LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA

Esta resea se basa en los artculos La competencia intercultural como habilidad por
desarrollar en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua, de Anglica Mara
Rojas Isaza (2010) e Implementacin del Programa Nacional de Bilingismo en
Colombia: un balance intermedio, de Rosalba Crdenas y Norbella Miranda (2014). El
tema a tratar es el nivel de conocimiento de ingls de los docentes de este idioma y la
implementacin del mismo como una segunda lengua en los estudiantes.
La enseanza del ingls se ha convertido en un reto para los docentes y un motivo de
preocupacin para los alumnos; segn el Programa Nacional de Bilingismo la mayora
de estudiantes colombianos an tienen un nivel muy bajo de ingls emanado de la baja
competencia comunicativa de los docentes de la lengua inglesa. Las competencias
comunicativas en una segunda lengua pasaron de ser un lujo a una necesidad
indispensable, no solo en el campo de bsica primaria y educacin media, sino tambin
en el mbito universitario. Los profesionales de hoy deben ser competentes en una
segunda lengua, debido a que esto les ampla no slo su visin del mundo, sino sus
fronteras laborales y profesionales, concordante al principal objetivo del Programa
Nacional de Bilingismo (citado por Crdenas y Miranda, 2014) se debe: Tener
ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en ingls, de tal forma que puedan
insertar al pas en los procesos de comunicacin universal, en la economa global y en la
apertura cultural, con estndares internacionalmente comparables (MEN 2006; p. 6).
Por ende, el mejoramiento de los niveles de competencia comunicativa en una lengua
extranjera de una sociedad o poblacin particular, conduce indiscutiblemente al
surgimiento de oportunidades para sus ciudadanos. En cuanto a la enseanza de un
segundo idioma, la nueva lengua, el enfoque comunicativo se ha convertido en una
grandiosa herramienta para que los profesores y estudiantes exploren la segunda lengua
(L2) de una manera ms til y asequible, es decir, sin la presin de la memorizacin de
conceptos y vocablos, sino con la deduccin de los conceptos de un contexto real, lo
cual los convierte en personas libres y autnomas.
Nivel de lengua de los docentes de ingls:
Mediante la ejecucin de una prueba internacional (The Quick Placement Test, o QPT),
se midi el nivel de la lengua inglesa. Los resultados de estas revelan que tan solo el
17% de los docentes de sector pblico y el 40% de docentes de sector privado cuentan
con los niveles de ingls buscados para una enseanza adecuada.
Del mismo modo, el bajo nivel de competencia lingstica en los docentes implicara
que se requiere de ms tiempo para alcanzar las metas propuestas por el Programa

Nacional de Bilingismo. Resultados de pruebas de nivel de ingls en maestros

manifiestan que los docentes de ingls a nivel nacional, especialmente los del primer
nivel de bsica primaria en el sector pblico, estratos medio y bajo, no tienen los
requerimientos bsicos del perfil de un profesor de lenguas, en tanto a su nivel de
proficiencia lingstica como en sus habilidades para la enseanza de la lengua inglesa.
La facilidad de aprender un segundo idioma en los estudiantes se ha ido mejorando
considerablemente en el transcurso de los aos, gracias a la implementacin de nuevas
tcnicas y programas tales como el Programa Nacional de Bilingismo. A pesar de haber
tenido avances en aquel aprendizaje, se han evidenciado hasta la fecha las siguientes
falencias que no han permitido que programas como el PNB surjan completamente y
cumplan sus objetivos.
Limitaciones en la enseanza de la lengua inglesa:
Las universidades y los colegios se apoyan comnmente en reglas gramaticales y
vocabulario para impartir la formacin en el ingls, como si el propsito principal fuera
el de aprobar las Pruebas de Estado. As mismo, se evidencian los bajos niveles de
competencia de esta lengua de los actuales docentes y el dficit de profesores
licenciados, para el nivel de bsica primaria, unido a la falta de motivacin para que los
estudiantes se interesen en aprender este idioma y la falta de reconocimiento en la
inclusin de temas relacionados con la cultura local y el uso de una metodologa
apropiada para los estudiantes locales, tal como lo dice Rojas Isaza:
En el momento de aprender una lengua, existe la tendencia a percibir la cultura local como la manera
apropiada de ver y de hacer las cosas, e incluso de percibir la realidad. El ser humano tiende a adaptar el
nuevo idioma a sus patrones culturales sin tomar en cuenta todas las implicaciones que trae el ejercicio
del aprendizaje de las lenguas (Rojas Isaza, 2010, p.70).

En conclusin a los artculos referenciados se puede decir que el principal objetivo del
PNB es lograr el entendimiento entre hablantes en un determinado contexto, teniendo en
cuenta que no es simplemente imitar al hablante nativo, sino aumentar esfuerzos para
llegar a un nivel muy avanzado en el cual se tenga la capacidad de comunicarse con
facilidad y desenvolverse sin inconvenientes. Los estudiantes de lenguas deben entender
la importancia de ser competentes, con estndares internacionales. Igualmente, es
necesario dejar claro que las polticas y normas del programa en referencia son bien
claras, pero las acciones del gobierno nacional son insuficientes y muy aisladas, lo que
finalmente incide a que no se perciba un trabajo unificado y concreto por parte de las
instituciones educativas que garantice la obtencin de resultados positivos y el logro de
las metas propuestas en el Programa.
BIBLIOGRAFRA

Crdenas, Rosalba y Miranda, Norbella (2014). Implementacin del Programa

Nacional de Bilingismo en Colombia: un balance intermedio. Educ. Educ., vol
17(1). 51-77.

Rojas Isaza, Anglica Mara (2010). La competencia intercultural como

habilidad por desarrollar en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua
(67-79). No. 11 pp. Revista facultad de educacin: Cuadernos interdisciplinarios
pedaggicos. Armenia: Universidad del Quindo.

Conectores
Por ende
Del mismo modo
A pesar de
As mismo
Igualmente

Aposiciones
La nueva lengua
L2
The Quick Placement Test
Estratos medio y bajo

Decticos
Esto
Estas
Aquel