Resumen

El estudio: Conceptualizacin bsica

Definicin de trminos

Estudio:

Accin

de

ejercitar

el

entendimiento

para

adquirir

conocimientos, informaciones y habilidades.

Aprendizaje: Proceso autnomo activo e interno de construccin de nuevos conocimientos que contribuyen al desarrollo integral de las
personas. Tcnica: Recurso o habilidad que permite realizar algo
siguiendo reglas o pasos.
Mtodo: Camino que conduce a un fin establecido.
Estrategia: Proceso de toma de decisiones conscientes e intencionales
en los cuales el alumno elige y recupera los conocimientos que necesita
para cumplir un objetivo.
Hbito de estudio: Repeticin del acto de estudiar realizado bajo
condiciones ambientales de espacio, tiempo y caractersticas iguales

Planeamiento y condiciones del estudio.

Planificar el estudio significa aprender a establecer un horario regular

dedicado a las actividades del estudio.
Caractersticas: Personal, realista, flexible, renovable y escrito.
Condiciones fsicas del espacio y el lugar de estudio, libre de distracciones, bien iluminado y temperatura agradable.
Los estilos de aprendizaje y el estudio
Estilos de aprendizaje son formas de emprender el aprendizaje y el
estudio.
Son la clave para entender las diferentes preferencias de las personas
cuandoaprenden.
Los estilos se clasifican en visual, auditivo y kinestsico (fsico).
El estudiante visual aprende mejor viendo el material a ser aprendido,
puedemejorar el aprendizaje resumiendo el material en cuadros, grficos
y diagramas.
El estudiante auditivo aprende mejor escuchando y anotando todo,
considerams difcil las clases con libros que las exposiciones.

 El estudiante kinestsico (fsico) est en continuo movimiento. No es

buentomador de notas, tiende a distraerse con objetos que lo rodean.
Aprender a aprender

El aprendizaje significativo y las inteligencias mltiples.

David Ausubel propuso el trmino aprendizaje significativo y lo define

como el proceso a travs del cual la informacin nueva se relaciona con
un aspecto relevante de la estructura cognitiva del individuo. Las
estrategias de aprendizaje como proceso de toma de decisiones
promueven, en el estudiante, el aprendizaje significativo.
La visin de las inteligencias que se circunscribe al uso de la memoria o
al razonamiento matemtico y verbal, se ampla con los aportes de
psiclogos como Howard Gardner, quien plantea que existen diferentes
tipos de inteligencias y que la institucin educativa debe posibilitar el
desarrollo de todas ellas mediante estrategias de aprendizaje.

Aprender a aprender y el aprendizaje autnomo

En la dinmica de la sociedad actual se observa la velocidad del cambio

y la cantidad de informacin que caracteriza a esta poca, lo que hace
necesario un nuevo tipo de aprendizaje y el uso de estrategias de
aprendizaje relacionadas con el aprender a aprender.
Se debe promover, favorecer la autonoma y responsabilidad del
aprendizaje del estudiante. Los estudiantes aprenden por s mismos.
El proceso de estudio y la lectura

El proceso de estudio

Pasos del proceso de estudio que facilitan la comprensin, asimilacin y

retensin: prelectura, anotaciones marginales, subrayado y esquemas.
El objetivo de la prelectura es conseguir la preparacin de la mente
antes de entrar en lleno en el estudio.
Una primera lectura completa del tema permite hacer anotaciones al
margen del prrafo y practicar una lectura activa.
Con el subrayado se ubican las palabras o frases que contienen la informacin fundamental del tema.

 Los esquemas permiten obtener una visin del conjunto del tema y
desarrolla la capacidad de sntesis del estudiante.

La lectura: El libro

La lectura es entendida como la accin de leer e interpretar el sentido de

un texto.
El libro contiene un conjunto de datos importantes para el lector: portada
y tapa en la que se encuentra datos del autor de la editorial; el ndice, el
prlogo y los captulos.
Los aspectos esenciales de los materiales o fuentes consultadas se registran enfichas. En el mundo acadmico existe una variedad de fichas
de referencia bibliogrfica: referencias de libros, de artculos en libros,
de artculos en revistas, de artculos en peridicos y fichas textuales.

ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE
Realice las siguientes actividades:
1. El procesamiento de aprendizajes significativos en los estudiantes
requiere la presencia de dos factores: psicolgico y lgico. Resuma en
un esquema su contenido.
2. Sobre las inteligencias mltiples escriba ejemplos de dos estrategias
para desarrollar las inteligencias mltiples a partir de sus propias
vivencias:
Para la inteligencia lingstica.
Para la inteligencia lgico - matemtica.
Para la inteligencia nter personal.
3. Ausubel simboliza el proceso de asimilacin en el aprendizaje con la
siguiente formula: A + a = A'a'. Escriba un ejemplo que sustente la
explicacin de la formula.
4. Identifique los principales atributos que debe poseer un buen lector.
5. Seale por lo menos cuatro deas principales para fundamentar la
necesidad en el estudiante de un cambio en su estrategia de estudio y
aprendizaje.
6. Identifique por lo menos seis destrezas bsicas para un estudio eficaz y
sintetcelo en el siguiente esquema.

Destrezas bsicas para

un estudio eficaz

7. Complete el siguiente esquema con las ideas necesarias sobre el

proceso de estudio.

8. Complete el siguiente esquema con las ideas necesarias sobre el

aprendizaje autnomo.

AUTOEVALUACIN
Lea atentamente cada uno de los enunciados que aparece a continuacin.
I. Responda con las alternativas de verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda.
V

1. El alumno que inicia un ciclo carece de saberes.

2.

En el momento actual aprender es repetir los

conocimientos.
3
Todo nuevo aprendizaje se da en funcin de uno
anterior.
4. Para el aprendizaje significativo aprender es repetir los
conocimientos.
5
Expresar grficamente ideas,

hechos,

procesos

socioculturales, constituye un ejemplo de estrategias de

aprendizajes para desarrollar la inteligencia espacial.
6.
Practicar el autoconocimiento es un ejemplo de
estrategias para desarrollar la inteligencia interpersonal.
7.

Compartir ei trabajo en equipo para afianzar

conceptos y valores es un ejemplo de estrategias para

desarrollar la inteligencia interpersonal.
II. Relacione los enunciados de ambas columnas y escriba en cada parntesis
el nmero que corresponde a dicha relacin:
1. Estudio

( ) Proceso de toma de decisiones conscientes e intencionales.

2. Aprendizaje ( ) Habilidad para hacer algo siguiendo reglas.

3. Tcnica

( ) Proceso autnomo activo de construccin de conocimientos.

4. Mtodo

( ) Accin de ejercitar el entendimiento.

5. Estrategia ( ) Camino que conduce a un fin establecido.

III. Complete cada enunciado con la informacin correspondiente.

1. Aprender a planificar el estudio significa..................................................
2. Hacer un plan que se pueda cumplir, es una caracterstica de la planificacin
del estudio denominada.........................................................................
3. Un plan de estudio es renovable cuando..................................................
4. Asegurar un aprendizaje efectivo constituye una.................................de
laplanificacin del estudio.
5...............................................

Son

la

clave

para

entender

las

diferentespreferencias de las personas cuando aprenden.

IV. Complete los esquemas con la informacin correspondiente
V. Ordene la informacin que se presenta a continuacin segn pautas
establecidas.
1. Libro de Luis Facundo Antn: Aprendizaje y calidad educativa. Fundamentos
del aprendizaje significativo, publicado por la editorial San Marcos en 1999,
Lima.
2. Libro de CongrainsAlayza: As es como se Estudia, publicado por la editorial
Forja en 1977 en Sao Paulo, Brasil.
3. Artculo de Ins Aguerrondo: Sobre la calidad de la educacin, ejes para su
definicin y evaluacin. Publicado en 1993 en la revista de la OEA Educacin,
ao XXXVII, nmero 116 en Washington, aparece en la pgina 28 -32.
4. Artculo: El Video Foro. Escrito por Daniel Sotelo Apolaya en la Revista pedaggica Maestros N 10 Vol. 4 Lima, Octubre de 1998, Aparece en las pginas
41 -42
5. Libro de Olga Medaura yAIiciaMonfairrel de Lafalla titulado Tcnicas
Grupales y Aprendizaje afectivo. Hacia un cambio de actitudes. Editado en
Buenos Aires por la Editorial Humanitas, en 1989.
Respuestas de control

II

III

1.-F

(5),

1. Establecer un horario

2.- F

(3),

regular de estudio.

3.-V

(2),

2. Realista

4.-F

(1 ),

3.Se puede realizar

7.-V

(4 ).

peridicamente.

6.-F

4. Ventaja

7.-V

5. Los estilos.

4.1
VISUAL
AUDITIVO
Necesita ver el material. Aprende
mejor El
Puede aprender mejor

en

continuo movimiento.

Considera ms difciles No es buen tomador de

leyendo
Aprende

escuchando las clases.

KINESTSICO
alumno esta

con

medios

las

clases

con

los

Tiende a distraerse con

libros.

visuales

Memorizar

notas.

el

material

escuchndolo

varias

objetos que lo rodea.

veces.

4.2
a) Portada y tapa: Titulo, autor, editorial, ao de publicacin y nmero de
edicin.
b) ndice: Sntesis del contenido, y estructura del libro.
c)Prlogo: finalidad de la obra e importancia.
d) Captulos: Ttulos y apartados.
4.3
a) Referencias de libros.
b) Artculos de libros.
c) Artculos en revistas.
d) Artculos en peridicos.
V.

Revise los ejercicios delmaterial de estudio.

GLOSARIO-------------------------------------------------------------------------------------Aprender a aprender. Procedimiento personal ms adecuado para adquirir un

conocimiento. Implica el uso adecuado de estrategias de aprendizaje.
Aprendizaje autnomo. Aprender a planear por s mismos acciones y a
solucionar problemas.
Aprendizaje significativo. Para Ausubel es un proceso a travs del cual una
nueva informacin se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del
conocimiento del individuo.
Estilos de aprendizaje. Preferencias o tendencias a utilizar para aprender.
Formas de emprender el aprendizaje y el estudio.
Estudio. Actividad intelectual. Accin de ejercitar el entendimiento para adquirir
conocimientos, informaciones y habilidades.
Estrategia de aprendizaje. Procedimiento o habilidad que el estudiante posee
y emplea en forma flexible para aprender y recordar la informacin, afectando
los procesos de adquisicin, almacenamiento y utilizacin de la informacin.
Mtodo. Conjunto ordenado de operaciones mediante el cual se proyecta
lograr una determinada meta.
Planificar el estudio. Es aprender a establecer un horario regular dedicado a
las actividades de estudio.
GLOSARIO-------------------------------------------------------------------------------------Aprender a aprender. Procedimiento personal ms adecuado para adquirir un
conocimiento. Implica el uso adecuado de estrategias de aprendizaje.
Aprendizaje autnomo. Aprender a planear por s mismos acciones y a
solucionar problemas.
Aprendizaje significativo. Para Ausubel es un proceso a travs del cual una
nueva informacin se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del
conocimiento del individuo.
Estilos de aprendizaje. Preferencias o tendencias a utilizar para aprender.
Formas de emprender el aprendizaje y el estudio.
Estudio. Actividad intelectual. Accin de ejercitar el entendimiento para adquirir
conocimientos, informaciones y habilidades.

Estrategia de aprendizaje. Procedimiento o habilidad que el estudiante posee

y emplea en forma flexible para aprender y recordar la informacin, afectando
los procesos de adquisicin, almacenamiento y utilizacin de la informacin.
Mtodo. Conjunto ordenado de operaciones mediante el cual se proyecta
lograr una determinada meta.
Planificar el estudio. Es aprender a establecer un horario regular dedicado a
las actividades de estudio.