EXAME FINAL NACIONAL DO ENSINO SECUNDRIO

Prova Escrita de Filosofia

11. Ano de Escolaridade
Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 714/2. Fase

7 Pginas

Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

2015

VERSO 1
Indique de forma legvel a verso da prova.
Utilize apenas caneta ou esferogrfica de tinta azul ou preta.
No permitido o uso de corretor. Deve riscar aquilo que pretende que no seja classificado.
Para cada resposta, identifique o grupo e o item.
Apresente as suas respostas de forma legvel.
Apresente apenas uma resposta para cada item.
As cotaes dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.

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GRUPO I

Nas respostas aos itens de escolha mltipla, selecione a opo correta.

Escreva, na folha de respostas, o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.

1. Identifique o par de termos que permite completar adequadamente a afirmao seguinte.

Os juzos de facto so essencialmente _______, distinguindo-se dos juzos de valor, que so essencialmente
_______.
(A) descritivos normativos
(B)objetivos subjetivos
(C)verdadeiros relativos
(D)concretos abstratos
2. Para um relativista, a liberdade de expresso ser um valor
(A) se gozar de aprovao social.
(B) se for uma preferncia informada.
(C) se tiver uma justificao objetiva.
(D) se resultar de uma escolha imparcial.
3. A maximizao da utilidade, defendida por Mill, obriga a
(A) considerar imparcialmente o bem de cada pessoa.
(B) dar prioridade s pessoas que nos so mais prximas.
(C) satisfazer apenas o nosso interesse prprio racional.
(D) valorizar mais a comunidade do que o indivduo.
4. A perspetiva tica de Mill enfrenta a objeo seguinte.
(A) A felicidade no pode ser uma questo meramente quantitativa.
(B) errado no dar prioridade aos interesses da maioria das pessoas.
(C) Temos de ser responsveis pelas consequncias do que fazemos.
(D) Dar sempre prioridade felicidade geral demasiado exigente.
5. Uma das finalidades do princpio da diferena, proposto por Rawls,
(A) dar as mesmas liberdades a todas as pessoas.
(B) eliminar todas as diferenas sociais.
(C) reduzir os efeitos da lotaria social.
(D) preservar algumas diferenas individuais.

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6. Um argumento slido
(A) tem de ter premissas verdadeiras, mas pode ter concluso falsa.
(B) tem de ter premissas e concluso verdadeiras.
(C) pode ter premissas falsas, mas a concluso tem de ser verdadeira.
(D) pode ter premissas e concluso falsas.

7. Plato criticou os sofistas por

(A) proporem um modelo de educao que no tinha em conta o funcionamento da democracia ateniense.
(B) darem mais importncia persuaso do que busca da verdade.
(C) ensinarem uma tcnica retrica que apenas podia ser aplicada na assembleia e nos tribunais.
(D) no conseguirem apresentar favoravelmente duas causas opostas.

8. Qual dos argumentos seguintes uma falcia do boneco de palha?

(A) No queremos que as prises sejam hotis para assassinos e ladres. Por isso, melhorar a higiene
das prises no est na nossa lista de prioridades.
(B) Que fique claro: ou temos esperana ou nada vale a pena. Ora, toda a esperana foi h muito perdida.
Por isso, nada na nossa vida faz sentido.
(C) Aqueles que defendem que se justifica copiar nos testes esto enganados, pois, digam o que disserem,
a verdade que nada justifica que se copie nos testes.
(D) Criar animais em espaos reduzidos f-los sofrer muito. Assim, se no queremos que os animais
sofram, temos de aumentar a dimenso das gaiolas.

9. Identifique a afirmao falsa, tendo em considerao a definio tradicional de conhecimento.

(A) Antigamente, as pessoas sabiam que a Terra estava imvel.
(B) Antigamente, as pessoas pensavam que a Terra estava imvel.
(C) Sabemos que os antigos acreditavam que a Terra estava imvel.
(D) Os antigos acreditavam justificadamente que a Terra estava imvel.

10. De acordo com a perspetiva falsificacionista sobre a cincia,

(A) todas as teorias falsificveis so cientficas.
(B) todas as teorias cientficas so falsificveis.
(C) todas as teorias falsificveis so falsificadas.
(D) todas as teorias cientficas so falsificadas.

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GRUPO II

O Grupo II apresenta dois percursos:

Percurso A Lgica aristotlica e Percurso B Lgica proposicional.
Responda apenas a um dos percursos.

PERCURSO A Lgica aristotlica

1. A. Identifique a figura do silogismo seguinte.
Quem quer saber qual o sentido da vida sente-se angustiado.
Alguns filsofos querem saber qual o sentido da vida.
Logo, alguns filsofos sentem-se angustiados.

2. A. Identifique a falcia que ocorre no silogismo seguinte. Justifique a identificao feita.

bvio que todas as teorias cientficas so hipteses confirmadas. Por outro lado, as teorias cientficas
so conjuntos de proposies. Da segue-se que todos os conjuntos de proposies so hipteses
confirmadas.

PERCURSO B Lgica proposicional

1. B. Identifique a consequente da proposio seguinte.
A mentira errada e indesejvel se tiver maus resultados ou for desnecessria.

2. B. Identifique a falcia que ocorre na inferncia seguinte. Justifique a identificao feita.

Se vive no Funchal, o Lus no vive no continente. Ora, ele no vive no Funchal. Portanto, vive no
continente.

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GRUPO III
1. Leia o texto.

Existe uma espcie de ceticismo, anterior a qualquer estudo ou filosofia, muito recomendado por
Descartes e outros como sendo a soberana salvaguarda contra os erros e os juzos precipitados.
Este ceticismo recomenda uma dvida universal, no apenas quanto aos nossos princpios e
opinies anteriores, mas tambm quanto s nossas prprias faculdades, de cuja veracidade, diz
ele, nos devemos assegurar por meio de uma cadeia argumentativa deduzida de algum princpio
original que seja totalmente impossvel tornar-se enganador ou falacioso. Mas nem existe qualquer
princpio original como esse, [] nem, se existisse, poderamos avanar um passo alm dele, a no
ser pelo uso daquelas mesmas faculdades das quais se supe que j suspeitamos.
D. Hume, Investigao sobre o Entendimento Humano, Lisboa,
IN-CM, 2002, pp. 161-162

1.1. Explicite a crtica de Hume, apresentada no texto, ao ceticismo recomendado por Descartes.
1.2. Distinga, no que respeita fundamentao do conhecimento, a perspetiva racionalista de Descartes
da perspetiva empirista de Hume.

2. Leia o texto.

Nenhum empreendimento de soluo de enigmas pode existir a menos que os seus praticantes
partilhem critrios que, para esse grupo e para essa poca, determinem quando que um enigma
particular foi resolvido. Os mesmos critrios determinam necessariamente o fracasso em obter uma
soluo, e quem quer que tenha de escolher poder ver nesse fracasso o fiasco de uma teoria
submetida prova. [Mas] normalmente [] no se v assim o assunto. S o praticante censurado,
no os seus instrumentos. Mas em circunstncias especiais que provocam uma crise na profisso
(por exemplo, um grande fracasso, ou fracassos repetidos dos profissionais mais brilhantes), a
opinio do grupo pode mudar. Um fiasco que anteriormente fora pessoal pode ento acabar por
parecer o insucesso de uma teoria submetida a testes.
T. Kuhn, A Tenso Essencial, Lisboa, Edies 70, 1989, pp. 331-332

2.1. De acordo com Kuhn, como se explica a passagem da cincia normal para a cincia extraordinria?
Na sua resposta:
esclarea as noes de cincia normal e de cincia extraordinria;
integre adequadamente a informao do texto.
2.2. Apresente uma crtica perspetiva de Kuhn acerca do desenvolvimento da cincia.
Na sua resposta, comece por explicitar o aspeto da perspetiva de Kuhn a que a crtica apresentada
diz respeito.

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GRUPO IV

1. No mintas se queres que acreditem em ti quando dizes a verdade.

O imperativo anterior hipottico ou categrico?
Justifique a sua resposta, distinguindo os dois tipos de imperativo.

2. Poder a conscincia da nossa liberdade ser uma iluso?

Responda questo proposta.
Na sua resposta:
apresente inequivocamente a sua posio;
argumente a favor da sua posio.

FIM

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COTAES

GRUPO I
11. ...........................................................................................................
12. ...........................................................................................................
13. ...........................................................................................................
14. ...........................................................................................................
15. ...........................................................................................................
16. ...........................................................................................................
17. ...........................................................................................................
18. ...........................................................................................................
19. ...........................................................................................................
10. ...........................................................................................................

5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
5 pontos
50 pontos

GRUPO II
1. (A ou B) ............................................................................................
5 pontos
2. (A ou B) ............................................................................................ 15 pontos
20 pontos

GRUPO III
1.
1.1. .................................................................................................... 15 pontos
1.2. .................................................................................................... 20 pontos
2.
2.1. .................................................................................................... 25 pontos
2.2. .................................................................................................... 20 pontos
80 pontos

GRUPO IV
1. ............................................................................................................ 20 pontos
2. ............................................................................................................ 30 pontos
50 pontos

TOTAL.......................................... 200 pontos

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