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Institucin Educativa

Jos Glvez
Cajabamba

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
REALIZAMOS UNA MESA REDONDA SOBRE LOS PROGRAMAS DE
TELEVISIN
I. DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.

rea
Grado
Secciones
Duracin
Profesores responsables

: Comunicacin
: Segundo
: A, B, C, D y E
: 07 semanas (38 horas.) - 02 mar - 17 abril
: FERNNDEZ MAGUIA, Julio Richard
REYES ESCAMILO, Wilmer

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA


La televisin es uno de los pasatiempos ms importantes y de mayor influencia en la vida de los
adolescentes, donde los temas ms comunes son la violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de
gnero y el abuso de drogas y alcohol. De qu manera influye este pasatiempo en la formacin de las
personas?

III.

PRODUCTOS MS IMPORTANTES

IV.

Dilogo sobre los estilos de comunicacin


Organizacin y ejecucin de una mesa redonda sobre los programas de televisin
Sumillado de textos escritos

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENC
IAS

CAPACIDADES

INDICADORES
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la
comunicacin oral.

Escucha activamente diPresta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no


versos textos orales.
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias
de su cultura.
Comprende
textos
orales

Se expresa
oralmente

Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa-efecto de


implicacin y presuposicin a partir de informacin explicita e implcita
Infiere el significado de
en los textos que escucha.
los textos orales.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en
los textos que escucha.
Reflexiona sobre la Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del
forma, contenido y con- texto escuchado.
texto de los textos Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn
orales.
detrs del discurso para asumir una posicin.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativa-

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes


previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su
texto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
contradicciones.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a
enfatizar el significado de su texto oral.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los puntos de

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vista de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
mente manteniendo el
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
hilo temtico.

Comprende
textos
escritos

Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura


diversos textos escritos. compleja y vocabulario variado.
Reorganiza informacin
Construye un cuadro de anlisis y sumilla el contenido de un texto de
de
diversos
textos
estructura compleja.
escritos.
Infiere el significado de Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las ideas
los textos escritos.
temticas en textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y contexto de los textos
escritos.
Planifica la produccin
de diversos textos escritos.

Produce
textos
escritos

Textualiza con claridad


sus ideas segn las
convenciones de la
escri-tura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de


textos con estructura compleja.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de
texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de
acuerdo con su propsito de escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.

Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,


repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

V. CAMPOS TEMTICOS
La comunicacin: estilos.
Recursos no verbales (Cualidades de la voz: entonacin, timbre)
El dilogo.
La opinin.
Tcnica de lectura: El sumillado.
Mesa redonda: Organizacin y ejecucin.
VI. SECUENCIA DE SESIONES
SESIN 1 (3 horas)
Cul es tu estilo de comunicacin?

SESIN 2 (3 horas)
Dialogamos sobre los programas de
televisin
Indicador:

Practica normas culturales de convivencia que permiten la


comunicacin oral.

Ordena sus ideas para dialogar sobre los estilos de la


comunicacin a partir de sus saberes previos y fuentes de

informacin.

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y


no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Ordena sus ideas para dialogar sobre los programas de
televisin a partir de sus saberes previos y fuentes de
Campo temtico:
informacin.
La comunicacin : estilos ( pasivo, asertivo y agresivo)
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de
los puntos de vistas de su interlocutor para profundizar el
Actividad:
tema sobre los programas de televisin.
Presentacin de la unidad a los estudiantes, precisando su
Campo
temtico:
propsito, los aprendizajes esperados: competencias,
El dilogo
capacidades e indicadores, las actividades ms relevantes
que se realizarn en las sesiones, la metodologa, la

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evaluacin y los productos a lograr.


Observacin de un video sobre los estilos de la comunicacin.
Dilogo y anlisis de casos sobre estilos de comunicacin.
Emisin de comentarios.
Establecimiento de acuerdos de convivencia para una
comunicacin eficaz y fortalecimiento de las relaciones
interpersonales en el trabajo colaborativo.

Actividad:

Visionado de un programa televisivo y toma de apuntes.


Dilogo y anlisis de un programa televisivo a nivel de
grupos.

Emisin de conclusiones.
Lectura y anlisis de un texto informativo.
Elaboracin de esquemas sobre gneros y formatos
televisivos.

Autoevaluacin.
SESIN 3 (2 horas)
Aplicamos la tcnica del sumillado en
los textos que leemos
Indicador:

SESIN 4 (3 horas)
Opinamos sobre los textos que
escuchamos y leemos
Indicador:

Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el

de estructura compleja y vocabulario variado.


Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y

las conclusiones en textos de estructura compleja y con


diversidad temtica.

Construye un cuadro de anlisis y sumilla el contenido


de un texto de estructura compleja.

Campo temtico:

Tcnica de lectura: el sumillado

Actividad:

Lectura y anlisis de textos informativos.


Procedimientos para aplicar la tcnica del sumillado.
Cuadro de anlisis.

Campo temtico:

Hecho y opinin.
Actividad:

SESIN 5 (2 horas)
Reconocemos cmo se organiza una
mesa redonda
Indicador:

Deduce palabras desconocidas, relaciones de causa

efecto de implicacin a partir de informacin explicita e


implcita de los videos que observa.
Deduce el tema y la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses
que estn detrs del discurso para asumir una posicin.

Campo temtico:

La mesa redonda: estructura y funcionamiento.


Actividad:

tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta


que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Opina sobre el tema, el propsito y la postura del autor de
textos con estructura compleja.

Lectura de textos expositivos y argumentativos.


Identificacin del propsito comunicativo del autor.
Elaboracin de un esquema de planificacin.
Textualizacin y revisin.
Emisin de la opinin sobre el tema, el propsito, la postura
del autor de textos que desarrollan temas vinculados con la
influencia de los programas de televisin en el
comportamiento de los adolescentes.
Autoevaluacin.

SESIN 6 (2 horas)
Participamos en la organizacin de
una mesa redonda
Indicador:

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales


y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Opina con fundamentos acerca de las acciones y postura
del texto escuchado.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
significado de su texto.

Campo temtico:
La mesa redonda: planificacin y organizacin.
Actividad:
Dilogo sobre el tema de la mesa redonda.

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Cajabamba

Visionado de una mesa redonda que aborda temas


relacionados con la violencia y los estereotipos de
gnero.
Identificacin del propsito comunicativo.
Identificacin de la estructura y funcionamiento de una

mesa redonda.
Anlisis de los roles de los participantes.

SESIN 7 (2 horas)
Demostrando las cualidades de mi voz
Indicador:

Definicin de roles: moderador y expertos.


Determinacin de tiempo
para la presentacin del
moderador, exposicin de expertos, breve resumen de las
intervenciones, ampliacin de argumentos, conclusiones del
moderador y resumen final.
Ensayo y grabacin.

SESIN 8 (ltima sesin - 3 horas)


Realizamos la mesa redonda sobre
los programas de televisin
Indicador:

Presta atencin activa y sostenida dando seales


verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.

Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el


significado de su texto.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando


digresiones y contradicciones.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales

contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.


Opina con fundamentos acerca de las acciones y postura
del texto escuchado.

Evala si sus recursos paraverbales y no verbales


contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones
y contradicciones.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de
los puntos de vista de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.

Campo temtico:

Campo temtico:

La mesa redonda: ejecucin.


Recursos no verbales: Cualidades de la voz
(intensidad, timbre, ritmo y entonacin)

Actividad:

Actividad:

Ejecucin de la mesa redonda sobre los programas de

Audicin o visionado de grabaciones del ensayo para la


participacin en la mesa redonda.

Prctica de los recursos paraverbales y no verbales que


complementan el texto oral.

televisin segn su
formato: informativo, ficcin o
entretenimiento de acuerdo al tema de inters de los
estudiantes.
Evaluacin de la unidad y reflexin sobre los aprendizajes
logrados.

VII.EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN

Audicin,
anlisis y
emisin de
opinin
sobre un clip
de gnero
Participacin
en la
ejecucin de
una mesa
redonda

COMPETENCIA
S

Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

CAPACIDADES

INDICADORES

Infiere el significado de los


textos orales.

Deduce el tema y la intencin del emisor en los textos


que escucha.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de los
textos orales.

Opina con fundamentos acerca de las ideas, las


acciones y postura del texto escuchado
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses
que estn detrs del discurso para asumir una posicin

Expresa con claridad sus ideas.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir


de sus saberes previos y fuentes de informacin,
evitando contradicciones.

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el


significado de su texto.

Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir


de los puntos de vista de su interlocutor para profundizar

Institucin Educativa
Jos Glvez
Cajabamba
el tema tratado.
Recupera informacin de di- Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos
versos textos escritos.
de estructura compleja y vocabulario variado.
Lectura y
anlisis de
textos

Comprende
textos
escritos

Reorganiza informacin de Construye un cuadro de anlisis y sumilla del contenido


diversos textos escritos.
de un texto de estructura compleja.
Infiere el significado de los
textos escritos.

Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y


las ideas temticas en textos de estructura compleja y
con diversidad temtica.

Reflexiona sobre la forma,


Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura
contenido y contexto de los
del autor de textos con estructura compleja.
textos escritos.

Redaccin
de
comentarios

Produce
textos
escritos

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,


Planifica la produccin de el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
diversos textos escritos.
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Textualiza con claridad sus
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
ideas segn las convenciones
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
contenido y contexto de sus digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
textos escritos.
informacin.

VIII. BIBLIOGRAFA

a. PARA EL DOCENTE

CASSANY, Daniel (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona. Editorial
Paids.
CASSANY, Daniel (1988.) Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona. Ediciones Paids
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS, disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA, disponible en
http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el docente. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Produccin de textos - VI ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo Lima.
Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Pginas web de Internet.
Revistas y peridicos.
Equipos audiovisuales
b. PARA EL ESTUDIANTE

Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del estudiante. Lima.
Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en:
ttp://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
-Diccionario.
-Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas.

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Jos Glvez
Cajabamba

-Revistas y peridicos.
-Pginas web de Internet.
-tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.

Cajabamba, marzo del 2015

Julio Richard Fernndez Maguia


Reyes Escamilo
PROF. DE COMUNICACIN
COMUNICACIN

Mag. Jos Antonio Becerra Touzet


COORDINADOR PEDAGGICO

Wilmer
PROF. DE