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Las Conclusiones

Mdulo 4

PROGRAMA DE CERTIFICACIN DE ASESORES DE TESIS


SISTEMA DE GESTIN DE LA INVESTIGACIN
Mayo junio, 2015

Marco terico
Logro del Mdulo IV

Al finalizar el mdulo, el docente presenta un informe de


evaluacin tcnico-metodolgico de una tesis especfica, en el
cual exprese observaciones y valoraciones concretas sobre la
presentacin de resultados, su discusin y la coherencia de las
conclusiones.

CAPTULO 1. INTRODUCCIN
1. Realidad problemtica
2. Formulacin del problema
3. Justificacin
4. Limitaciones
5. Objetivos
5.1. Objetivo General
5.2. Objetivos especficos
CAPTULO 2. MARCO TERICO
1. Antecedentes
2. Bases tericas
3. Definicin de trminos bsicos
CAPTULO 3. HIPTESIS
1. Formulacin de la hiptesis
2. Operacionalizacin de las variables
CAPTULO 4. MATERIALES Y MTODOS
1. Tipo de diseo de investigacin
2. Material de estudio
2.1. Poblacin
2.2. Muestra
3. Tcnicas, procedimientos e instrumentos
3.1. Para recolectar datos
3.2. Para procesar datos

CAPTULO 5. RESULTADOS
CAPTULO 6. DISCUSIN
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS

ANEXOS

FASES

PROCESOS

Teora
Deduccin
Hiptesis

Produccin de los datos

Operacionalizacin (diseo
de la investigacin)
Organizacin de los datos
(matriz de datos)

Anlisis de los datos


Interpretacin
Resultados

Bryman citado en Corbetta (2007).

Induccin

Resultados

Discusin de
resultados
Conclusiones

tem 1

Dimensin
(D1)

Indicador
1

tem 2
tem 3
tem 4

Indicador
2

tem 5
tem 6

D1

D2

D3

Tabla con
resultados

Tabla con
resultados

Tabla con
resultados

Descripcin de
resultados

Descripcin de
resultados

Descripcin de
resultados

Resultados

Discusin de
resultados
Conclusiones

Qu es la discusin?

Es un texto argumentativo a travs del cual el autor valida su


hiptesis, tomando como sustento los resultados obtenidos en la
medicin de indicadores y la prueba de hiptesis. Puede adems
mencionar aqu las caractersticas del producto-solucin que
permitieron alcanzar los resultados (Glosario de investigacin,
2014).

Qu se hace en la discusin?

Comparar los resultados y procedimientos con los de


los antecedentes.
Identificar limitaciones y aportes del estudio.
Ubicar los resultados dentro de la unidad de estudio.

Inferir las conclusiones


Formular recomendaciones.

1. Se interpretan los resultados del estudio y se discute su significado.


2. El anlisis considera las cuestiones dadas en el planteamiento del
problema, en las preguntas de investigacin, la hiptesis.
D1

D2

D3

Tabla con
resultados

Tabla con
resultados

Tabla con
resultados

Descripcin de
resultados

Descripcin de
resultados

Descripcin de
resultados

Planteamiento del problema


Preguntas de investigacin
Objetivos de investigacin
Unidad
de
anlisis

Marco terico
Hiptesis
Dimensiones

INTERPRETACIN
DE RESULTADOS

DISCUSIN

Qu es la interpretacin?
Es el establecimiento de significados de los resultados
tomando como referencia los conocimientos existentes.
Los conceptos y/o estructuras conceptuales funcionan
como pivotes que articulan significados especficos.
Las estructuras o invariantes (o integracin, sntesis) que
resultan de la discusin constituyen los primeros aportes
conceptuales o tericos.

Problema de
investigacin

Bases tericas

Hiptesis

Resultados

Formulacin de los
objetivos de
investigacin

Explicacin
conceptual de los
componentes
tericos de las
variables y su
relacin

Operacionalizacin
de las variables a
travs del
dimensionamiento.

Aplicacin de las
herramientas
pertinentes para
procesar, contratar.

Interpretacin

Discusin

Conclusio
nes

Tema
Preguntas de
investigacin
Objetivos de
investigacin

Anlisis
terico de
variables

Dimensiones
por variable

Presentacin
de tablas y
grficos /
dimensin

Interpreta
cin

Aportes

Cmo se comparan los resultados con las


preguntas de investigacin y / o predicciones?

Cmo se comparan los resultados con


resultados publicados previamente?
Cules son las implicaciones para
investigaciones futuras?

Tomado con modificaciones de Abreu (2012)

La discusin se desarrolla a travs de proposiciones que


Exponen claramente acerca de lo que la investigacin encontr verificando
el logro de los principales objetivos del estudio, por lo que los resultados
demostrarn tener sentido en este contexto.
Discuten los resultados en relacin a:
a. Indicar cmo los resultados arrojan luz sobre la teora o teoras indicadas
previamente en la investigacin. Por ello es importante declarar las
teoras que apoyan los resultados, y decir cmo las teoras pueden ser
ajustadas con el fin de dar cuenta de los resultados obtenidos.

b. Indicar cmo los resultados se vinculan con preguntas de investigacin


idnticas o similares de investigaciones previas
c. Es importante y congruente recordar que todo lo que se discuta debe ser
relevante para las preguntas de investigacin que el estudio se dispuso
abordar.
Tomado con modificaciones de Abreu (2012)

1. Proporcionar un breve resumen de los principales hallazgos, haciendo especial


hincapi en cmo los resultados se suman al acervo de conocimientos
pertinentes. [Basado en la relacin bases tericas y resultados]

2. Discutir los posibles mecanismos y explicaciones para los hallazgos.


3. Comparar los resultados del estudio con los resultados pertinentes de otros
trabajos publicados [Basado en los antecedentes]
4. Citar brevemente fuentes bibliogrficas y mtodos que identifiquen trabajos
pertinentes previos [Basado en los antecedentes]
5. Discutir las limitaciones del presente estudio y los mtodos utilizados para
minimizar o compensar esas limitaciones [Basado en la metodologa]

6. Mencionar las direcciones futuras de investigacin cruciales [Basado en los


justificacin y lneas de investigacin]
7. Concluir con una breve seccin que resuma de una manera directa y perspicaz
las implicaciones cientficas de la investigacin [Basado en los justificacin]

Los Anales de la Revista de Medicina Interna citada en Abreu (2012)

Resultados

Discusin de
resultados
Conclusiones

Qu son las conclusiones?

Las conclusiones se redactan en relacin a los objetivos


planteados. La primera conclusin debe responder si se logr o no
el objetivo general y especificar alguna evidencia de ello. Las
dems conclusiones responden a los objetivos especficos en el
orden en que fueron planteados (Glosario de investigacin, 2014).

Cul es el propsito de una conclusin?


El propsito de una conclusin es unir o integrar los diferentes
temas de la investigacin cubiertos en el cuerpo del proyecto, y
hacer comentarios sobre el significado de todo esto. Esto incluye
observar las consecuencias resultantes del examen del tema, as
como las recomendaciones, la previsin de las tendencias futuras y
la necesidad de una mayor investigacin (Assan, 2009 citado en
Abreu, 2012, p. 135).

Assan citado en Abreu (2012) sugiere que una buena seccin de


conclusiones debera:
1. Ser un final lgico sintetizando lo que ha sido previamente discutido, sin
contener nueva informacin o material ajenos a la investigacin.
2. Debe reunir todas las partes del argumento del investigador y remitir al
lector al enfoque que se defini en la introduccin, y al tema central y
por lo tanto crear un sentido de unidad.
3. Ser muy sistemtico, breve y no contener ninguna informacin nueva.
4. Aadir la calidad general y el impacto de la investigacin.

Los investigadores analizan las relaciones entre dos o ms fenmenos


y llegan a conclusiones que consisten en aceptar o rechazar tales
relaciones.
En las conclusiones, los investigadores reflexionan sobre las
consecuencias que tienen los datos que han encontrado, sobre las
posibles semejanzas y diferencias con otros resultados anteriores y
sobre las posibles implicaciones que pueden tener en hechos de la
vida cotidiana de los sujetos (Meja Meja, 2005, p. 272).

Ejemplo
A partir de un estudio se llega a la conclusin que el porcentaje de faltas a la escuela de nios provenientes de
hogares pobres es mayor que el de nios que provienen de hogares que no lo son. Ms an, se comparan estos
porcentajes con el de escolares que viven en hogares pobres y no pobres y se concluye que el porcentaje de
faltas de los primeros es sustantivamente ms alto que el esperable segn el peso que tienen estos nios en el
conjunto de los escolares.
Sin embargo, sera un error concluir a partir de estos hallazgos que hay un porcentaje mayor de nios de hogares
pobres que faltan a clase que de escolares de hogares que no lo son.
Por qu? En la primera hiptesis la unidad de anlisis son las faltas a la escuela en un determinado
perodo, y se caracterizan segn la condicin de pobreza del hogar de los nios que faltan. En la segunda
hiptesis la unidad de anlisis son nios escolares y se caracterizan por falta a clase/no falta al menos una
vez en un determinado perodo, y por la condicin de pobreza del hogar del que provienen las unidades de anlisis.
Dado que un mismo nio puede acumular muchas inasistencias, un anlisis que se centre en ver la distribucin de
estas segn la condicin de pobreza del hogar no es equivalente a estudiar a los nios que asisten o no segn la
condicin de su hogar.
Otros ejemplos de unidades de anlisis que pueden generar estas confusiones son: accidentes de
trabajo/trabajadores, matriculados en la Universidad/estudiantes en la Universidad, etctera.
Muchas veces en las investigaciones es posible trabajar con fuentes de informacin secundarias, en las que se
registran las faltas, los accidentes, las matrculas. Esto se debe a que estos eventos se almacenan en bases de
datos administrativas de las instituciones (Educacin Primaria, Banco de Seguros, Universidad).
Por tanto, puede ser una excelente estrategia plantear un diseo para trabajar con estas bases (accesible, menos
costosa, etctera), an cuando el inters terico est centrado en las otras unidades de anlisis. Pero es necesario
ser cauteloso a la hora del anlisis para no generar conclusiones errneas.
Tomado con modificaciones de Batthyni y Cabrera (2011)

En consecuencia, las conclusiones de un estudio deben plantearse de


manera acorde con el objetivo propuesto, el diseo de muestreo
empleado y el tamao de la muestra estudiada (Ramrez Gonzlez,
s.f., p. 57), adems de la unidad de anlisis.
Por lo anterior, se recomienda reducir el nmero de objetivos
manteniendo, sin embargo, un alto nivel de profundidad en los
elegidos, en lugar de pretender abarcar muchos propsitos pero con
tan poco nivel de confiabilidad en ellos, que no permitan formular
conclusiones o inferencias de ningn tipo (Ramrez Gonzlez, s.f., p.
98).

Referencias
Abreu, J. L. (2012). Investigacin: Resultados, Discusin & Conclusiones. International
Journal of Good Conscience. 7(3) 131-138. Noviembre 2012. ISSN 1870-557X.
Recuperado de http://www.spentamexico.org/v7-n3/7%283%29131-138.pdf
Batthyni, K. & Cabrera, M. (2011). Metodologa de la investigacin en ciencias sociales.
Apuntes para un curso inicial. Montevideo: Departamento de publicaciones, Universidad
de la Repblica. Recuperado de
http://www.cse.edu.uy/sites/www.cse.edu.uy/files/documentos/FCS_Batthianny_201107-27-lowres.pdf
Ramrez Gonzlez, A. (s.f.). Metodologa de la investigacin cientfica. Pontificia
Universidad Javeriana. Recuperado de
http://www.javeriana.edu.co/fear/ecologia/documents/ALBERTORAMIREZMETODOLO
GIADELAINVESTIGACIONCIENTIFICA.pdf

Meja Meja, E. (2005). Metodologa de la investigacin cientfica. Unidad de posgrado,


Facultad de educacin, UNMSM. Lima: UNMSM. Recuperado de
http://www.unmsm.edu.pe/educacion/postgrado/metodologia.pdf

Gracias