejercer de manera plena nuestra ciudadana parte de la conviccin de que los
nios, las nias, son sujetos de derechos, dispuestos a participar activamente en la renovacin de su entorno institucional y social, y aptos
para arraigarse a la comunidad que los acoge y representa.
4. COMPETENCIAS:

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin
Deliberar sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.

Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.


Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce sus caractersticas geogrficas de sus contexto local y del pero, apreciando su
diversidad.
Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.
5. TEMA TRANSVERSAL.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N
1

Educacin para la paz.

Tema Transversal N
2
Tema Transversal N
3

Vivamos en armona cuidando nuestro ecosistema.


Conozcamos nuestros deberes y defendamos nuestros derechos.

6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes
Valores
Ante el rea
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia

Cumple oportunamente con sus tareas.

Es solidario con sus compaeros.

Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.


Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empata,
Respeta el turno de sus compaeros.

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo


deseado.

Es perseverante en sus metas fijadas.

Convive de manera
democrtica
en
cualquier contexto o
circunstancia, y con
todas las personas
Deliberar
sobre
asuntos pblicos, a
partir
de
argumentos
razonados,
que
estimulen
la
formulacin de una
posicin en pro del
bien comn.

Capacidades
Generales
Interacta respetando al otro u otra
en sus diferencias incluyendo a todos
y todas.
Se compromete con las normas y
Problematiza asuntos pblicos a partir
del procesamiento de informacin
sobre ellos.
Explica y aplica principios, conceptos
e informacin vinculados a la
institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto
pblico y la sustenta de forma

Contenidos
Identidad personal:
caractersticas
fsicas y cuidado
personal.
Normas de
convivencia
Palabras mgicas

Indicadores
Manifiesta su alegra,
participacin
y
apoyando
a
sus
compaeros
Respeta la opinin de
los dems.
Elabora un cartel con
el nombre de su
equipo
Se
organiza
para
elaborar cuadro de
responsabilidades en
su escuela.

Escenarios
y
Actividades
Saln
Espejo
Patio
Museo

75

Competencia

Tiempo

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

50

7.

Convivencia

Se orienta en el
espacio y en el
tiempo y reconoce
sus
caractersticas
geogrficas de sus
contexto local y del
pero, apreciando su
diversidad.
Reconoce y aprecia
hechos significativos
de
su
historia
personal,
familiar,
local y de la historia
del Per.

Propone y gestiona iniciativas de


inters comn.
Ejerce, defiende y promueve los
derechos humanos.
Usa y fiscaliza el poder de manera
democrtica
Promueve acciones para la gestin de
riesgo,
disminucin
de
la
vulnerabilidad
y
el
desarrollo
sostenible.

Ubica en el espacio personal, lugares,


objetos y sucesos, utilizando puntos
de referencia espacial y nociones
temporales.
Expresa su aprecio por los hechos
ms significativos de su historia
personal y familiar.
Aplica conocimientos sobre los cuatro
puntos cardinales para reconocer los
lmites del Per.

Valores
14 de abril da de
las Amricas
22 de abril da de
la tierra
01 de mayo da
del trabajador
02 de mayo
combate de dos
de mayo
2do domingo de
mayo da de la
madre
Lnea de tiempo:
historia personal y
etapas del
crecimiento.
Puntos cardinales.
Los continentes.
Amrica
Lmites del Per
Historia del Per
El hombre primitivo
Los primeros
americanos.

Expresa su aprecio
por los hechos ms
significativos de su
historia personal y
familiar.

Ubica en el espacio
personas,
lugares,
objetos, y sucesiones,
utilizando un punto de
referencia espacial y
nociones temporales.

50

Participa
democrticamente
en espacios pblicos
para promover el
bien comn.

Describe y valora las caractersticas


geogrficas de las regiones naturales
del Per.

100

Distingue
los
peligros
de
los
fenmenos naturales que se producen
en su localidad e identifica los lugares
de seguridad, en la escuela y la
comunidad, en casos de emergencia.
Reconoce y valora el patrimonio
natural y cultural de la localidad y
participa en su conservacin.
Idntica y valora las manifestaciones
culturales en su comunidad local.

VIVE
DELIBERACIN
NCIA

CON

COMPETENCIAS

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

CAPACIDADES

Interacta respetando al otro u otra en sus


diferencias incluyendo a todos y todas.
Problematiza asuntos pblicos a partir del
procesamiento de informacin sobre ellos.
Explica y aplica principios,
conceptos e
informacin vinculados a la institucionalidad, a la
democracia y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto pblico y la
sustenta de forma razonada (esto es, con base en

INDICADORES

Manifiesta
su
alegra,
participacin y apoyando a
sus compaeros
TOTAL
Respeta la opinin de los
dems.
Elabora un cartel con el
nombre de su equipo
Se organiza para elaborar
cuadro de responsabilidades
en su escuela.
Cumple responsabilidades en
TOTAL

PESO
%

30

ITEM

PTJ
E

30

20

20

INSTRUMENTO
S

PARTICIPACIN
PRE COM

Propone y gestiona iniciativas de inters comn.


Ejerce, defiende y promueve los derechos
humanos.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
Promueve acciones para la gestin de riesgo,
disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo
sostenible.

Ubica en el espacio personal, lugares, objetos y


sucesos, utilizando puntos de referencia espacial

Expresa su aprecio por los


hechos ms significativos de
su
historia
personal
y
familiar.

20

3
Anlisis de
casos.

TOTAL
Ubica en el espacio personas,
lugares,
objetos,
y
sucesiones,
utilizando
un
TOTAL

20

30

100

20

20

Ayacucho 02 de Marzo 2014

ZULY SUSANA YUPANQUI MUCHARI


PROFESORA DE AULA

DIRECTOR

Debate.

II.

III.

I.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL


DATOS GENERALES.

1. Unidad de Gestin Educativa

Huamanga

2. Institucin Educativa Privada

Santa Clara de Ass

3. rea

Ciencia y ambiente

4. Grados y Secciones

2do

5. Tiempo

03 horas semanales

6. Nivel y Modalidad
7. Profesora Responsable

:
:

primaria menores
Yupanqui Muchari, Zuly Susana

8. Director

Edwin Alarcn Laura

9. Ao Lectivo

2015

ENFOQUE DEL REA.


Nuestra propuesta est orientada a encaminar el aprendizaje del cuidado del medio ambiente
mediante actividades significativas, para crear situaciones anlogas que les permitirn explicar
fenmenos que afectan su vida cotidiana.
Se establece de esta forma un proceso continuo de mejora en el que va aumentando
progresivamente la sensibilizacin, concienciacin, compromiso y participacin medioambiental de
los distintos elementos de la comunidad educativa implicados, impregnndose de ambientalismo la
cultura de la institucin; al mismo tiempo, se va logrando una mayor calidad ambiental del centro y
aumentando la coherencia entre los planteamientos y las actuaciones, as como la cohesin interna
de la organizacin.
TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N Educacin para la paz.
1
Tema Transversal N Vivamos en armona cuidando nuestro ecosistema.
2
Tema Transversal N Conozcamos nuestros deberes y defendamos nuestros derechos.
3

IV.

PROPSITOS DEL GRADO.


DOMINIOS

COMPETENCIAS
Identifica las diversas partes del
cuerpo
humano
y
su
funcionamiento,
desarrollando
hbitos
de
cuidado
para
conservar la salud.

CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACI
N DE LA
SALUD

SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACIO
N DEL MEDIO
AMBIENTE

MUNDO
FSICO Y
CONSERVACI
ON DEL
AMBIENTE

Reconoce y valora la diversidad


ecolgica existente en el pas y
desarrolla hbitos de cuidado y
proteccin para la conservacin
del medio ambiente.

Identifica los cambios que se


producen en el mundo fsico
valorando sus importancias para
la vida.

CAPACIDADES
Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos.
Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la
locomocin al ser humano y los representa en modelos articulados.
Compara las formas de locomocin de los seres humanos con las de animales
vertebrados.
Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos.
Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los
de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros.
Mide y registra los cambios: talla, peso, etc.
Aplica tcnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal.
Identifica enfermedades comunes de la localidad y de la regin, y las formas de
prevencin.
Clasifica los alimentos en grupos segn necesidades: para crecer, energticos
ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y msculos.
Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para
el consumo.
Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas.
Deduce los efectos de la germinacin de semillas y el crecimiento de plantas, al
variar las condiciones de suelo, humedad, luz, en almcigos que elabora.
Identifica animales y plantas nativas y exticas de su localidad.
Clasifican semillas y frutos por sus caractersticas.
Disea y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su regin y
rotula con datos que investiga: nombre, habitad y otros.
Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su entorno
escolar y familiar.
Propone y comprueba diversas formas para la formacin de mezclas y
disoluciones.
Identifica los cambios de los materiales en sus caractersticas en la formacin
de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza.
Reconoce y mide la prioridad intensiva de masa.
Deduce los efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminacin, color,
da, formacin de sombras, noche.
Identifica en la escuela, los lugares, donde hay cables elctricos se conectan
artefactos elctricos y las zonas de riesgo de descargas elctricas.
Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes.
Disea y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnticas de
los imanes.

Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes


superficies.
Investiga los cambios en las formas de los cuerpos cuando se les aplica fuerza,
producindolos deformaciones y estiramientos.
Explora y describe la flotabilidad de los objetos.
Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes
en diferentes tipos de suelos.
Identifica herramientas para trabajar el suelo.
Identifica las caractersticas y diferentes formas de uso del agua en la familia y
la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua.
Explora la presencia de aire en el ambiente y sus caractersticas e importancia.
Identifica los problemas de contaminacin ambiental en la localidad.
Practica el tratamiento de residuos slidos.
IV.2.

VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES

VALORES
Responsabilid
ad
Respeto
Perseverancia

ANTE EL REA
Cumple oportunamente con sus tareas.

CONVIVENCIA
Es solidario con sus compaeros.

Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.


Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empata,
Respeta el turno de sus compaeros.

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo


deseado.

Es perseverante en sus metas fijadas.

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.


Cronograma
Unidad

1
2
3

Ttulo de la Unidad

CONOSCO LAS PARTES DE MI CUERPO.


CUIDANDO MI MEDIO AMBIENTE.
CONOSCO A LOS SERES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS.

Tipo de
Unidad

Hora

UA
UA
UA

03
03
03

Trimestre
I
X

II
X

5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.


TRIMESTRE

DURACIN

DIAS

TOTAL DE HORAS

III

N SEMANAS

02 de marzo al 29 de mayo

91

273

13

273

13

294

14

Vacaciones del 01 al 05 de junio


II

08 de junio al 04 de setiembre

91

Vacaciones del 07 al 11 de setiembre


III

14 de setiembre al 18 de diciembre

98

CLAUSURA: 23 DE DICIEMBRE DE 2015


I. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD:


CONOSCO LAS PARTES DE MI CUERPO
CAPACIDADES GENERALES
Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos.
Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin
al ser humano y los representa en modelos articulados.
Compara las formas de locomocin de los seres humanos con de los animales vertebrados.
Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos.
Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de otras
personas de su entorno y elabora identikit de rostros.
Mide y registra los cambios corporales, talla, peso y otros.

Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeos)
Deduce los efectos en las germinacin de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las
condiciones de suelo, humedad, luz ; en almcigos que elabora
Identifica animales y plantas nativas y exticas (forneas) de su localidad.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Los sentidos
El cuerpo humano
Los huesos
Los msculos
Articulaciones.
Sistema digestivo
Sistema respiratorio
Etapas del desarrollo humano
Rasgos caractersticos del hombre y la mujer
Seres vivos y no vivos
Microsistemas.
Nichos ecolgicos
La planta
Suelo
luz

Propone y comprueba diversas formas para la formacin de mezclas y disolucin.


Identifica los cambios de los materiales en sus caractersticas en la formacin de mezclas y
disoluciones: estado, color, olor, dureza.
Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa
Deduce los efectos en las interacciones de materiales slidos y lquidos con el calor
Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminacin, color, da, formacin
de sombras, noche.
Identifica en la escuela los lugares donde hay cables elctricos o se conectan artefactos
elctricos y las zonas de riesgo de descargas elctricas.
Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes.
Disea y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnticas de los imanes.
Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD:


CUIDANDO MI MEDIO AMBIENTE
CAPACIDADES GENERALES
Aplica tcnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal.
Identifica enfermedades comunes de la comunidad y la regin, y las formas de prevencin.
Clasifica los alimentos en grupos, segn necesidades: para crecer, energticos ricos en
vitaminas, para fortalecer, huesos y msculos.
Investiga las condiciones de higiene que debe reunir que deben reunir los alimentos aptos
para el consumo.
Clasifica semillas y frutos por sus caractersticas.
Disea y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su regin y rotula con datos
que investiga: nombre, habitad y otros.
Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su entorno escolar y
familiar.
Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, producindoles
deformaciones y estiramientos.
Explora y describe la flotabilidad de los objetos.
Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes en diferentes
tipos de suelo.
Identifica herramientas para trabajar el suelo.
Identifica las caractersticas y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y
participa en acciones de cuidado y ahorro de agua.
Explora la presencia de aire en el ambiente y sus caractersticas e importancias.
Identifica los problemas de contaminacin ambiental en la localidad.
Practica el tratamiento de residuos slidos.

El agua
Luz
Imn
Eco

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Aseo personal
Enfermedades
Los alimentos

Las semillas
Las plantas
animales

Fuerza
Flotacin
Suelo
Agua
El aire
La contaminacin
Residuos slidos.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD:


CREO MIS PROPIOS CUENTOS
CAPACIDADES GENERALES
1. Identifica animales y plantas nativas y exticas (forneos) de su localidad
2. Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su entorno escolar y
familiar
Identifica los problemas de contaminacin ambiental en la localidad
Experimenta los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes.
Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies de su
entorno
Explora y describe la flotabilidad de los objetos

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Las plantas
Cuidados al medio ambiente

La contaminacin
Reflejo
flotabilidad

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

Mtodo
Mtodo
Mtodo
Mtodo

MTODOS
deductivo [sntesis)
inductivo (anlisis)
cooperativo.
de descubrimiento.

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin,
Torbellino de ideas.

TCNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.


a.
b.
c.
d.

La evaluacin es permanente e integral.


En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.

IX. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
Para el alumno
Ciencia y Ambiente 2

AUTOR / EDITORES
Matas Cao Cao, Miguel Angel Luna Garcia, Maximo Sagredo Sagredo - BRUO

Para el docente:
Texto de MINEDU
Fascculo de Ciencia y

rutas de aprendizaje

ambiente
Ayacucho 02 de Marzo 2014

ZULY SUSANA YUPANQUI MUCHARI


PROFESORA DE AULA

DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N I
CONOSCO LAS PARTES DE MI CUERPO
1. DATOS GENERALES.
k) Institucin
Educativa
l) Grado y Secciones

Santa Clara de Ass

2do

m) rea Curricular

Ciencia y ambiente

n) Horas Semanales

03 Horas acadmicas.

o) Profesora del rea

Zuly Susana Yupanqui Muchari

2. DURACIN:

02 de marzo al 29 de mayo

3. JUSTIFICACIN:
El rea de Ciencia y Ambiente en el Segundo Grado, busca contribuir al desarrollo integral de la persona en relacin con la
naturaleza con el ambiente. Pretendiendo brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y a la deficiencia en el uso de
tcnicas de estudio para su aprendizaje. As mismo reflexiona sobre problemas sociales econmicos y culturales de la localidad, distrito y
regin.
4. COMPETENCIAS:
Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.
Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio
ambiente.
Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando sus importancias para la vida.
5. TEMA TRANSVERSAL.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N
1
Tema Transversal N
2
Tema Transversal N
3

Educacin para la paz.


Vivamos en armona cuidando nuestro ecosistema.
Conozcamos nuestros deberes y defendamos nuestros derechos.

6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes

Valores
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia

Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.


Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empata,
Respeta el turno de sus compaeros.

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo


deseado.

Es perseverante en sus metas fijadas.

Identifica
las
diversas
partes del
cuerpo
humano
Reconocey
y valora
la
diversida
d
ecolgica
existente
en el pas
y
desarrolla
hbitos
de
cuidado y
protecci
n para la
conservac
in
del
medio

Identifica las caractersticas y


funciones de los rganos de los
sentidos.
Reconoce los huesos y msculos
de las articulaciones mviles que
permiten
al con
ser
Identifica la
los locomocin
componentes
vida y sin vida de microsistemas
(ecosistemas pequeos)
Deduce los efectos en las
germinacin de semillas y el
crecimiento de plantas, al variar
las
condiciones
de
suelo,
humedad, luz ; en almcigos que
elabora
Identifica animales y plantas
nativas y exticas (forneas) de
su localidad.

Contenidos

Los
sentidos
El cuerpo
humano
Los huesos
Los

Seres
vivos y no
vivos
Microsiste
mas.
Nichos
ecolgicos
La planta
Suelo
luz

Escenarios y
Actividades

Indicadores

Explora las funciones de los rganos de los sentidos.


Reconoce que cada rgano es un sentido( es decir
siente una determinada sensacin)
Explica las funciones de los rganos de los sentidos
haciendo uso de las imgenes.
Reconoce
las paseo
partes por
de su
utilizando
cancones.
participa del
loscuerpo
jardines
y/o reas
verdes de
su IE.
Reconoce los seres y componentes que conforman un
microsistema.
Observa con atencin un nicho de agua y examina los
componentes que tiene.
Registra en su ficha de investigacin todos los datos
observados en los nichos.
Socializa con sus compaeros sus conclusiones.
Interviene en la elaboracin del proyecto de
investigacin de la germinacin de las plantas.
Siembra en diferentes tipos de tierra, diferentes lugares
y variaciones de luz, diferentes condiciones de
humedad, etc.
Registra permanentemente los cambios que se
producen.
Sistematiza al cabo de un periodo prudencial

Aula
Patio
Mercado
Zoolgico
Exposicin

Anotaciones
Trabajos
grupales.
Conversaciones
dirigidas
Conversaciones
grupales.

100

Capacidades
Generales

Tiempo

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia

Convivencia
Es solidario con sus compaeros.

100

7.

Ante el rea
Cumple oportunamente con sus tareas.


Identifica
los
cambios
que
se
producen
en
el
mundo
fsico
valorando
sus
importanc
ias para
la vida.

El agua
Luz
Imn
Eco

Hace mezclas y disoluciones con diferentes sustancias


de acuerdo
sus preferencias orientadas por los
docentes.
Registra en fichas los procesos y cambios que se
suscitan; estado, masa, color, olor, dureza.
Desarrolla experimentos para identificar la propiedad
intensa del agua (al hacer hervir en diferentes
cantidades).
Controla la temperatura de diferentes cantidades.
Compara objetos de mismo color ( observa su
intensidad)
Analiza y saca conclusiones.
Identifica la propiedad intensiva.
Socializa con sus compaeros.
Experimenta sometiendo al fuego diferentes cuerpos en
diferentes estados.
Registra los cambios suscitados.
Experimenta con plantas sometiendo una de las plantas
a los rayos del sol y otro a la oscuridad por un tiempo de
15 a 20 das.
Compara las plantas en un organizador grfico.
Identifica los lugares de conexin elctrica, cableado y
posibles descargas.
Explora los efectos que causan los imanes en algunos
cuerpos.
Reflexiona intentando explicar el fenmeno.
Demuestra ante sus compaeros.

Solucin de
ejercicios
Creacin escrita
Formacin de
grupos
Exposicin

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN


RPO CUE COMPETENCIAS

Propone y comprueba diversas


formas para la formacin de
mezclas y disolucin.
Identifica los cambios de los
materiales en sus caractersticas
en la formacin de mezclas y
disoluciones: estado, color, olor,
dureza.
Reconoce y mide la propiedad
intensiva de masa
Deduce los efectos en las
interacciones
de
materiales
slidos y lquidos con el calor
Explora efectos de la luz en los
cuerpos
o
el
ambiente:
iluminacin, color, da, formacin
de sombras, noche.
Identifica en la escuela los lugares
donde hay cables elctricos o se
conectan artefactos elctricos y
las zonas de riesgo de descargas
elctricas.
Identifica los efectos de los
imanes sobre materiales y sobre
otros imanes.
Disea y construye utensilios en
los que aplica las propiedades
magnticas de los imanes.

73

CAPACIDADES

Identifica las caractersticas y


funciones de los rganos de los
sentidos.

INDICADORES

Explora las funciones de los rganos de los


sentidos.
Reconoce que cada rgano es un sentido(
es
TOTAL

PESO
%

40
40

ITEM

10
10

PTJE

10
10

INSTRUME
NTOS

SERES
VIVIENTES Y
MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

Clasifica semillas y frutos por sus


caractersticas.
Disea y construye muestrarios
de semillas de plantas nativas de
su regin y rotula con datos que
investiga: nombre, habitad y
otros.
Investiga los cambios en la forma
de los cuerpos cuando se les
aplica fuerzas, producindoles
deformaciones y estiramientos.
Explora y describe la flotabilidad
de los objetos.
Identifica
los
materiales
derivados de rocas y restos de
seres
vivos
existentes
en
diferentes tipos de suelo.
Identifica
herramientas
para
trabajar el suelo.
Identifica las caractersticas y
diferentes formas de uso del
agua en la familia y la escuela y
participa en acciones de cuidado
y ahorro de agua.
Explora la presencia de aire en el
ambiente y sus caractersticas e
importancias.
Identifica los problemas de
contaminacin ambiental en la
localidad.
Practica
el
tratamiento
de
residuos slidos.

participa del paseo por los jardines y/o reas


verdes de su IE.
Reconoce los seres y componentes que
conforman un microsistema.
Observa con atencin un nicho de agua y
examina los componentes que tiene.
Registra en su ficha de investigacin todos los
TOTAL
Hace mezclas y disoluciones con diferentes
sustancias de acuerdo
sus preferencias
orientadas por los docentes.
Registra en fichas los procesos y cambios
que se suscitan; estado, masa, color, olor,
dureza.
Desarrolla experimentos para identificar la
propiedad intensa del agua (al hacer hervir
en diferentes cantidades).
Controla la temperatura de diferentes
cantidades.
Compara objetos de mismo color ( observa
su intensidad)
Analiza y saca conclusiones.
Identifica la propiedad intensiva.
Socializa con sus compaeros.
Experimenta sometiendo al fuego diferentes
cuerpos en diferentes estados.
Registra los cambios suscitados.
Experimenta con plantas sometiendo una de
las plantas a los rayos del sol y otro a la
oscuridad por un tiempo de 15 a 20 das.
Compara las plantas en un organizador
grfico.
Identifica los lugares de conexin elctrica,
cableado y posibles descargas.
Explora los efectos que causan los imanes en
algunos cuerpos.
Reflexiona intentando explicar el fenmeno.
Demuestra ante sus compaeros.
Explora por todo el patio de la I.E emitiendo
sonidos.
Escucha con atencin el efecto del TOTAL
sonido

20

20

Anlisis
de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyecto
40

40

Textos.

Ayacucho 02 de Marzo 2014


ZULY SUSANA YUPANQUI MUCHARI
PROFESORA DE AULA

DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL


I.

II.

III.

DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestin Educativa

Huamanga

2. Institucin Educativa Privada

Santa Clara de Ass

3. rea

Arte

4. Grados y Secciones

2do

5. Tiempo

11 horas semanales

6. Nivel y Modalidad

primaria menores

7. Profesora Responsable

Yupanqui Muchari, Zuly Susana

8. Director

Edwin Alarcn Laura

9. Ao Lectivo

2015

ENFOQUE DEL REA.


El rea Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones
artsticas como: msica, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los alumnos participen,
vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la
creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y
apreciacin de las caractersticas de su propia cultura y de otras, la construccin de su propia
identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin de sus gustos personales, como
tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en s mismo para expresar
sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonoma y capacidad de decisin, el
desarrollo de sus actitudes solidarias con los dems , la actitud crtica y el reconocimiento de
elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias.
TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la paz.

Tema Transversal N
1
Tema Transversal N Vivamos en armona cuidando nuestro ecosistema.
2
Tema Transversal N Conozcamos nuestros deberes y defendamos nuestros derechos.
3
DOMINIOS
EXPRESIN
ARTISTICA

COMPETENCIAS
Expresa con espontaneidad y
creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte
vivencindolos con placer.

CAPACIDADE

Explora y experimenta el espacio con su


realizando movimientos corporales en difer
Expresa de manera espontnea sus v
imaginarias a travs del dibujo, pintura, tt
Representa situaciones cotidianas o imag
diversos materiales de expresin grafico pl
Representa situaciones cotidianas o i
compaeros: en juego de roles, crean
instrumentos de percusin.
Baila y se desplaza al comps de can
conocidas.
Crea secuencias rtmicas usando su vo

IV.

sonoros.
Construye instrumentos de percusin con m

APRECIACION
ARTISTICA

Percibe, observa y se expresa


acerca de las caractersticas de
los
diferentes
elementos
y
espacios de su entorno natural y
social, sobre sus caractersticas y
las de sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas
presentes en su medio familiar y
comunitario, investigando sobre
ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.

Observa y describe las caractersticas


movimientos) de elementos naturales y o
sensaciones que le producen.
Describe el proceso seguido en sus pr
compaeros.
Expresa como se sinti al realizar un a cre
en una colectiva.
Describe los materiales y procedimiento
manuales y artsticas del entorno familiar
gusta de ellas.
Hace un inventario sobre las distintas p
existentes en su entorno familiar y comuna

PROPSITOS DEL GRADO.


IV.2.

VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES

VALORES
Responsabilid
ad
Respeto
Perseverancia

ANTE EL REA
Cumple oportunamente con sus tareas.

Es solidario c

Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.


Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la em
Respeta el tu

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo


deseado.

Es persevera

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.


Unidad

1
2
3

Ttulo de la Unidad

Tipo de
Unidad

Hor

UA
UA
UA

CREANDO CON MIS MANOS


CANTANDO Y CREANDO
BAILANDO APRENDO

02
02
02

5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.


TRIMESTRE

DURACIN

DIAS

TOTAL DE HORAS

02 de marzo al 29 de mayo

91

182

Vacaciones del 01 al 05 de junio


II

08 de junio al 04 de setiembre

91

182

Vacaciones del 07 al 11 de setiembre


III

14 de setiembre al 18 de diciembre

98

CLAUSURA: 23 DE DICIEMBRE DE 2015


I.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD:
CREANDO CON MIS MANOS

196

CAPACIDADES GENERALES
Expresa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a
travs del dibujo, pintura.
Se presenta situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos
materiales de expresin grafico plstica.
Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compaeros: en
juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusin.

Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de


elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.
Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros.
Expresa como se sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en una
colectiva.

5.

CO

Msica
Dibujo
Instrum

Collage

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD:


CANTANDO
Y CREANDO

TITULODE
LA TERCERA
UNIDAD:
CAPACIDADES GENERALES
CONTEN
BAILANDO APRENDO
CAPACIDADES
GENERALES
Baila y se desplaza al compas de canciones,
ritmos, meloda
y danzas conocidas.
Danza
Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.
Msica

Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de


expresin los
grafico
plsticas,y temperas,
colores.que intervienen en producciones manuales y
Describe
materiales
procedimientos
Describe
los
materiales
y
procedimientos
que
intervienen
manuales y artsticas
del Apreciacin
entorno

a
artsticas del entorno familiar o comunitario
expresando
lo en
queproducciones
le gusta de ellas.

Salidas
de
ex
familiar
o
comunitario
expresando
lo
que
le
gusta
de
ellas.
Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artsticas existentes en su
Representa
situaciones
cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de
entorno familiar
y comunal.
expresin grafico plstica.
VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
MTODOS
Mtodo cooperativo.
Mtodo de descubrimiento.

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.


m.
n.
o.
p.

La evaluacin es permanente e integral.


En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.

IX. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
Para el alumno
Manualidades

AUTOR / EDITORES
Editorial Mirbet

Para el docente:
Arte

Editorial Mirbet

Ayacucho 02 de Marzo 2014

M
M
O
R

ZULY SUSANA YUPANQUI MUCHARI


PROFESORA DE AULA

DIREC

UNIDAD DE APRENDIZAJE N I
CREANDO CON MIS MANOS
1. DATOS GENERALES.
p) Institucin
Educativa
q) Grado y Secciones

Santa Clara de Ass

2do

r) rea Curricular

Arte

s) Horas Semanales

11 Horas acadmicas.

t) Profesora del rea

Zuly Susana Yupanqui Muchari

2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:

02 de marzo al 29 de mayo

El rea Arte, aspira a generar la construccin de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin de
sus gustos personales, como tambin descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en s mismo para expresar sus
propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonoma y capacidad de decisin, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los
dems , la actitud crtica y el reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias.
4. COMPETENCIAS:
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos
artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.
Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus
caractersticas y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas
y comentando sobre sus gustos y preferencias.

5. TEMA TRANSVERSAL.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N
1
Tema Transversal N
2
Tema Transversal N
3

Educacin para la paz.


Vivamos en armona cuidando nuestro ecosistema.
Conozcamos nuestros deberes y defendamos nuestros derechos.

6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia

Convivencia
Es solidario con sus compaeros.

Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.


Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empata,
Respeta el turno de sus compaeros.

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo


deseado.

Es perseverante en sus metas fijadas.

Expresa
con
espontaneidad
y
creatividad
sus
vivencias,
ideas,
sentimientos
y
Percibe, observa y
se expresa acerca
de
las
caractersticas
de
los
diferentes
elementos
y
espacios
de
su
entorno natural y
social, sobre
sus
caractersticas y las
de sus compaeros,
y
las
manifestaciones
artsticas presentes

Capacidades
Generales
Expresa de manera espontnea
sus vivencias, sentimientos y
situaciones imaginarias a travs
del dibujo, pintura.
Se
situaciones
Observapresenta
y
describe
las
caractersticas visuales, sonoras y
cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de
su
entorno
expresando
las
sensaciones que le producen.
Describe el proceso seguido en
sus producciones artsticas y las
de sus compaeros.
Expresa como se sinti al realizar
una creacin artstica individual o
participar en una colectiva.

Contenidos

Msica
Dibujo
Instrumento
s musicales

Instrumento
s musicales

Escenarios y
Actividades

Indicadores
Imita el movimiento y
desplazamiento
de
animales
a
diferentes
velocidades.
Dibuja y pinta situaciones
Participa del paseo por las
calles y lugares relevantes
a su entorno.
Observa durante el paseo
y pregunta sus inquietudes
y curiosidades.
Dibuja
y
pinta
algn
elemento
de
su
preferencia.
Construye
instrumentos
musicales.

Aula
Patio
Mercado
Zoolgico
Exposicin

Anotaciones
Trabajos
grupales.
Conversacione
s dirigidas
Conversacione
s grupales.

100

Competencia

Tiempo

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

82

7.

Actitudes
Ante el rea
Cumple oportunamente con sus tareas.

ARTISTICA APRESIACION

EXPRESION ARTISTICA

COMPETENCIAS

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

CAPACIDADES

Expresa
de
manera
espontnea
sus
vivencias,
sentimientos
y
situaciones
imaginarias a travs del dibujo, pintura.
Se presenta situaciones cotidianas o
imaginarias, haciendo uso combinado de
diversos materiales de expresin grafico
plstica.
Representa
situaciones
cotidianas
o
imaginarias
interactuando
con
sus
compaeros: en juegos de roles, creando
efectos sonoros con objetos e instrumentos
de percusin.
Observa y describe las caractersticas
visuales, sonoras y cinticas (de movimiento)
de elementos naturales y objetos de su
entorno expresando las sensaciones que le
producen.
Describe el proceso seguido en sus

PESO
%

INDICADORES

Imita
el
movimiento
y
desplazamiento de animales a
diferentes velocidades.
Dibuja y pinta situaciones de vida
cotidiana de su realidad.
Representa a travs del college
eventos y hechos de su realidad.

50

PTJ
E

ITEM

10

10

Anlisis de
casos.
Debate.
Dilogo

TOTAL
Participa del paseo por las calles y
lugares relevantes a su entorno.
Observa durante el paseo y pregunta
sus inquietudes y curiosidades.
Dibuja y pinta algn elemento de su
preferencia.
Construye instrumentos musicales.
TOTAL

50

10

10

Proyecto
Textos.

50

10

10

100

10

10

Ayacucho 02 de Marzo 2014

ZULY SUSANA YUPANQUI MUCHARI


PROFESORA DE AULA

INSTRUMENT
OS

DIRECTOR

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL


I.

II.

III.

DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestin Educativa

Huamanga

2. Institucin Educativa Privada

Santa Clara de Ass

3. rea

Religin

4. Grados y Secciones

2do

5. Tiempo

11 horas semanales

6. Nivel y Modalidad

primaria menores

7. Profesora Responsable

Yupanqui Muchari, Zuly Susana

8. Director

Edwin Alarcn Laura

9. Ao Lectivo

2015

ENFOQUE DEL REA.


El rea de Educacin Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el
desarrollo y la formacin integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se
encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
Se han considerado dos competencias propias del rea: Formacin de la conciencia moral y
testimonio de vida, los dos organizadores generales de los conocimientos propuestos para cada
grado.
Se utilizar el mtodo reflexivo, hermenutico y crtico, utilizaremos estrategias cognitivas,
metacognitivas y vivenciales con el manejo de recursos y tcnicas haca una formacin integral
del estudiante de nuestra Institucin Educativa.

TEMAS TRANSVERSALES.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N Educacin para la paz.
1
Tema Transversal N Vivamos en armona cuidando nuestro ecosistema.
2
Tema Transversal N Conozcamos nuestros deberes y defendamos nuestros derechos.
3
DOMINIOS
FORMACIN
DE LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA

TESTIMONIO
DE VIDA

COMPETENCIAS
Reconoce el plan amoroso de Dios
Padre
para
la
humanidad
expresado en la creacin del
mundo, en la del ser humano a
imagen y semejanza suya, y en su
encuentro personal con l.

Coopera en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda familia de vida.

CAPACIDADE

Identifica el gran amor de dios Padre, a t


rodean.
Reconoce que todo lo que existe; la natura
sido creados por Dios.
Identifican que Dios Padre enva a su hijo J
pobre y tiene una familia humana: Jos y M
Acepta el amor de Dios expresado en la ve
Agradece el cario que recibe con gesto
expresiones de amor.
Agradece a Dios por tener a Jess como am
Asume el trabajo como colaboracin en la
Celebra en familia la llegada del salvador.

IV.

PROPSITOS DEL GRADO.


IV.2.

VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES

VALORES
Responsabilid
ad
Respeto
Perseverancia

ANTE EL REA
Cumple oportunamente con sus tareas.

Es solidario c

Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.


Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la em
Respeta el tu

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo


deseado.

Es persevera

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.


Unidad

1
2
3

Ttulo de la Unidad

Tipo de
Unidad

Hor

UA
UA
UA

LA SEMANA SANTA
DIOS ES AMOR
JESUS NACI

02
02
02

5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.


TRIMESTRE

DURACIN

DIAS

TOTAL DE HORAS

02 de marzo al 29 de mayo

91

182

Vacaciones del 01 al 05 de junio


II

08 de junio al 04 de setiembre

91

182

Vacaciones del 07 al 11 de setiembre


III

14 de setiembre al 18 de diciembre

98

196

CLAUSURA: 23 DE DICIEMBRE DE 2015


II.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD:


LA SEMANA SANTA
CAPACIDADES GENERALES
Identifica que dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las
personas son iguales en dignidad.
Interpreta la historia de la salvacin a travs de relatos bblicos: desde la anunciacin del
nacimiento de Jess, Dios prepara un pueblo para la llegada del salvador en la figura de
Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara.
Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado
Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en
vida diaria: en la casa y el colegio.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD:
DIOS ES AMOR
CAPACIDADES GENERALES
Interpreta la historia de la salvacin a travs de relatos bblicos: desde la anunciacin del
nacimiento de Jess, dios prepara a un pueblo para la llegada de un salvador en la figura de
Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara.

Respeta a los dems y se valora a s mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de
Dios, interioriza las fiestas religiosas de su localidad.

su

CO
La crea
Adn y
Mara
Historia
La sem
Virgen
El espr
Pasajes
El perd

CONTEN
Anunciacin d
Moiss
Santa Rosa d
David
Los 12 apsto

Las parbolas

TERCERA UNIDAD:
JESUS NACI
CAPACIDADES GENERALES
3. Interpreta la historia de la salvacin a travs de relatos bblicos: desde la anunciacin del
nacimiento de Jess, dios prepara a un pueblo para la llegada de un salvador en la figura de
Abraham, Moiss, David, los profetas y Mara.
4. Relata pasajes de la vida de Jesus con palabras sencillas, resaltando su mensaje.
Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado
Respeta a los dems y se valora a s mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo
de Dios, interioriza las fiestas religiosas de su localidad.
Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en su
vida diaria: en la casa y el colegio.

Se
Los
San
Juan
Par

Ad
Na

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.


MTODOS
Mtodo cooperativo.
Mtodo de descubrimiento.

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin.

M
M
O
R

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.


q.
r.
s.
t.

La evaluacin es permanente e integral.


En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en criterios de evaluacin.
La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.

IX. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA
Para el alumno

AUTOR / EDITORES

Biblia latinoamericana
Para el docente:
Religin 2

Editorial Mirbet

Biblia latinoamericana

Ayacucho 02 de Marzo 2014

ZULY SUSANA YUPANQUI MUCHARI


PROFESORA DE AULA

DIREC

UNIDAD DE APRENDIZAJE N I
LA SEMANA SANTA
1. DATOS GENERALES.
u) Institucin
Educativa
v) Grado y Secciones

Santa Clara de Ass

2do

w) rea Curricular

Religin

x) Horas Semanales

11 Horas acadmicas.

y) Profesora del rea

Zuly Susana Yupanqui Muchari

2. DURACIN:

02 de marzo al 29 de mayo

3. JUSTIFICACIN:
El rea de Educacin Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formacin integral de todas las
dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
Se utilizar el mtodo reflexivo, hermenutico y crtico, utilizaremos estrategias cognitivas, metacognitivas y vivenciales con el manejo de
recursos y tcnicas haca una formacin integral del estudiante de nuestra Institucin Educativa.
4. COMPETENCIAS:
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos
artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.
Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus
caractersticas y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas
y comentando sobre sus gustos y preferencias.

5. TEMA TRANSVERSAL.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal N
1
Tema Transversal N
2
Tema Transversal N
3

Educacin para la paz.


Vivamos en armona cuidando nuestro ecosistema.
Conozcamos nuestros deberes y defendamos nuestros derechos.

6. VALORES Y ACTITUDES.
Valores
Responsabilidad
Respeto
Perseverancia

Convivencia
Es solidario con sus compaeros.

Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas.


Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empata,
Respeta el turno de sus compaeros.

Insiste a pesar de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo


deseado.

Es perseverante en sus metas fijadas.

Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre
para
la
humanidad
expresado
en
la
Coopera
en
la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa
de toda familia de
vida.

Capacidades
Generales
Identifica que dios lo ha creado a
su imagen y semejanza por amor
y que todas las personas son
iguales en dignidad.
Interpreta
historia
de la
Reconoce suladeber
de respetar
y
ayudar a cuidar todo lo creado
Interioriza los gestos de Jess:
caridad, perdn, reconciliacin,
humildad y los aplica en su vida
diaria: en la casa y el colegio.

Contenidos

La creacin
Adn y Eva
Mara
Historia de
Abraham

Pasajes
bblicos
El perdn

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

Escenarios y
Actividades

Indicadores
Diferencia los seres creados por
dios y los cuida.
Enumera las cosas que Dios
cre y las grafican.
Elabora su compromiso de
Respeta la obra creadora de
dios.
Elabora un listado de acciones
que atentados contra la vida de
todo ser vivo.
Interioriza los gestos de Jess:
caridad, perdn, reconciliacin,
humildad y los aplica en su vida
diaria: en la casa y el colegio.

Aula
Patio
Mercado
Zoolgico
Exposicin

Anotaciones
Trabajos
grupales.
Conversaciones
dirigidas
Conversaciones
grupales.

100

Competencia

Tiempo

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

82

7.

Actitudes
Ante el rea
Cumple oportunamente con sus tareas.

TESTIMONIO
FORMACIN DE LA
COMPETENCIAS
CRISTIANA
DE VIDA
CONCIENCIA MORAL

CAPACIDADES

Identifica que dios lo ha creado a su


imagen y semejanza por amor y que todas
las personas son iguales en dignidad.
Interpreta la historia de la salvacin a
travs de relatos bblicos: desde la
anunciacin del nacimiento de Jess, Dios
prepara un pueblo para la llegada del
salvador en la figura de Abraham, Moiss,
David, los profetas y Mara.

Reconoce su deber de respetar y ayudar a


cuidar todo lo creado
Interioriza los gestos de Jess: caridad,
perdn, reconciliacin, humildad y los
aplica en su vida diaria: en la casa y el
colegio.

PESO
%

INDICADORES

Diferencia los seres creados por dios


y los cuida.
Enumera las cosas que Dios cre y
las grafican.
Elabora
su
compromiso
de
agradecimiento.
Interpreta la historia de la salvacin a
travs de relatos bblicos: desde la
anunciacin del nacimiento de Jess,
dios prepara un pueblo para la
llegada del salvador en la figura de
Abraham, Moiss, David, los profetas
y Mara.
TOTAL
Respeta la obra creadora de dios.
Elabora un listado de acciones que
atentados contra la vida de todo ser
vivo.
Interioriza los gestos de Jess:
caridad,
perdn,
reconciliacin,
humildad y los aplica en su
vida
TOTAL

50

ITEM

10

PTJ
E

10

Anlisis de
casos.
Debate.
Dilogo

50

10

10

Proyecto
Textos.

50

10

10

100

10

10

Ayacucho 02 de Marzo 2014

ZULY SUSANA YUPANQUI MUCHARI


PROFESORA DE AULA

INSTRUMENT
OS

DIRECTOR