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Instituto Superior de Formacin Docente Dr.

Ricardo Rojas
Carrera: Profesorado de tercer ciclo de la EGB y de la educacin polimodal en lengua y literatura.
Espacio Curricular: Teora literaria 2.
Prof.: Ferreyra, Sandra
Alumnos: Ruz Daz, Mara Laura.

Glosario de trminos de la teora de la recepcin


Hans Robert Jauss

Recepcin: proceso estticamente mediatizado por cuanto la experiencia


esttica no se realiza ni condicionada por el texto ni condicionada por el
destinatario sino mediada por el proceso de fusin de los horizontes tanto
intra como extraliterario. La primer fase del proceso de recepcin consiste en
un acto prerreflexivo que no es el conocimiento del significado intencional
del texto sino de estructuras, esquemas y/o seales que conforman el marco
en que es percibido el texto y esperada la realizacin de su significado. Sobre
este acto se constituyen el resto de las actividades reflexivas tales como la
sustitucin, seleccin o deformacin.

Horizontes de expectativa: elementos del proceso de recepcin cuya


fusin concretiza la experiencia esttica.

El horizonte de expectativa intra-literario es el prescripto por la


obra; el condicionado por el gnero. Configura un lector implicito.

El horizonte de expectativa extra-literario, por el contrario, se


corresponde con el de la experiencia del mundo de la vida que
posee el lector como sujeto social.

Polo artstico: concepcin literaria imanentista que supone el texto posee


impreso en s la totalidad del sentido.

Polo esttico: concepcin literaria que supone la concretizacin del sentido


se realiza slo a travs del lector.

Lector: categora literaria clave de la teora de la recepcin que se suma a


las categora de autor y texto como condiciones fundamentales de la
praxis literaria. Segn esta teora la experiencia esttica se lleva a cabo en la
fusin del horizonte extraliterario constituido por la comprensin previa del
mundo que posee el lector como sujeto social, y, por el otro lado, por el
horizonte de expectativa configurado en el texto a manera de proscripciones.
De esta manera Jauss distingue dos tipos de lectores: uno implcito que es el
lector prescripto literariamente en el texto y uno explicito que es el
diferenciado histrico, social y biogrficamente.

Wolfgang Iser

Lectura: proceso activo y creativo mediante el cual un lector interviene un


texto literario cargado de sentidos potenciales configurando un sentido nico.
Durante este proceso creara ilusiones que le permitan volver aprehensible el
relato a la vez que establecer conexiones entre los correlatos oracionales
intencionales que ofrece el texto y que lo hacen avanzar en cuanto despiertan
inters por lo que vendr y al mismo tiempo retroceder en cuanto los nuevos
horizontes descubiertos llevan a resignificar lo ledo. Posee una estructura
dialctica en cuanto permite el descubrimiento de lo no formulado a travs de
la imaginacin activa del lector y tambin la posibilidad de formularnos a
nosotros mismos al poder la ficcin contribuir a definir nuestros valores o
estimular nuestros deseos.

Correlatos oracionales intencionales: partes integrantes del texto que se


entrelazan de diversos modos y cuyas sutiles conexiones las devela el lector
que da forma a su interaccin. Funcionan en conjunto para delinear lo que ha
de venir a la vez que crean una expectativa que se ira modificando durante
el proceso de lectura.

Hiato: elemento dinmico del relato que bloquea el curso tranquilo del
proceso de lectura a travs de la frustracin de las expectativas.

Ilusin: mecanismo que permite al lector volver accesible la experiencia del


texto a travs de la reduccin de sus posibilidades polismicas a una
interpretacin afn a las expectativas que creo. El lector continuamente crea,
modifica o ve destruidas sus ilusiones a medida que avanza la lectura.

Gestalt: significado configurativo del texto que surge del encuentro entre el
texto escrito y la mente individual del lector con su propia perspectiva, es
decir, significado de un texto elaborado por un lector mediante un proceso de
agrupacin de todos los diferentes aspectos del texto.

Movimientos de anticipacin-retrospeccin: procesos que intervienen en


la actividad de lectura dados por la modificacin o cambio completo de los
horizontes ofrecidos por cada correlato oracional. Por un lado, estos cambios
despiertan el inters y llevan a la formulacin de expectativas respecto a lo
que ha de venir y, por el otro, pueden resignificar lo anteriormente ledo.