Programa Simbólica

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA
Facultad de Filosofa y Letras

Licenciatura en Antropologa
Plan 2012
PROGRAMA ANALTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMA
EDUCATIVO
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
NIVEL
EDUCATIVO:
Antropologa Simblica
Licenciatura
CLAVE DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE: LA5372
SERIACI
N:
PERIODO Y FECHA DE ELABORACIN DEL

PROGRAMA :
NOMBRE DE LA
Yatzel Roldn Lpez
DOCENTE:
HORAS CLASE
HORAS
TERICAS
60
nico
GRUPO:
HORAS
PRCTICAS
0
Sin
seriacin
(subsecuentes:
Antropologa de las
Religiones y Mito y Rito).
Otoo 2015 (elaboracin julio 2015).
HORAS
INDEPENDIENTE
S
0
TOTAL DE HORAS POR

PERIODO
60
Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias
CRDITOS

Plan 2012
UBICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Campo Formativo: Simbolismo, identidad y religin

Problema eje: Es preciso adquirir los conocimientos tericos de la antropologa social, a fin de contar con
los conceptos bsicos que nos permitan entender, explicar, interpretar e, incluso, transformar la realidad
social, a partir de la revisin, la discusin y el anlisis de las corrientes, los autores y las obras ms
representativas que han contribuido al desarrollo y a la configuracin de la disciplina.
Competencias Especficas del Campo Formativo: Desarrollar una aproximacin holstica y
comprehensiva de los fenmenos socioculturales con una perspectiva diacrnica y sincrnica, a fin de
contar con las herramientas precisas para entender y explicar las distintas dinmicas contemporneas.
Propsito general (contribucin al perfil de egreso): Esta unidad de aprendizaje contribuye al
conocimiento de principios bsicos ontolgicos, epistemolgicos y tericos sobre las diversas corrientes
antropolgicas desarrolladas.

Plan 2012
PROPSITOS ESPECFICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Aprendizaje declarativo: Realizar una introduccin al estudio del mbito de lo simblico: a las formas de
pensamiento, categorizaciones, representaciones y valoraciones mediante las cuales percibimos y dotamos
de significado al mundo, a los colectivos y a sus relaciones sociales, a los individuos y a nosotros mismos.
Analizar la dimensin simblica presente en todas las interacciones y los procesos de la vida social.
Aprendizaje procedimental: Obtener la capacidad de analizar y sintetizar; conocimientos generales
bsicos en torno a la comunicacin no verbal compartida colectivamente; reconocimiento a la diversidad y
a la multiculturalidad; capacidad de crtica y autocrtica, posibilidad de aplicar la teora en la prctica y
habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes.
Aprendizaje actitudinal y valoral: Transmitir el dominio de las normas y reglas del trabajo cientfico:
pesquisa y manejo de bibliografa, redaccin y presentacin de trabajos e informes de investigacin
antropolgica; capacidad de crtica y de sntesis para analizar los diversos recursos existentes; crear
hbitos de observacin y lectura de la realidad en claves antropolgicas; potenciar las destrezas de trabajo
en equipo, as como desarrollar las habilidades de comunicacin escrita y oral. Fomentar la actitud
reflexiva y crtica de los estudiantes, respecto de las distintas realidades socioculturales; promover una
actitud respetuosa hacia los diversos enfoques tericos que faciliten la realizacin de anlisis rigurosos
alejados de prejuicios o criterios de autoridad. Alentar la participacin activa de los alumnos en el aula, as
como en las dems actividades docentes, de tal forma que lleguen a sentirse parte importante y
responsable de sus propios procesos de aprendizaje.

Plan 2012
PRIMER BLOQUE
FECHAS: 18 DE AGOSTO AL 17 DE SEPTIEMBRE

EVALUACIN: 22 AL 26 DE SEPTIEMBRE
TEMAS Y SUBTEMAS
(HORIZONTES DE BSQUEDA)
FECHA DE LA PRIMERA
HORAS ESTIMADAS
Introduccin. El desarrollo histrico de la antropologa simblica

Enfoques criptolgicos o hermenuticos
Enfoques retricos, expresivos o estticos
1.
2.
3.
4.
5.
Presentacin del curso e introduccin a la antropologa simblica.

Principales autores, ideas y propuestas en la antropologa simblica.
Descripcin densa y conocimiento local.
Antropologa simblica en estado puro.
Estructura y propiedades de los smbolos rituales dominantes e
instrumentales.
6. Expresin simblica en su forma ms amplia.
7. Ritual, performance y dramas sociales.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
20

Plan 2012
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
RECURSOS DIDCTICOS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA

Plan 2012
Exposicin
Leccin
magistral
Aprendizaje
cooperativo
/ Presentar
de
manera
organizada
informacin
(profesora-alumnos;
alumnos-alumnos):
mapas
conceptuales,
esquemas,
cuadros sinpticos, diagramas
de llave, comparacin
y
sntesis.
Uso del pizarrn para

exposicin de ideas,
esquemas o diagramas.
Tareas y lecturas 20%

Examen (oral, escrito o ensayo)
40%
Textos seleccionados.
Actividad integradora 25%
Materiales audiovisuales:
diapositivas.
Exposicin 15%
Estrategias de enseanza en
las
que
los
estudiantes
trabajen divididos por equipos
en actividades de aprendizaje.
Elaborar
de
fichas
con
Reportes de lectura conceptos bsicos o informes
en los cuales se identifiquen
las
ideas
centrales
o
propuestas de los textos
revisados,
as
como
los
principales
argumentos,
conclusiones
y
crticas
Debates sobre los personales de los estudiantes.
temas analizados y
La construccin del
estudio de casos.
conocimiento se realizar
propiciando la toma de
posicin crtica de cada uno
de los participantes. Se
fortalecer la opinin personal
de cada estudiante
brindndole seguridad al

Plan 2012
SEGUNDO BLOQUE
FECHAS: 29 DE SEPTIEMBRE AL 29 DE OCTUBRE

EVALUACIN: 3 AL 7 DE NOVIEMBRE
TEMAS Y SUBTEMAS
FECHA DE LA SEGUNDA
HORAS ESTIMADAS
Enfoques semiolgicos o comunicacionales

Enfoques interaccionales o sociolgicos
Enfoques formales, posicionales o sintcticos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
El smbolo como signo.

El ordenamiento simblico de un mundo artificial.
Documental de la Santa Muerte.
La matriz social de los smbolos.
Smbolo y estructura social.
El proceso ritual.
El orden en la combinacin de smbolos.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
ESTRATEGIAS DE
RECURSOS DIDCTICOS
APRENDIZAJE
18
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

Plan 2012
Revisin
investigacin
fuentes
bibliogrficas,
hemerogrficas
digitales.
e Tareas
individuales
o
de grupales
dirigidas
a
actividades de aprendizaje
especficas
segn
la
o temtica abordada, ya sea
dentro o fuera del aula.

exposicin de ideas,

40%
Aprendizaje basado Eleccin de un problema de diapositivas
en problemas (ABP). estudio,
investigacin y documentales.
documental de apoyo para
una mejor comprensin del
fenmeno; bsqueda de una
solucin al mismo, o bien,
generacin de una propia
interpretacin por parte del
alumno.
Debates sobre los
temas analizados y
estudio de casos.
La construccin del
conocimiento se realizar
propiciando la toma de
de los participantes. Se
fortalecer la opinin
personal de cada estudiante
brindndole seguridad al
respecto para que no
reproduzca slo el punto de
Asistencia a
vista del profesor o de los
coloquios o
autores analizados.
congresos
relacionados con la
disciplina.

Exposicin 15%

Plan 2012
TERCER BLOQUE
FECHAS: 10 DE NOVIEMBRE AL 10 DE DICIEMBRE

EVALUACIN: 15 AL 19 DE DICIEMBRE
TEMAS Y SUBTEMAS
FECHA DE LA TERCERA
HORAS ESTIMADAS
Enfoques sicolgicos y cognitivos

Enfoques holsticos
1. Procesos sicolgicos de simbolizacin.
2. Determinismo cultural.
3. Smbolo y contexto total.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
ESTRATEGIAS DE
RECURSOS DIDCTICOS
APRENDIZAJE
22
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN

Plan 2012
Exposicin
Leccin
magistral
/ Presentar
de
manera
organizada
informacin
(profesor-alumnos;
alumnos-alumnos):
mapas
conceptuales,
esquemas,
cuadros sinpticos, diagramas
de llave, comparacin
y
sntesis.

exposicin de ideas,

40%

diapositivas
Exposicin 15%
y
documentales,
pelculas
o
Aprendizaje
Estrategias de enseanza en videos.
cooperativo
las
que
los
estudiantes
trabajen divididos por equipos Revisin de revistas de
en actividades de aprendizaje. divulgacin cientfica o de
crtica social, as como de los
Elaborar
de
fichas
con diversos servicios telemticos:
Reportes de lectura conceptos bsicos o informes pginas web, portales y
en los cuales se identifiquen bancos de datos electrnicos.
las
ideas
centrales
o
propuestas de los textos
revisados,
as
como
los
principales
argumentos,
conclusiones
y
crticas
Debates sobre los personales de los estudiantes.
temas analizados y
La
construccin
del
estudio de casos.
conocimiento
se
realizar
propiciando
la
toma
de
de
los
participantes.
Se
Asistencia a
fortalecer
la
opinin
personal
coloquios o
de
cada
estudiante
congresos
brindndole
seguridad
al
relacionados con la

Plan 2012
BIBLIOGRAFA BSICA:

Plan 2012
Introduccin. El desarrollo histrico de la antropologa simblica

Ortner, Sherry, Theory in Anthropology since the Sixties, en Comparative Studies in Society and History, Vol.
26, nm. 1,
Estados Unidos, Universidad de Michigan, 1984, pp. 126-166.
Reynoso, Carlos, Introduccin y Autores e ideas en antropologa simblica, en Corrientes tericas en
antropologa:
Perspectivas para el tercer milenio, 2008, disponible en:
http://www.xa.yimg.com/kq/groups/13334744/1307718076/name/Antropologia [consultado el 1 de junio
de 2013].
Wright, Pablo y Csar Ceriani Cernadas, Antropologa simblica: pasado y presente, en Relaciones de la
sociedad argentina
de antropologa. XXXII, Buenos Aires, disponible en:
http://wwwsaantropologia.com.ar/relacionescoleccion/32%20-%202007/13%20Wright-Ceriani.pdf
[consultado el 5 de
mayo de 2013].
Enfoques criptolgicos o hermenuticos
Geertz, Clifford, Descripcin densa: hacia una teora interpretativa de la cultura, y La religin como sistema
cultural, en La
interpretacin de las culturas, Espaa, Gedisa, 2005, pp. 19-40 y 87-117.
Reynoso, Carlos, El lado oscuro de la descripcin densa. Doce aos despus, en Corrientes tericas en
antropologa:

Plan 2012
Turner, Victor, Smbolos en el ritual ndembu, en La selva de los smbolos, 4 edicin, Mxico, Siglo XXI, 1999,
pp. 21-52.
Enfoques retricos, expresivos o estticos
Turner, Victor, Dramas sociales y metforas rituales, en Ingrid Geist (comp.), Antropologa del ritual, Mxico,
CONACULTA/INAH/ENAH, 2002a, pp. 71-88.
Enfoques semiolgicos o comunicacionales
Leach, Edmund R., Cultura y comunicacin. La lgica de la conexin de los smbolos, 4 edicin, Madrid, Siglo
XXI, 1989.
http://es.scribd.com/doc/186469051/Leach-Edmund-Cultura-Y-Comunicacion-La-Logica-de-La-Conexion-de-LosSimbolos-2-Caras#scribd
Enfoques interaccionales o sociolgicos
Douglas, Mary, Smbolos naturales. Exploraciones en cosmologa, Madrid, Alianza, 1988.
https://es.scribd.com/doc/138144183/Simbolos-Naturales-Exploraciones-en-cosmologia-Mary-Douglas
Turner, Victor, El proceso ritual. Estructura y Antiestructura, Madrid, Taurus, 1988.

Plan 2012
Enfoques formales, posicionales o sintcticos

Reynoso, Carlos, Seis nuevas razones crticas para desconfiar de Lvi-Strauss, en Revista de Antropologa,
ao VI, nm. 10,
Buenos Aires, 1990, pp. 3-17, disponible en: http://carlosreynoso.com.ar/archivos/seis-nuevasrazones.pdf [consultado
el 15 de agosto de 2013].
Sperber, Dan, El simbolismo en general, Barcelona, Anthropos, 1988.
Enfoques sicolgicos y cognitivos
Reynoso, Carlos, La antropologa cognitiva, en Corrientes en antropologa contempornea:
http://www.cursounneherasfadycc.fyles.wordpress.com/2011/10/carlos-reynoso-corrientes-enantropologiacontemporanea.pdf [consultado el 13 de junio de 2013].
Enfoques holsticos
Sahlins, Marshall, Cultura y razn prctica. Contra el utilitarismo en la teora antropolgica, Mxico, Gedisa,
1988.
Reynoso, Carlos, La virtud imaginaria de los smbolos. Reflexiones sobre Islas de Historia, de Marshall
Sahlins, en Cuadernos
de Antropologa social, Buenos Aires, Instituto de Ciencias Antropolgicas/FFyL/UBA, vol. 2, nm. 1,

Plan 2012
REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIN (IMPRESA O ELECTRNICA):

BOON, J.A. 1990 [1982] Otras Tribus, Otros Escribas. Antropologa simblica en el estudio comparativo de culturas,
historias, religiones y textos Mxico, F.C.E.
COLBY, Benjamin, J.W. FERNANDEZ, & D.Kronenfeld1981 Symbolism and Cognition, Special Issue. American
Ethnologist. Vol.8, 3.
Daz Cruz, Rodrigo, Purificar las palabras de la tribu. Antropologa simblica y razn austera, en Alteridades,
Vol. 1, Nm. 8, Mxico, UAM-I, 1994, pp. 31-45.
DOLGIN, Janet L., S. KEMNITZER & D.M. SCHNEIDER 1977 Symbolic Anthropology. A reader in the study of symbols
NewYork, Columbia University Press
Douglas, Mary, Pureza y peligro. Un anlisis de los conceptos de contaminacin y peligro, Madrid, Siglo XXI, 1973.
FIRTH, Raimond. 1973 Symbols. Public and Private London: Allen &Unwin
Geertz, Clifford, Gneros confusos. La reconfiguracin del pensamiento social, en
surgimiento de la
antropologa posmoderna, Barcelona, Gedisa, 1998, pp. 63-77.
Carlos Reynoso (ed.), El

Plan 2012
Geist, Ingrid, Encuentros oblicuos entre el ritual y el teatro, en Ingrid Geist (comp.), Antropologa del ritual,
Mxico,
CONACULTA/INAH/ENAH, 2002b, pp.145-188.
LEACH, Edmund 1985[1978] Cultura y comunicacin Madrid, Siglo XXI
LVI-STRAUSS, Claude 1968 "La eficacia simblica" en Antropologa estructural 1 Cap.X
Lvi-Strauss, Claude, El campo de la antropologa, en Antropologa estructural II. Mito, sociedad y humanidades,
Mxico, Siglo
XXI, 1979, pp. 9-50.
MORRIS, Brian. 1995 Introduccin al estudio antropolgico de la religin. Paids.
Reynoso, Carlos, Momentos de la antropologa simblica, en Corrientes en antropologa contempornea, 1998,
disponible en:
http://www.cursounneherasfadycc.fyles.wordpress.com/2011/10/carlos-reynoso-corrientes-en-antropologiacontemporanea.pdf [consultado el 13 de junio de 2013].
Turner, Victor, Dewey, Dilthey y Drama. Un ensayo en torno a la antropologa de la experiencia, en Ingrid Geist
(comp.),
Antropologa del ritual, Mxico, CONACULTA/INAH/ENAH, 2002c, pp. 89-102.
Otras fuentes
Valenzuela, Pvel (direccin) y Jos Manuel Valenzuela A. (produccin e investigacin), Santsima Muerte: Nia

Plan 2012
Dosificacin Programtica
No. de
Sesin
Fecha
Tema
Objetivos
Lectura o
actividad
asignada
1.
18/08/
14
Presentacin del curso
Dar a conocer el programa de trabajo,

contenidos y mecanismos de evaluacin
del curso
Exposicin del
programa de
estudios
2.
20/08/
14
Introduccin. El desarrollo
histrico de la antropologa
simblica
Conocer el desarrollo de la antropologa

en Mxico desde la dcada de los
sesenta
Ortner
3.
25/08/
14
simblica
Conocer algunos de los principales

autores y teoras de la antropologa
simblica
Reynoso
4.
27/08/
14
simblica
Develar una faceta de la historia de la

antropologa simblica
Wright y Ceriani

Plan 2012
5.
01/09/
14
Enfoques criptolgicos o
hermenuticos
Conocer la categora de descripcin

densa propuesta por el autor
Geertz
6.
03/09/
14
hermenuticos
Conocer la categora de descripcin

densa propuesta por el autor
Geertz
7.
08/09/
14
hermenuticos
Conocer una postura crtica a la

propuesta de Geertz
Reynoso
8.
10/09/
14
hermenuticos
Develar el papel de la religin en la

cultura estadounidense
Schneider
9.
15/09/
14
hermenuticos
Analizar el papel de los smbolos a partir

de un estudio de caso
Turner
10.
17/09/
14
hermenuticos
Analizar el papel de los smbolos a partir

de un estudio de caso
11.
22/09/
14
12.
24/09/
14
Primera evaluacin parcial

Enfoques retricos,
expresivos o estticos
Turner
Evaluar a los estudiantes del curso
Examen
Conocer el concepto de drama social
Turner

Plan 2012
13.
29/09/
14
Conocer el concepto de drama social
Turner
14.
01/10/
14
Presentacin de documental
Valenzuela
15.
06/10/
14
Enfoques semiolgicos o
comunicacionales
Analizar el papel de la comunicacin

para la antropologa simblica
Leach
16.
08/10/
14
Enfoques semiolgicos o
comunicacionales
Analizar el papel de la comunicacin

para la antropologa simblica
Leach
17.
13/10/
14
Enfoques interaccionales o
sociolgicos
Examinar el papel de los smbolos a nivel

social
Douglas
18.
15/10/
14
sociolgicos

social
Douglas
19.
20/10/
14
sociolgicos

social
Douglas
Enfoques retricos,
expresivos o estticos
Santsima Muerte: Nia blanca,
Nia
bonita

Plan 2012
20.
22/10/
14
sociolgicos
Conocer la categora de ritual propuesta

por el autor y la importancia de este
concepto a nivel social
Turner
21.
27/10/
14
sociolgicos

Turner
22.
29/10/
14
sociolgicos

Turner
23.
03/11/
14
Exposicin
24.
05/11/
14
Enfoques formales,
posicionales o sintcticos
Debatir sobre las teoras de Lvi-Strauss
Reynoso
25.
10/11/
14
Enfoques formales,
posicionales o sintcticos
Analizar el papel del simbolismo
Sperber
26.
12/11/
14
Enfoques sicolgicos y
cognitivos
Conocer la propuesta de la antropologa

cognitiva
Reynoso
27.
17/11/
Enfoques holsticos
Descubrir una propuesta crtica al
Sahlins
Segunda evaluacin parcial

Plan 2012
14
utilitarismo
28.
19/11/
14
Enfoques holsticos
Analizar el papel de los smbolos a nivel

social
Reynoso
29.
24/11/
14
Enfoques holsticos
Antropologa simblica. Un estudio de

caso
Daz Cruz
30.
26/11/
14
Enfoques holsticos
Analizar los conceptos de contaminacin

y peligro
Douglas
31.
01/12/
14
Enfoques holsticos
Comprender los procesos de

transformacin en torno al pensamiento
social
Geertz
32.
03/12/
14
Enfoques holsticos
Analizar la vinculacin entre el ritual y el

teatro como manifestacin artstica y
humana
Geist
33.
08/12/
14
Enfoques holsticos
Conocer las posibilidades del campo

antropolgico como disciplina
Lvi-Strauss
34.
10/12/
14
Enfoques holsticos
Estudiar ejemplos de la antropologa

simblica y de la antropologa de la
experiencia
Reynoso
15/12/
14
Tercera evaluacin parcial
Ensayo
35.
Turner

Plan 2012
36.
17/12/
14
Calificacin de trabajos
37.
22/12/
14
Entrega de calificaciones finales

(ordinarios)
Ana Luz Minera Castillo

NOMBRE Y FIRMA DE LA DOCENTE
NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR

Plan 2012
Nombre y firma del presidente de academia

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Facultad de Filosofa y Letras

PROGRAMA ANALTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PERIODO Y FECHA DE ELABORACIN DEL

Otoo 2015 (elaboracin julio 2015).

TOTAL DE HORAS POR

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

UBICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Campo Formativo: Simbolismo, identidad y religin

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

PROPSITOS ESPECFICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

FECHAS: 18 DE AGOSTO AL 17 DE SEPTIEMBRE

Introduccin. El desarrollo histrico de la antropologa simblica

Presentacin del curso e introduccin a la antropologa simblica.

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Uso del pizarrn para

Tareas y lecturas 20%

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

FECHAS: 29 DE SEPTIEMBRE AL 29 DE OCTUBRE

Enfoques semiolgicos o comunicacionales

El smbolo como signo.

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Uso del pizarrn para

Tareas y lecturas 20%

Actividad integradora 25%

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

FECHAS: 10 DE NOVIEMBRE AL 10 DE DICIEMBRE

Enfoques sicolgicos y cognitivos

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Uso del pizarrn para

Tareas y lecturas 20%

Actividad integradora 25%

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Introduccin. El desarrollo histrico de la antropologa simblica

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Enfoques formales, posicionales o sintcticos

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIN (IMPRESA O ELECTRNICA):

Carlos Reynoso (ed.), El

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Presentacin del curso

Dar a conocer el programa de trabajo,

Conocer el desarrollo de la antropologa

Conocer algunos de los principales