DISEOS

Sesin 6

ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALES

Evaluacin: El modelo cognitivo

Nombre del alumno: Viviana Jannet Herrera

Sede: Durango
Instrucciones
De acuerdo a lo abordado en la la Sesin, contesta las siguientes preguntas utilizando tus propias
palabras:
1. Cul es el enfoque de atencin del Modelo Cognitivo?
El enfoque de atencion del Modelo Cognitivo nos habla de los proceso mentales y la interaccion con todo
aquello que nos rodea, es aquel mediante el cual se adquiere, organiza, almacena y utiliza el conocimiento,
tambien menciona como el propio conocimiento que tenemos acerca de nuestros pensamientos y el como
somos capaces de de reflexionar acerca de esto, Se define por cuatro procesos basicos que
son:Conceptualizacin,interpretacin,transferencia y creatividad
Ademas estan las habilidades del pensamiento: Metacognicin, autorregulacin y procesos de control
ejecutivo
2. Explica qu son las habilidades cognitivas: metacognicin, autorregulacin, y proceso de control
ejecutivo.
Metacognicin:son aquellos onocimiento que tenemos acerca de nuestros procesos de pensamiento.
Autorregulacion: es la capacidad que tenemos de poder autosupervisar y dirigir nuestro conocimiento.
Procesos de control ejecutivo: Influyen en la informacion que almacenamos y asi como la recuperacion de la
memoria.

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3. Con los conceptos de teora cognitiva, completa la tabla: (Menciona al menos un concepto
involucrado, tomando como ejemplo el primer punto.)
Proceso
educativo

Concepto
congnitivo
relacionado

Explicacin de la
funcin cognitiva

Adquirir
informacin

Registro
sensorial

La informacin es
recibida a travs
de los sentidos, y
es retenida entre
uno y cuatro
segundos;
despus tiende a
desaparecer o a
ser reemplazada.

Conservar
informacin

Memoria
y
almacenamient
o a largo plazo.

La memoria de
largo
plazo
almacena
recuerdos por un
plazo de tiempo
que
tiene
capacidad
ilimitada

Procesar
informacin

Efectores
de
niveles
deprocesamient
o

Las palabras se
pueden procesar
mediante
el
anlisis sensorial
y
el
analisis
esquemtico. Se
requiereun nivel

MAESTRA

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de
analisis
sensorial bajo y
un alto nivel de
anlisisesquemt
ico
Transferenci
a
de
conocimient
o

Efectores
de
transferencia

MAESTRA

Estructura mental
que indica que s
existe
informacin
y
procedimientos
previos sobre un
objeto, ser ms
fcil
la
transferencia

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4. Piensa en algn concepto o materia que quieras impartir y desarrolla los tres tips de conocimiento:
Nombre del tema: La Adolescencia
Materia:Formacion Integral
Objetivo de la Sesin: El alumno reflexiona sobre su propio proceso como adolescente, adaptndose
tanto a sus necesidades individuales como a su entorno o contexto.
Declarativo
Procedural
Condicional
(Informacin verbal: Hechos,
creencias, teoras, etc.)
Qu?

(Actividades que deben realizarse

para asegurar un desarrollo
cognitivo)

(Dnde o en qu circunstancias
se puede aplicar el aprendizaje.)
Dnde?

Cmo?
Analiza
las
consecuencias
negativas
que
implica
el
desconocimiento del periodo de
la adolescencia.

En base a un analisis el alumno

retoma
algunas
de
las
problemticas ms cotidianas de la
adolescencia
y
la
escenifica
mediante una dramatizacin que se
presentar frente al grupo o
autoridades escolares.

Enfrenta las dificultades que se le

presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades.
De igual manera dentifica sus
emociones, las maneja de manera
constructiva
y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante
una situacin que lo rebase

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5. Sobre el mismo tema que elegiste en el nmero anterior, ahora desarrolla una estrategia de
aprendizaje significativo adaptndola a la propuesta de Ausubel.
Tipos de conocimientos que se
ofrecern. Por:
Recepcin

Conocimientos

Actividades

El alumno hace consciente su

propio proceso de bsqueda
de identidad

Los
alumnos
realizan
individualmente un cuadro
FODA,

Descubrimiento

Comprende la importancia de
vivir
la
etapa
de
la
adolescencia de una forma
sana y responsable

Elaborarn un collage para

promover una adolescencia
sana y responsable. Estos
collages se presentarn
mediante una exposicin
en la Universidad.

Repeticin

Comienza a practicar
valores vistos en clase.

los

Interactuan
con
sus
compaeros haciendo una
comparacion del analisis
FODA.

Aprendizaje signtificativo

El alumno se identifica
como
un
ser
biopsicosocial.

Por medio de actividades el

alumno se da cuenta que
La sencillez, es lo que
necesita
el
adolescente
para
comportarse
correctamente
con
sus
ideales y tambin para que
llegue a aceptarse tal como
es

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6. Del tema elegido, disea actividades de acuerdo a las formas de representacin propuestas por
Bruner:
Modo
Actuante

Materiales
Periodicos, libros de texto, revistas

Actividades
Lectura y resumen

Icnica

Cartulinas, marcadores

Realizar un cartel con una frase

significativa referente al tema

Simblica

Navegadores web

Presentacion Power Point

7. Menciona qu tipo de instrumentos utilizaras para evaluar si se logr un aprendizaje significativo.

Exposicion final
Entrevista
Examen

8. Explica Por qu crees que Bruner enfatiza en su teora instruccional que es ms importante
ensear las estrategias y tener cuidado en su secuenciacin, que preoucparse por la informacin o
la conducta?
Porque siempre es bueno tener un inicio del tema que se va a desarrollar, asi como un cierre, ademas de
que se debe promover la transferencia de conocimientos, gracias a estas estrategias se puede
contextualizar mas el aprendizaje.

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