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Evaluación de competencias de Expresión y Apreciación Artística

Expresión y apreciación artística
Regularmente pensamos que apreciar el arte es una consecuencia de solo
contemplar obras artísticas, aplicar los sentidos a una manifestación de algún
autor en la música, o la plástica, la apreciación va mas allá que eso, de la misma
forma la expresión artística no solo implica utilizar materiales de dibujo, producir
sonidos o mover el cuerpo al ritmo de la música. La expresión y apreciación
artística implica procesos de tipo cognitivo, afectivo y eminentemente cultural,
estas competencias siempre nos han acompañado en los planes de estudio sin
embargo el enfoque educativo también en este campo debe ser renovado y
actualizado en las concepciones de las maestras y maestros del jardín de niños.
Iniciemos dejando claro que la expresión artística del niño se concreta
cuando su propio sentir, la forma en que él ve al mundo, las representaciones que
ha construido, las logra manifestar, exteriorizar, comunicar a los demás utilizando
elementos de la danza, las artes visuales, la música y el teatro. También que la
apreciación se logrará cuando el alumno consiga una conexión cognitiva y afectiva
con alguna de las obras, se logre la generación de algún sentimiento o idea
implícita en la obra, es como entrar en empatía con el autor que la creó.
Imaginación, sensibilidad y pensamiento creativo
Un asunto que debemos clarificar antes de iniciar la discusión de lo que se debe
evaluar de los niños acerca de las competencias de expresión y apreciación
artística es el aporte que se espera que hagan estas competencias al desarrollo
integral de los niños y jóvenes, dejemos claro que la finalidad de estas
capacidades no es precisamente que lo niños lleguen a ser artistas, si así fuera
que bien y seguro la escuela habrá sido crisol temprano de ello, sin embargo lo
que deseamos promover en los alumnos es 1.- la imaginación, el poder descubrir
o encontrar lo que no está, el poder construirlo en la mente como una realidad
paralela que solo cada uno puede apreciar, 2.- Sensibilidad, el poder sentir y
generar emociones cortas, largas débiles y fuertes, de distinta índole al apreciar el
mundo o el arte; Y la que me parece la más excelsa de las capacidades humanas
que es la 3.- Creatividad, construir lo que no existe, lo nadie ha hecho, es el
principal factor de la innovación de la invención, cual importante será este campo
formativo que puedo decir que esta combinación de capacidades solo es aportada
por esta área formativa sin embargo no solo es utilizada por las artísticas, piensa
si las tres capacidades descritas son necesarias para las relaciones personales,
la matemática, la literatura o la ciencia, de hecho puedo decir que si encontramos

Como podrás suponer aquí la idea es primero provocar la expresión de los niños. que disfrute alguna forma de arte aunque no sea capaz de crear grandes obras o pequeñas obras artísticas. incluso quien diseña. sus movimientos pero también con los gestos y las expresiones del rostro. . Procura mucho respeto por las expresiones corporales de los niños la burla o la falta de aceptación personal pueden tener un efecto devastador en el gusto por estas expresiones. etc. Teatro Esta es una forma artística que requiere de un compromiso cognitivo mayor al de las demás. simular ser un elefante. bocetos.todos los dias cosas nuevas sobre estas disciplinas se debe precisamente al pensamiento creador de las personas en todo el mundo. Artes visuales Las artes visuales representan el tipo artístico más variado y diverso ya que se trata de producciones como esculturas. ¿Cómo te imaginas a ese gigante de la historia?. no trates de entenderlo solo con tus ideas él niño debe explicar su obra. collage entre más. Sería muy injusto que le pidas bailar como gitano si nunca ha visto a uno bailar. un cuento una historia emocionante. preséntale diversos materiales. Recuerda también que no solo el que actúa es el que ha desarrollado estas competencias. pinturas. ¿Qué imaginaste?. también quien dirige la obra u opina acerca de la mejora de puesta en escena. imágenes mentales y emociones que busquen una salida a partir de la plástica. se trata de dejar de ser yo y convertirme en alguien o en algo distinto con características diferentes. Danza El movimiento del cuerpo a partir de la dinámica natural o el sentir propio de lo que le rodea. superficies. los vestuarios o participa en los guiones. Por último te quiero recordar que una autentica capacidad artística de las personas es que logre sentir alguna emoción. Además no olvides que una vez que lo realizó él debe explicártelo. ¿Cuál fue la parte del cuento que más te gusto?. busca la manera de que existan distintas experiencias donde el niño pueda apreciar bailes folklóricos. técnicas y motivos de construcción. dibujos. un árbol o el sol. Y entonces pedirle que lo diga. fotografías. La actuación debe hacerse con todo el cuerpo y su postura. en muchos casos se facilita por el ritmo y la música. un ratón. el emocionarse ante el arte es ya una importante capacidad artística. hacer que el niño se encuentre emocionado ante alguna historia o condición. danzas étnicas.

desafortunadamente han sido mal enfocadas. a saludar. la habilidad por escuchar y recordar distintos timbres. Raúl Sánchez Barajas . hemos llegado a creer firmemente que los niños aprenden cantando prácticamente todo. el canto y la emoción que imprime en sus ejecuciones. que exploren sus sonidos y que elija cada uno con cuál puede seguir un ritmo de alguna melodía. MTRO. cascabeles o algunos hechos por ellos. a cuidar su cuerpo y hasta matemáticas y lectura solo por cantar una canción. las melodías.Música Las actividades de expresión y apreciación musical son las más globalizadoras no solo entre las artes sino entre todas las actividades que se llevan a cabo en el jardín de niño con un fin pedagógico. Aquí te pediré que veas la rítmica de los niños usando instrumentos como tambores. muestra muchos objetos.