Planes de Clase Español 3P

PEARG11/31032014
REA:
Plan de clase
LENGUA CASTELLANA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL:
LOGRO
CINCO
ASIGNATUR
A:
PERIODO:
INDICADORES
1.
Identifica
algunas
reglas
bsicas
en
la
escritura
(letras
maysculas
y
minsculas),
adecundolas en
LOGRO 1
las letras de su
Utiliza en sus nombre.
escritos
la
codificacin
2. Identifica las
alfabtica.
consonantes b, y,
h, ll, f, j.
3. Escribe palabras
sencillas usando la
codificacin
alfabtica
que
conoce.
Versin
1
ESPAOL
TERCERO
GRADO:
EDUCADOR(
A):
ESTRATEGIA/ACTIVID
AD
Ambiente
de
Aprendizaje
Adecuacin
de
la
ludoteca
Organizacin
de
cuentos, fabulas, rimas,
poemas, trabalenguas,
adivinanzas, retahlas.
Bolsa
de
palabras
Mgicas
Recopilacin
de
imgenes.
Rincn de disfraces
Video de cuento
Mtodos y medios de
aprendizaje
Rimas con la letras
vistas
Cuento de la letra
4. Escribe y lee vistas
palabras con los Lectura de las rimas
TRANSICIN
NIDIA BLANCO TORRES .MARIA

ESPERANZA BENJUMEA HERRERA, YEICY
LILIANA RODAS MENDOZA
EVIDENCIAS
VALORACI
N
SEMANA
Participacin en clase
Trabajo individual
Trabajo en equipo
Logro 1
5
6 al de 10 de
Julio
13 al 17 de
Julio
Lectura
Descripcin de
imgenes
Dictado de palabras y
frases
Gua de trabajo
Compartiendo desde la fe, la alegra de aprender

Sguenos: Pgina web: www.mjpa.edu.co - www.facebook.com/IEMJPA - Twitter: @IEMJPA
Calle 13 entre Avenida 15 y 16 Torcoroma III 5768113 Celular: 3003416849- E-mail: jaimeprietoamaya@feyalegria.org.co
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Plan de clase
Versin
1
sonidos enseados
Encerrar
las
letras
maysculas
Representar
5.
Manifiesta grficamente la lectura.
inters por escribir Conociendo
el
palabras
que abecedario
en
componen
mayscula y minscula
diferentes frases.
Nombre
completo
utilizando maysculas y
minsculas
Vocabulario de inters
de los nios (Bolsa de
palabras mgicas)
Modelado con plastilina
de palabras
Construccin de Frases
Relacionar la imagen
con la palabra
Descripcin
de
imgenes
Video del Mono silabo
Lectura diaria
Compresin lectora
frases sencilla
Rimas con la letra b
Cuento de la letra b
Lectura de las rimas
Encerrar
las
letras
maysculas
Representar
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Plan de clase
Versin
1
grficamente la lectura.
Conociendo
el
abecedario
en
mayscula y minscula
Nombre
completo
minsculas
palabras mgicas)
de palabras
con la palabra
Descripcin
de
imgenes
Lectura diaria
Compresin lectora
frases sencilla
Rimas con la letra y
Cuento de la letra y
Encerrar
las
letras
maysculas
Representar
Conociendo
el
abecedario
en
Lectura
Descripcin de
imgenes
frases
Gua de trabajo
Lectura
Descripcin de
Logro 1
2
21 al 24 de
julio
Logro1
3
27 al 31 de
Julio

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Plan de clase
Versin
1
mayscula y minscula
Nombre
completo
minsculas
1.
Identifica el de los nios (Bolsa de
mensaje
de
la palabras mgicas)
lectura
de
un Modelado con plastilina
texto.
de palabras
LOGRO 2
2. Relaciona ideas Relacionar la imagen
de una lectura con con la palabra
Inicia su proceso situaciones
Descripcin
de
de
lectura
y cotidianas.
imgenes
escritura
adecuadamente
3. Representa la Lectura diaria
usando
lectura de un texto Compresin lectora
codificacin
(cuento o fbula) Dictado de palabras y
alfabtica.
de manera grfica. frases sencilla
Rimas con la letra h
4.
Crea
textos Cuento de la letra h
cortos (palabras, Lectura de las rimas
frases, prrafos) a Encerrar
las
letras
partir
de maysculas
situaciones
Representar
significativas.
Conociendo
el
5. Respeta en la abecedario
en
clase la palabra y mayscula y minscula
opinin de sus Nombre
completo
compaeros.
imgenes
frases
Gua de trabajo
Lectura
Descripcin de
imgenes
frases
Gua de trabajo
Logro1
3 al 6
Agosto
de

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Plan de clase
Versin
1
minsculas
palabras mgicas)
de palabras
con la palabra
Descripcin
de
imgenes
Lectura diaria
Compresin lectora
frases sencilla
Rimas con la letra ll
Cuento de la letra ll
Encerrar
las
letras
maysculas
Representar
Conociendo
el
abecedario
en
mayscula y minscula
Nombre
completo
minsculas
palabras mgicas)
Lectura
Descripcin de
imgenes
frases
Gua de trabajo
Logro 1
5
10 al 14 de
Agosto

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1

de palabras
con la palabra
Descripcin
de
imgenes
Lectura diaria
Compresin lectora
frases sencilla
Rimas con la letra f
Cuento de la letra f
Encerrar
las
letras
maysculas
Representar
Conociendo
el
abecedario
en
mayscula y minscula
Nombre
completo
minsculas
palabras mgicas)
de palabras
Lectura
Descripcin de
imgenes
frases
Gua de trabajo
Logro 2
18 al 21 de
Agosto

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
con la palabra
Descripcin
de
imgenes
Lectura diaria
Compresin lectora
frases sencilla
Ensayo de dramatizado
del cuento
Rimas con la letra j
Cuento de la letra j
Encerrar
las
letras
maysculas
Representar
Conociendo
el
abecedario
en
mayscula y minscula
Nombre
completo
minsculas
palabras mgicas)
de palabras
con la palabra
Lectura
Descripcin de
imgenes
frases
Gua de trabajo
Logro 2
2
25 al 28 de
Agosto

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
Descripcin
de
imgenes
Lectura diaria
Compresin lectora
frases sencilla
del cuento
Rimas con la letras
vistas
Cuento de la letra
vistas
Encerrar
las
letras
maysculas
Representar
Conociendo
el
abecedario
en
mayscula y minscula
Nombre
completo
minsculas
Lectura
Descripcin de
imgenes
frases
Gua de trabajo
Logro 2
3
1 al 5 de
Septiembre
palabras mgicas)
de palabras
PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
con la palabra
Descripcin
de
imgenes
Lectura diaria
Compresin lectora
frases sencilla
Rimas con la letras
vistas
Cuento de la letra
vistas
Encerrar
las
letras
maysculas
Representar
Conociendo
el
abecedario
en
mayscula y minscula
Nombre
completo
minsculas
Lectura
Descripcin de
imgenes
frases
Gua de trabajo
Logro 2
4
7 al 11 de
Septiembre
palabras mgicas)
de palabras
PEARG11/31032014
Versin
1
Plan de clase
con la palabra
Descripcin
de
imgenes
Lectura diaria
Compresin lectora
frases sencilla
del cuento
OBSERVACIONES
NOMBRES:
CARGO:
ELABOR
NIDIA BLANCO TORRES
MARIA ESPERANZA BENJUMEA
HERRERA,
YEICY LILIANA RODAS MENDOZA
EDUCADOR(A)
REVIS
CONTANZA MORENO
JEFE(A) DE REA
APROB
MYRIAM
GARCIA
ELENA
MERA
CORDINADOR(A)
PEDAGGICO(A)
FECHA (DD-MMAA)

PEARG11/31032014
REA:
HUMANIDADES
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL:
LOGRO
Versin
1
Plan de clase
ASIGNATUR
A:
PERIODO:
INDICADORES
Deduce a travs 1. Identifica las

de la lectura la
partes y
forma
como
caractersticas
estn formados
de un texto
los
textos
(cuento y
narrativos
fabula).
2. Recrea
recuerdos
personales en
relacin al
contenido de
un libro, relato
o cuento.
3. Predice sobre
el tema y los
elementos de
la historia a
partir de las
ilustraciones de
los textos.
4. Escribe
LENGUA CASTELLANA
III
EDUCADOR(
A):
ESTRATEGIA/ACTIVID
AD
Repaso de las letras
del abecedario.
Dictado de palabras.
Construccin de
oraciones
PROYECTO DE AULA
CONTEXTO Y
NOMBRE DEL
PROYECTO
Necesidades
manifestadas por
los estudiantes a
partir de la
experiencia en el
rincn de los
cuentos.
Lluvia de ideas.
El cuento: qu es?
Partes.
Juego de palabras
con las
LISETTE GONZALEZ SEPULVEDA

ZORAIDA MADARRIAGA MAHILLY
YEREINNE DAZA
EVIDENCIAS
GRADO:
Trabajo en equipo
(formato 1).
Lluvia de ideas
Trabajo en gua
Cuadernos
compromisos
Equipos de trabajo
Cuadernos
Gua de ejercitacin
Gua de control.
Cuaderno
Juego vivencial con
etiquetas
de
palabras.
compromiso
VALORACI
N
SEMANA
4,5
Del 6 al 10
de julio
1,2 4,5
Del 13 al
17 de julio

PEARG11/31032014
Plan de clase
palabras con
slabas
compuestas
de dos
consonantes
usando las
combinaciones
br, dr, cr, fr, gr,
pr, tr.
5. Demuestra
agrado cuando
realiza lectura
de textos y los
comparte con
sus
compaeros.
Versin
1
combinaciones br
bl.
Juego de palabras
con las
combinaciones cr
cl
Dictados con las
combinaciones br
bl, cr cl.
Construccin de
oraciones con las
combinaciones br
bl, cr cl.
Desarrollo de gua
de ejercitacin.
Gua control.
CONTEXTO Y
NOMBRE DEL
PROYECTO
Necesidades
manifestadas por
los estudiantes a
partir de la
experiencia en el
rincn de los
cuentos.
Lluvia de ideas.
La Fbula.
Caractersticas.
Juego de palabras
con las
Realizacin del rbol

de problemas
Trabajo en equipo:
formato 2 (rbol de
problemas).
Consulta 1: Qu es
el
universo?
Exposicin
en
carteleras.
Cuaderno
Gua de ejercitacin
compromiso
1, 2,4,5
Del 20 al
24 de julio

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
combinaciones fr
fl.
Dictados con las
combinaciones fr
fl.
Construccin de
oraciones.
Desarrollo de gua
de ejercitacin.
Gua de
comprensin lectora
Gua control.
DIAGNOSTICO
Organizacin
de
equipos de trabajo.
Socializacin
de
ideas concertadas.
Nombre del equipo.
Funciones de los
integrantes.
Lectura de cuentos.
Juego de palabras
con las
combinaciones gr
gl.
Dictados con las
combinaciones gr
gl.
Construccin de
Pregunta
en
cartelera
Lluvia de ideas
Cuaderno
Guas de ejercitacin
Trabajo en equipo:
Formato 3 (pregunta
problematizadora)
Compromisos
Dictados
Del 27 al
31
de
julio
2,3,4,5

PEARG11/31032014
Plan de clase
Reconoce el
valor de la
participacin en
los procesos de
lectura y
escritura
1. Participa
activamente en
procesos de
escritura y
lectura partir
de
Versin
1
oraciones.
Desarrollo de gua
de ejercitacin.
Gua
de
comprensin lectora
DIAGNOSTICO
Realizacin del rbol
de problemas
Dialogo dirigido
Identificacin
del
problema
y
las
necesidades
Juego de palabras
con las
combinaciones pr
pl.
Dictados con las
combinaciones pr
pl.
Construccin de
oraciones.
Desarrollo de gua
de ejercitacin.
Gua control.
SITUACION
PROBLEMATIZADORA
O PROBLEMA
Presentacin del
problema o
situacin a resolver.
Consulta 2. Cmo
est formado nuestro
sistema
solar?
Cuntos
planetas
hay?
Cmo
se
llaman los planetas
nuevos?
Del 3 al 7
de agosto
2,3,5
Cuaderno
Trabajo en equipo:
Formato 4
compromiso
Desarrollo de gua de
ejercitacin.
Formato de
indicadores y logros
Cuaderno
Del 10 al
14
de
agosto
1, 5

PEARG11/31032014
Plan de clase
descripciones
de lugares,
objetos y
situaciones
significativas
2. Reconoce las
normas para el
uso del punto y
lo utiliza en
diferentes
contextos.
3. Construye de
manera
colectiva las
normas
necesarias
para realizar
una buena
lectura y valora
y respeta la
palabra de los
dems.
4. Identifica el
gnero y el
nmero de un
nombre.
5. Se evidencia
en sus
Versin
1
Lluvia de ideas de
cmo podemos
resolver la situacin.
La descripcin.
Lectura de
imgenes
Juego de palabras
con las
combinaciones dr
Dictados con las
combinaciones dr
Construccin de
oraciones.
Desarrollo de gua
de ejercitacin.
Gua control.
Gua de control.
compromisos
SITUACION
PROBLEMATIZADORA
O PROBLEMA
Presentacin del
problema o
situacin a resolver.
Lluvia de ideas de
cmo podemos
resolver la situacin.
Aprendamos a leer.
Normas
para
realizar
una
excelente lectura.
Ortografa: el uso de
Trabajo de consulta
3: Qu es un
satlite? cmo se
llama el satlite de la
Tierra? Hay otros
planetas que tengan
satlites? Cules?
Gua de ejercitacin
Cuadernos
Actividades de
aplicacin
Compromisos
Gua de control.
2, 3,5
Del 17 al
21
de
agosto

PEARG11/31032014
Plan de clase
producciones la
codificacin
alfabtica.
Versin
1
la coma
Gua
de
comprensin
lectora.
Lectura de cuentos.
. JUSTIFICACION O
FUNDAMENTACIO
N
Se
escriben
las
posibles soluciones
escogiendo
en
equipo
la
ms
adecuada
y
justificando
el
porqu,
argumentando por
medio de lluvia de
ideas.
El
gnero
y
el
nmero.
Construccin
de
historia a partir de
lecturas
de
imgenes.
Juego de palabras
con las
combinaciones tr
tl.
Dictados con las
combinaciones tr
tl.
Gua de ejercitacin
Cuaderno
Actividades de
aplicacin
Compromisos
Dictados
4,5
Del 24 al
28
de
agosto

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
Construccin de
oraciones.
Desarrollo de gua
de ejercitacin.
Gua de
comprensin
lectora.
Gua control.
JUSTIFICACION O
FUNDAMENTACIO
N
Se escriben las
posibles soluciones
escogiendo en
equipo la ms
adecuada y
justificando el
porqu,
argumentando por
medio de lluvia de
ideas
El diccionario.
Repaso de
combinaciones
Dictado con las
combinaciones.
Construccin de
oraciones.
Lectura de textos
cortos con las
combinaciones.
Taller de actividades
Prueba control
Cuaderno
Etiquetas
Carpeta de
proyectos.
1,2,5
Del 31 de
agosto al
4
de
septiembr
e

PEARG11/31032014
Versin
1
Plan de clase
Evaluacin
de
lectura de textos
cortos
y
de
palabras.
Gua control. Temas
vistos.
Prueba de control
Autoevaluacin
Cuadernos
Presentacin de
carpeta de proyecto.
1,2,3,4,5
Del 7 al 11
de
septiembr
e
OBSERVACIONES
NOMBRES:
CARGO:
FECHA (DD-MMAA)
ELABOR
LISETTE GONZALEZ SEPULVEDA
ZORAIDA MADARRIAGA
MAHILLY YEREINNE DAZA
EDUCADOR(A)
02
Julio
2015
REVIS
APROB
MARA CONSTANZA
MORENO GALVIS
JEFE(A) DE REA
02
Julio
2015
MIRYAM HELENA MERA

GARCIA
CORDINADOR(A)
PEDAGGICO(A)
02
Julio
2015

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
AREA
ASIGNAT
Lengua Castellana
Espaol
:
URA:
INTENSIDAD
EDUCAD
HORARIA
5 HS
PERIODO: Tercer
ORA:
SEMANAL:
LOGR INDICAD
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
O
ORES
1.
Disfru
ta de
la
lectur
a de
textos
literar
ios y
los
tiene
en
cuent
a
para
el
1. Lee y
comprend
e
trabalengu
as,
retahlas y
rimas.
GRAD
201 - 202 - 203
O:
Martha Isabel Barbosa Nio
Esperanza Pearanda Cuadros
Lucyta Astrid Suarez
VALORACI SEMAN
EVIDENCIAS
N
A
Proyecto de Aula
Etapa : Planificacin de actividades
Actividades de dialogo: Donde se intercambian
ideas, preguntas e inquietudes (iinteraccin de
conocimientos previos - lluvia de ideas- lectura
grupal -Se establecen conversaciones con el
fin de concertar ideas u opiniones
comprensin de las conceptualizaciones dadas
- Socializacin y aportes -Construccin de
saberes y Conocimiento - (Preguntas para
consultar) -Aplicacin en mi Entorno (concurso
de rimas, trabalenguas y retahlas
Vocabulario de palabras desconocidas
Temtica: Los textos literarios-TrabalenguasRetahlas Rimas La poesia
1- 5
*Lectura grupal
Interpretacin
del texto
*Cuaderno
o
agenda
de
apuntes.
Del 6 al
10 de
Julio
*Concurso de
rimas, retahlas y
trabalenguas
*Taller 1
Me divierto,
Aprendo y
Comprendo con
Textos Literarios

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
desar
rollo
de su
capac
idad
creati
va
2.
Identifica
la
personifica
cin en las
fabulas.

Actividades de dialogo: Donde se
intercambian ideas, preguntas e inquietudes
(interaccin de conocimientos previos - lluvia
de ideas-) Lectura grupal haciendo uso de la
puntuacin- comprensin lectora -(Preguntas
para consultar) - Se establecen conversaciones
con el fin de concertar ideas u opiniones
Socializacin interaccin y aportes
Construccin de saberes y Conocimiento
Aplicacin en mi Entorno
Vocabulario
Temtica: La Fbulas Caractersticas de la
fbula - Personificacin
3. Usa
adecua
dament intercambian ideas, preguntas e inquietudes
Comprensin
lectora
La lagartija y el
ciervo
Del 13
al 17 de
Julio
* Apuntes del
cuaderno
de construccin
conceptual
* preguntas
contextualizadas
3
Taller de
Aplicacin
Del 20
al 24 de

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
e
el (interaccin de conocimientos previos - lluvia
adjetiv de ideas-)
o.
Se establecen conversaciones con el fin de
concertar ideas u opiniones (Preguntas para
consultar a partir de la lectura de informacin)
o
Socializacin y aportes
Aplicacin en mi Entorno Taller # 2
Vocabulario
Temtica : El adjetivo El aumentativo El
diminutivo
* Taller# 2
Por qu las
fbulas nos dejan
enseanzas?
Por qu son
importantes los
adjetivos en los
textos?
Cuaderno o
agenda de
apuntes.
Julio
Compromisos
4.
Elabora
textos
de
acuerd
o a los
format
os de la
cultura
en
donde
se
eviden
cia
alguna
s
clases
de
adjetiv

ideas, preguntas e inquietudes (interaccin de
conocimientos)
Se establecen conversaciones con el fin
de concertar ideas u opiniones
Aplicacin en mi Entorno (Elaboro textos
literarios)
Vocabulario
Del 27
al 31
de Julio
Participacin

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
os.
5. Hace
uso
adecua
do de Actividades de dialogo: Donde se intercambian
la
coma.
conocimientos previos - lluvia de ideas-) - Se
establecen conversaciones con el fin de
concertar ideas u opiniones (Preguntas para
consultar)
Aplicacin en mi Entorno Taller #
3
Vocabulario
Temtica: La coma Uso de la coma
5
Taller de
Aplicacin # 3
Del 3 al
7 de
Agosto
Uso adecuado
de la coma
Cuaderno de
Apuntes

PEARG11/31032014
2.
Particip
a en
discusi
ones
de
distinta
s
temti
cas en
espaci
os de
interve
ncin
propue
stos en
clases.
1.
Identifica
las
caractersti
cas de la
descripcin
.
2. Describe
personajes
usando los
pronombre
s
personales
y los
verbos.
Plan de clase
Versin
1
Proyecto de Aula
Actividades de dialogo: Se establecen
conversaciones con el fin de concertar ideas u
opiniones (Preguntas para investigar)
- se intercambian ideas, preguntas e
inquietudes (interaccin del video de
adivinanzas - lluvia de ideas
Aplicacin en mi Entorno (Quien soy Yo)
Vocabulario
Temtica: La adivinanza La descripcin
Caractersticas de la descripcin
(interaccin de conocimientos previos - lluvia
de ideas-) - Se establecen conversaciones con
el fin de concertar ideas u opiniones
(Preguntas para consultar) - Socializacin y
aportes -Construccin de saberes y
conocimiento Taller # 5- Aplicacin en mi
Entorno (Los pronombres y el verbo)
Vocabulario
Temtica: El verbo Los pronombres
personales
1-5
Preguntas de
consulta
Del 10
al 14 de
Agosto
Actividad en clase
Quien soy Yo
Taller #4
La descripcin y sus
caractersticas
Cuaderno o agenda
de apuntes.
2
Taller # 5
Los pronombres
y el verbo
Del 17
al 21 de
Agosto
Participacin
Cuaderno o agenda
de apuntes.
Preguntas de
consulta

PEARG11/31032014
3.
Ampla
su
vocabul
ario,
escribie
ndo
palabra
s con h,
y
con
las
silabas
ga, go,
gu, gue,
gui,
4. Valora la
diversidad
de textos
literarios
compartido
s en clase.
Plan de clase
Versin
1

(interaccin de conocimientos previos
de concertar ideas u opiniones-Socializacin y
aportes Construccin de saberes y
Conocimiento - Aplicacin en mi Entorno
(Observacin y anlisis de la actividad )
Vocabulario
Temtica: Palabras con la las silabas ga, go,
gu, gue, gui.

conocimientos - Se establecen conversaciones
con el fin de concertar ideas u opiniones
-Socializacin y aportes - Construccin de
saberes y Conocimiento (Actividades de
Aplicacin ) -Aplicacin en mi Entorno
(actividades de aplicacin)Vocabulario
5.
Constru Actividades de dialogo: Donde se intercambian
ye
ideas, preguntas e inquietudes - interaccin de
diversos conocimientos previos
textos
literario de concertar ideas u opiniones s
con
calidad.
3
Ficha ortogrfica de
actividades
Del 24
al 28
de
Agosto
Participacin conclusin y aportes

Cuaderno de
Apuntes
Participacin
Taller de Aplicacin
Uso de la h
Cuaderno o agenda
de apuntes.
Del 31
de Julio
al 4 de
Septiem
bre
5
Participacin
Cuaderno o agenda
de apuntes.
Del 7 al
11 de
Septiem
bre

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
OBSERVACIONES:
Se lleva un mismo Proyecto de Aula en los grado 201,202,203 teniendo en cuenta las necesidades e
intereses de cada grado, siendo una estrategia el fortalecimiento en cada
necesidad
El conducto a seguir en cada logro se llevar cabo como se observa al inicio de la planeacin
La planeacin est sujeta a cambios, segn los resultados dados en las consultas hechas por los
estudiantes, sus necesidades e intereses.
ELABOR
REVIS
APROB
Martha Isabel Barbosa Nio ,
NOMBR Esperanza Pearanda Cuadros, Lucyta
Myriam Elena Mera Garca
ES
Astrid Suarez
CARGO
EDUCADOR(A)
FECHA
(DDMM-AA)
30
06
2015
JEFE(A) DE REA
COORDINADOR(A)
PEDAGGICO(A)
Maria Constanza
Moreno Galvis
Myriam Elena
Mera

PEARG11/31032014
ARE
A:
Plan de clase
LENGUA CASTELLANA
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL:
Versin
1
ASIGNATU
RA:
LOGRO
INDICADORES
Escribe
textos
Informativos
adecundose
a
los
formatos
convencionales
de la cultura.
1.
Conoce
las
caractersticas de
los
textos
informativos:
la
carta, la receta, el
peridico,
la
cartelera,
texto
instructivo.
2. Selecciona el
formato a utilizar
segn la intencin
comunicativa.
PERIODO:
ESPAOL
TERCERO
EDUCADOR
(A):
GRAD TERCER
O:
O
CINDY PAOLA PEA, MYRIAM
VASQUEZ, BELKIS USECHE, DINA
MELANO
ESTRATEGIAS Y
EVIDENCIAS
ACTIVIDADES
PROYECTO DE AULA
Consignacin en el
Etapa: PLANEACION DE
cuaderno de las
LA FASE OPERATIVA
consultas.
EJECUCIN
DEL Carpeta con las
PROYECTO
habilidades
Conocimiento de la
desarrolladas.
temtica Consulta y
socializacin de los
conceptos sobre los
textos informativos.
Elaboracin de un
texto informativo
teniendo en cuenta el
medio que lo rodea
usando su creatividad.
PROYECTO DE AULA
Produccin
carpeta.
LA FASE OPERATIVA
Fotos.
EJECUCIN
DEL
PROYECTO
en
la
VALORACI
N
1, 5
SEMAN
A
Del 06 al
10 de
julio
2,5
Del 13 al
17
de
julio

PEARG11/31032014
Plan de clase
3.
Clasifica
los
textos informativos
segn la situacin
comunicativa.
4.
Demuestra
entusiasmo
por
participar en las
propuestas
didcticas
del
docente respecto
a la escritura.
5. Muestra inters
y
respeto
por
Versin
1
Dramatizado u
exposicin de textos
informativos segn el
conocimiento
adquirido.
PROYECTO DE AULA
LA FASE OPERATIVA
EJECUCIN
DEL
PROYECTO
Desarrollo
de
gua
pedaggica
(comprensin lectora,
clasificacin de textos
informativos segn la
situacin informativa)
PROYECTO DE AULA
LA FASE OPERATIVA
EJECUCIN
DEL
PROYECTO
Produccin de un texto
informativo (carta,
receta, peridico,
cartelera, o texto
instructivo) alusivo a
la institucin, teniendo
en cuenta imgenes.
(socializacin del
mismo.
PROYECTO DE AULA
Etapa:
Gua pedaggica
Consignacin en el
cuaderno.
3,5
Del 21 al
24
de
julio
Carpeta
con
producciones
de
las
habilidades
desarrolladas
(Produccin
de
textos).
4,5
Del 27 al
31
de
julio
Taller de lectura.
Librillo
pruebas
Del 03
al 06 de

PEARG11/31032014
Plan de clase
participar en
diferentes
actividades
propuestas.
Comprende el
gnero lrico y
expresiones
literarias en
diferentes
textos,
mostrando
inters en la
lectura y
escritura.
Versin
1
las PLANEACION
DE
LA
FASE OPERATIVA
EJECUCIN
DEL
PROYECTO
Taller de comprensin
lectora
reforzando
pruebas
saber
teniendo en cuenta el
logro.
1. Identifica las PROYECTO DE AULA
caractersticas del Etapa: PLANEACION DE
gnero lirico.
LA FASE OPERATIVA
EJECUCIN
DEL
PROYECTO
Adquisicin
de
conocimiento
del
indicador por medio de
la consulta.
Elaboracin
de
un
mapa conceptual sobre
lo aprendido en la
consulta, socializacin
de la misma.
Realizacin de dibujos
que
expresen
las
caractersticas
del
gnero lrico.
2. Reconoce las PROYECTO DE AULA
expresiones
literarias en los LA FASE OPERATIVA
textos liricos.
EJECUCIN
DEL
PROYECTO
saber
Cuaderno
consignado.
Carpeta
producciones.
agosto
Del 10 al
14
de
agosto
Del 18 al
21
de
agosto
con
Cuaderno
consignado
Taller pedaggico.

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
Conocimiento del tema

mediante
una
consulta.
Taller
pedaggico.
(Mediante imgenes o
textos identificar las
expresiones literarias).
3. Crea y produce PROYECTO DE AULA
de
sus
propios Etapa: PLANEACION DE
textos liricos.
LA FASE OPERATIVA
EJECUCIN
DEL
PROYECTO
Taller
pedaggico
produccin
de
textos
lricos.
4. Lee y valora PROYECTO DE AULA
algunas obras y Etapa: PLANEACION DE
autores
LA FASE OPERATIVA
representativos del EJECUCIN
DEL
gnero lirico
PROYECTO
Taller
de
comprensin
lectora (Obras literarias de
autores
representativos
del gnero literario).
5. Muestra inters
por la lectura y
escritura
de
poemas.
Carpeta
con
creaciones
de
textos.
Material didctico
(Fichas, imgenes)
3,4
Del 24 al
28
de
agosto
Cuaderno
consignado
Taller.
4,5
Del
31
de
agosto al
04
de
septiemb
re
Del 07 al
11
de
septiemb
re
PROYECTO DE AULA
Consignacin en el
cuaderno del taller.
LA FASE OPERATIVA
Evaluacin escrita
EJECUCIN
DEL
tipo prueba saber.
PROYECTO
Taller repaso a las pruebas
saber sobre el tema visto

PEARG11/31032014
Versin
1
Plan de clase
en el periodo.
Aplicacin evaluacin tipo
prueba saber
OBSERVACIONES:
NOMBR
ES
ELABOR
CINDY PAOLA PEA, MYRIAM
VASQUEZ, BELKIS USECHE,
DINA MELANO
CARGO
FECHA
(DDMM-AA)
REA:
REVIS
APROB
MARIA CONSTANZA MORENO
MYRIAM ELENA MERA

GARCIA
JEFE(A) DE REA
COORDINADOR(A)
PEDAGGICO(A)
EDUCADOR(A)
24
O6
Humanidades
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL:
2015
ASIGNATU
RA:
PERIODO:
Lengua castellana
3
EDUCADOR(
A):
GRADO:
cuarto
Anglica Marcela Quintero

Afanador

PEARG11/31032014
LOGRO
Plan de clase
INDICADORES
Versin
1
ESTRATEGIA/ACTIVID
AD
Identifica
las 1. Identifica las PROCEMIMIENTOS
caractersticas
principales
Presentacin
de
de
los
textos caractersticas que carpeta con actividades
lricos
e hacen parte de los de investigacin.
interpreta
y textos del gnero
elabora este tipo lrico.
Ejecucin de las guas
de
escritos 2. Comprende el de ejercitacin y
haciendo uso de uso del smil, la socializar los hallazgos
recursos
hiprbole
y
la Trabajo
en
clase
literarios que le metfora,
como respecto
a
lo
dan fluidez a sus figuras literarias.
pedaggico
en
el
producciones
y 3. Crea y usa reconocimiento
de
fuerza
a
su adecuadamente
intencin comunicativa
expresin.
su
correo textos lricos utilizando
electrnico
los recursos literarios
reconocindolo
Elaboracin de recursos
como medio de literarios
con
las
comunicacin
indicaciones
de
los
eficaz
en
su textos lricos
formacin
Elaboracin
de
acadmica.
informes respecto a los
4.
Crea
rimas medios
de
consonantes
y comunicacin
asonantes.
Sntesis
5.
Establece Exposicin
diferencias entre
diptongo y hiato.
6.
Identifica Gua pedaggica sobre
diferentes clases la ejecucin de rimas
de oracin.
consonantes
y
EVIDENCIAS
Apuntes cuaderno
Ficha
de
registro
(anexo)
Fotos
Consignacin
en
el
cuaderno la gua de
ejercitacin
Consignacin
en
el
cuaderno
Desarrollo de listados
sobre las situaciones
que se evidencian
lbum Pedaggico
Socializacin
Carteleras
ejecutados
estudiantes
VALORACI
N
1,5
6 al
Julio
2,5
10
13 al 17
Julio
20 al 24
Julio
3,5
4,5
27 al 31
de Julio
03 al 07
de Agosto
6,5
10 al 14
de Agosto
y
lbum
por
los
Fotos
de
exposiciones
de
estudiantes
SEMANA
las
los
Consignacin de la gua
trabajada
en
el
cuaderno

PEARG11/31032014
Reconoce
la
importancia de la
ortografa en la
creacin de sus
escritos
Versin
1
Plan de clase
7.
Identifica
el
prrafo
y
sus
caractersticas
e
idea principal.
8. Ejercita el uso
de algunas reglas
ortogrficas
referidas
a
fonemas como c, z
y s.
9. Reconoce las
preposiciones
y
conjunciones
dentro del texto.
10.
Valora
la
importancia
del
peridico
como
medio
de
comunicacin
masiva.
asonantes.
Exposicin y Realling
sobre el uso de algunas
reglas
ortogrficas
referidas a fonemas
como c, z y s.
Produccin textual
(preposiciones y
conjunciones)
Biblioteca
Trabajo escrito
Dar
a
conocer
el
proceso seguido y los
resultados obtenidos
Anlisis de clase
Evaluacin y Foro
Autoevaluacin
Dibujos y apuntes
Consignacin de la gua
trabajada
en
el
cuaderno
Dibujos
apuntes
Participacin
-Sugerencias
-Criterios de discusin.
Cuaderno
Ficha de registro
Apuntes cuaderno
Ficha de registro
Aplicacin de pruebas Socializaciones

tipo saber sobre la Apuntes y correcciones
produccin y consultas
en el cuaderno
7,5
8,5
9,5
10
17 al 21
DE Agosto
24 al 28
de Agosto
31 de
Agosto al
04
de
septiembr
e
07 al 11
de
Septiembr
e
OBSERVACIONES
NOMBRES:
ELABOR
ANGLICA MARCELA QUINTERO A.
CARGO:
EDUCADOR(A)
REVIS
MARIA CONSTANZA
MORENO
JEFE(A) DE REA
APROB
MYRIAM MERA GARCA
CORDINADOR(A)

PEARG11/31032014
Versin
1
Plan de clase
PEDAGGICO(A)
FECHA (DD-MMAA)
REA:
LENGUA CASTELLANA
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL:
LOGRO
4
HORAS
ASIGNATUR
A:
PERIODO:
ESPAOL
III
GRADO:
EDUCADOR(
A):
INDICADORES
ESTRATEGIA/ACTIVID
AD
Reconoce
los 1.
Define
los - conceptos del tema
elementos y los elementos de la -Socializacin-Meta
principios
comunicacin y los cognicin
bsicos de la principios bsicos.
comunicacin.
-Refuerzo de conceptos
2.
Identifica
y bsicos necesario para
compara los roles el grado.
e intenciones de
GUA SOLUCIN DE
los interlocutores
PROBLEMAS
en
situaciones
1. Formulacin de la
comunicativa.
situacin
problema
(Dar a conocer la
3. Identifica los
situacin problema a
medios
masivos
los
estudiantes
y
de comunicacin y
conformar
los
da
un
uso
equipos de trabajo,
adecuado a las
formulacin
del
redes
sociales
problema):
como parte de los
501-502503
Lic. RICARDO ALEXIS PABON FORMOTES
EVIDENCIAS
Gua conceptual
Taller de ejercitacin
Consultas web
Socializacin
Taller
1.
Descripcin
del
equipo
de
trabajo
(nombre del equipo,
integrantes y roles).
2.
Identifica objetivos
de aprendizaje
3.
Lista
de
conocimientos previos.
4. Consulta con link
dejados
con
anterioridad.
VALORACI
N
Indicador1.
2.3
Indicador
2.3
SEMANA
06/07
10/07
al
13/07al
17/07

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
mismos.
Dialogo dirigido.
5. ANEXO 1
Identificar los objetivos 6. Retos al SABER 3
4. Diferencia entre de aprendizaje.
lenguaje verbal y Delegacin
de
no
verbal
en funciones
a
cada
situaciones
integrante del equipo.
comunicativas de
su cotidianidad.
5.
Propone
alternativas
que
promueven
la
comunicacin
eficaz
en
situaciones
propias
de
su
contexto.
6. Escribe textos
narrativos
con
secuencia
lgica
de ideas y uso
adecuado de los
signos
de
puntuacin (punto,
coma,
interrogacin,
admiracin,
comillas).
2. Anlisis de la
situacin
y
delimitacin
del
problema
(facilitacin y
se
analiza el problema
con los estudiantes
para
que
se
interprete
la
situacin)
Trabajo en equipo
Discusin
en
los
7.
Identifica
la equipos.
Reconoce
la funcin
del Descripcin
de
la
importancia de la adverbio
en
la situacin de necesidad
1.
Descripcin
y Indicador
definicin del problema 3.4
(Qu se va a resolver?,
Qu
se
quiere
contemplan?).
2.
Elaboracin
de
esquema.
3. Listado de preguntas
de lo que necesita saber
para
solucionar
el
problema.
4. ANEXO 2
obtener?, Cul es la
situacin actual?, Qu
soluciones se
21/07
24/07
al

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
ortografa en la oracin.
creacin de sus
escritos.
8.
Reconoce
sufijos y prefijos y
los identifica en
las palabras.
y
definicin
del
problema. (Qu se va
a resolver?, Qu se
quiere obtener?, Cul
es la situacin actual?,
Qu
soluciones
se
contemplan?).
9.
Redacta Elaboracin
de
artculos
de esquema.
opinin teniendo
en
cuenta
las 3.
Recopilar
y
normas
analizar informacin
ortogrficas
Consultas por internet,
dadas.
en la biblioteca y con
expertos en el tema.
10. Participa con Fuentes de informacin
inters
y dadas por el docente.
entusiasmo
en Retroalimentacin
y
foros de diversas aclaracin
de
temticas.
conceptos.
1.
Listado
de
informacin
que
necesita
consultar.
(Debe
anotar
las
fuentes
de
donde
obtiene la informacin).
2.
Cuestionario
con
preguntas del tema que
guen la informacin a
indagar.
3.
Consulta
1
en
biblioteca macondo.
4.
Socializacin
y
conversatorio sobre la
informacin encontrada.
5. gua de ejercitacin #
2
6. Aplicacin de retos
pruebas saber.
4. Planificar posibles 1. Lista de posibles
soluciones y elegir la soluciones por medio de
ms adecuada
tormenta de ideas y
Indicador
5.
27/07
31/07
al
Indicador
6.
03/08
06/8
al

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
Se escriben las posibles

soluciones escogiendo
en equipo la ms
adecuada y justificando
el porqu.
5.
Planificar
el
diseo y la
construccin de la
solucin
Se selecciona la idea y
se
esquematiza,
se
escriben los materiales
y/o implementos para
desarrollar la actividad
eleccin de la solucin a
adoptar. (Cada solucin
debe
tener
una
explicacin).
2. Informe del proceso
realizado hasta llegar a
la solucin adoptada.
4. ANEXO 3- ANEXO 4
1. Plan de trabajo con

tiempos, responsables y
recursos.
(realiza
el
cronograma
y
presupuesto)
2. Esquema en donde
seale
las
posibles
opciones para llegar a
cubrir los objetivos de
aprendizaje y la solucin
del problema.
3. ANEXO 5
4. ANEXO 6
5. Aplicacin de retos al
SABER 4
6. Evaluar la solucin 1. Valoracin del trabajo
adoptada
individual, en equipo y
del proyecto en general.
(Una vez finalizado el 2. Registro con los
problema se pregunta conocimientos
si dicha solucin nos adquiridos. (Se realizara
resuelve el problema una
prueba
que
planteado)
evidencie
los
Indicador
7.8
10/08
14/08
al
Indicador
8.9
18/08
21/08
al

PEARG11/31032014
Versin
1
Plan de clase
7.
Elaboracin
informes
Presentacin
informe.
de
de
8. Dar a conocer el
proceso seguido y los
resultados
obtenidos,
exposiciones
o
sustentaciones.
conocimientos
adquiridos). Elaboracin
una
revista
evidenciando los tipos
de textos
3. Registro sobre otras
opciones para resolver
el problema.
4. ANEXO 7
1.
Presentacin
del
Informe completo con el
trabajo realizado.
Gua de ejercitacin
Esquemas
sobre
el
proceso llevado.
Guion de relatos orales
Texto literario narrativo
ANEXO 9
1. Exposicin del trabajo
realizado. (Cada equipo
presentara su trabajo a
los dems equipos)
Solucin de gua de
ejercitacin
Texto literario
Fichero.
Indicador
9.10
24/08
28/08
al
Indicador
10
31/08
04/09
al
OBSERVACIONES

PEARG11/31032014
NOMBRES:
CARGO:
FECHA (DD-MMAA)
REA:
Versin
1
Plan de clase
ELABOR
Lic. RICARDO ALEXIS PABON
FORMOTES
EDUCADOR(A)
06
LENGUA CASTELLANA
07
ASIGNATUR
2015
REVIS
Lic. CONSTANZA MORENO
JEFE(A) DE REA
06
07
ESPAOL
2015
APROB
MYRIAM ELENA MERA
GARCIA
CORDINADOR(A)
PEDAGGICO(A)
06
07
2015
GRADO:
601-602-

PEARG11/31032014
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL:
LOGRO
5
Horas
A:
PERIODO:
INDICADORES
1.
Define
los
componentes
de
los
textos
argumentativos y
descriptivos.
Da cuenta de la
estructura
de
diferentes
textos, teniendo
en cuenta sus
caractersticas y
estructura
(textos
argumentativos
y descriptivos
Versin
1
Plan de clase
2.
Elabora
propuestas
de
lectura y escritura
haciendo uso de
los
textos
argumentativos y
descriptivos.
3.
Ubica
ideas
principales de los
textos y cmo se
relacionan.
4.
Elabora
esquemas que dan
cuenta
de
su
comprensin
lectora y de sus
planes
de
III
EDUCADOR(
A):
ESTRATEGIA/ACTIVID
AD
-Prueba escrita para
verificar competencias
bsicas
-Socializacin-Meta
cognicin
- Conceptos bsicos
necesarios
para
el
desarrollo del tema.
GUA SOLUCIN DE
PROBLEMAS
1. Formulacin de la
situacin
problema
(Dar a conocer la
situacin problema a
los
estudiantes
y
conformar
los
equipos de trabajo,
formulacin
del
problema):
Dialogo dirigido.
Identificar los objetivos
de aprendizaje.
Delegacin
de
funciones
a
cada
integrante del equipo.
2. Anlisis de la
603
Lic. RICARDO ALEXIS PABON FORMOTES
EVIDENCIAS
Gua conceptual
Socializacin
tema
Taller
VALORACI
N
del
1.
Descripcin
del
equipo
de
trabajo
(nombre del equipo,
integrantes y roles).
2.
Identifica objetivos
de aprendizaje
3.
Lista
de
conocimientos previos.
4. Consulta de link
dejados
con
anterioridad.
Autoevaluacin
5. ANEXO 1
1.
Descripcin
Indicador
1.2.3
SEMANA
06/07 al
10/07
13/07al
17/07
Indicador
1.
21/07
al

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
escritura teniendo situacin

y
con coherencia y delimitacin
del
cohesin.
problema
(facilitacin y
se
5.
Impulsa el analiza el problema
trabajo
con los estudiantes
colaborativo
a para
que
se
travs
de
la interprete
la
lectura
y
la situacin)
escritura
Trabajo en equipo
compartida
Discusin
en
los
asumiendo
una equipos.
actitud
Descripcin
de
la
respetuosa
y situacin de necesidad
receptiva.
y
definicin
del
problema. (Qu se va
a resolver?, Qu se
quiere obtener?, Cul
es la situacin actual?,
Qu
soluciones
se
contemplan?).
Elaboracin
de
esquema.
3.
Recopilar
y
analizar informacin
Consultas por internet,
en la biblioteca y con
expertos en el tema.
Fuentes de informacin
dadas por el docente.
Retroalimentacin
y
definicin del problema

(Qu se va a resolver?,
Qu
se
quiere
obtener?, Cul es la
situacin actual?, Qu
soluciones
se
contemplan?).
2.
Elaboracin
de Indicador
esquema.
1.2
3. Listado de preguntas
de lo que necesita saber
para
solucionar
el
problema.
4. Desarrollo de gua
ejercitacin.
Taller 1
Autoevaluacin
5.
elaboracin
de
fichero de vocabulario.
6. ANEXO 2
1.
Listado
de
informacin
que
necesita
consultar.
(Debe
anotar
las
fuentes
de
donde
obtiene la informacin).
2.
Cuestionario
con
preguntas del tema que
24/07
27/07
31/07
al
Indicador
1.2

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
aclaracin
conceptos.
de guen la informacin a
indagar.
3. Consulta 2 en sala de
informtica.
4. Taller 2
5.
Socializacin
y
conversatorio sobre la
informacin encontrada.
6. gua de ejercitacin #
2
Autoevaluacin
7. Aplicacin de retos
prueba saber.
4. Planificar posibles 1. Lista de posibles
soluciones y elegir la soluciones por medio de
ms adecuada
tormenta de ideas y Indicador
eleccin de la solucin a 3 .4
Se escriben las posibles adoptar. (Cada solucin
soluciones escogiendo debe
tener
una
en equipo la ms explicacin).
adecuada y justificando 2. Consulta 3.
el porqu.
3. Informe del proceso
realizado hasta llegar a
la solucin adoptada.
4. ANEXO 3- ANEXO 4
5.
Planificar
el 1. Plan de trabajo con
diseo y la
tiempos, responsables y
construccin de la recursos.
(realiza
el
solucin
cronograma
y
presupuesto)
Se selecciona la idea y 2. Esquema en donde
se
esquematiza,
se seale
las
posibles Indicador
03/08
06/8
al
10/08
14/08
al

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
escriben los materiales opciones para llegar a

y/o implementos para cubrir los objetivos de
desarrollar la actividad
aprendizaje y la solucin
del problema.
3. Taller escribo textos
utilizando las grafas y
su buen uso.
4. socializacin del texto
narrativo ya elaborado.
3. ANEXO 5
4. ANEXO 6
6. Evaluar la solucin
adoptada
1. Valoracin del trabajo
individual, en equipo y
(Una vez finalizado el del proyecto en general.
problema se pregunta 2. Registro con los
si dicha solucin nos conocimientos
resuelve el problema adquiridos. (Se realizara
planteado)
una
prueba
que
evidencie
los
conocimientos
adquiridos).
3. Registro sobre otras
opciones para resolver
el problema.
Retos.
Autoevaluacin
4. ANEXO 7
7.
Elaboracin
de 1.
Presentacin
del
informes
Informe completo con el
Presentacin
de trabajo realizado.
3.4
18/08
21/08
al
24/08
28/08
al
Indicador
4.5
Indicador

PEARG11/31032014
Versin
1
Plan de clase
informe completo
Evaluacin
ANEXO 9
8. Dar a conocer el 1. Exposicin del trabajo
proceso seguido y los realizado. (Cada equipo
resultados
obtenidos, presentara su trabajo a
exposiciones
o los dems equipos)
sustentaciones.
Retos por grupos de
trabajo.
5
31/08
04/09
al
OBSERVACIONES
ELABOR
Lic. RICARDO ALEXIS PABON
FORMOTES
EDUCADOR(A)
NOMBRES:
CARGO:
FECHA (DD-MMAA)
ARE
A:
06
LOGRO
2015
ASIGNATU
RA:
HUMANIDADES
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL:
07
5 horas
INDICADORES
PERIODO:
REVIS
Lic. COSTANZA MORENO
JEFE(A) DE REA
06
07
2015
GRAD
O:
LENGUA CASTELLANA
III
Docente
supervisor
a:
APROB
MG. GEOFREDY CARDONA
OSPINA
CORDINADOR(A)
PEDAGGICO(A)
06
07
2015
-MARA CONSTANZA MORENO G.
EVIDENCIAS
VALORACI
SEMANA

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES
GUA SOLUCIN DE
PROBLEMAS
1. Formulacin
de
la
situacin problema.
2. Anlisis de la situacin y
delimitacin
del
problema.
Identificacin
y
apropiacin de los
pasos
GUA
SOLUCIN
DE
PROBLEMAS.
Anlisis de cada una
de las competencias
a desarrollar.
Logros e indicadores
de logro
3. RECOPILAR Y
ANALIZAR
INFORMACIN
N
ANEXO 1
Conformacin de los
equipos de trabajo.
Roles y funciones de
cada uno de los
integrantes.
ANEXO 1, 2 , 3
Exposicin de la
situacin
problema.
Descripcin de la
situacin
de
necesidad.
Definicin
del
problema.
Bsqueda
de
informacin sobre
el
problema
planteado. ANEXO
4
Explicacin,
socializacin sobre
algunos elementos
tericos
involucrados en el
desarrollo de la
actividad
(segn
1,2
06 AL17
JULIO
20 AL31
DEJULIO

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
4. PLANTEAR POSIBLES
SOLUCIONES Y ELEGIR
LA MS ADECUADA.
5. PLANIFICAR EL
DISEO Y LA
CONSTRUCCIN DE LA
SOLUCIN.
6. EVALUAR LA
SOLUCIN ADOPTADA.
se requiera).
Exposicin de los
estudiantes sobre
la ortografa.
Ficha
de
Observacin.
ANEXO 5
Ideas
para
solucionar
problemas. ANEXO
6
Explicacin,
socializacin sobre
algunos elementos
tericos
involucrados en el
desarrollo de la
actividad
(segn
se requiera).
Concurso
de
ortografa
Esquema
de
seleccin
(ideas,
razones
y
esquema de la
idea).
Explicacin,
socializacin sobre
algunos elementos
tericos
3,4
03 AL 14
DE
AGOSTO
17 AL28
DE
AGOSTO

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
7. ELABORACIN DE
INFORMES Y
DOCUMENTOS
involucrados en el
desarrollo de la
actividad
(segn
se requiera).
Mesa redonda.
Lista
de
materiales
e
implementos para
desarrollar
la
actividad. ANEXO
8
Esquema
de
prueba. ANEXO 9
Explicacin,
socializacin sobre
algunos elementos
tericos
involucrados en el
desarrollo de la
actividad
(segn
se requiera).
Elaboracin
de
carteles alusivos
al correcto uso de
la
ortografa.
SEALIZACIN.
31 DE
AGOSTOAL
04 DE
SEPTIEMB
RE

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
8. DAR A CONOCER EL
PROCESO SEGUIDO Y
LOS RESULTADOS
OBTENIDOS.
Formato
de
evaluacin de las
actividades.
Valoracin
del
trabajo en equipo.
Formato
(resultados
obtenidos).
Evaluacin
final
preguntas
contextualizadas.
AUTOEVALUACIN.
07 AL 11
DE
SEPTIEMB
RE
OBSERVACIONES:
NOMBRE
S
ELABOR
MARA CONSTANZA MORENO
G.
CARGO
EDUCADOR PRACTICANTE
REVIS
APROB
MARA CONSTANZA MORENO G.
GEOFREDY CARDONA O.
JEFE(A) DE REA
COORDINADOR(A)
PEDAGGICO(A)
FECHA
(DD-MMAA)

PEARG11/31032014
ARE
A:
Plan de clase
ASIGNATU
RA:
HUMANIDADES
INTENSIDAD
HORARIA SEMANAL:
LOGRO
Produce
textos de
manera
correcta y
coherente,
teniendo en
cuenta las
distintas
intenciones y
situaciones,
respetando
las normas
de
comunicacin
, utilizando
de manera
adecuada el
cdigo
5 horas
PERIODO:
INDICADORES
1. Reconoce la
importancia
de la
produccin
textual en el
entorno
acadmico y
social.
Versin
1
GRAD
O:
LENGUA CASTELLANA
III
ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES
DIAGNSTICO
Saberes previos.
Lluvia de ideas.
EDUCADOR
(A):
EVIDENCIAS
VALORACI
N
SEMANA
Taller diagnstico
06 AL17
JULIO
GUA SOLUCIN DE
PROBLEMAS
ANEXO 1: Conformacin
9. Explicacin
de
la de equipos de trabajo
temtica abordada en ( roles y funciones)
la gua.
10. Lectura
sobre
la
- Descripcin de la
produccin
textual
necesidad
del terico Daniel
encontrada.
Cassany.
11. Apropiacin de los
pasos de la gua.
06 AL17
JULIO

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
GUA SOLUCIN DE
PROBLEMAS
1. Anlisis e
identificacin de la
situacin problema
planteada.
2. Responde a la
pregunta Por qu no
nos gusta escribir?
escrito para
intercambiar
experiencias,
ideas, gustos
y
sentimientos.
ANEXO 2: Descripcin
de
la
situacin
problema.
Socializacin
acerca
del
problema
planteado sobre
la
produccin
textual.
- Reconocimiento
de las falencias
encontradas.
ANEXO 3: Definicin del
problema.
-
2. Identifica el
significado de
texto, su
tipologa, la
macro, micro
y
superestructu
ra de los
textos.
3. GUA SOLUCIN DE
PROBLEMAS Y
TEMAS ALTERNOS.
Explicacin
y
socializacin de
elemento
tericos que se
van a abordar en
las actividades.
Elaboracin
grupal
de
exposicin sobre
la
tipologa
textual.
20 AL31
DEJULIO
03 AL 14
DE
AGOSTO

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
ANEXO 4: Bsqueda de
informacin sobre el
problema planteado.
Socializacin
y
explicacin sobre
algunas teoras
involucradas en
el desarrollo de
las actividades.
- Mejoramiento de
la
produccin
textual
desde
criterios
de
coherencia
y
cohesin.
- Recoleccin
de
informacin.
ANEXO 5: Desarrollo de
la ficha de observacin.
-
4. RECOPILAR Y
ANALIZAR LA
INFORMACIN.
que produce.
5.
Crea
diferentes
tipos de
textos,
teniendo en
cuenta la
tipologa
textual.
5. OBSERVACIONES
SOBRE EL
PROCESO EN
DESARROLLO.
Explicacin
y
socializacin
sobre temticas
a trabajar en las
actividades.
Identifica
tipos
de
textos
y
produce escritos
teniendo
en
cuenta
la
coherencia
y
17 AL28
DE
AGOSTO
17 AL28
DE
AGOSTO

PEARG11/31032014
Versin
1
Plan de clase
cohesin.
ANEXO 6: Ideas que se
nos ocurrieron para
solucionar el problema.
6.
PLANTEAR
POSIBLES
SOLUCIONES Y
ELEGIR LA MS
ADECUADA.
7.
PLANIFICAR EL
DISEO Y LA
CONSTRUCCIN DE
LA SOLUCIN.
Actividades
de
produccin
textual.
Mesa
redonda,
explicacin
y
socializacin del
signo,
caractersticas
de los signos de
puntuacin.
Elaboracin
de
juego didctico
donde exponga
los signos de
puntacin.
Ubicar
adecuadamente
los signos de
puntuacin
en
los textos.
31 DE
AGOSTOA
L04 DE
SEPTIEMB
RE
31 DE
AGOSTOA
L04 DE
SEPTIEMB
RE

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
ANEXO 7: Esquema de
seleccin de ideas.
8. EVALUAR LA
SOLUCIN
ADOPTADA.
-
Explicacin
y
socializacin de
temas
relacionados con
la gua.
Produccin
de
textos
narrativos,
teniendo
en
cuenta signos de
puntuacin,
ortografa,
coherencia
y
cohesin.
3, 4, 5
07 AL 11
DE
SEPTIEMB
RE
ANEXO 8: Lista de
materiales
y/o
implementos
para
desarrollar la actividad.
9. ELABORACIN DE
INFORMES Y
DOCUMENTOS.
Elementos
tericos
involucrados en
la gua.
Actividades que
refuerzan
la
produccin
textual.

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
Talleres
escritura
creativa.
de
ANEXO 9: Esquema de
prueba.
10. DAR A CONOCER
EL PROCESO
SEGUIDO Y LOS
RESULTADOS
OBTENIDOS.
Evaluacin
Coevaluacin
final
Autoevaluacin
Escriben
11.
EVALUACIN
Conclusin sobre
el
trabajo
realizado
Valoracin
del
trabajo
en
equipo.
Valoracin
del
proyecto y de los
resultados
obtenidos.
Exposicin de los
textos
elaborados
en
clase.
una

PEARG11/31032014
Versin
1
Plan de clase
conclusin
acerca
del
proceso en el
segundo perodo.
OBSERVACIONES:
ELABOR
REVIS
APROB
NOMBR
ES
GEOFREDY CARDONA O.
CARGO
EDUCADOR(A)
JEFE(A) DE REA
COORDINADOR(A)
PEDAGGICO(A)
FECHA
(DDMM-AA)
REA:
HUMANIDADES
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL:
LOGRO
ASIGNATUR
A:
PERIODO:
INDICADORES
LENGUA CASTELLANA
III
EDUCADOR(
A):
ESTRATEGIA/ACTIVID
GRADO:
901-902
TERESA HURTADO ORTIZ
EVIDENCIAS
VALORACI
SEMANA

PEARG11/31032014
Descubre en las
obras literarias
elementos ticos
estticos
psicolgicos y
filosficos que le
permiten
relacionar el
mundo de la
obra con su
realidad personal
(modernismo,
vanguardismo y
poca
contempornea).
Plan de clase
1-Reconoce los
mltiples
elementos
contextuales
dentro de las
diferentes pocas
literarias.
((modernismo,
vanguardismo y
poca
contempornea,
boom
latinoamericano
2- Contrasta la
realidad que
recrea un texto
con las
caractersticas de
su realidad
personal.
3- Recrea una de
las pocas
literarias teniendo
en cuenta sus
caractersticas.
Versin
1
AD
Ambientacin sobre las
habilidades discursivas
en la produccin de
textos Literarios.
Pre saberes sobre el
tema
Lluvia de ideas.
GUA SOLUCIN DE
PROBLEMAS
1. Formulacin de la
situacin problema.
2. La Produccin de
textos
Argumentativos
3. Anlisis
de
la
situacin
y
delimitacin
del
problema.
Identificacin y
apropiacin de
los pasos GUA
SOLUCIN DE
PROBLEMAS.
Anlisis de cada
una
de
las
competencias a
desarrollar.
Logros e indicadores de
logro
Talleres escritos.
Gua Personalizada
como herramienta de
ejercitacin y control
ANEXO 1
1-Analizar el escenario
del
problema
(socializacin sobre el
problema)
1.1 Consulta sobre el
problema
planteado
1.2
Descripcin de la
situacin
de
necesidad. ANEXO 2
Definicin
del
problema
Lluvia de ideas (Teoras
o Hiptesis sobre las
causas del problema.
N
1,2,3
3,4
6 al
julio
10
13 al 17
de julio

PEARG11/31032014
Plan de clase
4- Produce textos
escritos (Ensayo)
en los que
evidencia los
elementos ticos,
estticos
psicolgicos y
filosficos de una
obra literaria.
5- Acepta que su
actitud de escucha
favorece o no en
el proceso lecto
escritural.
Versin
1
4. RECOPILAR Y
ANALIZAR
INFORMACIN
5- PLANTEAR POSIBLES
SOLUCIONES Y ELEGIR
LA MS ADECUADA.
Bsqueda de
informacin sobre el
problema planteado.
ANEXO 3
Lista de aquello que
se conoce sobre la
construccin de
prrafos para la
produccin de textos
Literarios.
ANEXO 4
se desconoce sobre
la construccin de
prrafos para la
produccin de textos
Literarios
Explicacin,
socializacin sobre
algunos elementos
tericos involucrados
en el desarrollo de la
actividad (segn se
requiera).
Herramienta de
ejercitacin y
control.
Consultas en la web,
libros y peridicos
3,4
4,5
20 al 24
de julio
27 al 31
de julio

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
6-PLANIFICAR
EL
DISEO
Y
LA
CONSTRUCCIN DE LA
SOLUCIN.
7-EVALUAR LA
SOLUCIN ADOPTADA.
Aplicacin prueba
saber Simulacro
ANEXO 5
Plantear estrategias
de investigacin,
lista de acciones
que se deben
realizar
Ideas para solucionar
problemas.
3 al 7
agosto
3,4,5
10 al 14
de agosto

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
ANEXO 6
Definir el problema
Elaborar un ensayo,
resea periodstico
sobre un tema de
actualidad
.
Explicacin,
socializacin sobre
algunos elementos
actividad (segn se
requiera).
Herramienta de
ejercitacin y
control.
5,6,7
17 al 21
agosto

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
ANEXO 7
Esquema de
seleccin (ideas,
razones).
Fuentes de
informacin
Recopilacin de datos
8.9
24 al 28
de agosto
8,9
ANEXO 8
Lista de materiales e
implementos para
desarrollar la
actividad
Esquema de prueba.
ANEXO 9
Explicacin,
socializacin sobre
algunos elementos
actividad (segn se
requiera).
31 de
agosto al
4
septiembr
e

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
Formato de
evaluacin de las
actividades.
Valoracin del
trabajo en equipo.
Formato (resultados
obtenidos).
Evaluacin final
preguntas
contextualizadas.
AUTOEVALUACIN
OBSERVACIONES
NOMBRES:
CARGO:
ELABOR
TERESA HURTADO
EDUCADOR(A)
REVIS
CONSTANZA MORENO
JEFE(A) DE REA
APROB
GEOFREDDY CARDONA
CORDINADOR(A)
PEDAGGICO(A)
FECHA (DD-MMAA)

PEARG11/31032014
REA:
HUMANIDADES
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL:
LOGRO
Produce
diferentes tipos
de texto con
coherencia y
cohesin y los
socializa
Versin
1
Plan de clase
ASIGNATUR
A:
PERIODO:
INDICADORES
1-Define textos
informativos y
explicativos
teniendo en
cuenta su
estructura textual.
2- Elabora un plan
textual y lo
presenta haciendo
uso de diferentes
tcnicas grupales.
(debate, foro,
ponencia).
3- Crea textos
informativos y
explicativos
haciendo uso de
tcnicas de
presentacin de
trabajos escritos.
LENGUA CASTELLANA
III
EDUCADOR(
A):
ESTRATEGIA/ACTIVID
AD
en la produccin de
textos
tema
Lluvia de ideas.
GUA INVESTIGACIN
5. Formulacin de la
situacin problema.
6. La Produccin de
textos
Argumentativos
7. Anlisis
de
la
situacin
y
delimitacin
del
problema.
Identificacin y
apropiacin de
los pasos
GUA
INVESTIGACIN.
10011002
EVIDENCIAS
Talleres escritos.
Gua Personalizada
como instrumento de
ejercitacin y control en
el proceso de
investigacin
ANEXO 1
del
problema
problema)
problema
planteado
1.4
Descripcin de la
situacin de
necesidad. ANEXO 2
Definicin
del
problema
GRADO:
VALORACI SEMANA
N
1,2,3
6 al 10
julio
3,4
13 al 17
de julio

PEARG11/31032014
Plan de clase
4- Acepta
sugerencias y
replantea su plan
de trabajo y
discurso.
5- Recrea los
textos literarios
que lee de
diferentes
maneras (guin,
obra de teatro,
maqueta,
escultura, etc.)
Versin
1
Anlisis de cada causas del problema.

una
de
las
competencias a
desarrollar.
logro
8. RECOPILAR Y
Bsqueda de
ANALIZAR
informacin sobre el
INFORMACIN
problema planteado.
ANEXO 3
se conoce sobre la
construccin de
produccin de textos
Argumentativos
Guion sobre una
obra de teatro de la
poca
1,2
4,5
10 al 24
de julio
27 al 31
de julio
ANEXO 4
se desconoce sobre
la produccin de
textos
Argumentativos
Explicacin,
socializacin sobre
algunos elementos
actividad (segn se

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
requiera).
Herramienta de
ejercitacin y
control.
libros y peridicos
3,4,5
5-PLANTEAR
POSIBLES
SOLUCIONES Y
ELEGIR LA MS
ADECUADA.
Aplicacin de prueba
Saber
. ANEXO 5
de
investigacin,
lista
de
acciones
que
se
deben
realizar
Ideas
para
investigacin
4,5
3al 7 de
agosto
10 al 14
de agosto
ANEXO 6
Definir el problema
Elaborar un artculo
periodstico sobre
un tema de
actualidad
.
Explicacin,
socializacin sobre

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
6-PLANIFICAR
EL
DISEO
Y
LA
CONSTRUCCIN DE LA
SOLUCIN.
7- EVALUAR LA
algunos elementos
actividad (segn se
requiera).
Herramienta de
ejercitacin y
control.
Elaboracin de un
fichero o vocabulario
de palabras, y uso
correcto
Elaboracin de
prrafos alusivos al
buen uso de las
palabras y aplicacin
correcta de las
habilidades
discursivas en la
produccin de textos
argumentativos
ANEXO 7
Esquema de
seleccin (ideas,
razones).
Fuentes de
informacin
Recopilacin de
datos
3,4,5
17 al 21
de agosto

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
SOLUCIN ADOPTADA.
8-ELABORACIN DE
INFORMES Y
DOCUMENTOS
ANEXO 8
implementos para
desarrollar la
actividad
Esquema de prueba.
ANEXO 9
Explicacin,
socializacin sobre
algunos elementos
actividad (segn se
requiera).
Formato de
evaluacin de las
actividades.
Valoracin del
trabajo en equipo.
Formato (resultados
obtenidos).
Evaluacin final
preguntas
contextualizadas.
AUTOEVALUACIN
24 al 28
de agosto
31 al 4
septiembr
e
9- DAR A CONOCER EL
PROCESO SEGUIDO Y
LOS RESULTADOS
OBTENIDOS.
PEARG11/31032014
Versin
1
Plan de clase
OBSERVACIONES
NOMBRES:
CARGO:
ELABOR
TERESA HURTADO
EDUCADOR(A)
REVIS
CONSTANZA MORENO
JEFE(A) DE REA
APROB
GEOFREDDY CARDONA
CORDINADOR(A)
PEDAGGICO(A)
FECHA (DD-MMAA)
REA:
HUMANIDADES
INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL:
ASIGNATUR
A:
PERIODO:
LENGUA CASTELLANA
III
EDUCADOR(
A):
GRADO:
11011102

PEARG11/31032014
LOGRO
Produce
diferentes tipos
de texto con
coherencia y
cohesin y los
socializa.
Plan de clase
INDICADORES
1 Describe
caractersticas en
textos
informativos y
explicativos.
2- Utiliza la
informacin
suministrada para
resolver
simulacros ICFES.
3- Crea textos
informativos y
explicativos
haciendo uso de
tcnicas de
presentacin
requeridas.
4- Acepta
sugerencias y
replantea su plan
de trabajo y
discurso
5 Recrea los textos
literarios que lee
Versin
1
ESTRATEGIA/ACTIVID
AD
en la produccin de
textos
tema
Lluvia de ideas.
GUA INVESTIGACIN
9. Formulacin de la
situacin problema.
10. La Produccin de
textos
Argumentativos
11. Anlisis
de
la
situacin
y
delimitacin
del
problema.
Identificacin y
apropiacin de
los pasos
GUA
INVESTIGACIN.
Anlisis de cada
una
de
las
competencias a
desarrollar.
logro
Investigacin
EVIDENCIAS
Talleres escritos.
Gua personalizada
como instrumento de
ejercitacin y control en
el desarrollo del proceso
de inv
ANEXO 1
del
problema
problema)
problema
planteado
1.6
Descripcin de la
situacin de
necesidad. ANEXO 2
Definicin
del
problema
causas del problema.
VALORACI SEMANA
N
1,2,3
6 al 10
julio
3,4
13 al
17julio

PEARG11/31032014
Plan de clase
de diferentes
maneras (guin,
obra de teatro,
maqueta,
escultura,
audiovisual e
iconogrfico)
Versin
1
12. RECOPILAR Y
ANALIZAR
INFORMACIN
Bsqueda de
informacin sobre el
problema planteado.
ANEXO 3
se conoce sobre la
construccin de
produccin de textos
Argumentativos
ANEXO 4
se desconoce sobre
la produccin de
textos
Argumentativos
Explicacin,
socializacin sobre
algunos elementos
actividad sobre un
fragmento Literario
de Universal,
Herramienta de
ejercitacin y
control.
libros y peridicos
1,2
3,4,5
20 al 24
de julio
27 al 31
de julio

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
5-PLANTEAR
POSIBLES
SOLUCIONES Y
ELEGIR LA MS
ADECUADA.
6-PLANIFICAR EL
DISEO Y LA
CONSTRUCCIN DE
LA SOLUCIN.
7- EVALUAR LA
SOLUCIN ADOPTADA.
8-ELABORACIN DE
INFORMES Y DOCUMEN
9- DAR A CONOCER EL
PROCESO SEGUIDO Y
LOS RESULTADOS
OBTENIDOS.
Aplicacin de prueba
Saber
4,5
. ANEXO 5
de investigacin,
lista de acciones
que se deben
realizar
Ideas
para
investigacin
ANEXO 6
Definir el problema
Elaborar un ensayo,
3,4,5
artculo periodstico
sobre un tema de
actualidad .
Explicacin,
socializacin sobre
algunos elementos
actividad (segn se
requiera).
Herramienta de
ejercitacin y
control.
Elaboracin de un
fichero o vocabulario
de palabras, y uso
correcto
Elaboracin de prrafos
3 al de 7
agosto
10 al 14
de agosto

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
alusivos al buen uso de

las palabras y aplicacin
correcta sobre las
segn su estructura
textual

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
ANEXO 7
Esquema de
seleccin (ideas,
razones).
Fuentes de
informacin
Recopilacin de
datos
ANEXO 8
implementos para
desarrollar la
actividad
Esquema de prueba.
ANEXO 9
Explicacin,
socializacin sobre
algunos elementos
actividad (segn se
requiera).
Formato de
evaluacin de las
actividades.
Valoracin del
trabajo en equipo.
Formato (resultados
obtenidos).
Evaluacin final
4,5
17 al 21
de agosto
24 al 28
de agosto
31 de
agosto al
4
septiembr
e

PEARG11/31032014
Plan de clase
Versin
1
OBSERVACIONES

PEARG11/31032014
NOMBRES:
CARGO:
Plan de clase
ELABOR
TERESA HURTADO
EDUCADOR(A)
Versin
1
REVIS
CONSTANZA MORENO
JEFE(A) DE REA
APROB
GEOFREDDY CARDONA
CORDINADOR(A)
PEDAGGICO(A)
FECHA (DD-MMAA)


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PEARG11/31032014

NIDIA BLANCO TORRES .MARIA

Compartiendo desde la fe, la alegra de aprender

Compartiendo desde la fe, la alegra de aprender

Compartiendo desde la fe, la alegra de aprender

Compartiendo desde la fe, la alegra de aprender

Modelado con plastilina

Compartiendo desde la fe, la alegra de aprender

Compartiendo desde la fe, la alegra de aprender

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Deduce a travs 1. Identifica las

LISETTE GONZALEZ SEPULVEDA

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Realizacin del rbol

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MIRYAM HELENA MERA

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Etapa : Planificacin de actividades

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Participacin conclusin y aportes

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Conocimiento del tema

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MARIA CONSTANZA MORENO

MYRIAM ELENA MERA

Anglica Marcela Quintero

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Aplicacin de pruebas Socializaciones

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Se escriben las posibles

1. Plan de trabajo con

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escritura teniendo situacin

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escriben los materiales opciones para llegar a

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-MARA CONSTANZA MORENO G.

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