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A tal modalidad se le denomina Paradigma. Este trmino que refiere un modelo que lleva
implcito una cosmovisin del mundo, un modelo desde el cual se piensa o analizan hechos y
se producen nuevos conocimientos.
Patton referido por Jacqueline Hurtado (2000) lo define paradigma como una visin del mundo,
una perspectiva general, un modo de desmenuzar la complejidad de la realidad y poseen un
carcter normativo. (p. 3).
Para Guillermo Briones, citado por Cerda seala que paradigma es una concepcin de una
ciencia, de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus mtodos y de la forma de
explicar, interpretar o comprender sus resultados de la investigacin realizadas. Cerda (Ob.cit)
seala adems que los paradigmas de investigacin no emergen de las escuelas filosficas
considerando que estos se nutren de los elementos conceptuales de las distintas corrientes de
pensamientos. As por ejemplo, el positivismo se nutre del empirismo, mientras el funcionalismo
se nutre de ambos. Para Cerda los paradigmas de investigacin se constituyen en unos puntos
intermedios entre la concepcin filosfica, la actividad y los procedimientos metodolgicos
propios de la investigacin. No es ms que la traduccin en trminos operativos y
metodolgicos de las ideas y conceptos y representaciones tericas que se efectan sobre el
objeto de estudio. De acuerdo a estos planteamientos los paradigmas se asumen como punto
intermedio entre los principios y los conceptos tericos propios sobre la cual se sustenta la
investigacin cientfica y los principios de carcter operativos y metodolgicos de la
investigacin como tal. Este busca remediar las contradicciones entre la teora y la prctica
entre lo conceptual y lo operativo. Se agrega adems que en todo caso este constituye un
proceso de legitimacin de la produccin de conocimiento cientfico, de legitimacin de la
ciencia. Ya Tomas Kuhn citado por Jacqueline Hurtado lo defina como un conjunto de logros
compartidos por una comunidad cientfica, empleado por esta para definir y buscar soluciones
legitima a problemas planteados.
Todo mtodo de investigacin se realiza desde una plataforma conceptual, un paradigma que
define las caractersticas del objeto de estudio, las estrategias, las tcnicas e instrumentos as
como los criterios de validacin del conocimiento producido. En este sentido la relacin entre el
modelo metodolgico y el concepto del objeto de estudio es fundamentalmente dialctica, es
decir constituyen un binomio inseparable. Es ese concepto lo que determina la eleccin de los
procedimientos metodolgicos.
Esta afirmacin coloca sobre el tapete la discusin acerca de la neutralidad valorativa o no del
mtodo cientfico, acerca de la objetividad o no del proceso de investigacin. Pretender
objetividad nos ubica en una concepcin positivista que asume a la ciencia y su mtodo como
una entidad autnoma de su contexto social de creacin y aplicabilidad. Que concibe adems
a un proceso de produccin de conocimiento en donde el sujeto se separa y se distancia del
objeto de estudio.
En tanto que pretender subjetividad no ubica en una concepcin critica en donde el sujeto no
puede desprenderse de sus juicios valorativos, del contexto de creacin del conocimiento y de
su aplicabilidad. Se trata de aquella que articula dialcticamente al sujeto con el objeto, que los
concibe como unidad inseparable. Adicionalmente considera que la historia de la humanidad y
Busca reproducir numricamente las relaciones que se dan entre los objetos y los
fenmenos.
Se dice objetivo.
Hace nfasis en la tanto en la validez como en la confiabilidad de los datos los cuales se
logran mediante la aplicacin de rigurosos procedimientos estadsticos.
En cuanto a lo cualitativo, se interesa por las propiedades o cualidades de los fenmenos, sus
caractersticas particulares, su interpretacin, su anlisis diacrnico. Esta se sustenta en
posturas que asumen la realidad como en constante movimiento. Desde esta perspectiva la
realidad no es definitiva ni absoluta. Para ella el sujeto y objeto poseen una relacin
inseparable. Difcilmente el investigador pueda separarse de su cosmovisin, de sus juicios de
valor, razn por cual no cree en la neutralidad valorativa.
El investigador forma parte de esa realidad particular. Para este enfoque, en lo social, las leyes
no son universales, estas poseen un carcter socio histrico. Ms aun asume que cada
contexto constituye un submundo con sus propias caractersticas con sus propias
particularidades. Entre sus caractersticas se pueden mencionar:
De las caractersticas de los mtodos cualitativos.
Son inductivos. Inician sus estudios con interrogantes vagamente formuladas partiendo
de lo observado y siguiendo un diseo flexible.
Es subjetivo.