Planificacin clase a clase 5 ao.

Planificacin clase a clase segn planificacin anual:

EJE: Ciencias de la vida. Cuerpo Humano y Salud
Nombre de la Unidad 2:

Objetivos de Aprendizaje:
OA 1
Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas
y que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.
OA 2 Identificar y describir por medio de modelos las estructuras bsicas del sistema
digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso) y sus
funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos.
OA 4 Explicar la funcin de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias y
oxgeno y dixido de carbono), identificando sus estructuras bsicas (corazn, vasos
sanguneos y sangre).
OA 5 Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamao y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos son necesarios para el crecimiento, la
reparacin, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.

Habilidades
Observar y Preguntar: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos
apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.

Analizar la evidencia y comunicar: Comunicar y comparar con otros sus ideas,

observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y
dibujos, entre otros.
Experimentar: Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la
manipulacin de materiales simples.

Actitudes

Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo

fsico y el autocuidado.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en
equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn.

Planificacin clase a clase 5 ao.

CONTENIDOS

CLASE 1

CLASE 2

Planificacin clase a clase 5 ao.

Conceptuales
:
Sistema
circulatorio.
Transporte de
sustancias
alimenticias y
oxgeno y
dixido de
carbono.
Estructuras
bsicas del
Sistema
Circulatorio.
Procedimenta
les:
Escuchando
Hablando
Viendo
Escribiendo
Recortando
Pintando
Uniendo
Actitudinales:
Valorando lo
aprendido.
Respetando
las diferencias
individuales de
sus pares.
Respetando
las opiniones
distintas a las
suyas.

Objetivo: Describir las funciones bsicas del

sistema circulatorio.
INICIO: Puesta en comn, a travs de una
conversacin guiada el docente indaga los
conocimientos previos de sus alumnos respecto
al objetivo de la unidad. Para ello utiliza la
tcnica S.Q.A. Los estudiantes forman grupo de
4 el docente les explica la tcnica que consiste
en discutir en los grupos que saben del tema
Sistema circulatorio.
La profesora les da a conocer el objetivo de la
clase y las instrucciones de la siguiente
actividad.
DESARROLLO: La profesora les entrega una
hoja con 3 columnas, de las cuales se usarn
dos en esta clase; en la primera deben escribir
que saben del tema, en la segunda columna
que quieren saber. Los estudiantes discuten en
grupo, deben hacer un resumen, el cual ser
dado a conocer al grupo completo. Para esto la
profesora pondr en el pizarrn un papelgrafo
con las 3 columnas las cuales se irn llenando
con los resmenes de cada grupo, la profesora
ira pidiendo a los grupos que pasen a pegar su
resumen en la columna N 1 al finalizar la
profesora lee y comenta lo que los alumnos
saben sin hacer comentarios al respecto, sin
decir si est mal o bien. Despus hacen lo
mismo con la segunda columna, ah el docente
lee y comenta lo que cada grupo quiere
aprender. Despus de esto ven el power point
desde la diapositiva N1 a la N 5
Comentan cada diapositiva especialmente
llevndolos a reflexionar sobre: la principal
funcin del sistema: transportar las sustancias
nutritivas y el oxgeno por todo el cuerpo y
recoger las sustancias de desecho y el dixido
de carbono.
Despus de ver y comentar el ppt
Cada alumno escribe en su cuaderno la
conclusin de la principal funcin del sistema
circulatorio.
CIERRE: Un alumno pasa a la pizarra a escribir
en la tabla SQA lo que aprendi hoy, ayudado
por todo el curso que le dicta y le corrige.
Puesta en comn a travs de una conversacin
guiada el docente refuerza los contenidos de la
clase, los alumnos dan su opinin sobre las
actividades realizadas. Luego le adelanta los
contenidos que tratarn la prxima clase.
Evaluacin: Se adjunta.

Objetivo: Identificar las

principales estructuras del
sistema circulatorio.
INICIO: Puesta en comn, a
travs de una conversacin
guiada por el docente, los
estudiantes recuerdan los
contenidos de la clase anterior,
leen tabla SQA les da a conocer
los contenidos y el objetivo de la
clase. Luego les da las
instrucciones de la siguiente
actividad.
DESARROLLO: Ven nuevamente
ppt de la clase anterior.
Ven video

https://www.youtube.com/watch?
v=hJqK5Qj798E#t=11
Comentan video, lo ven una
segunda vez, hacen preguntas, la
profesora responde.
Ven ppt para reforzar video desde
la diapositiva N6 a la N 10
Cometan y comparan video y ppt,
Realizan actividades desde la
pgina N 1 a la N 5 donde
deben recortar las piezas de un
rompecabezas para armar el
aparato circulatorio, lo arman
sobre la plantilla que est en la
gua, luego pintan con color rojo
los rganos del aparato
circulatorio.
CIERRE: Puesta en comn, el
docente
pregunta
que
aprendieron hoy, lo comentan,
hacen un resumen como curso, lo
escriben en su lmina grupal
S.Q.A. y a nivel de curso en la
lmina grande.
Refuerzan los contenidos de la
clase utilizando la metacognicin.
Luego le adelanta los contenidos
que tratarn la prxima.
Evaluacin: Se adjunta

Planificacin clase a clase 5 ao.

CLASE 3
Objetivo: Relacionar las
estructuras musculares
del corazn con su
continuo trabajo de
impulsar la sangre.
INICIO:
Puesta
en
comn, a travs de una
conversacin guiada por
el docente, recuerdan
los contenidos de la
clase anterior, les da las
instrucciones
de
la
siguiente actividad y les
da
a
conocer
los
contenidos y el objetivo
de la clase.
DESARROLLO:
Ven
video
https://www.youtube.co
m/watch?
v=D_IkOh1Ghxk donde
explica los movimientos
del corazn y su ciclo
cardiaco. La profesora
detiene el video en las
partes importantes para
hacer nfasis. (dura 6:07
min)
Despues de comentar el
video
Ven power point desde
la diapositiva 10 hasta
las 18, a modo de
sntesis
explica
nuevamente
los
movimientos que hace el
corazn.
Realizan
actividades
desde la pgina N 6 a
la N 10 donde deben
CIERRE: Puesta en
comn, a travs de una
conversacin guiada por
el docente, los alumnos
dan su opinin sobre las
actividades realizadas.
Luego pregunta que
aprendieron
hoy,
lo
comentan, hacen un
resumen como curso, lo
escriben en su lmina

CLASE 4

EVALUACIN
Objetivo: Identificar la existencia
Carcter de la
de vasos sanguneos que llevan
evaluacin formativa y
sangre al pulmn para eliminar el sumativa.
CO2 y absorber el oxgeno que
Cada clase se evala a
luego es distribuido desde el
travs de la observacin
corazn al resto del cuerpo.
directa.
INICIO: Puesta en comn, a travs
Utilizando como
de una conversacin guiada por el
instrumentos:
docente, recuerdan los contenidos
Listas de cotejo.
de la clase anterior, comentan el ppt
y las actividades que realizaron en el
pizarrn, les recuerda que las
revisaron con el solucionario; les da
las instrucciones de la siguiente
actividad y les da a conocer los
contenidos y el objetivo de la clase.
DESARROLLO: Ven power point
desde la diapositiva19, ste consiste
en una serie de diapositivas en las
cuales a la vez de dar definiciones,
los alumnos van ejercitando de
inmediato los contenidos con
preguntas, actividades, sopa de
letras, puzles, unir. Para esto la
docente debe ser facilitadora de los
aprendizajes, el ppt se proyecta en
una pizarra acrlica la cual de ir
rayando con plumn cuando un
alumno pase a dar la respuesta o a
realizar la actividad pedida, la
docente ir corrigiendo estos
ejercicios dejando a los alumnos
deducir las respuestas correctas y
que el grupo curso evale si esta
correcto o no.
Realizan actividades desde la
pgina N 11 a la N 14 donde
deben realizar todas las actividades
que realizaron en el ppt. La
profesora pasa por los puestos de
sus alumnos, va respondiendo
dudas, guiando el proceso. Una vez
finalizado van corrigiendo las
actividades intercambindose con
sus compaeros y para ello buscan
en el ppt la pregunta con su
solucionario.
CIERRE: Puesta en comn, a travs
de una conversacin guiada por el
docente, los alumnos dan su opinin
sobre las actividades realizadas.
Luego pregunta que aprendieron

Identifican al corazn y
vasos sanguneos como
estructuras a travs de las
cuales circula la sangre por
el organismo.
Relacionan las estructuras
musculares del corazn
con su continuo trabajo de
impulsar la sangre.
Identifican la existencia de
vasos sanguneos que
llevan sangre al pulmn
para eliminar el CO2 y
absorber el oxgeno que
luego es distribuido desde
el corazn al resto del
cuerpo.
Predicen problemas que
producira la falta de sangre
oxigenada en algn rgano.
Explican que el movimiento
de la sangre permite el
transporte de nutrientes y
gases a todo el organismo.

Escala de apreciacin.
Observacin y revisin
de portafolios y
cuadernos.
Evaluacin escrita

Tipo de evaluacin
utilizadas segn quien
las realiza
Autoevaluacin.
Heteroevaluacin
Coevaluacin

RECURSOS
Guas de trabajo.
Lminas.
Tijeras, pegamento, hojas,
lpices de colores.
Videos
Cuaderno, portafolio.

Planificacin clase a clase 5 ao.

grupal S.Q.A. y a nivel
de curso en la lmina
grande.
Refuerzan
los
contenidos de la clase.
Evaluacin: Se adjunta

CONTENIDO
S
Conceptuales
:
Consumo de
alimento
diario,
variedad,
tamao y
frecuencia de
porciones.
Necesidad de
los alimentos
para el
crecimiento, la
reparacin, el
desarrollo y el
movimiento
del cuerpo.
Procediment
ales:
Escuchando
Hablando
Viendo
Escribiendo
Recortando
Pintando
Uniendo
Actitudinales
:
Valorando lo
aprendido.
Respetando
las diferencias
individuales
de sus pares.
Respetando
las opiniones
distintas a las
suyas

hoy, lo comentan, hacen un resumen Pautas de evaluacin.

como curso, lo escriben en su Cartulinas.
lmina grupal S.Q.A. y a nivel de
curso en la lmina grande.
Luego les adelanta la actividad que
realizarn la siguiente clase.

CLASE 5

CLASE 6

Objetivo: Comprender el concepto

de nutricin.
Comprender que los alimentos son
necesarios para el crecimiento, la
reparacin, el desarrollo y el
movimiento del cuerpo.
INICIO: Puesta en comn, a travs
de una conversacin guiada por el
docente, recuerdan los contenidos
de la clase anterior, les da las
instrucciones de la siguiente
actividad y les da a conocer los
contenidos y el objetivo de la clase.
DESARROLLO: Ven video
Nutricin que est en MI AULA,
Ciencias 5 bsico mes de Junio.
donde explica lo que es la
nutricin, el proceso de los
alimentos. La profesora detiene el
video en las partes importantes
para hacer nfasis. (dura 12:07
min)
Despus de comentar el video
Desarrollan actividades en un
power point clase 5 a nivel de
grupo curso, utilizando un data
show para proyectar el ppt en el
pizarrn.
El
docente
va
preguntando y los alumnos salen al
pizarrn a dar la respuesta
correcta, luego el grupo dice si
est bien o mal y se ve el
solucionario.
Despues desarrollan la gua escrita
de la clase 5, la corrigen en
conjunto con el solucionario.
CIERRE: Puesta en comn, a
travs de una conversacin guiada
por el docente, los alumnos dan su
opinin sobre las actividades
realizadas.
Refuerzan
los
contenidos de la clase a travs de
la metacognicin.

Objetivo:
Comprender
que
los
alimentos son necesarios para el
crecimiento, la reparacin, el desarrollo
y el movimiento del cuerpo.
Predicen posibles efectos de una baja
o alta ingesta de alimentos en el
funcionamiento corporal.
INICIO: Puesta en comn, a travs de
una conversacin guiada por el
docente, recuerdan los contenidos de
la clase anterior, comentan video visto,
les da las instrucciones de la siguiente
actividad y les da a conocer los
contenidos y el objetivo de la clase.
DESARROLLO
Ven power point hasta diapositiva 14
mientras la docente explica que
gracias al consumo de alimentos, se
sanan las heridas y todos los tejidos
corporales se renuevan y reparan; que
todo movimiento del cuerpo es posible
gracias al aporte energtico de los
alimentos; que al realizar una mayor
actividad fsica existe la necesidad de
consumir una mayor cantidad de
alimentos. Enfermedades que produce
la mala alimentacin: obesidad,
desnutricin anorexia, bulimia.
Cometan el PPT la docente escucha
las opiniones y va redondeando las
ideas o corrigiendo si es necesario.
Realizan actividades quiz 2 con ayuda
del apunte 2 donde deben responder
preguntas y completar informacin, el
docente gua el proceso, luego revisan
la gua con el solucionario, ayudado de
un data show.
CIERRE: Puesta en comn, a travs
de una conversacin guiada por el
docente, los alumnos dan su opinin
sobre las actividades realizadas.
Refuerzan los contenidos de la clase a
travs de la metacognicin.

Planificacin clase a clase 5 ao.

Evaluacin: Se adjunta

Evaluacin: Se adjunta.