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AMBIENTES EDUCATIVOS

VIRTUALES
Maestra en Ciencias de la Educacin
Mg. Javier Ulloa M.

6. Ambientes Educativos Virtuales

6.1. El paradigma del e-learning


6.2. El paradigma del b-learning
6.3. El paradigma del m-learning
6.4. El paradigma de la conectividad
6.5. Aprendizaje mvil
6.6. Edmodo
6.7. Moodle
6.8. Chamilo

Introduccin
Desde hace tiempo, las modalidades de educacin a distancia se desarrollan en el
nivel superior, tanto como modo exclusivo de cursada como de apoyo a las clases
presenciales. Sin embargo, el nivel secundario tambin puede ser un mbito para
iniciar a los estudiantes en el uso de ambientes educativos virtuales.

El paradigma del e-learning


El desarrollo de las TICs dio lugar al nacimiento del paradigma del e-learning o
aprendizaje electrnico, desafiando a los educadores a reconceptualizar las formas
de ensear y de aprender. Dentro de este paradigma, el docente se convierte en un
creador de contenidos y de ambientes de aprendizaje, mientras que el estudiante es
un gestor de su propio conocimiento y progreso, lo que conlleva un mayor grado de
responsabilidad y de compromiso.

El paradigma del b-learning


Es el aprendizaje facilitado a travs de la combinacin eficiente de diferentes
mtodos de imparticin, modelos de enseanza y estilos de aprendizaje, y basado
en una comunicacin transparente de todas las reas implicadas en el curso.
Puede ser logrado a travs del uso de recursos virtuales y fsicos, alternados de
manera equilibrada. Un ejemplo de esto podra ser la combinacin de materiales
basados en la tecnologa y sesiones presenciales, juntos para lograr una enseanza
eficaz. En el sentido estricto, puede ser cualquier ocasin en que un instructor
combine dos mtodos para dar indicaciones. Sin embargo, el sentido ms profundo
trata de llegar a los estudiantes de la presente generacin de la manera ms
apropiada. As, un mejor ejemplo podra ser el usar tcnicas activas de aprendizaje
en el saln de clases fsico, agregando una presencia virtual en una web social.
Blended Learning es un trmino que representa un gran cambio en la estrategia de
enseanza.
El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales. El gran
reto est en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de
manera virtual y las entregadas de manera presencial.

El paradigma del b-learning

El paradigma del m-learning


Es una metodologa de enseanza y aprendizaje valindose del uso de pequeos
dispositivos mviles, tales como: telfonos mviles, PDA, tabletas, PocketPC, iPod y
todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalmbrica.
El sistema educativo est incorporando intensivamente las nuevas tecnologas
disponibles de la comunicacin para apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje en
sus diferentes modalidades y aspectos basados en el uso exponencial de Internet.

El paradigma de la conectividad
La escena es familiar: personas de todas las edades caminan por la calle o se
encuentran en algn medio de transporte pblico con pequeos dispositivos
electrnicos que semejan una prolongacin de sus manos. Parecen estar aislados en
sus propios mundos pero, sin embargo, estn conectados con entornos que van
mucho ms all del circundante. Con sus pequeos aparatos estn enviando o
leyendo correos electrnicos y mensajes de texto, jugando en lnea, comunicndose
con otras personas a travs de las redes sociales, escuchando msica, e incluso,
haciendo alguna operacin bancaria o comprando y vendiendo a travs de internet.
Hace algunos aos, esta escena era difcil de imaginar, as como la cantidad de tareas
que podramos llegar realizar con ayuda de nuestros dispositivos mviles. El
desarrollo de la telefona mvil ha impactado profundamente en nuestra
cotidianeidad, y todas las actividades que se encontraban limitadas a espacios fsicos
determinados ahora se pueden llevar a cabo con inmediatez, flexibilidad y
ubicuidad.

El paradigma de la conectividad

Aprendizaje Mvil
El aprendizaje mvil tambin conocido como mobile learning o m-learning, por su
denominacin en ingls es un concepto de reciente construccin, que surge a partir
del impacto del paradigma de la conectividad en el mbito educativo. En lneas
generales, puede definirse como una metodologa que utiliza dispositivos mviles
como herramientas de apoyo al aprendizaje. Desde este punto de vista, un telfono
celular o una tablet son tan vlidos en las clases como cualquier otro elemento
didctico. Sin embargo, estos recursos tienen sus propias caractersticas y cdigos,
debido a lo cual su uso conlleva el conocimiento preciso de cada dispositivo. Su
eleccin depender del resultado esperado y de las oportunidades que brinda por
sobre otros recursos. Los dispositivos mviles pueden contribuir a producir
experiencias.

Entornos Virtuales de Aprendizajes


(Plataformas)

Bibliografa
OGALDE, I., GONZLEZ, M., (2013). Nuevas tecnologas y educacin: diseo,
desarrollo, uso y evaluacin de materiales didcticos. Mxico: Trillas.
CUKIERMAN, U., ROZENHAUZ, J., SANTGELO, H., (2093). Tecnologa educativa:
recursos, modelos y metodologas. Buenos Aires: Pearson Education.
AMAR, V. (2008). Tecnologa de la informacin y la comunicacin, sociedad y
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CACCURI, V. (2014). Recursos TIC . Actividades informticas para niveles medio y
superior. Buenos Aires: Manuales USERS.

Grupo de Tecnologa Educativa, 2010, http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu/