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EL JUEGO MUSICAL

:
EXPRESIÓN Y
PERCEPCIÓN
Grado en Magisterio de Educación
Infantil
Universidad de Alcalá
E.U. Cardenal Cisneros
Curso Académico 2013/14

2º Curso – 2º Cuatrimestre

como lenguaje expresivo que es. Prerrequisitos y Recomendaciones Debido a la importancia de la música en el desarrollo humano en general y más concretamente en la Educación Infantil. El profesorado debe conocer los elementos musicales favorecedores de la expresión artística en el niño. el conocimiento y percepción del medio ambiente sonoro musical y cultural. y entre éstos y los adultos.  GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Créditos ECTS: Curso y cuatrimestre: Didácticas Específicas Profesorado: Susana Toboso Ontoria Horario de Tutoría: Número de despacho Correo electrónico Idioma en el que se imparte: Por determinar El Juego Musical: Expresión y Percepción 510015 Grado en Magisterio de Educación Infantil Obligatoria 6 2º curso . que tiene un enorme potencial en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños en la etapa de Educación Infantil.segundo cuatrimestre 26 susana.es Español 1. favoreciendo la interacción entre los niños. 2   . PRESENTACIÓN Desde las primeras etapas del desarrollo del niño el juego constituye un medio de comunicación y expresión. se recomienda tener en cuenta la necesidad de llevar a cabo un proceso de experiencia y desarrollo personal con la música durante el tiempo en que esta asignatura se lleve a cabo. La enseñanza musical en estas etapas es básicamente de exploración y sensibilización. La música. a través de una actividad lúdica.toboso@cardenalcisneros. facilitando. ofrece a través del juego un medio de comunicación no verbal pero con significado.

emocional. 4. Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva. Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales. 3.  2. así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. COMPETENCIAS Competencias genéricas: 1. (Competencia trasversal nº4) 2. Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia. desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva. Conocer los fundamentos musicales del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. Ser capaces de recoger e interpretar datos relevantes de las distintas áreas de estudio y de emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole socioeducativa. Adquirir y comprender los conocimientos necesarios de las distintas áreas de estudio que conforman el título de tal forma que capaciten para la profesión de Maestro en Educación Infantil. (Competencia trasversal nº6) 3. Adquirir las habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus estudios con autonomía. (Competencia trasversal nº8) 4. 3   . científica y ética. 2. Saber utilizar el juego como recurso didáctico. las habilidades motrices y la creatividad. (Competencia propia nº2) Competencias específicas: 1. psicomotora y volitiva. rítmica y vocal.

Tema 7. Lectoescritura musical: sol-mi-la-re. Elementos de la musica: semicorcheas. Lectoescritura musical: sol-mi. Elementos de la musica: redondas y silencio de redonda. Elementos de la música: las figuras (negra y corchea). créditos u horas 1. El compás: acentos binarios. La melodía: escala pentatónica. Elementos de la música: pulso. Lectoescritura musical: sol-mi-la-re-do (II).5 crédito ECTS: BLOQUE TEMÁTICO I: LENGUAJE MUSICAL 4 Horas Teóricas Tema 1. Lectoescritura musical: sol-mi-la-re-do fa y si (II). Pentagrama y clave. Tema 3. 2/4 compás y líneas divisorias. 4   . re´ (I). Elementos de la música: acento ternario 3/4.timbre y 1 Hora seminario duración. 8 Horas Prácticas Parametros del sonido:Intensidad. Lectoescritura musical: la escala + do´. Lectoescritura musical: sol-mi-la-re-do fa y si (I). Forma musical (I). La melodía ii: escala diatónica. Elementos de la música: ligadura. Tema 5. Tema 8. Elementos de la música: puntillo. Lectoescritura musical: sol-mi-la. CONTENIDOS Bloques de contenido Total de clases. Tema 2. El Tempo. Tema 9. Elementos de la música: blancas y silencio de blanca. Tema 6. Forma musical (II). Lectoescritura musical: sol-mi-la-re-do.tono/altura. Tema 4.  3. Elementos de la música: negras-corcheas y sus silencios. La melodia.

Tema 13 1.. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas totales: 150 Número de horas presenciales: 48 15 horas de clase teórica 30 horas de clase práctica 3 horas de seminario Número de horas del trabajo propio del 102 de trabajo autónomo estudiante: 102 Materiales y recursos: Se utiliará la plataforma de la comunidad virtual de la Escuela para que los alumnos tengan acceso a los temas que se expondrán en las clases teóricas y a determinadas actividades que se desarrollarán en las clases prácticas (trabajos. 1. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. 5   .3 Horas Teóricas Características y análisis de juegos para la educación 7 Horas Prácticas auditiva y su globalización con otras áreas de la educación infantil. También se utilizarán otros materiales como artículos.  BLOQUE TEMÁTICO II: LOS INSTRUMENTOS.Instrumentos de afinación determinada.1.Instrumentos de percusión para la etapa de 8 Horas Prácticas infantil. 7 Horas Prácticas La canción y el juego. BLOQUE TEMÁTICO IV: JUEGOS DE EDUCACIÓN AUDITIVA. direcciones web.5 crédito ECTS: Características de la canción para el niño de 0 a 6 años y 4 Horas Teóricas su utilidad en educación infantil.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.5 crédito ECTS: Tema 10. 1.. archivos de sonido y otros documentos audiovisuales.5 crédito ECTS: Tema 14. Didáctica de la canción infantil.. 2 Hora seminario Tema 12. propuestas…) así como a la guía de estudios y calendario de organización de clases. BOLQUE TEMÁTICO III: JUGAR Y CANTAR. 4. 4 Horas Teóricas Tema 11.Didáctica de la Educación Instrumental.

• Desarrollo de la capacidad musical a través de la voz. EVALUACIÓN: criterios de evaluación. 2. así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. instrumentos escolares y voz. Procedimiento de evaluación: 1. Seminario: (3 Horas) Sesión monográficas supervisadas sobre aspectos del desarrollo personal que implica la asignatura. materiales y recursos didácticos En función de los objetivos de aprendizaje se utilizarán diversos métodos que se concretarán en las diferentes actividades (clase práctica. Esta asignatura tiene una convocatoria ordinaria en el mes de mayo y una extraordinaria en el mes de junio. las habilidades motrices y la creatividad. 3. Clase teórica : ( 15 Horas) Sesión expositiva y explicativas de los contenidos de la asignatura. Tutoría: Atención personalizada a los estudiantes. trabajo grupal de expresión musical e instrumentación. actividades prácticas de voz. clase teórica y tutoría): metodología expositiva. Estrategias metodológicas. • Conocimiento las diferentes técnicas del juego musical en el aula adaptado a la Educación Infantil. • Conocimiento. audiciones musicales y lecturas tutorizadas. Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales. La convocatoria ordinaria se desarrollará bajo la modalidad de evaluación continua. instrumentación grupal. rítmica y vocal. La convocatoria extraordinaria está prevista para los estudiantes que no superen la ordinaria y podrá ser tanto en modalidad continua como en final (un estudiante que no 6   . Saber utilizar el juego como recurso didáctico. Dicha solicitud se presentará en las dos primeras semanas de clase y podrá ser aceptada o no.2. • Elaboración análisis y diseño de actividades y juegos que faciliten el desarrollo creativo del niño.  4. movimiento e instrumentos musicales. • Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva. Interpretación de partituras de canciones infantiles con un instrumento melódico. exposiciones de trabajos. • • • • Clase práctica: (30 Horas) Prácticas de expresión musical en el en el aula. 5. deberá solicitar la evaluación final al profesor de la asignatura que la trasladará al Subdirector de Ordenación Académica en la solicitud elaborada a tal efecto. los instrumentos musicales y el movimiento. de calificación y procedimientos de evaluación COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer los fundamentos musicales del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. Si algún estudiante no puede seguir la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. vocalizaciones y canto coral y actividades de juego musical. comprensión y lectura de partituras musicales adecuadas a los contenidos de los bloques de la asignatura. 4.

X X Desarrollo de la capacidad musical a través de la voz. comprensión y lectura de partituras musicales adecuadas a los contenidos de los bloques de la asignatura.pdf EVALUACIÓN CONTINUA. Para más aclaraciones sobre la normativa de evaluación puede consultarse este documento: http://www. Trabajo individual Examen % X X 30 Interpretación de partituras de canciones infantiles con un instrumento melódico. instrumentos escolares y voz.  ha superado la evaluación continua en la convocatoria ordinaria. los instrumentos musicales y el movimiento. Convocatorias ordinaria y extraordinaria HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN ------------------------------------CRITERIOS DE EVALUACIÓN Trabajos de Grupo Conocimiento comprensión y lectura de partituras musicales adecuadas a los contenidos de los bloques de la asignatura. instrumentos escolares y voz.es/universidad/estatutos_normativa/documentos/otros/NormatEvaluacionApr endizajes. X 15 Elaboración análisis y diseño actividades y juegos que faciliten el desarrollo creativo del niño. X X Conocimiento las diferentes técnicas del juego musical en el aula adaptado a la Educación Infantil. X 10 30 X 15 EVALUACIÓN FINAL. 5. X 30 Interpretación de partituras de canciones infantiles con un instrumento melódico.uah. iría a la extraordinaria en la misma modalidad). Convocatorias ordinaria y extraordinaria HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN ----------------------------------------------CRITERIOS DE EVALUACIÓN Trabajo individual Examen % Conocimiento. X 30 7   .

P. 20 canciones infantiles para habilidades sociales y múltiples actividades de aula en Centros Infantiles de 0 a 6 años. (2004): Actividades musicales para atender a la diversidad. Contiene 36 canciones infantiles para habilidades sensoriales. A y Moreno. Para maestros de Educación Infantil. (2008) Iniciación al Lenguaje Musical.. Ediciones de la Torre. X 10 X 15 6. X Conocimiento las diferentes técnicas del juego musical en el aula adaptado a la Educación Infantil. Y Giráldez. (2003): La música en la escuela: la audición. Madrid. junto al estudio del instrumental escolar incidiendo en aspectos didácticos. Barcelona. Alcalá de Guadaira. Müller. Primaria y Secundaria. Dedicado a maestros de infantil aportando material básico para alumnos de 0 a 6 años. Mateos. M. la pintura y la música. I y de Cea. (2008): La música en la escuela infantil (0-6). Vvaa. Storms. Santamaría. (2000): La canción y los instrumentos (Didáctica y Metodologías en la Educación Musical). L. Sevilla: MAD. Libro de apoyo con actividades que aprovechan las posibilidades que ofrece el juego con los sonidos. Expone conocimientos para el desarrollo de los principales métodos abordando la canción infantil como importante núcleo de interés. Graó. Mediante ejemplos y ejercicios este libro presenta los elementos constitutivos del lenguaje musical. P. S.V. Alcalá de Henares: Cardenal Cisneros. A. Lebrero y Baena. A. Toboso. (2004):101 Juegos musicales. Barcelona: Graó. Barcelona. Cantamos. Graó. Viene acompañado por un CD. los instrumentos musicales y el movimiento. Se agrupa la poesía. X 15 Elaboración análisis y diseño actividades y juegos que faciliten el desarrollo creativo del niño. somos amigos. L. El libro de Storms presenta el juego musical como vehículo de desarrollo de las habilidades de los alumnos y usa la música como ingrediente lúdico y de divertimento y con la enseñanza de la música. (2003): Cántame y cuéntame. (2002): Canciones y pedagogía infantil. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Alsina. ICC. 8   . Universidad Nacional de Educación a Distancia.  Desarrollo de la capacidad musical a través de la voz. Escudero. Díaz. L. Madrid. Cancionero didáctico. Madrid. G.

url Recursos.url Nothing found for Jegos-del-mundo-2.url El juego infantil.url Viviendo entre Sonidos.pdf.url Juegos Musicales.url Llistat de JOCS INFANTILS.YouTube karaoke online Los beneficios de la música en los niños Canciones para infantil yprimer ciclo EL RINCON DE LOLA 9   .com .url Pasapalabra musical Juegos musicales Juegos de Música Juegos Musicales Aulainfantil. UpToTen Kids. cancion la fiesta de los animales.url XTEC. PARA NIÑOS INFANTILES.url Juegos y Canciones para los Niños. Bibliografía Complementaria Recursos electrónicos Acanomas.url INTERNENES.url chaval.com.url UpToTen Parents.Portal infantil.url Juegos educativos y divertidos para niños y niñas Childtopia.url Juegos del Mundo.url PequeNet.com .url Worldwide Internet Music Resources Children&#39.es.url Proyecto TELEDMUS.url La Carabela Musical.net-2002-num6-6articulo2.  Selección de artículos de reflexión y propuestas prácticas para llevar a cabo en la escuela (3-12años) con la particularidad de ofrecer recursos para los niños y niñas más pequeños (0-3 años).url El huevo de chocolate.url Children&#39.url Educacion Musical .url CANCIONES DE NIÑOS. Primer Ciclo.url GUIAINFANTIL.url Edualter.Home Videos infantiles lo mejor en videos y canciones infantiles para peques niños y niñas Villancicos para el Festival de Navidad Cantajuegos . juegos infantiles gratis para descargar y copiar!.COM.url eljardinonline.s FOLK GAMES Iearn Multicultural Project.url http--www.url Canciones(Juventudes Musicales de Alcalá) .Partituras Infantiles y mucho mas. punto de encuentro para padres. Escola oberta.url BANCO DE SONIDOS.s Music.iberopsicomot. educadores y niños.url Casa Asia.url Cancion infantil de animales.El Mundo de los Juegos.