AMBIENTE 1 MESA N 4

JUANA RAMIREZ

ORIENTADORA: YENY APARICIO

SISTEMATIZADORA: MARIA ELEYDA PUENTES DE L.
LINEAS DE INVESTIGACIN
GESTION ESCOLAR
LISTADO DE PARTICIPANTES:
YENY APARICIO
MARA ELEYDA PUENTES DE LUZARDO
ANGELICA GUILLEN
JORGE HERNANDEZ
ALCY ALBARRAN
FERNANDO FLORES LACRUZ
JOSE TRINIDAD PUENTES
MARIA ANDREINA DAVILA DE LOBO
MARA ALEJANDRA RONDON
MARGELIS ALARCON
WILMA LPEZ

RESULTADOS PRCTICOS Y APROXIMACIONES TERICAS

ALCANZADAS EN EL TRABAJO DE LAS LINEAS DE INVESTIGACIN
INSCRITAS EN EL MUNICIPIO (EN SU RELACIN CON OTRAS
ORIENTACIONES PEDAGGICAS Y CON TODO EL CONJUNTO DE
PRCTICAS PEDAGOGICAS VINCULADAS A LAS LNEAS EN
DESARROLLO).

1.- Cmo ha contribuido el desarrollo de las lneas de investigacin de

su institucin escolar a la reflexin sobre su prctica y a la
sistematizacin de la misma?
El estado docente ha implementado el uso de las lneas de investigacin,
la pedagoga de las diez banderas y las 56 orientaciones pedaggicas en
todos los sub sistema de la educacin que permite trabajar de la mano
con todos los planes programas y proyectos emanados por el Ministerio
del Poder Popular Para la Educacin. De all que, como recurso humano
pedaggico ha sido beneficiado por un recurso bibliogrfico (coleccin
bicentenario), audiovisual (Canaima) el cual debe velar para que el
estudiantado sea beneficiado directa e indirectamente por estos
recursos y que el docente adems debe estar preparado y/o capacitados
para el manejo integral democrtico al acceso de estas herramientas
como recursos bsicos adaptados a los programas curriculares para el
proceso de enseanza aprendizaje en los proyectos: aprendizaje,
productivos, socio productivos, pedaggico y el proyecto educativo
integral comunitario de las instituciones.

2.- Qu orientaciones pedaggicas estn vinculadas a los proyectos de

investigacin presentados y como pueden impactar la vida en el mbito
de las instituciones escolares presentes en el congreso?

Preparar a los docentes en la comunicacin del lenguaje de seas

para la no exclusin de los nios con diversidad funcional auditiva
y dficit de atencin.
El dominio adecuado por parte de los docentes de los recursos
pedaggicos, tales como: coleccin bicentenario y el uso de la
webquest para promover las habilidades de los estudiantes en el
aprendizaje significativo
Promover la autogestin como una manera de obtener ingresos en
las instituciones, a travs de los proyectos endgenos.

3.- Cules deben ser las caractersticas de los sbados pedaggicos, de

los intercambios interescolares y de las secciones de sistematizacin
para que estos contribuyan a fortalecer el proyecto de investigacin?

En primer lugar el ministerio del poder popular para la educacin debe

hablar de un viernes pedaggico o cualquier otro da hbil de la semana,
respetando lo estipulado en la ley.
Por otro lado, que estos sean dinmicos, novedosos, que estimules al
docente a la investigacin. As mismo, que exista una mayor formacin
para los docentes en el manejo adecuado del sistema LINUX, as como
tambin a los estudiantes, de igual manera promover dicho sistema para
que se d realmente un mayor conocimiento en la poblacin en el
mbito educativo.
4.- Qu otros aportes bibliogrficos, audiovisuales, orales, del saber
popular, del saber universal, del saber artesanal y del saber tecnolgico
hacen falta para enriquecer la capacidad operativa y conceptual de las
lneas de investigacin debatidas en la mesa?.
Desarrollar acciones que permitan fortalecer la identidad, sentido de
pertenencia y un verdadero compromiso de vocacin y tica profesional
contemplados en las leyes.
Que todas las instituciones tanto estadales como nacionales cuenten
con especialistas en las diferentes reas.
5.- Propuestas, acuerdos y acciones para el fortalecimiento de la
formacin a partir de las lneas de investigacin debatidas en la mesa.

Capacitacin a los docentes para el manejo de la coleccin

bicentenaria y Canaima. Observacin El docente de aula y campo
son quienes deben recibir esta capacitacin donde se le d un
control y seguimiento en pro de mejorar la calidad de vida.
Orientar a los padres, representantes y responsables para el
manejo de la Canaima y la coleccin bicentenario.
Dotar de material audiovisual (canaimas, tablas, video vean,
proyectores radio pacos, retroproyectores y proyectores de
transparencias) a todo el estado docente. As como otros:
instrumentos musicales de viento, cuerda y percusin para
fortalecer la cultura y la triada en el desarrollo de los proyectos de
aprendizaje.
Adecuacin de la coleccin bicentenario de acuerdo a los niveles
de educacin, es decir que sea prcticos, de completacin, dibujos
para colorear, sopa de letras, laberintos y otros con el fin de
motivar al nio, nia y adolescente para la construccin de su
propio aprendizaje.
Que el Ministerio del poder Popular para la Educacin tome las
acciones necesarias para evaluar y corregir el comportamiento del
docente como figura y modelo para sus estudiantes, evitando que

este perjudique su formacin y as construir una educacin de

calidad.