Gua para el sustentante

Examen General para el Egreso de

Tcnico Superior Universitario en
Administracin

EGETSU-AD (PLAN 2004)

CENTRO NACIONAL DE EVALUACIN PARA LA EDUCACIN SUPERIOR, A.C.

Esta Gua es un instrumento de apoyo para quienes sustentarn el Examen General para el Egreso
de Tcnico Superior Universitario en Administracin.
La Gua para el sustentante es un documento cuyo contenido est sujeto a revisiones peridicas.
Las posibles modificaciones atienden a los aportes y crticas que hagan los miembros de las
comunidades acadmicas del Sistema de Universidades Tecnolgicas, los usuarios y,
fundamentalmente, las orientaciones del Consejo Tcnico del rea Econmico-Administrativa.
El Ceneval y el Consejo Tcnico agradecern todos los comentarios que puedan enriquecer este
material. Srvase dirigirlos a:
Unidad de Informacin y Atencin al Usuario,
Camino al Desierto de los Leones 19 (Altavista)
Col. San ngel, Del. lvaro Obregn,
C. P. 01000, Mxico, D.F.,
Tel. (01 55) 53.22.92.00, exts. 2011 a 2015,
Fax (01 55) 53.22.92.00, ext. 2018,
Larga distancia sin costo 01 800 06.23.63.825,
o bien enviar un correo electrnico a las siguientes direcciones:
informacion@ceneval.edu.mx o egetsu@ceneval.edu.mx
http://www.ceneval.edu.mx

GUA PARA EL SUSTENTANTE

EXAMEN GENERAL PARA EL EGRESO DE TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
EN ADMINISTRACIN (EGETSU-AD)

Direccin General: Mtro. Rafael Vidal Uribe

Direccin General Adjunta de Programas Especiales: Dra. Roco Llarena de Thierry
Direccin de Evaluaciones para Subsistemas Educativos: Mtra. Sonia Rivera Leonides
Direccin General Adjunta de Difusin: Lic. Javier Daz de la Serna Braojos

D. R. 2009
Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval)
Tercera edicin

NDICE

Pg.
PRESENTACIN

QU ES EL EGETSU-AD

OBJETIVOS

BENEFICIOS QUE APORTA

QUIN LO PRESENTA

CMO ES EL EGETSU-AD

QU EVALA
MARCO DE REFERENCIA
ESTRUCTURA Y TEMAS. PERFIL REFERENCIAL DE VALIDEZ

10
10
11

QU HACER EL DA DEL EXAMEN

14

CONDICIONES DE INICIO DE LA APLICACIN

14

INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA REALIZACIN DEL EXAMEN

15

MATERIALES QUE PUEDEN SER CONSULTADOS

16

REGLAS BSICAS DURANTE LAS SESIONES DEL EXAMEN

19

ASPECTOS QUE DEBE ATENDER

20

CMO SE ENTREGAN LOS RESULTADOS

21

PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIN DEL EGETSU

21

INFORME DE RESULTADOS PARA EL SUSTENTANTE

22

CORRECCIN O DUPLICADO EN LA CONSTANCIA DE RESULTADOS

22

TESTIMONIOS DE DESEMPEO EN EL EXAMEN

23

REVISIN DE RESULTADOS

24

QU HACER PARA PREPARARSE

24

TIPO DE PREGUNTAS EN EL EXAMEN

24

EJEMPLO DE REACTIVOS DEL REA TCNICA ESPECFICA

34

ESTUDIO Y REPASO: ALGUNAS RECOMENDACIONES

42

BIBLIOGRAFA

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PRESENTACIN
Esta publicacin tiene el propsito de ofrecer informacin til e importante a quienes sustentarn el
Examen General para el Egreso de Tcnico Superior Universitario en Administracin (EGETSUAD). Permite conocer las principales caractersticas del examen, los contenidos que se evalan, el
tipo de preguntas (reactivos) que lo integran, la manera en que deben proceder durante la sesin
de examen y otros aspectos de inters.
Ha sido diseada para orientar al sustentante en todo aquello que contribuya a lograr su ptimo
desempeo en la solucin del examen. La lectura cuidadosa de esta Gua le permitir familiarizarse
con los procedimientos y as disminuir las probabilidades de incurrir en equivocaciones y errores
que perturben su participacin.
La Gua est organizada en siete captulos, que desarrollan en orden lgico diferentes aspectos del
proceso de evaluacin en que se lleva a cabo el EGETSU.
El primero muestra la importancia de esta evaluacin, sus objetivos y sus beneficios.
El segundo indica quines deben presentarlo y el procedimiento para registrarse.
Los captulos 3 y 4 corresponden a la descripcin del examen: cmo es, cules son sus contenidos
y los temas que aborda.
El captulo 5 describe aspectos sobre la manera en que se desarrollan las sesiones y las
instrucciones que se debern seguir.
El captulo 6 aborda el tema de la calificacin, los resultados, los informes individuales y los
testimonios de desempeo.
El captulo 7 ofrece elementos para enfrentar el examen: el tipo de reactivos y la tarea que
requieren, y ofrece los reactivos de ejemplo, con su razonamiento de solucin, adems de algunas
otras recomendaciones generales para prepararse para el examen.
A los sustentantes se les recomienda revisar con detenimiento la Gua completa, orientar la revisin
de temas de estudio con base en lo aqu expuesto y recurrir a ella de manera constante durante su
preparacin y ante cualquier duda respecto a los aspectos acadmicos, administrativos o logsticos
acerca de su participacin en la realizacin del EGETSU.
Le agradeceremos nos enve sus sugerencias y comentarios para mejorar esta Gua.

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QU ES EL EGETSU-AD
El EGETSU es un instrumento de evaluacin que responde a la necesidad de conocer los
resultados de los programas educativos de las Universidades Tecnolgicas (UUTT) y el nivel de
logro de sus alumnos, para la realizacin de procesos de evaluacin que permitan establecer
balances de los resultados de la formacin, con la finalidad de asegurar que las caractersticas del
egresado responden a las exigencias del perfil del Tcnico Superior Universitario acordes a nuestro
sistema educativo, laboral y social. El EGETSU es un instrumento de evaluacin externo a las
UUTT que les permite obtener parmetros y referencias para guiar los esfuerzos de mejoramiento
educativo.
El EGETSU-AD es un examen que evala el rendimiento de los sustentantes con respecto a los
conocimientos y habilidades considerados bsicos y necesarios al egreso de la carrera; es decir,
evala el dominio que poseen respecto a las reas del conocimiento fundamentales de la formacin
universitaria e indispensables para el desempeo profesional.
El diseo de este examen se basa en el Perfil Referencial de Validez (PRV), cuyo marco es el perfil
general de egreso para la carrera, establecido por el Sistema de Universidades Tecnolgicas
(SUT).
Es desarrollado por el Consejo Tcnico del rea Econmico-Administrativa de los EGETSU
constituido por representantes de las Universidades Tecnolgicas designados por los Rectores de
las mismas, con la participacin de la Coordinacin General de Universidades Tecnolgicas
(CGUT).
Los profesores de las UUTT son los responsables de elaborar los reactivos, que son sometidos a
pruebas psicomtricas. El Ceneval es responsable de construir y aplicar el examen, as como de
calificar y emitir los resultados de cada EGETSU entregndolos a la CGUT. El EGETSU es un
instrumento vlido, confiable y vigente.
Objetivos
Sus objetivos son:
Conocer de los egresados de las universidades tecnolgicas del pas, quines, cuntos y cmo
se acercan al perfil referencial de validez de las distintas carreras de TSU.
Proporcionar al sustentante informacin acerca del nivel de su formacin respecto al perfil
definido como deseable, que le permita identificar los conocimientos y habilidades necesarios
para ejercer una prctica profesional de buena calidad en todas las regiones geogrficas del
pas.
Favorecer el logro de un nivel de calidad profesional acorde con las necesidades de los servicios
profesionales en todo el pas.
Promover el reconocimiento social de los servicios profesionales ofrecidos por los tcnicos
superiores universitarios.
Informar a la sociedad acerca de la calidad de la formacin acadmica de los alumnos y
egresados de las UUTT.
Contribuir a la evaluacin de la calidad de la educacin tcnica superior y proporcionar
informacin til para mejorarla.

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Beneficios que aporta

La realizacin del EGETSU y el cumplimiento de estos objetivos traen consigo beneficios diversos
tanto para el sustentante como para las instituciones formadoras y los organismos empleadores.
Los beneficios para el sustentante son:

Conocer las caractersticas y alcance de su formacin, en relacin con el perfil referencial

de validez del TSU.

Obtener una constancia de su nivel de dominio de los conocimientos y habilidades

medidos.

Obtener el Testimonio de Desempeo Sobresaliente en el examen (TDSS) o el Testimonio

de Desempeo Satisfactorio (TDS), otorgados por el Ceneval, en caso de satisfacer los
requisitos establecidos por el Consejo Tcnico del examen.

Contar con un ndice objetivo de sus niveles de conocimientos y habilidades. Esto les
permite diagnosticar las fortalezas y debilidades particulares en relacin con el rendimiento
esperado por parte de las UUTT.

Para las Universidades Tecnolgicas:

Disponer de informacin confiable y directa que les permita tomar acciones tendientes a
mejorar la formacin acadmica.

Integrar un elemento que pueda servir de parmetro de la calidad de sus procesos

educativos, con el fin de orientar acciones para mejorar la formacin profesional.

Contar con elementos de juicio para sustentar y apoyar la planeacin y evaluacin

curricular orientando las acciones para mejorar la formacin acadmica.

Contar con informacin comparativa acerca del estado que guardan los sustentantes,
respecto de los estndares mnimos considerados deseables, as como de la situacin de
la poblacin nacional que realiza el examen.

Conocer los resultados de las acciones nacionales tendientes a la armonizacin del nivel
acadmico alcanzado por los egresados de las diferentes UUTT del pas.

Para los empleadores:

Conocer con mayor precisin el perfil profesional de sus candidatos a emplear.

Conocer e incorporar elementos para valorar la calidad acadmica de los recin egresados
que inician su ejercicio profesional.

Contar con recursos humanos que, con calidad profesional, respondan a las necesidades
del pas.

Ampliar los elementos de juicio para la toma de decisiones en la contratacin de servicios u

otras de ndole laboral.

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QUIN LO PRESENTA
El EGETSU-AD es de aplicacin general en todas las Universidades Tecnolgicas. Est dirigido a
los alumnos del quinto y sexto cuatrimestre, y egresados de las carreras de las UUTT, estn o no
titulados.
Qu hacer para presentar el EGETSU?
Para realizar el examen, adems de los trmites que establezca su institucin, deber registrarse
en lnea. El costo del examen lo determina su propia institucin.
Es importante, antes de intentar registrarse, notificar a su UUTT su intencin de presentar el
examen y la fecha en que desea participar, de acuerdo con el calendario de su universidad.
Para el registro en lnea ser necesario ingresar a la pgina del portal web del Ceneval en el sitio:
www.ceneval.edu.mx

Figura 1. Portal del Ceneval

Los pasos principales son:

Ubicar y seleccionar en el men la opcin EGETSU (Figura 1)
Del siguiente men elija la opcin registro en lnea
En la pantalla que aparece, deber llenar los espacios correspondientes con los datos solicitados:
nombre (apellido paterno, materno y nombres sin abreviaturas, tal como aparecen en su acta de
nacimiento), fecha de nacimiento y el tipo de examen para el cual se va a registrar (elija del men
tipo de examen la opcin de Examen General para el Egreso de Tcnico Superior Universitario
EGETSU).
Es muy importante verificar que los datos estn correctamente escritos antes de aceptar la
informacin.

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Debe seleccionar los datos de la sede y la fecha en que realizar su evaluacin.

Deber responder un cuestionario de registro, es necesario que proporcione toda la informacin
que se solicita. Este formulario se compone de cinco partes: Identificacin del sustentante,
Escolaridad, Situacin laboral, Datos socioeconmicos y Datos sobre su escuela, que son
aspectos relevantes para el Subsistema de Universidades Tecnolgicas.
Todos los datos que se preguntan debern ser contestados, ya que son obligatorios para que su
registro tenga validez y se emita su pase de ingreso al EGETSU.
Si usted llen en su totalidad el formulario, despus de enviar el registro aparecer una pantalla que
es el pase de ingreso a su examen, deber imprimirlo, firmarlo y conservarlo ya que le ser
solicitado el da del examen (Figura 2).

Figura 2. Pase de ingreso al examen

Este documento es indispensable para presentar el examen

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CMO ES EL EGETSU-AD
Es un examen objetivo de opcin mltiple, que consta de 275 reactivos. El sustentante dispone de 5
horas y media para resolverlo y a lo largo de la sesin podr tomar los recesos que considere
necesarios de acuerdo a los lineamientos y procedimientos indicados por el aplicador.
Comprende dos reas: Tcnica
Especfica
y
Competencias
Bsicas, como lo muestra la tabla
adjunta. La primera, que es ms
amplia, se refiere a los campos
propios de la formacin y mbitos
de aplicacin de la administracin
en las diversas empresas. En la
segunda se concentran las diversas
subreas
que
agrupan
los
principales
conocimientos
y
habilidades de la formacin de todo
Tcnico Superior Universitario.

REAS

Subreas

Nmero de
reactivos

Administracin
Finanzas
Econmica

TCNICA ESPECFICA

Recursos humanos

175

Operaciones y mtodos
cuantitativos
Legislacin
Entorno econmicosocial
Calidad

COMPETENCIAS BSICAS

75
Informtica

El examen se lleva a cabo en todas

las UUTT, en cada fecha de
aplicacin nacional programada.

Ingls
Total de reactivos*

En cada sesin usted recibir las

instrucciones
necesarias;
ms
adelante, en esta Gua, le
proporcionamos las ms importantes.

250

El examen contiene 25 reactivos adicionales en situacin piloto que no son

considerados para efectos de calificacin

Caractersticas tcnicas

Es un examen objetivo: tiene criterios de calificacin unvocos y precisos.

Es un examen estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin y aplicacin.

Es un examen de ejecucin mxima: exige del sustentante su mximo rendimiento en las

tareas que se le piden y tiene un tiempo lmite suficiente para poder contestar el instrumento
en su totalidad.

Es un examen de opcin mltiple: cada pregunta o problema se acompaa de cuatro

opciones de respuesta de las cuales slo una es correcta y tres son distractores.

Es un examen orientado a criterios: lo que permite comparar el resultado obtenido por el

sustentante con los estndares de calidad predefinidos.

La presentacin del EGETSU no condiciona la expedicin del ttulo ni de la cdula profesional. Para
efectos de titulacin, en su caso, cada UUTT establece el nivel o resultado requerido y los
trmites necesarios.

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QU EVALA
Marco de referencia
El EGETSU-AD se desarroll tomando como referencia el perfil de egreso, los planes y programas
de estudio de la carrera y los contenidos temticos del Plan 2004.
Este perfil sirve de referencia ya que en l se indican el nivel de conocimientos y habilidades,
considerados bsicos y necesarios para ejercer su actividad profesional, que se encuentran
integrados en las reas y subreas del EGETSU, establecidos por el Consejo Tcnico.
El EGETSU se basa en el Perfil Referencial de Validez (PRV), cuyo marco es el perfil profesional;
evala nicamente los conocimientos y las habilidades indispensables para el desempeo
profesional y no pretende evaluar las actitudes ni los valores considerados en su formacin.
El perfil profesional define que:
La actividad profesional del Tcnico Superior Universitario en Administracin, con formacin polivalente,
comprende la gestin administrativa y la aportacin de elementos que rodean la toma de decisiones en la
direccin o la gerencia.

En el ejercicio de sus funciones tcnicas entre la direccin y la ejecucin pueden encargarse de:

La gestin en las reas financieras, contables, de personal, presupuestal o fiscal.

La administracin orientada a las finanzas, la contabilidad de personal.
La operacin de equipos en las diversas reas de la administracin.

En sus capacidades y habilidades:

El Tcnico Superior Universitario en Administracin deber ser apto y competente. Entendiendo por
aptitud la posibilidad de hacerse responsable de sus funciones y obligaciones; por competente, que sea
capaz de cumplirlas con bases, criterios y procedimientos vigentes, tcnica y cientficamente hablando, en
su profesin.

Ser capaz de:

Coordinar, disear, informar y organizar los elementos tcnicos y humanos a travs del proceso
administrativo o de los sistemas administrativos de su competencia.
Poseer una visin de conjunto del campo donde labora con capacidad de anlisis, coordinacin y
ejecucin en la empresa sobre el contexto tcnico, econmico y social.
Usar las tcnicas de computacin para la integracin y anlisis de la informacin respecto a los
recursos humanos, econmicos, tecnolgicos y materiales.
Utilizar y sistematizar la documentacin relacionada con la administracin.
Valorar y controlar en forma evidente y eficaz los componentes tanto externos como internos del
proceso de administracin, enfocada a la productividad y calidad total.
Resolver los problemas de su rea de competencia, mediante el diseo y/o la adaptacin e
innovacin de tcnicas, mtodos y procedimientos que surjan en el camino de su profesin.
Entender y aplicar crticamente los conocimientos, las tcnicas y los procedimientos de su profesin.
Desarrollar habilidades de liderazgo y toma de decisiones.
Conocer elementos tcnicos para la productividad.
Disear y adquirir compromisos con objetivos de mediano plazo, ser capaz de interpretar los
objetivos a largo plazo y adoptar la poltica de la empresa.
Saber expresarse correctamente por escrito en la elaboracin de informes, proyectos, reportes,
instructivos, circulares, etctera.
Saber expresarse oralmente para presentar en pblico los asuntos de su profesin.
Asumir una cultura respecto a la calidad y una responsabilidad hacia la productividad.
Presentar proyectos tcnicos de su rea de competencia.

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Estructura y temas. Perfil referencial de validez

A continuacin se presentan las definiciones de las reas y subreas que componen el EGETSUAD en trminos de los resultados de aprendizaje que se evalan a travs de este instrumento, esto
es el perfil referencial de validez. stas deben ser la gua principal de su preparacin ya que definen
los contenidos y el nivel de manejo que se espera de ellos y que usted debe poseer.
En el rea tcnica especfica se evalan conocimientos y habilidades caractersticos de la
carrera; es decir, las competencias esenciales para el ejercicio profesional.
En las Competencias bsicas se evalan conocimientos y habilidades en las reas que son
comunes a todas las carreras, las cuales proporcionan al TSU herramientas bsicas para su
desempeo profesional.
Para que usted adquiera una visin clara del examen, la siguiente tabla describe lo que se mide en
cada rea de conocimiento y las subreas que incluye. Se indica el porcentaje y el nmero de
reactivos. En seguida, se explica el contenido de las subreas y los temas que comprende.
Lea cuidadosamente cada descripcin y observe tanto el tema que se incluir en el examen, como
el nivel de aprendizaje que se le requerir. En algunos casos es fundamental el conocimiento de
informacin precisa, en otros se requiere su aplicacin o manejo y en otros ms su uso en la
valoracin de su utilidad para problemas especficos.
Otro aspecto importante: en muchas ocasiones, el conocimiento requerido no es aislado o de un
tema especfico, sino que implica la integracin de diversos campos para abordar una situacin
particular. Por esta razn se insiste en que al revisar los temas los conciba de manera integral.

Subrea

TCNICA ESPECFICA
Mide la comprensin de los conceptos fundamentales de la
administracin orientados a la contabilidad y finanzas, a la gestin de
personal, a la mercadotecnia, a la produccin y servicios, y a los
sistemas de calidad. Asimismo, evala la aplicacin de los
conocimientos terico-metodolgicos y procedimientos tcnicos
bsicos de la administracin, orientados a la planeacin, organizacin
y direccin y control del trabajo. Est compuesta por seis reas y
representa el 70% del examen.

Administracin
Finanzas
Econmica

34
46
23

Recursos humanos

12

30

Operaciones y
mtodos cuantitativos

15

10.8
0

27

ADMINISTRACIN

11

175

9.20

TEMAS

Mide la comprensin de los conocimientos sobre los fundamentos y

tipos de estrategias, procesos y auditoras administrativas, as como
las formas de implementarlas, implantarlas y evaluarlas en las
organizaciones. Evala la capacidad de integracin y anlisis de la
informacin para la toma de decisiones.

70%

13.6
0
18.4
0

Legislacin
Subreas

Nmero
de
reactivos

REA

Porcentaje

Estructura del EGETSU-AD Plan 2004

General
Procesos administrativo
Estratgica
Auditora

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TEMAS

FINANZAS
Mide la aplicacin de mtodos, tcnicas y herramientas orientadas al
anlisis de los estados financieros. As como la formulacin y
evaluacin de proyectos de inversin. Evala el diseo de los estudios
de mercado, tcnico y econmico-financiero correspondientes, que le
permitirn determinar la factibilidad y rentabilidad de los proyectos.

Contabilidad
Costos
Anlisis e interpretacin de
estados financieros
Informacin financiera
Formulacin y evaluacin de
proyectos

ECONMICA
Mide la aplicacin de mtodos, tcnicas y herramientas orientadas al
anlisis del estudio de mercado, con la finalidad de conocer la
viabilidad de un producto en el mercado nacional e internacional, as
como el diseo de un programa de comercializacin, por medio de la
demanda y oferta del producto.

Economa
Mercadotecnia
Comercio exterior

RECURSOS HUMANOS

Administracin de personal
Administracin de sueldos y
salarios
Integracin y desarrollo de
personal

Mide la aplicacin de los conocimientos tcnicos necesarios para el

manejo de personal por medio de la seleccin, capacitacin y
desarrollo del personal de una empresa. As tambin, evala la
planeacin de las estructuras de puestos y funciones dentro de una
empresa, aplicando las distintas tcnicas de los sistemas de
remuneracin y de los programas de seguridad laboral.
OPERACIONES Y MTODOS CUANTITATIVOS
Mide la aplicacin de los mtodos, tcnicas y herramientas orientadas
a la planeacin y el control de la produccin, por medio de la
administracin de los recursos materiales de una organizacin y
evaluar el desempeo de los diferentes tipos de sistemas de
abastecimientos, tomando decisiones para el control de los inventarios.

Produccin
Compras e inventarios

LEGISLACIN
Mide la aplicacin de las diferentes disposiciones fiscales, por medio
de la interpretacin de la estructura de los diferentes elementos que
integran el sistema tributario mexicano; as como, el cumplimiento de
las obligaciones comerciales y hacer valer sus derechos dentro del
marco legal vigente. Evala la aplicacin del derecho, para ubicar a las
empresas y auxiliarlas en sus relaciones con los trabajadores,
sindicatos y autoridades correspondientes.

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Contribuciones fiscales
Derecho mercantil
Derecho laboral

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REA

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Subrea

COMPETENCIAS BSICAS
Entorno econmicoMide la capacidad del sustentante para conocer, comprender y aplicar social
los contenidos y las habilidades que son comunes a todas las carreras
Calidad
del subsistema de Universidades Tecnolgicas. Los tcnicos
superiores universitarios deben poseer estas herramientas bsicas
Informtica
para un adecuado desempeo profesional. Est compuesta por cuatro
subreas y representa el 30% del examen (75 reactivos).
Ingls
Subrea

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Nmero
de
reactivos

P A R A

Porcentaje

G U A

30%

75

8.80

22

4.80

12

8.00

20

8.40

21

TEMAS

ENTORNO ECONMICO-SOCIAL
Evala el conocimiento de los elementos bsicos de la tica y los
valores aplicados al desarrollo industrial en equilibrio con el medio
ambiente. Adems, mide los conocimientos de tcnicas y estrategias
para observar y modificar las actividades y roles de los miembros de
los equipos de trabajo, para mejorar las relaciones interpersonales; el
conocimiento de los principios de la cultura empresarial y laboral, para Formacin sociocultural
la conformacin de conductas creativas y asertivas; y los Comunicacin
conocimientos, para identificar el marco legislativo que sustenta las
condiciones laborales en las empresas.
Mide la capacidad para comprender el proceso de la comunicacin
humana y el impacto de los medios masivos. Asimismo, evala el
manejo de la clasificacin y seleccin de las fuentes documentales
idneas para la elaboracin de trabajos acadmicos.

CALIDAD
Mide el dominio sobre el manejo de los conceptos y filosofas de la
calidad aplicados a la administracin empresarial, particularmente en la
Sistemas de gestin de la calidad
calidad total y mejora continua.
Bases de control estadstico del
proceso
Evala el uso de las herramientas gerenciales bsicas y de control
estadstico del proceso para la deteccin de errores, fallas y retrasos,
con el propsito de apoyar la seleccin y aplicacin de procedimientos
de solucin efectivos.

INFORMTICA
Evala el conocimiento del software bsico en ambiente de Windows y
la utilizacin de la computadora como una herramienta para agilizar el
desarrollo de las actividades administrativas.
Mide la capacidad para conocer la arquitectura de una computadora y
la operacin de sus equipos perifricos.
Evala el manejo de la informacin a travs de bases de datos, la
utilizacin de Internet y su transmisin por medio de redes.

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Paquetera bsica
Bases de hardware
Sistemas de informacin

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INGLS
Mide el conocimiento bsico y la aplicacin de las principales reglas
gramaticales del idioma.
Evala la comprensin de textos sencillos con diferentes tiempos
verbales.

Gramtica
Comprensin de textos
Uso del idioma

Mide la capacidad para utilizar diferentes herramientas y estrategias

orientadas a mejorar el uso prctico del idioma extranjero.

QU HACER EL DA DEL EXAMEN

En este apartado se describen aspectos importantes acerca de las condiciones en que se
desarrolla la sesin del examen, las principales instrucciones que se le van a dar, ciertas reglas que
debe cumplir y algunas recomendaciones que le pueden ser de utilidad para ese da.
Al inicio del examen se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja para marcar sus
respuestas. Antes de comenzar la resolucin del examen se dar lectura a las instrucciones y el
aplicador del Ceneval le dar otras indicaciones importantes. Asegrese de que entiende
perfectamente todas y cada una de las instrucciones y PREGUNTE al aplicador cualquier
instruccin que no entienda bien.
El EGETSU-AD se realiza de la siguiente forma:
ACTIVIDAD

TIEMPO

Registro de asistencia e instrucciones

30 minutos

Examen

5 horas y 30
minutos

La sesin es conducida y coordinada por personal designado por el SUT y el Ceneval, identificados
como supervisor y aplicador. Ellos sern los responsables de dar las instrucciones necesarias y
solucionar cualquier situacin.
Condiciones de inicio de la aplicacin

Para tener acceso al examen, antes de iniciar la sesin, se le solicitar el Pase

de Ingreso al Examen, ste es la impresin de su registro en lnea, junto con
una identificacin con fotografa y firma, con objeto de verificar su identidad.

Se realizar un Registro de asistencia (en un formato especial previsto para

ello). Es importante que verifique que su nombre est bien escrito y firme su
ingreso en el espacio que corresponde a la nica sesin que presenta.

Con base en el Registro de asistencia, se le informar el lugar fsico que se le

ha designado, lugar que ocupar durante todo el examen.

Escuche con atencin las indicaciones del aplicador; l le proporcionar informacin sobre el inicio
y terminacin del examen y otras instrucciones importantes. La misin principal del aplicador
consiste en conducir la sesin del examen y orientar a los sustentantes. Por favor aclare con el
aplicador cualquier duda sobre el procedimiento.

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Una vez que usted haya recibido las instrucciones, proceder a iniciar su examen; es importante
que no trate de adelantarse pues debe entender claramente las instrucciones que le mencionar el
aplicador.

Instrucciones generales para la realizacin del examen

Para la realizacin del examen se le darn diversas indicaciones en forma oral. A continuacin se
presentan las instrucciones ms importantes para que se familiarice con ellas:
1.

Escuche con atencin las instrucciones del aplicador. Asegrese de que entiende perfectamente
todas las instrucciones: no haga suposiciones; pregunte al aplicador lo que no sea claro.

2.

No deber abrir el cuadernillo hasta que el aplicador del examen se lo indique.

3.

En la portada del cuadernillo escriba su NOMBRE y FOLIO (el folio aparece en su Pase de Ingreso
al Examen ).

4.

En la HOJA DE RESPUESTAS anote sus datos en las casillas y llene los crculos correspondientes:

5.

Nombre, iniciando por los apellidos

6.

Folio (al frente)

7.

Versin del examen (segn la portada de su cuadernillo)

8.

Para que su examen sea vlido deber firmar su hoja de respuestas en la parte de atrs (con lpiz).

9.

El cuadernillo contiene 275 preguntas. Tiene un mximo de cinco horas y media para resolver el
examen, distribuya su tiempo considerando el nmero de preguntas y el valor de cada rea del
examen.

10. En las preguntas hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A), B), C) y D). Lea
cada pregunta antes de marcar la respuesta; slo una opcin es correcta; si marca ms de una se
considera como no contestada.
11. Llene firmemente y por completo los crculos de la hoja de respuestas; si se equivoca borre con
goma blanca:
INCORRECTO

CORRECTO

12. Asegrese de que coincidan el nmero de cada pregunta y el de su respuesta.

13. NO maltrate su hoja de respuestas.
14. Puede utilizar calculadora, libros y otros materiales impresos. NO est permitido prestarse
materiales.
15. Puede escribir en su cuadernillo sus operaciones, anotaciones, esquemas o dibujos. No se permite
usar hojas, cuadernos, tarjetas, etctera.
16. NO est permitido copiar o comunicarse con otro sustentante durante el examen.
17. Si tiene alguna duda o necesita salir durante el examen, levante la mano y el aplicador le atender.
NO se debe levantar de su lugar sin autorizacin.
18. Al terminar de resolver su examen, entregue su hoja de respuestas junto con el cuadernillo de
preguntas.
19. Aproveche y distribuya adecuadamente su tiempo:
a)

Trate de contestar todas las preguntas. No se detenga mucho en las que considere muy difciles,
mrquelas en el cuadernillo y, si tiene tiempo, revselas despus.

b)

El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil, no es capciosa!

es fcil! Respndala y contine el examen.

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c)

No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que usted, no se inquiete
ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus respuestas.

d)

Procure contestar todas las preguntas.

20. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro sustentante o los
reactivos del examen, estas conductas sern sancionadas.
21. El aplicador no podr atenderle para resolver dudas sobre el contenido o interpretacin del examen.
22. Mientras contesta el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su atencin en
el contenido. En tanto se distraiga menos y se concentre ms en la tarea, tendr un mejor
desempeo.

Materiales que pueden ser consultados







Puede consultar manuales, libros, impresos, empastados y engargolados. Se prohbe el uso de

cuadernos de apuntes; hojas sueltas y cualquier material manuscrito. Podr hacer las anotaciones
en su cuadernillo del examen.
Calculadora no programable.
No est permitido prestarse entre los sustentantes ningn material (calculadora, libros o manuales,
lpiz, etctera).
No se permite el uso de celulares, computadoras porttiles, agendas electrnicas, palms y
radio-localizadores.
Recuerde que los materiales que consulte durante el examen deben servirle slo como referencia o
apoyo para contestar, evite leer captulos enteros; el tiempo del examen no es el mejor momento
para estudiar.

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Ejemplo de la hoja de respuesta

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Reglas bsicas durante las sesiones del examen

Sea puntual, procure llegar con 30 minutos de anticipacin, no se

permitir el acceso a ningn sustentante una vez iniciada la sesin.

Deber presentar una identificacin oficial.

Se debern apagar los telfonos celulares, radio-localizadores y desactivar

alarmas sonoras de relojes y calculadoras.

Est prohibido utilizar telfonos celulares, palms o agendas electrnicas en

sustitucin de calculadoras.

No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de

aplicacin donde se est resolviendo el examen.

Se le recomienda no tardar ms de 15 minutos en sus recesos o salidas, pues

el horario es fijo y su tiempo para resolver el examen es limitado y por lo tanto
no podr recuperarlo.

Por ningn motivo se permitir la salida simultnea de dos o ms alumnos.

Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el aplicador. En

ellas no est permitido sacar ningn documento ni materiales que se estn
empleando para la realizacin del examen.

Si tiene algn problema con el examen, debe indicarlo levantando la mano y el

aplicador acudir inmediatamente.

Cualquier intento de copiar a otro sustentante o de intercambio de

respuestas; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro
mecanismo para llevarse el contenido del examen, causar la inmediata
suspensin del examen.

Debe llevar lpiz del nmero. 2 1/2, goma blanca y sacapuntas para resolver
el examen.

Si el aplicador del CENEVAL lo considera necesario revisar sus materiales y

pertenencias.

LA EXTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIER CONTENIDO DEL

EGETSU O LA FALTA DE ALGUNA DE ESTAS REGLAS, ES
CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIERA
OTRA SANCIN DERIVADA DE LAS LEYES APLICABLES DE
LA INSTITUCIN DE LA QUE USTED PROVIENE, EL ESTADO
Y LA FEDERACIN.

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Aspectos que debe atender

Localice previamente el lugar donde se presentar el examen: auditorio, saln o rea designada.
En caso de que tenga alguna discapacidad u otra condicin por la que considere que durante la
aplicacin del examen requerira de algn acondicionamiento de espacio o consideracin
particular, por favor notifquelo por escrito en el momento de su registro a la Unidad Operativa
del Ceneval, a fin de tomar, en la medida de lo posible, las previsiones necesarias en la sede de
aplicacin.
Descanse bien la vspera del examen.
Ingiera alimentos saludables y suficientes.
El da del examen llegue puntualmente de acuerdo con el turno asignado por su institucin,
una vez iniciado no se le permitir el acceso.
Porte un reloj.
Lleve lpiz del No. 2 1/2, goma blanca y sacapuntas para resolver el examen.
No olvide su identificacin oficial con fotografa y firma, ya que es indispensable.
Use ropa cmoda.

Asegrese de llevar el comprobante de registro que debi imprimir en el momento de

terminar su registro en lnea.

Asegrese de llevar el material que considere necesario para la resolucin del examen.
Recuerde que est permitido utilizar nicamente los materiales de apoyo sealados en las
pginas anteriores.

Estas son las condiciones mnimas y las formas de funcionamiento durante la realizacin de su
examen. Aunque algunas recomendaciones pueden parecer elementales, es conveniente que las
considere para mejorar su desempeo y agilizar su participacin.

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CMO SE ENTREGAN LOS RESULTADOS

Procedimiento de calificacin del EGETSU
La hoja de respuestas del EGETSU est identificada por un nmero de folio asignado al
sustentante al momento de registrarse, por lo que slo usted y las instancias de control conocen
ese dato.
El conjunto de sustentantes es calificado posteriormente en el Ceneval, mediante procesos
computarizados, en donde, las respuestas seleccionadas por el sustentante se confrontan con las
respuestas correctas sealadas por los expertos.

El programa de calificacin identifica las respuestas correctas e incorrectas; realiza el conteo de

aciertos por rea y subrea y obtiene su calificacin, ya que cada una de ellas es calificada
independientemente. Como resultado se ubica a cada sustentante en un nivel de dominio o
habilidad en la subrea. Dado que todos los resultados que emite el Ceneval estn expresados en
una escala especial denominada ndice Ceneval, se realiza la conversin y asignacin de puntajes
1
a la escala del ndice Ceneval tanto global como por rea y subrea .
Una vez realizado el proceso de calificacin, el Ceneval emite los informes de resultados
individuales e institucionales. En ellos se presentan los resultados de cada sustentante tanto global
como por reas y subreas del examen.
Todos los resultados que emite el Ceneval estn expresados en una escala especial llamada ndice
Ceneval (CNE) que va de 700 puntos como mnimo a 1,300 puntos como mximo:
Desempeo
Satisfactorio

700

1000

Desempeo
Sobresaliente

1150

1300

Los resultados en ndice Ceneval no son equivalentes a otras escalas de calificaciones escolares,
como por ejemplo la escala del 1 a 10 o el porcentaje de crditos de 1 a 100.
Los espacios entre los puntos de corte en la escala Ceneval representan niveles de dominio de
conocimiento y no corresponden a un porcentaje de respuestas correctas.
Los puntos de corte en el examen para otorgar testimonios de desempeo satisfactorio o
sobresaliente se establecen de acuerdo con las caractersticas de una evaluacin referida a
criterio. Esto significa que el sustentante debe dominar un nivel mnimo de conocimientos y
habilidades en cada una de las reas del examen; este nivel es determinado previamente por el
Consejo Tcnico del examen. Por lo tanto, el puntaje que obtiene cada sustentante no se afecta
por el desempeo de otros sustentantes que hayan presentado el examen.
El resultado global no es el promedio o la suma de las partes, por el contrario, representa el nivel
de dominio considerando el examen como un todo. A su vez, el puntaje en cada seccin o rea
1

El proceso de calificacin se realiza con un programa especial de lectura de respuestas, conversin, clculo y elaboracin
de reportes.

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corresponde a su dominio en esa parte del examen considerando cada rea como una parte
independiente, por lo que la escala arriba descrita se construye tambin por cada rea del examen.
Es necesario que el sustentante cubra un mnimo de conocimientos en cada rea para obtener
alguno de los testimonios (vea la seccin de testimonios).
Informe de resultados para el sustentante
El Ceneval enva a la CGUT los reportes de resultados individuales e institucionales, as como los
testimonios de desempeo satisfactorio que correspondan, 25 das hbiles despus de la fecha del
examen. Esta es la instancia responsable del envo a cada UUTT.
Tambin puede consultar sus resultados en el portal del Ceneval (http://www.ceneval.edu.mx) con
su nmero de folio y fecha del examen.
A cada persona que sustenta el EGETSU se le entrega una constancia de resultados individual
como la que se muestra a manera de ejemplo. Mediante sta se precisan sus resultados; dado que
no existen calificaciones aprobatorias o reprobatorias, por tratarse de un examen orientado a
criterio, el resultado que se presenta debe interpretarse en relacin con el desempeo: suficiente
o sobresaliente.
El encabezado incluye, adems de
la identificacin del Ceneval, el
nmero de folio nico que se
asigna a cada examinado
(66384432-05 por ejemplo), el
nombre del sustentante, la
identificacin del EGETSU que
present y la fecha de
sustentacin del examen.
Como se observa, primero se
informa el resultado global del
sustentante: ndice CENEVAL
Global; luego, los ndices para
cada una de las reas y
Subreas del EGETSU.
Como regla de confidencialidad,
nicamente el sustentante y las
autoridades de la UUTT de
procedencia tienen acceso a estos
resultados.
Correccin o duplicado de la
constancia de resultados
En caso de error en el nombre que
aparece en su constancia de
resultados puede tramitar la
correccin a travs de una
solicitud dirigida a la Unidad de
Informacin y Atencin al Usuario (informacion@ceneval.edu.mx), indicando sus datos completos:
nombre correcto, nmero de folio, fecha y sede donde present el examen, telfono, correo
electrnico y domicilio; anexe copia de una identificacin oficial. Por otra parte, en caso de que lo

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necesite, tambin puede solicitar un duplicado de sus resultados a travs de esta Unidad, donde le
proporcionarn mayor informacin respecto al costo, nmero de cuenta y tiempo de entrega.

Testimonios de desempeo en el examen

El Ceneval otorga reconocimientos al desempeo de los sustentantes que obtienen resultados
suficientes en el examen, de acuerdo con lo establecido por el Consejo Tcnico:
El Consejo Tcnico del EGETSU-AD aprob otorgar el Testimonio de Desempeo Satisfactorio
(TDS) a los sustentantes que obtengan de 1000 a 1149 puntos en ndice Ceneval, tanto en el
resultado global como en las reas Tcnica especfica y de Competencias bsicas del examen. El
Testimonio de Desempeo Sobresaliente (TDSS) se otorga a los sustentantes que obtengan de
1150 a 1300 puntos en ndice Ceneval, tanto en el resultado global como en las dos reas del
examen.

Ejemplo de testimonios

El Ceneval enva los TDS con las constancias de resultados, a travs de la CGUT. Los TDSS se
envan 45 das hbiles despus de la fecha del examen.

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Revisin de resultados
Los sustentantes estn en posibilidad de solicitar revisin de resultados. Aunque es poco probable
que ocurra un error al calificar, se tiene previsto un procedimiento para esta revisin.
El sustentante debe enviar una solicitud dirigida a la Unidad del EGETSU del Ceneval
(egetsu@ceneval.edu.mx), en un plazo mximo de 3 meses a partir de la fecha de aplicacin del
examen, en la cual expondr los motivos por los que solicita la revisin e incluir sus datos
completos: nmero de folio, fecha y sede donde present el examen, telfono, correo electrnico y
domicilio.
El proceso de revisin se inicia una vez que el Ceneval recibe la solicitud por parte del sustentante y
el pago correspondiente de acuerdo con las tarifas vigentes establecidas; e implica la realizacin de
una doble lectura y calificacin en presencia de dos jueces asignados. El proceso de revisin del
examen se lleva a cabo en las instalaciones del Ceneval con o sin la presencia del sustentante; en
el segundo caso, se invita a que un miembro de la coordinacin del examen respectivo o un
representante legal del sustentante acuda a verificar que el examen en cuestin fue calificado de
acuerdo con el cdigo de respuestas correcto.
Una vez realizado el proceso, los participantes elaboran y firman el acta de revisin de resultados
del examen, en la que se confirma o, si es el caso, se corrige el resultado obtenido. ste se le
informa al sustentante en un plazo no mayor de 30 das hbiles a partir de la fecha de la solicitud.
En caso de que fuera corregido por causas imputables al Ceneval, se reembolsa al solicitante el
monto del pago de la revisin correspondiente.
QU HACER PARA PREPARARSE
Este captulo desarrolla dos temas que esperamos le sean tiles para afrontar con mejores
posibilidades de xito el EGETSU. Uno est relacionado con el tipo de preguntas que encontrar y
ejemplos similares a los del examen. Otro con algunas recomendaciones generales para
prepararse.
Tipo de preguntas en el examen
El EGETSU es un examen de opcin mltiple y la forma de preguntar es similar a la de otros
exmenes que usted ha presentado en su vida escolar. Para medir las habilidades y los
conocimientos, las preguntas se formulan con diferentes niveles de complejidad de orden
intelectual, en funcin de los procesos cognitivos que se requieren para contestar.
Cada pregunta, denominada tambin reactivo, se puede presentar en diferentes formatos. En todas
sus modalidades, la instruccin de lo que hay que hacer y la informacin necesaria se encuentra
contenida en el reactivo, seguido de las opciones de respuesta. Se requiere que usted elija la
respuesta correcta de entre las cuatro opciones propuestas: A), B), C) o D). Es importante recordar
que slo una es correcta.
Usted encontrar preguntas de respuesta corta, completamiento, ordenamiento o jerarquizacin,
relacin o correspondencia, eleccin de elementos y caso o multirreactivo.
Ahora observe sus caractersticas y lo que ha de hacer para responder:

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Respuesta corta o cuestionamiento directo

Respuesta corta. Es el planeamiento de un cuestionamiento o problema de manera directa. Puede
presentarse en forma interrogativa o imperativa.
Estos reactivos presentan el formato ms sencillo de los utilizados en el examen, requieren, para su
solucin, que usted atienda el enunciado interrogativo, la afirmacin o la frase incompleta que
aparece en la pregunta y seleccione la opcin que considere correcta a partir del conocimiento,
actividad o criterio solicitado. En general, estas preguntas exploran directamente el inventario de
conocimientos.
Ejemplos de pregunta en forma interrogativa:
En qu siglo se produjo la llegada de Coln a Amrica?
A) XI
B) XV
C) XVII
D) XIX
3

Cul es el resultado de 13.82 ?

A) 1904.48
B) 144.164
C) 26395.14
D) 2639.51
Con qu tipo de seales funcionan los telfonos celulares?
A) Ondas de radio
B) Cargas electrostticas
C) Seales de radar
D) Impulsos celulares
Las respuestas son: el Siglo XV con la opcin (B), 2,639.51 con la (D) y las ondas de radio con la
(A). Estas preguntas son relativamente simples: se posee el conocimiento o no. Si usted sabe la
respuesta, localcela entre las opciones y contine su examen.
Muchas veces, aunque no se tenga la plena certeza, se puede aproximar a la respuesta si logra
eliminar lo patentemente errneo. Por ejemplo, si sabemos que el viaje fue hace ms o menos
quinientos aos y por ello eliminamos los siglos ms recientes y los ms lejanos, o si nos tomamos
la molestia de hacer una operacin sencilla como sera elevar 13 o 14 al cubo, sin decimales, y
descubrimos que el resultado correcto tiene que estar entre 2,200 y 2,700. Tambin, si recordamos
que las cargas electrostticas no viajan, que los impulsos celulares son vitales, y que el radar se
aplica para rastrear, se eliminan varias de las opciones y se centra el razonamiento en una o dos
posibilidades.

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Un ejemplo de completar un enunciado afirmativo imperativo:

La ley que establece que la aceleracin de un cuerpo se incrementar en forma proporcional y
directa al incremento de la fuerza que se le aplique es conocida como:
A) Segunda Ley de Mendel
B) Primera Ley de Newton
C) Ley de Coulomb
D) Segunda Ley de Newton
Si usted entiende el enunciado, reconoce que est dicha en palabras la expresin f = ma, que es la
segunda ley de Newton.
En este tipo de reactivos la pregunta termina, como en este ejemplo, con dos puntos (:), aunque
tambin puede terminar con puntos suspensivos (...) o con un punto y aparte (.).
Completamiento
Completamiento. Es un enunciado en el que se deben completar espacios en blanco de una
afirmacin incompleta con las palabras o frases correctas para integrar una
expresin completa.
Ayudan a medir la habilidad y los conocimientos para identificar las relaciones que guardan
diferentes elementos. La lgica de la oracin es, sin duda, el aspecto crucial en las preguntas de
completamiento.
En este tipo de preguntas se muestra un texto en el que se han omitido una o ms palabras. Lo que
se pide es completarlo de tal manera que forme un todo armnico, coherente y, sobre todo, lgico y
correcto. El completamiento exige del sustentante algo ms que la mera comprensin de lo que
significan los trminos de las opciones, requiere que tenga una idea de su uso dentro del contexto
del enunciado.
Cada enunciado contiene la informacin y los indicadores gramaticales necesarios para que se
pueda identificar la opcin correcta.
En muchos casos las instrucciones se presentan de manera abreviada: Complete la siguiente
afirmacin, por ejemplo, o simplemente se dan por implcitas en la forma en que se presenta el
reactivo.
La ______________ es la accin coordinada de dos o ms causas que juntas producen un efecto
mayor que las de los efectos individuales.
A) asertividad
B) entropa
C) empata
D) sinergia
Si usted sabe que el enunciado presenta la definicin del concepto de sinergia, sabe que la
respuesta correcta es la opcin D).
La asertividad es la habilidad para expresar su punto de vista, por lo que la opcin A), no sera la
correspondiente a lo planteado en la base.

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La opcin B), es la capacidad de un sistema para cambiar por lo que no responde correctamente a
la pregunta.
Por ltimo, la empata es un sentimiento de comprensin hacia otra persona, no es una accin
como lo requiere el enunciado.
Los componentes de una computadora se pueden dividir en duros (hardware) y blandos (software).
El _______________ es un ejemplo de software.
A) teclado
B) disco flexible
C) sistema operativo
D) monitor
La respuesta correcta es la opcin C), el sistema operativo. Usted debe saber que el sistema
operativo es un programa que se carga en la computadora para administrar la informacin, entre
otras funciones. Los dems son componentes del hardware, tambin conocidos como duros o
tangibles.
En este ejemplo requiere poseer el conocimiento preciso de la terminologa empleada en relacin
con los componentes de la computadora, ya que el aspecto gramatical de la construccin del
enunciado no le ofrece pistas.

Trabajar y perseverar son ____________ que permiten al hombre conseguir lo que se propone.
A) funciones
B) actividades
C) actitudes
D) potencialidades
Aunque pareciera que cualquier opcin es buena, aqu la clave est en el significado preciso que
las palabras contenidas en la base y en las opciones van tomando segn el contexto. Aunque en
diversos contextos se pudiera decir que tanto el trabajo como la perseverancia son potencialidades
humanas, difcilmente la opcin (D) puede aplicarse en la frase, que est construida con dos
verbos. Las opciones (A) y (B), actividades o funciones, parecen referirse ms al primero de los
trminos, trabajo, que al segundo; mientras que slo (C), en su abstraccin, hace pleno sentido.
Aunque en otros contextos trabajar o perseverar no parezcan necesariamente actitudes, la frase
equivale a afirmar que quien valora ntimamente una actitud de trabajo y perseverancia es quien la
va a ejercer y sostener con xito.
Algunas recomendaciones que ayudan a resolver este tipo de preguntas son las siguientes:
Lea toda la oracin detenidamente y trate de captar la(s) idea(s) que contiene. Incluso trate de
expresarla(s) de otra forma.
Identifique las funciones gramaticales de las palabras en la redaccin, ya que esto le facilitar la
eleccin de la opcin correcta.

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Procure no elegir una opcin slo porque parece usual o rima sonoramente.
Cuando haya elegido una opcin, integre las palabras a la oracin y verifique que todos los
trminos tengan coherencia lgica y gramatical e informativa.
Elimine las incorrectas, pruebe cada opcin y analice el sentido de la afirmacin del enunciado.
Ordenamiento o jerarquizacin
Ordenamiento o jerarquizacin. Se caracteriza por ofrecer un conjunto de elementos o datos, a los
cuales se debe dar un orden de acuerdo con un criterio dado en las
instrucciones, puede ser: alfabtico, cronolgico, geogrfico,
evolutivo, de fenmenos, de procesos, de conceptos o de ideas.
Requiere elegir la opcin que contiene el ordenamiento o secuencia
correcta de los diversos elementos.
Es til para medir habilidades de razonamiento, de aplicacin de los conocimientos o procesos.
Consiste en presentar palabras o enunciados de forma desordenada y solicitar su ordenamiento.
En estos reactivos tambin se pueden presentar una serie de hechos, fenmenos, partes o etapas
de un proceso que se debe ordenar de acuerdo con el criterio especificado en la instruccin del
reactivo.
En la presentacin de este tipo de cuestiones, las palabras o frases inician todas con mayscula y
se omiten los signos de puntuacin que pudieran separar una de otra. Aunque a veces es obvio
cul es la inicial, conviene siempre leerlas segn las combinaciones que aparecen como opciones.
De esa manera, es relativamente fcil identificar la opcin correcta.
He aqu un par de ejemplos:
Lea con atencin:
1. Diagnstico
2. Iniciacin
3. Plan de accin
4. Puesta en prctica
5. Terminacin
Seleccione la opcin que ordena correctamente el proceso de consultora.
A) 1, 2, 5, 4, 3
B) 2, 1, 3, 4, 5
C) 3, 4, 5, 2, 1
D) 4, 3, 1, 5, 2
El trabajo que requiere el reactivo es nicamente ordenar correctamente las diferentes etapas del
proceso de consultora, no es necesario identificarlas o seleccionarlas pues ya estn expuestas
ah. Es cuestin de recordar el orden correcto en el que estn clasificadas.
La opcin correcta es la B), que corresponde al orden correcto del proceso de consultora.

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Escoja la opcin que ordena cronolgicamente las siguientes culturas del Mxico prehispnico:
1. Maya, 2. Olmeca, 3. Teotihuacana
A) 1, 2, 3
B) 2, 1, 3
C) 3, 2, 1
D) 3, 1, 2
Si usted sabe la respuesta slo dirija su atencin a localizarla entre las opciones.
Si reconoce el lugar que ocupa alguno de los elementos, por ejemplo el que va necesariamente en
primer lugar, analice slo las opciones que presentan ese dato que usted tiene por seguro.
Eleccin de elementos
Eleccin de elementos. Estos reactivos se caracterizan por contener indicaciones para seleccionar
de entre las opciones, aquel o aquellos elementos que cumplan con la
condicin especificada en las instrucciones.
Sus variantes son: de clasificacin o agrupamiento o de seleccin en una imagen o grfico.
Presentan una serie de hechos, conceptos, fenmenos o procedimientos que el sustentante debe
clasificar, de acuerdo con un criterio especfico solicitado en la base del reactivo. O la seleccin de
un elemento en una figura, imagen, grfico, etctera.
Observe la siguiente figura que representa una hoja de Excel:

1
2
3
4
5

A
OBSERVACIN
Mnima 1
Mnima 2
Mnima 3

B
TEMPERATURA
7.90
7.68
7.63

Para calcular la suma de cuadrados de los datos de la lista en B5, la frmula es:
A) SUMA.CUADRADOS=(B2:B4)
B) SUMA.CUADRADOS=(B2:B4)^2
C) =SUMA.CUADRADOS(B2:B4)
D) =SUMA.CUADRADOS(B2:B4^2)
Lea atentamente las instrucciones para tener claramente presente lo que se requiere.
Del reactivo, elija la opcin que corresponda para llenar la tabla de Excel.

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Lea en su totalidad la informacin que contiene el reactivo antes de responder.

La opcin A) no empieza con =, smbolo con el que deben iniciar todas las operaciones en una
hoja de Excel.
La opcin B) tampoco empieza con el signo de igual y ^2 est fuera del parntesis lo que implica
que no estara dentro de la operacin, por lo que es una opcin incorrecta.
En D), la potencia que se indica ^2, ya no tendra caso, es innecesaria, pues ya se est dando la
instruccin SUMA.CUADRADOS.
En consecuencia, la opcin correcta es la C). El signo = est al inicio, luego se ubica la instruccin
de la funcin suma.cuadrados, que es la que se solicita ejecutar al programa, y las filas 2 a 4 de la
columna B son las que contienen los valores a los que se quiere obtener el dato de suma de
cuadrados.
Escoja el elemento que debe ir en quinto lugar:
?

A)

C)

B)

D)

En este ejemplo, el elemento debe ser localizado por consideraciones de ndole visual, pero
apoyadas en el razonamiento de la lgica o criterio que sigue la secuencia de las figuras.
En este caso, se observa que el sector oscuro se va reduciendo, pero adems lleva la secuencia de
las fracciones: 1/2,1/3,1/4,... as se llega a la conclusin de que la opcin A) es la correcta.
Relacin
Relacin o correspondencia. Consiste en dos columnas o una matriz, en la que se pide el
establecimiento de vnculos entre los elementos de grupos o series.
Estos vnculos responden a una instruccin o criterio de relacin.
Los elementos que aparecen en una columna se deben vincular con
los de otra; o bien, localizar los elementos correspondientes a
espacios en blanco de las celdas de la matriz.

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En este tipo de reactivos presentan generalmente dos columnas, cada una con contenidos
distintos, que se deben relacionar de acuerdo con el criterio especificado en la base del reactivo.
Lea con atencin:
Descripcin
1. Designa un ser, una cosa o una
idea
2. Indica el sexo que se atribuye a las
personas o cosas
3.Palabra que en una oracin
sustituye al nombre

Elementos sintcticos
a) Adjetivo
b) Artculo
c) Gnero
d) Pronombre
e) Sustantivo

Seleccione la opcin que relaciona correctamente ambas columnas:

A) 1a, 2e, 3b
B) 1b, 2b, 3d
C) 1e, 2b, 3a
D) 1e, 2c, 3d
La tarea es, como se indica, identificar cada elemento con su correspondiente en la otra columna.
A veces las instrucciones indican el criterio de relacin o vnculo que prevalece en la informacin,
en otras ocasiones es parte el esfuerzo de razonamiento que es necesario realizar.
En este caso, la relacin de columnas vincula la descripcin con los elementos sintcticos. En
consecuencia, la opcin correcta es la D).
En la opcin A) ninguna relacin es correcta.
En la opcin B) slo la 3d es correcta; en la relacin 1b el adjetivo no designa un ser, una cosa o
una idea y la 2b tampoco es correcta.
La opcin C) muestra a 1e que es correcta, pero 2b es una relacin incorrecta debido a que el
artculo no indica sexo que se atribuye a personas o cosas, mientras que en 3a el adjetivo no es
una palabra que en una oracin sustituya al nombre.
Es recomendable observar y leer completamente ambas columnas para poder responder
acertadamente.
Enlace en primer lugar las que son obvias, busque entre las opciones de respuesta las que
contienen esos enlaces y compare el resto de las relaciones.
Casos o multirreactivos
Caso o multirreactivo. Son reactivos que cuentan con un planteamiento inicial del cual se
desprenden varios cuestionamientos relacionados con l.
Permite evaluar conocimientos y habilidades interrelacionados, a partir de una temtica comn. El
planteamiento inicial puede incluir un texto, una tabla, una grfica, un mapa o un dibujo. Los
cuestionamientos que se proponen a partir de la presentacin inicial, que puede ser un caso,

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pueden ser de comprensin, aplicacin de procedimientos o la solucin de problemas para los

cuales debe considerar la informacin presentada.
Con base en el planteamiento, responda las siguientes tres preguntas.
Usted est manejando la siguiente informacin en una hoja de clculo de Excel.
Nombre: _____________________

RFC: _________________

Domicilio: ___________________
A
B

Fecha: _______________
C
D

Cdigo

Producto

Cantidad

Precio unitario

Total

A1

Huaraches No. 26D

120

$150.00

$18,000

B2

Cinturn piel PPA.

25

$65.00

$1,625

B3

Cinturn piel 221

20

$75.00

$1,500

B4

Cinturn piel 2001

20

$115.00

$2,300

C3

Cartera piel JA

10

$230.00

2,300

Subtotal

$25,725

Descuento 20%

$5,145

Subtotal

$20,580

10

IVA (15%)

$3,087

11

Total

$23,667

Qu frmula se debe utilizar para calcular el total del producto cinturn piel PPA, en la sintaxis del
software?
A) 25 x $65.00
B) =C2 x D2
C) Total = cantidad x precio unitario
D) = C3 x D3
D) Es la respuesta correcta ya que multiplica el precio unitario por la cantidad total del producto, el
resultado es el total por este tipo de cinturn.
La opcin A), aunque puede ser opcin para resolver el problema, no expresa la sintaxis correcta
para el programa en el que se est manejando la informacin, al igual que la C).
La opcin B), hace referencia a otro producto.

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Qu frmula se debe utilizar para calcular el descuento?

A) =E7 (20/100)
B) =(25.725) 20(100)
C) =E7 20(100)
D) =E7 E8
A) Es la respuesta correcta ya que se divide 20 entre 100 y se multiplica por el total para calcular el
20% de descuento.
En el resto de las opciones los datos del clculo son errneos, ninguna funciona para esta
operacin.
La frmula para calcular el impuesto al valor agregado es:
A) =20,580 x .15
B) =E9 x E10
C) =E9*(15/100)
D) =23,667 (15/100)
C) Es la respuesta correcta ya que se divide 15 entre 100 y se multiplica por el total para calcular el
15% del impuesto al valor agregado.
La frmula de la opcin A), aunque s calcula el 15% de la cantidad no corresponde a la sintaxis de
funcin de Excel.
En la opcin B), la frmula da como resultado una referencia circular errnea. En D), la frmula no
es correcta pues ya se est dando el impuesto sobre el total de la venta.
Una sugerencia en este tipo de reactivos es leer las preguntas para que al leer el texto busque la
informacin que se solicita.
ALGUNOS CONSEJOS GENERALES:

Leer y comprender las instrucciones. Buena parte del xito depende de la atencin que se
ponga, la comprensin de lo que se lee y del seguimiento de las instrucciones.

Tomar en cuenta el tiempo. Tenga conciencia del nmero de reactivos y la distribucin del
tiempo disponible.

Intentar responder. Debe hacer todo lo que est en sus manos para conseguir dar con la
respuesta correcta.

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En cualquier examen, no pierda la oportunidad de hacer un dibujo o esquema si ste le va

a ayudar a comprender la pregunta o averiguar la respuesta.

Si la pregunta tiene algo que ver con la relacin causa y efecto y hay varios pasos en la
misma, dibuje o escriba dichos pasos; esto podr ayudarle a ver las partes que faltan, a
comprender las relaciones entre las partes y por lo tanto a seleccionar la respuesta
correcta.

Lea todas las opciones de respuesta, a menos que sepa la correcta sin lugar a dudas.

EJEMPLO DE REACTIVOS DEL REA TCNICA ESPECFICA

A continuacin se presentan algunos ejemplos de reactivos que se usan en el examen, con el
propsito de que se familiarice con ellos. Junto con cada ejemplo encontrar el razonamiento de la
respuesta correcta.
1.

Lea con atencin:

1.
2.
3.
4.

Participacin del personal en la creacin de objetivos anuales

Cambio y difusin de los mtodos, procedimientos, reglas, etctera, en la empresa
Distribucin de los recursos a las reas involucradas
Comunicacin de los objetivos anuales

Seleccione la opcin que contiene la secuencia correcta para implantar cualquier estrategia.
A)

1, 2, 4, 3

B)

2, 4, 1, 3

C)

3, 2, 1, 4

D)

1, 4, 2, 3

Razonamiento

D) es la respuesta correcta porque tiene la secuencia que debe seguirse al implantar la

estrategia.
La opcin A) es incorrecta porque inicia con la participacin pero la siguiente funcin no es el
cambio y difusin de los mtodos. En la opcin B), el cambio es factible pero primero hay que
revisar que se va a cambiar, creando el objetivo anual. La opcin C) no es la adecuada,
porque no se podrn asignar recursos si an no se disea el objetivo.

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2.

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La auditora administrativa es un anlisis integral o parcial, que permite identificar el nivel de

_____________ con el propsito de encontrar oportunidades de mejora.
A)

Desempeo

B)

Eficiencia

C)

Exactitud

D)

Calidad

Razonamiento

A) es la opcin correcta, ya que se busca encontrar el cumplimiento de funciones.

La opcin B) es incorrecta porque es el resultado del cumplimiento. En la opcin C), se
refiere al resultado del cumplimiento de funciones. La opcin D) es uno de los objetivos de la
auditora.

3.

Una cuenta de bancos presenta los siguientes movimientos en el mes de mayo del presente
ao; cargos: $2,000.00; $5,000.00; $10,000.00; $20,000.00; abonos: $3,000.00; $4,000.00.
Su saldo es:
A)

30,000.00

B)

44,000.00

C)

37,000.00

D)

7,000.00

Razonamiento

A) es la respuesta correcta debido a que esta es la diferencia que existe entre la suma del
movimiento deudor y el movimiento acreedor.
La opcin B) no es correcta, porque es la suma de los movimientos deudor y acreedor. En la
opcin C), es la suma del movimiento deudor. La opcin D) es incorrecta, ya que es la suma
del movimiento acreedor.

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4.

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S U S T E N T A N T E E G E T S U

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Los costos que se generan en el proceso de transformar las materias primas en productos
elaborados, se les denomina de...
A)

distribucin

B)

administracin

C)

financiamiento

D)

produccin

Razonamiento:

D) es la opcin correcta debido a que corresponde a los recursos que se invierten en la

fabricacin de los productos.
La opcin A) es incorrecta, porque estos costos o gastos estn relacionados con el
deslizamiento de los productos elaborados. En la opcin B), los costos o gastos estn
relacionados con la administracin de la empresa. Para la opcin C), los costos o gastos
estn relacionados con la obtencin de recursos ajenos.

5.

Qu pasa financieramente con la rentabilidad cuando una empresa aumenta las ventas en
un 15% y los costos se mantienen estables?
A)

Aumenta

B)

Disminuye

C)

Permanece estable

D)

Se vuelve variable

Razonamiento

A) es la respuesta correcta, porque si las ventas aumentan, habr mayor margen de utilidad
con respecto a los costos.
La opcin B) es incorrecta porque las ventas disminuyen y aumentan los costos. La opcin C)
no puede ser estable, slo si los dos aumentan en forma proporcional al aumento de las
ventas. En la opcin D), slo aumenta la rentabilidad cuando aumentan las ventas y los
costos permanecen igual.

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6.

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Si el consumidor contina comprando algn artculo a pesar de que el precio se incrementa,

se puede decir que se refiere a la demanda...
A)
perfectamente inelstica
B)

perfectamente elstica

C)

relativamente elstica

D)

relativamente inelstica

Razonamiento

A) es la respuesta correcta, ya que se da cuando ningn cambio en el precio puede modificar

la cantidad demandada, permaneciendo invariable.
La opcin B) es incorrecta, porque cuando un precio determina la cantidad demandada, crece
en forma indefinida. La opcin C) se da cuando la cantidad demandada responde en forma
ms que proporcional al cambio del precio. En la opcin D), la cantidad demandada vara en
forma ms proporcional al cambio que ocurre en el precio.

7.

Una diferencia significativa entre la asamblea ordinaria y extraordinaria de socios es:

A)

la fecha de publicacin de la convocatoria

B)

el lugar de la asamblea

C)

el qurum para su validez

D)

la persona que emite la convocatoria

Razonamiento

C) es la respuesta correcta porque para realizar la asamblea ordinaria se necesita por lo

menos la mitad del capital, mientras que para la extraordinaria se necesitan las tres cuartas
partes del mismo.
En la opcin A), para ambas asambleas la convocatoria debe de publicarse por lo menos con
15 das de anticipacin. La opcin B) es incorrecta, porque ambas asambleas se llevaran a
cabo en el domicilio de la empresa, salvo caso fortuito o de fuerza mayor. La opcin D) no es
correcta porque debe, en ambos casos, de convocar el consejo administrativo o comisario.

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8.

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Un trabajador tiene un salario diario de $80.00 y su da de descanso es el domingo, cunto

le corresponde de sueldo si la nmina es semanal?
A)

$480.00

B)

$560.00

C)

$580.00

D)

$660.00

Razonamiento

La opcin correcta es B), porque son $80.00 X siete das = $560.00.

La opcin A) no es correcta, porque no se le est considerando el da de descanso. En la
opcin C), se le est pagando prima dominical y no le corresponde. En la opcin D), la
cantidad no corresponde, se realiz un mal clculo.

9.

Lea con atencin:

1. Cuestionarios
2. Accidentes
3. Observacin
4. Productividad
Seleccione la opcin que contiene los elementos que sirven como medios para detectar
necesidades de capacitacin.
A)

1y2

B)

1y3

C)

1y4

D)

2y4

Razonamiento

La opcin correcta es B), porque ambos elementos son medios para detectar necesidades de
capacitacin.
La opcin A) es incorrecta, ya que los accidentes son indicadores. Para la opcin C), la
productividad representa un indicador, no un medio. La opcin D), no es correcta porque
ambas son indicadores, no medios.

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10.

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Una empresa desea determinar el costo de produccin y ventas, si al final del proceso de
fabricacin tiene inventarios finales, stos siempre se __________ al costo.
A)

suman

B)

dividen

C)

multiplican

D)

restan

Razonamiento

D) es la opcin correcta, porque los inventarios finales siempre se restan, para que no se
dupliquen en el costo.
La opcin A) es incorrecta, porque los inventarios finales nunca se suman, se duplicaran las
cantidades. En la opcin B), los inventarios finales nunca se dividen, sera informacin
errnea. Para la opcin C), los inventarios finales nunca se multiplican, se duplicaran
cantidades.
11.

Una empresa quiere adquirir una mquina que tiene un valor muy alto pero no tiene los
suficientes recursos y no quiere poner en riesgo la inversin, cul de las siguientes
opciones es la mejor para hacerse de la mquina y cumplir con sus objetivos?
A)

Rentar la mquina

B)

Solicitar un financiamiento para poder adquirirla

C)

Fabricar la mquina

D)

Pedir una aportacin a los socios para comprarla

Razonamiento

La opcin A) es correcta, porque es la mejor opcin, de esta manera puede usarla sin tener
que invertir dinero.
Las opciones B), C) y D) no son correctas, porque tendran que arriesgarse a perder capital
al invertir o pedir prestado.

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12.

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S U S T E N T A N T E E G E T S U

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El recurso de revocacin proceder contra:

A)

resoluciones dictadas en recurso administrativo o en cumplimiento de sentencias

B)

resoluciones definitivas y actos de las autoridades fiscales federales que cause

agravio al particular

C)

actos que no afecten los intereses jurdicos de los demandantes

D)

bienes que ya reporten cualquier gravamen real o algn embargo anterior

Razonamiento

B) es la respuesta correcta porque las autoridades estn afectando a un particular.

La opcin A) no es correcta, ya que tiene que ser en materia fiscal y de agravio al particular.
En la opcin C) no hay afectacin y en la D), se esta hablando de recursos.

13.

Cules son las reas bsicas de responsabilidad de departamentos o divisiones de la

empresa?
A)

Ventas, investigacin, compras e inventarios

B)

Informtica, logstica, contabilidad y mantenimiento

C)

Mercadotecnia, recursos humanos, produccin y finanzas

D)

Procesos, calidad, empaque y exportaciones

Razonamiento

La respuesta C) es correcta, ya que son las reas bsicas de responsabilidad de cualquier

empresa.
La opcin A), B) y D) son incorrectas, que no son las reas bsicas de responsabilidad de
cualquier empresa.

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14.

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El Sr. Roberto Vrtiz abri un negocio comercial el 1 de mayo del 2003 y por
razones econmicas tuvo necesidad de cerrarlo el 30 de abril del 2004. Durante
cuntos ejercicios fiscales estuvo vigente su negocio?
A)

un ejercicio irregular

B)

un ejercicio regular

C)

dos ejercicios irregulares

D)

dos ejercicios regulares

Razonamiento

C) es la respuesta correcta, ya que el primero inicia desde su apertura al 31 de diciembre y el

segundo inicia en enero hasta el cierre.
Las opciones A), B) y D) son incorrectas, ya que el ejercicio irregular es menos de 1 ao
calendario.

15.

Lea con atencin:

1. Cambio del presidente del consejo de administracin
2. Cambio de actividad o giro
3. Fusin
4. Plan operativo anual
5. Forma de repartir las utilidades
6. Cambio de porcentaje de reservas
7. Cambio de domicilio de una sucursal
Cul de los siguientes asuntos son materia de una asamblea ordinaria?
A)

5, 1, 4

B)

2, 5, 7

C)

3, 1, 6

D)

1, 4, 7

Razonamiento

La opcin correcta es D), porque los tres asuntos competen a una asamblea ordinaria.
En la opcin A), la forma de repartir las utilidades es asunto de una asamblea extraordinaria.
En las opciones B) y C), los puntos 2, 5, 3 y 6 son asuntos de la asamblea extraordinaria.

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Estudio y repaso: algunas recomendaciones

Las actividades de estudio y repaso son fundamentales para preparar la presentacin del EGETSU.
Usted puede disear su propia estrategia de preparacin, utilizando diversas tcnicas y actividades.
Es necesario aplicarlas de manera activa, esforzada, dinmica y reflexiva; lograr un buen resultado
requiere que les dedique el tiempo y esfuerzo suficientes.
Aqu le presentamos algunas sugerencias.
Analice las reas incluidas en el EGETSU y concentre su empeo en las que considere
deficiente su preparacin. Recuerde que el examen est basado en los programas de
estudio que usted curs durante su carrera y que las preguntas son elaboradas por
profesores de las Universidades Tecnolgicas, por lo que los temas del EGETSU se refieren
a temas que usted ya conoce y slo debe repasarlos.
Organice el tiempo que dedicar a estudiar para el examen considerando las dems
actividades que usted realiza. Recuerde que para estudiar se requiere tener disposicin,
compromiso y constancia.
Organice el material de estudio.
Consulte sus apuntes escolares, la bibliografa recomendada en sus programas de estudio,
revistas tcnicas y cientficas, as como pginas en internet relacionadas con los temas.
Elabore resmenes, esquemas, informes, diagramas, cuadros sinpticos, etctera.

Seleccione la informacin que debe revisar

Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen, de lo que
debe revisar y seleccione lo ms til.
Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales, en la bibliografa sugerida
en la gua, y lo que deber consultar en otros medios (biblioteca, internet, etctera)

Es importante que reconozca si le hace falta algo y que tenga ubicada la informacin para no tener
contratiempos por la ausencia de los recursos necesarios. Esto incluye tener a la mano los
implementos y recursos para trabajar las lecturas y otro tipo de informacin.

Haga una lectura y revisin efectiva

Lectura rpida: para encontrar lo bsico del mensaje.
Lectura selectiva: para encontrar conceptos particulares que interesan en un momento dado.
Lectura con subrayado: que selecciona informacin importante.
Mientras lee y revisa materiales, procure elaborar esquemas, mapas conceptuales y otras ayudas
de ndole similar (o utilizar los ya presentes en la informacin que est revisando), que le permitan
construir y reforzar un marco de trabajo intelectual del tema.

Algunas estrategias para analizar los contenidos

Elaboracin de ejemplos

A partir de la experiencia personal construya ejemplos de lo que est revisado para apoyar su
comprensin, o bien resuelva los ejercicios propuestos en los propios materiales.

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Elaboracin de conclusiones
Supone elaborar un resumen de la idea principal. Es llegar directamente al corazn del asunto. Una
manera de aproximarse a sta es escribir para explicarnos a nosotros mismos "qu es lo que est
diciendo el autor", "qu idea, asunto o punto est tratando de exponer". La conclusin es mejor
cuando se escribe en forma precisa y exacta.
Repase sus notas y lecturas tratando de expresar, oralmente y por escrito, una misma idea con
otras palabras o en forma distinta.

Organizacin de los contenidos

A continuacin se presentan algunas formas de organizacin de la informacin y contenidos en
forma de fichas de trabajo.

Organizacin de conceptos, principios o reglas.

Se recomienda:

Localizar las definiciones de los conceptos y los principios ms generales (los de nivel conceptual
ms general), y escribir su definicin.

Localizar y describir las caractersticas de los conceptos, o bien, los ejemplos y aplicaciones.

Elaborar un diagrama que los interrelacione, segn sea el caso.

Seriacin
Pueden ser secuencias de nombres, fechas, periodos, etctera, que obedecen a una lgica o razn de la
seriacin. La elaboracin requiere la identificacin de los requisitos de la serie.
Se recomienda:

Identificar qu es lo que define o el criterio de la serie,

Identificar si el orden de seriacin es creciente o decreciente; alfabtico, etc.

Identificar el nmero de elementos que se tienen que ordenar;

Identificar si un mismo lugar puede ser ocupado por dos o ms miembros; y

Ordenar la serie correctamente.

Ejemplo:

Patrn de estructuras
Contiene los siguientes elementos:

Nombres de las partes

Propiedades de las partes
Localizacin de las partes
Funcin de las partes

Usualmente estn acompaados de diagramas. En

ellos se nombran las partes y se muestra su
localizacin. Sin embargo, es posible que la
descripcin de sus propiedades y sus funciones no
se muestre en los diagramas.
Se recomienda:

Localizar y aprenderse los nombres de las

partes;

Relacionar las propiedades de las partes con

sus funciones y, en su caso, construir el
diagrama necesario con la descripcin de las
propiedades de las partes y sus funciones.
Las partes principales, su funcin y su relacin

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S U S T E N T A N T E E G E T S U

Secuencias de acciones para procedimientos,

tcnicas, o instrumentacin.
Las secuencias de acciones se constituyen, en
primera instancia, identificando los pasos que los
componen, de manera tal que se fomente la
precisin de la habilidad que se est adquiriendo y,
en la segunda etapa, por la composicin de varios
pasos en un nmero ms reducido, lo que fomenta
ganar en velocidad, sin perder precisin. A partir de
su comprensin usted puede utilizar los mecanismos
de descomposicin y composicin en lo que
necesite.

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Ejemplo:
Obtencin de la desviacin estndar en una poblacin
completa
1. Obtener a partir de los valores dados la puntuacin
media. Para calcular la media: a) se suman todos los
valores dados que cada sujeto de la poblacin y b) se
divide el resultado entre el nmero de sujetos de la
poblacin.
2. A cada uno de los valores dados se le resta la media
obtenida y el resultado se eleva al cuadrado.
3. Se obtiene la sumatoria (suma) de los resultados
anteriores y se divide entre el nmero de sujetos que
componen la poblacin.
4. Finalmente, se obtiene la raz cuadrada del resultado
del paso anterior.
Sujetos

Valores (x)

Valor-media

Valormedia
al cuadrado
21.16

18

18 22.6= -4.6

22

22 22.6= -0.6

0.36

26

26 22.6= 3.4

11.56

15

15 22.6= -7.6

57.76

32

32 22.6= 9.4

88.36

35.84=5.986

179.2/5= 35.84

La desviacin es 5.986
Ejemplo:
Diagrama del proceso de diseo-fabricacin, y
descripcin de los aspectos esenciales.

Procesos
Describen o explican transformaciones y cambios
secuenciales en un lapso determinado. Los
elementos que los conforman son:
El estado o forma del objeto, situacin o
fenmeno en diferentes etapas;
Las propiedades y estructura del objeto,
situacin o fenmeno;
Las etapas, pasos o cambios en el tiempo;
La causa que provoca el cambio, la
modificacin o la transformacin;
El lugar del cambio, y
El instrumento o agente del cambio.

CONCEPTO DE
DISEO

DISEO DEL PROTOTIPO

FABRICACIN
DEL PROTOTIPO

El patrn de procesos puede ser aplicado a diversos

mbitos.
Este
tipo
de
estructura
vara
considerablemente y es potencialmente complejo si
se combinan elementos de otro tipo de estructuras.

DESARROLLO
DEL PROCESO

REVISIN Y
APROBACIN PRELIMINAR
DEL DISEO

Se recomienda:
Localizar las diferentes etapas y estados del
objeto, situacin o fenmeno;
Asignar un agente o causa del cambio, e
Identificar las transformaciones que ocurren.

FABRICACIN DE
PREPRODUCCIN

Con un buen subrayado se puede dirigir la

atencin y localizar las etapas y estados de las
transformaciones. Con la interrelacin entre estos
elementos se va construyendo un diagrama de flujo
con nodos y flechas que indiquen la direccin del
proceso.

DISEO Y FABRICACIN
DE HERRAMIENTAS

REVISIN Y APROBACIN
DEL DISEO

UNIDADES DE
PRODUCCIN

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Elaboracin de esquemas de llaves

Distribuya las ideas del material, segn su relacin de pertenencia y jerarqua. La ms general,
regularmente, es el ttulo. Se pone a la izquierda y a continuacin, a la derecha, las partes en las
que se divide la idea general. Es muy til y se aplica a la mayora de las materias. El esquema
puede incorporar o incluir frases breves de descripcin o explicacin de la informacin, concepto,
etctera.

Creacin de resmenes
Las siguientes son reglas para crear un resumen.
Tachar o borrar del material lo innecesario o trivial, as como la informacin que es importante
pero redundante.
Sustitucin de una lista de conceptos y acciones por un trmino integrador, es decir, un trmino
de mayor nivel. Igualmente se puede sustituir una accin subordinada por una lista de
subcomponentes de esa accin.
Seleccionar o inventar una oracin tema adecuada.
As, el texto del resumen debe ser breve, claro y puntual; no incluir ni ms ni menos de lo necesario
para transmitir adecuadamente el desarrollo y la relacin de las ideas principales.
Cmo seleccionar la bibliografa
Existen dos momentos principales en que conviene hacer una reflexin acerca de la bibliografa
que se utiliza.
I)

Seleccin de los materiales para estudiar o repasar. Es importante

recordar que aunque se dedique tiempo suficiente para la
preparacin del examen, es prcticamente imposible y poco til
pretender leer todo lo que no se ha ledo en aos. Es ms
conveniente tener a la mano diversos materiales y consultar en
ellos los contenidos que es necesario. La seleccin de estos
materiales est determinada por los temas del examen, los
materiales que usted conoce (recomendados por sus profesores
durante su formacin) y la bibliografa sugerida en esta gua.

Puede tener por lo menos uno de carcter general o que integre

varios de los temas del rea, y uno especializado de los que usualmente abordan a profundidad un
aspecto o campo de conocimiento especial.
II)

Seleccin de los materiales bibliogrficos que ha de llevar el da

del examen.

En este caso, debe considerar:

Primero, que es limitado el nmero de libros de consulta.
Segundo, que el tiempo del examen es limitado y por lo tanto es
limitado el tiempo que puede destinar a buscar informacin
en sus libros.
Tercero, que las instrucciones de aplicacin condicionan el tipo
de material, y
Cuarto, escoja el libro de carcter general o especializado que
incluya los datos, procedimientos o teoras que usted considere son los de mayor dificultad para
que usted los maneje. O bien elija el material que contenga la mayor cantidad de informacin
de los temas del examen y que le pueda ser de utilidad rpida y directa; por ejemplo, que tenga
las frmulas para que a la vista las recuerde y las resuelva.

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BIBLIOGRAFA
La bibliografa aqu incluida no es exhaustiva ni agota los materiales de estudio, ha sido tomada
textualmente de los planes de estudio que son idnticos para todas las Universidades Tecnolgicas.
Estas referencias se encuentran en los programas de estudio de su carrera y los libros forman parte
del acervo de la biblioteca de su Universidad.
Si requiere mayor informacin sobre la bibliografa de los programas o bibliografa adicional, acuda con
su director de carrera.

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Es importante que previo a la fecha del examen, verifique la sede de aplicacin que le corresponde
en la fecha programada para la presentacin del examen. Para ello puede consultar el portal del
CENEVAL en www.ceneval.edu.mx o preguntar en la institucin en la que realiz su registro.
Cualquier duda relacionada con la sustentacin de su examen, favor de dirigirse a la Unidad de
Informacin y Atencin al Usuario: informacion@ceneval.edu.mx o a la Coordinacin de este
EGETSU: egetsu@ceneval.edu.mx
Si usted requiere ms informacin, consulte el portal del CENEVAL y, en el vnculo de EXMENES,
localice el EGETSU y posteriormente AD. Ah encontrar los datos necesarios para el registro y
otros ms acerca del examen.

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Consejo Tcnico del rea Econmico-Administrativa

Consejero

EGETSU

Universidad Tecnolgica
de procedencia

C.P. Claudia Isabel Zermeo Guardado

AD

Aguascalientes

Lic. Ricardo Sonda de la Rosa

IDI/TUR

Cancn

Lic. Hctor Toms Pastor Durn

TUR

Costa Grande de Guerrero

Ing. Juana Garca Morales

AEP

Huasteca Hidalguense

Lic. Claudia Margarita Aquino Lpez

AET

La Selva

Lic. Rebeca E. Peniche Sanguino

AEP/AET

Metropolitana

Lic. Leonor Gonzlez Corts

TUR

Nayarit

Lic. Leticia Prez Meneses

AD

Nezahualcyotl

Ing. Mario Javier Nieblas Nez

CADA

Nogales

Ing. Carlos Silva Godnez

AAL

Nuevo Laredo

C.P. Eugenio Zamora Patln

CADA

Nuevo Laredo

Lic. Vicente Ontiveros Quiroz

AD

Quertaro

Mtra. Carolina Ezeta Snchez

IDI

Quertaro

Ing. Roberto Antonio Canseco Casado

CO

San Luis Potos

C.P. Rigoberto Pacheco Castillo

Sierra Hidalguense

C.P. Jorge Lpez Galicia

Sur del Estado de Mxico

M.T.I. Ana Esperanza Contreras Yedra

TUR

Tabasco

C.P. Maribel Vzquez Garca

AEP

Tecamachalco

C.P. Patricia Snchez Salgado

Tula Tepeji

Lic. Efran No Ros Avendao

CO

Tula Tepeji

M.A.I.E. Vernica Robledo Prez

CO

Tulancingo

Actualizado en julio de 2009

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Comit Acadmico de Elaboracin

Elaborador

Universidad Tecnolgica
de procedencia

Beatriz del ngel Saldaa

Aguascalientes

Juana Mara Fuentes lvarez

Aguascalientes

Norma Anglica Medina Lpez

Aguascalientes

Roberto Ezequiel Franco Zesati

Aguascalientes

Guillermo Gonzlez Esparza

Aguascalientes

Jorge Marabotto Gloria

Aguascalientes

Claudia Vernica Muoz Esparza

Aguascalientes

Francisco Javier Ortega Higareda

Aguascalientes

Jos Luis Cardona Camacho

Aguascalientes

Julin Aguilar Estrada

Cancn

Liberia Hernndez Alarcn

Cancn

Celene Anguiano Nieblas

Costa

Iris De Janet Madrigal Correa

Costa

Sandra Segura Bernal

Costa

Jos Silvestre Madrid Rodrguez

Costa Grande de Guerrero

Mario Abarca Otero

Costa Grande de Guerrero

Gustavo Ral Bautista Villanueva

Fidel Velzquez

Reyes Laurencio Garca Moncada

Fidel Velzquez

ngel Snchez Rojas

Fidel Velzquez

Imelda Torrijos Dionisio

Fidel Velzquez

Margarito Barboza

Izcar de Matamoros

Rodrigo Cristbal Gonzlez Hernndez

Izcar de Matamoros

54

Elaborador

Universidad Tecnolgica
de procedencia

Nubia Guerrero Mentado

Izcar de Matamoros

Xchitl Hoyos Hernndez

Izcar de Matamoros

Enrique Romero Jimnez

Izcar de Matamoros

Laura Patricia Bolaos Chvez

Jalisco

Jos Manuel Chvez Garca

Jalisco

Vctor Hernndez Martnez

Jalisco

Ana Bertha Lpez Laguna

Jalisco

Raymundo Noriega Aparicio

Jalisco

Manuel Alfredo Ramrez Landa

Jalisco

Rito Segovia Lpez

Jalisco

Rmulo Silva Ruiz

Jalisco

Anselmo Eduardo Vzquez Moreno

Jalisco

Jorge Orlando Villalpando Robles

Jalisco

Cosme Alfredo Guzmn Ruvalcaba

Len

Abel Manuel Martnez Becerra

Len

Flix Meneses Montesillo

Len

Efrn Ortiz Torres

Len

Macario Alejandro Ramrez Silva

Len

Javier Eduardo Rangel Hernndez

Len

Alfonso Rodrguez Snchez

Len

Erika Lpez Prado

Nezahualcyotl

Ral Retiz Mondragn

Nezahualcyotl

Rubn Gutirrez Lpez

Nezahualcyotl

Jos Alfredo Prez Lares

Nezahualcyotl

Judith Cuellar Esparza

Norte de Aguascalientes

55

Elaborador

Universidad Tecnolgica
de procedencia

Dora Mara Guevara Alvarado

Norte de Aguascalientes

Mara Concepcin Alonso Ortega

Norte de Guanajuato

Lorenzo Nicols Arvalo Patln

Norte de Guanajuato

Martha Soledad Landeros Guerra

Norte de Guanajuato

Mara Carmen Lira Meja

Norte de Guanajuato

Leticia Narvez

Norte de Guanajuato

Rosa Alba Palmern Ortiz

Norte de Guanajuato

Arturo Sandoval Exiga

Norte de Guanajuato

Carlos Epitacio Sosa

Norte de Guanajuato

Juana Ins Vega Aguilar

Norte de Guanajuato

Mara Martha Villaseor Ramrez

Norte de Guanajuato

Marcos Urbina Ibarra

Norte de Guanajuato

Sergio Javier Bouchan Palma

Puebla

Marco Antonio Canto Valencia

Puebla

Mara de los ngeles Escobar Hernndez

Puebla

Jos Luis Morales Reyes

Puebla

Ana Mara Nuez Gamboa

Puebla

Alfonso Olmos Lara

Puebla

Mara Isabel Rodallegas Ramos

Puebla

Jos Donato Rodrguez Romero

Puebla

Lourdes Nohem Lezama Casteln

Puebla

Mayra Haidee Bermdez Maldonado

Quertaro

Arturo Corona Pegueros

Quertaro

Ana Leticia Rodrguez Durn

Quertaro

Cresencio Jimnez Cuellar

Sierra Hidalguense

56

Elaborador

Universidad Tecnolgica
de procedencia

Diana Reyes Prez

Sierra Hidalguense

Escudero Rodrguez Carolina

Sierra Hidalguense

Jess Jurez Manrquez

Tecmac

Kenya Allegra Martnez Garca

Tecmac

Alberto Antonio Snchez Daz

Tecmac

Mara Elena Hernndez Briones

Xicotepec de Jurez

Actualizado en julio de 2009

Comit Acadmico de Validacin

Nombre

Universidad Tecnolgica
de procedencia

Luis Corts Domnguez

Aguascalientes

Abelardo Durn de Luna

Aguascalientes

Roberto Ezequiel Franco Zesati

Aguascalientes

Guillermo Gonzlez Esparza

Aguascalientes

Olaya Andrea Hernndez Mata

Aguascalientes

Alejandra Jimnez Gonzlez

Aguascalientes

Jorge Marabotto Gloria

Aguascalientes

Lilia Teresa Martnez Flores

Aguascalientes

Laura Elena Murgua Ruiz Esparza

Aguascalientes

Francisco Ortega Higareda

Aguascalientes

Miguel Zamarripa

Aguascalientes

ngel Snchez Rojas

Fidel Velzquez

Luca Reyes Martnez

Izcar de Matamoros

Margarito Barbosa Carrasco

Izcar de Matamoros

57

Nombre

Universidad Tecnolgica
de procedencia

Eunice Ocaa de la Cruz

Nezahualcyotl

Javier Estrella Orta

Nezahualcyotl

Mara Guadalupe Ramrez Rodrguez

Nezahualcyotl

Elizabeth Garca Martnez

Nezahualcyotl

Ana Mara Nuez Gamboa

Puebla

Mara Isabel Rodallegas Ramos

Puebla

Aurora Montes Torrealba

Puebla

Lidia Isabel Flores Garfias

Puebla

Mara de Lourdes Aguirre Quiroz

Quertaro

Ana Leticia Rodrguez Durn

Quertaro

Jess Jurez Manrquez

Tecmac

Actualizado en julio de 2009

58

CENEVAL, A.C.
CAMINO AL DESIERTO LOS LEONES (ALTAVISTA) #19
COL. SAN NGEL DEL. LVARO OBREGN C.P. 01000 MXICO, D.F.
TELFONO 01 (55) 5322.92.00 Ext. 2020 FAX 01 (55) 5322.92.00 Ext. 2026
http: //www.ceneval.edu.mx

El Centro Nacional Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin fines lucro que qued
formalmente constituida el 28 abril 1994, como consta en la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe
del notario 49 del Distrito Federal. Sus rganos gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la
Direccin General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a
continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes que les
corresponden en la toma decisiones:
Asociaciones e instituciones educativas (40%): Asociacin Nacional Universidades e Instituciones
Educacin Superior, A.C. (ANUIES); Federacin Instituciones Mexicanas Particulares Educacin Superior, A.C.
(FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y Estudios Superiores Monterrey (ITESM);
Universidad Autnoma del Estado Mxico (UAEM); Universidad Autnoma San Luis Potos (UASLP); Universidad
Autnoma Yucatn (UADY); Universidad Popular Autnoma del Estado Puebla (UPAEP); Universidad
Tecnolgica Mxico (UNITEC)
Asociaciones y colegios profesionales (20%): Barra Mexicana, Colegio Abogados, A.C.; Colegio Nacional
Actuarios, A.C.; Colegio Nacional Psiclogos, A.C.; Federacin Colegios y Asociaciones Mdicos Veterinarios y
Zootecnistas Mxico, A.C.; Instituto Mexicano Contadores Pblicos, A.C.
Organizaciones productivas y sociales (20%): Academia Ingeniera, A.C.; Academia Mexicana Ciencias,
Academia Nacional Medicina, A.C.; Fundacin ICA

A.C.;

Autoridades educativas gubernamentales (20%): Secretara Educacin Pblica.

Actualmente el Ceneval est:

Inscrito en el Registro Nacional Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo Nacional Ciencia y
Tecnologa con el nmero 506 desde el 10 marzo 1995.

Asimismo el Ceneval es:

Organismo Certificador acreditado por el Consejo Normalizacin y Certificacin Competencia Laboral

(CONOCER) (1998).

Donatario autorizado por la Secretara Hacienda y Crdito Pblico, Registro Federal Contribuyentes:
CNE940509K59.

Miembro la International Association for Educational Assessment (enero, 1996).

Miembro la European Association of Institutional Research (2002).

Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration (2002).

Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE (2002).

Ceneval, A. C. , EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara Comercio y Fomento
Industrial con el nmero 478968 del 29 julio 1994. EGEL, con el nmero 628837 del 1 julio 1999, y EXANIIII, con el nmero 628839 del 1 julio 1999.

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