Ao de la Diversificacin Productiva y del

Fortalecimiento de la Educacin
Ao de la Diversificacin Productiva y del

TRABAJO DE INVESTIGACIN

TEMA:

JUEGO DIDACTICO

CURSO:

visin

PROFESORA:

MIRELLA TALLEDO CASTILLO

FACULTAD:

PROGRAMA:

PERTENECE A:

CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIN

PCPM

ANGHEL MARISSET TINEO GONZALES

2015

LOS BLOQUES LGICOS

Los bloques lgicos, Material ideado por Z. P. Dienes,

constan de 48 piezas slidas, generalmente de madera o
plstico, y de fcil manipulacin. Cada pieza se define por
cuatro variables: color, forma, tamao y grosor. A su vez, a
cada una de las piezas se le asignan diversos valores:
El color: rojo, azul y amarillo.
La forma: cuadrado, crculo, tringulo y
rectngulo.
Tamao: grande y pequeo.
Grosor: grueso y delgado.

Cmo se utiliza el material?

Los bloques lgicos sirven para poner a los nios ante una serie de
situaciones que les permitan llegar a adquirir determinados conceptos
matemticos y contribuir as al desarrollo de su pensamiento lgico.
A partir de la actividad con los bloques lgicos, el nio llegar a:

Nombrar y reconocer cada bloque

Reconocer cada una de sus variables y valores
Clasificarlos atendiendo a un solo criterio, como puede ser la
forma o el tamao, para pasar despus a considerar varios
criterios a la vez.
Comparar los bloques estableciendo las semejanzas y las
diferencias.
Realizar seriaciones siguiendo distintas reglas.
Establecer la relacin de pertenencia.
Definir elementos por la negacin.

Cmo desarrolla el nio sus capacidades con

este material?
Podemos decir que:
- Los bloques de Dienes son fundamentales para crear en
los nios una base en cuanto a pensamiento lgico, el cual
debe ir evolucionando a medida que los nios va
madurando cognitivamente.
- Los juegos lgicos de Dienes parten de una base
constructivista
- Estos intentan fomentar las funciones ejecutivas y por lo
tanto reforzar los procesos cognitivos de los nios.
- Se basa en un aprendizaje matemtico mediante material
concreto, el cual motiva a los menores a resolver enigmas y
problemas de clculo, directamente mejorando su lgica
matemtica.
Los menores aprender de una manera significativa los
contenidos nuevos que se les ensean en los colegios,
porque la persona, en este caso los nios, al estar en
contacto con el material el cual estn trabajando,

directamente estn internalizando e interiorizando los

conocimientos, ya que como ciertos tericos postulan que
las personas necesitamos estar en contacto con nuestro
entorno y aprender de manera significativa al expresar
sensaciones u emociones al momento de estar en contacto
con el material o en interaccin en un medio determinado

Ao de la Diversificacin Productiva y del

Fortalecimiento de la Educacin

TRABAJO DE INVESTIGACIN

TEMA:

Sesin de taller de expresin

Corporal

CURSO:

EXPRESIN CORPORAL

PROFESORA:

MIRELLA TALLEDO CASTILLO

FACULTAD:

CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIN

PROGRAMA:

PCPM

PERTENECE A:

ANGHEL MARISSET TINEO GONZALES

2015
TALLER DE EXPRESIN CORPORAL

Juegos de conocimiento y control corporal

PARA QUE NOS SIRVE EL INICIO?

Ao de la Diversificacin Productiva y del

Fortalecimiento de la Educacin

TRABAJO DE INVESTIGACIN

TEMA:

Biografas

CURSO:

Matemtica I

PROFESORA:

JUSTO ROSILLO VALLADARES

FACULTAD:

CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIN

PROGRAMA:

PCPM

PERTENECE A:

ANGHEL MARISSET TINEO GONZALES

2015

George Boole
(Lincoln, Reino Unido, 1815 - Ballintemple, actual Irlanda, 1864)
Matemtico britnico. Proceda de una familia venida a menos y tuvo que
desestimar la idea de convertirse en monje al verse obligado a mantener
a sus padres.

George Boole

A los diecisis aos enseaba matemtica en un colegio privado y ms

tarde fund uno propio. A los veinticuatro aos, tras la publicacin de su
primer escrito, pudo ingresar en Cambridge, pero desestim la oferta, de
nuevo a causa de sus deberes respecto a su familia. En 1849 fue
nombrado profesor de matemticas del Queen's College, en Cork, donde
permaneci el resto de su vida.

El gran descubrimiento de Boole fue aplicar una serie de smbolos a

operaciones lgicas y hacer que estos smbolos y operaciones -por
eleccin cuidadosa- tuvieran la misma estructura lgica que el lgebra
convencional. En el lgebra de Boole, los smbolos podan manipularse
segn reglas fijas que produciran resultados lgicos.
En 1854 public Investigacin sobre las leyes del pensamiento, libro que
trataba por completo de la lgica simblica y su lgebra. La influencia de
esta lgica matemtica sobre las matemticas modernas tendra una
evolucin lenta: si en un primer momento no pareca ms que un
intrincado juego de palabras, ms adelante se vio que era de lo ms til,
y hasta completamente indispensable para conseguir la matemtica
lgica. Boole se cas a la edad de cuarenta aos y tuvo cinco hijas, a las
que no lleg a ver adolescentes.


Q
U

S
A
B
E
M
O
D
G
R
L
?
QUAPERNMOSDGBL?

Blaise Pascal
(Clermont-Ferrand, Francia, 1623-Pars, 1662) Filsofo, fsico y
matemtico francs. Su madre falleci cuando l contaba tres aos, a
raz de lo cual su padre se traslad a Pars con su familia (1630). Fue un
genio precoz a quien su padre inici muy pronto en la geometra e
introdujo en el crculo de Mersenne, la Academia, a la que l mismo
perteneca. All Pascal se familiariz con las ideas de Girard Desargues y
en 1640 redact su Ensayo sobre las cnicas (Essai pour les coniques),
que contena lo que hoy se conoce como teorema del hexgono de
Pascal.

Blaise Pascal

La designacin de su padre como comisario del impuesto real supuso el

traslado a Run, donde Pascal desarroll un nuevo inters por el diseo
y la construccin de una mquina de sumar; se conservan todava varios
ejemplares del modelo que ide, algunos de cuyos principios se
utilizaron luego en las modernas calculadoras mecnicas.
En Run Pascal comenz tambin a interesarse por la fsica, y en
especial por la hidrosttica, y emprendi sus primeras experiencias
sobre el vaco; intervino en la polmica en torno a la existencia
del horror vacui en la naturaleza y realiz importantes experimentos (en
especial el de Puy de Dme en 1647) en apoyo de la explicacin dada
por Torricelli al funcionamiento del barmetro.
La enfermedad indujo a Pascal a regresar a Pars en el verano de 1647;
los mdicos le aconsejaron distraccin e inici un perodo mundano que
termin con su experiencia mstica del 23 de noviembre de 1654, su
segunda conversin (en 1645 haba abrazado el jansenismo);
convencido de que el camino hacia Dios estaba en el cristianismo y no

en la filosofa, Blaise Pascal suspendi su trabajo cientfico casi por

completo.
Pocos meses antes, como testimonia su correspondencia con Fermat, se
haba ocupado de las propiedades del tringulo aritmtico hoy llamado
de Pascal y que da los coeficientes de los desarrollos de las sucesivas
potencias de un binomio; su tratamiento de dicho tringulo en trminos
de una geometra del azar lo convirti en uno de los fundadores del
clculo matemtico de probabilidades.
En 1658, al parecer con el objeto de olvidarse de un dolor de muelas,
Pascal elabor su estudio de la cicloide, que result un importante
estmulo en el desarrollo del clculo diferencial. Desde 1655 frecuent
Port-Royal, donde se haba retirado su hermana Jacqueline en 1652.
Tom partido en favor de Arnauld, el general de los jansenistas, y
public annimamente sus Provinciales.
El xito de las cartas lo llev a proyectar una apologa de la religin
cristiana; el deterioro de su salud a partir de 1658 frustr, sin embargo,
el proyecto, y las notas dispersas relativas a l quedaron ms tarde
recogidas en sus famosos Pensamientos(Penses sur la religion, 1669).
Aunque rechaz siempre la posibilidad de establecer pruebas racionales
de la existencia de Dios, cuya infinitud consider inabarcable para la
razn, admiti no obstante que esta ltima poda preparar el camino de
la fe para combatir el escepticismo. La famosa apuesta de Pascal analiza
la creencia en Dios en trminos de apuesta sobre su existencia, pues si
el hombre cree y finalmente Dios no existe, nada se pierde en realidad.
La tensin de su pensamiento entre la ciencia y la religin qued
reflejada en su admisin de dos principios del conocimiento: la razn
(esprit gomtrique), orientada hacia las verdades cientficas y que
procede sistemticamente a partir de definiciones e hiptesis para
avanzar demostrativamente hacia nuevas proposiciones, y el corazn
(esprit de finesse), que no se sirve de procedimientos sistemticos
porque posee un poder de comprensin inmediata, repentina y total, en
trminos de intuicin. En esta ltima se halla la fuente del
discernimiento necesario para elegir los valores en que la razn debe
cimentar su labor.

Q u sqapub ernmdo s d e B la ise Pa sc l?a

Augustus de Morgan
Augustus de Morgan, matemtico y lgico ingls,
naci el 27 de junio de 1806 en Mandura, India. Al
poco tiempo de nacer perdi la visin de su ojo
derecho. Posteriormente su familia se traslad a
Inglaterra, educndose con profesores particulares. A
los diecisis aos, a pesar de haber sido discriminado
por sus compaeros y no habiendo podido, por ello,
destacar durante la enseanza secundaria, fue
admitido en el Trynity
Collage de Cambridge,
siendo
alumno
de
Peackock.
A

principios del
siglo
XIX
las
matemticas conocidas
en Inglaterra estaban
muy
atrasadas
con
respecto a las que se
impartan en el resto de
Europa, dado que los
ingleses
se
haban
quedado anclados en las
matemticas de Newton.
Peackock
(el
Euclides del lgebra), a
pesar
de
que
no
consigui
su
objetivo
pretendiendo sistematizar los contenidos de esta
rama de las matemticas para conseguir algo similar
a Los Elementos, estimul a sus alumnos, entre
ellos a de Morgan, a avanzar en la construccin de
una formalizacin del lgebra.
Al terminar sus estudios fue profesor de
matemticas en el University Collage de Londres entre
1828 y 1866, y fue tutor de Ada Lovelace (hija de Lord
Byron). No quiso quedarse en Oxford o Cambridge
porque para ello tena que pasar una prueba de

conocimientos religiosos y sta le resultaba

inadecuada, a pesar de poseer l mismo estos
conocimientos.
En 1837 contrajo matrimonio con Sofa Frend
quien, a su muerte, escribi su biografa, publicando
tambin parte de su correspondencia con algunos de
sus amigos, Babbage y Hamilton.
Escribi ms de 700 artculos para la
enciclopedia Penny, que se publicaba a partir de
una sociedad creada para difundir el conocimiento
til. Tambin escribi varias obras de lgica para
aplicar al lgebra los mtodos matemticos, adems
de otros sobre aritmtica, anlisis y lgica, siendo
esta ltima en la que ms sobresale.
1.

Publicaciones:
Publicaciones
o Elements of Aritmtica (1830).
o Trygonometry and double lgebra.
o Lgica Formal o el clculo
inferencias
necesarias
probables (1847).

de
y

Leyes de De Morgan
o la negacin de la conjuncin es
equivalente a la disyuncin de las
negaciones.
o la negacin de la disyuncin es
equivalente a la conjuncin de las
negaciones.