EDUCACIN Y TICS

Maestra en Ciencias de la Educacin

Mg. Javier Ulloa M.

2. Educacin y TIC`s

2.1. Educacin
2.2. Los jvenes y las TIC's
2.3. La generacin M
2.4. Impacto de los software educativos aplicadas a la
Educacin
2.5. Las TIC`s en la educacin superior
2.6. Estrategias para la integracin de los software
educativos a la educacin
2.7. Herramientas de publicacin de informacin
(Scribd, Slideshare, Issuu, Google Docs, Youtube)

Educacin
La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje. Conocimientos, habilidades,
valores, creencias y hbitos de un grupo de personas son transferidos a otras
personas, a travs de la narracin de cuentos, la discusin, la enseanza, la
formacin o la investigacin. La educacin no solo se produce a travs de la palabra,
pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Generalmente, la educacin se lleva a cabo bajo la direccin de los educadores, pero
los estudiantes tambin puede educarse a s mismos en un proceso llamado
aprendizaje autodidacta.1 Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la
forma en que uno piensa, siente, o acta puede considerarse educativo.
Generalmente, la educacin es comnmente y formalmente dividida en etapas,
como preescolar, escuela primaria, escuela secundaria y luego el colegio, universidad
o magistrado. La metodologa de enseanza se llama pedagoga.

Educacin. Fuente: www.upco.es

Los jvenes y las TICs

Para las nuevas generaciones, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TICs) son, sencillamente, parte de su cotidianeidad, a tal punto que mediatizan sus
relaciones interpersonales con el mundo. Los adolescentes y jvenes que nacieron
y crecieron en el marco de la llamada Sociedad de la Informacin se han nutrido en
la cultura de la interactividad, rompiendo con el modelo tradicional de comunicacin
lineal. Para los jvenes, las nuevas tecnologas se han convertido en un medio de
interaccin y socializacin, especialmente entre pares. Adems, el fcil acceso a
diferentes dispositivos de conectividad ha superado el mero uso de una
computadora de escritorio. Desde edades cada vez ms tempranas, las nuevas
generaciones entran en contacto directo con telfonos celulares, tablets o laptops
que les permiten estar conectados en todo momento y en todo lugar. Este fenmeno
ha dado lugar a una forma de comunicacin hipertextual, donde todos estamos
interconectados en una red casi infinita de mltiples diversificaciones.

Joven utilizando dispositivos mviles. Fuente: Blogspot

La Generacin M
El impacto de las TICs en las nuevas generaciones ha modificado sus modelos
mentales y sus formas de aprender. Para ellos no existen diferencias entre lo fsico y
lo virtual, y el manejo que hacen de las interfaces les permite desarrollar un nuevo
lenguaje. Son hipertextuales y visuales. Nacieron con el mouse como una
prolongacin de su mano, rodeados de aparatos digitales, y no se imaginan la vida
sin su telfono celular.
Los adolescentes y jvenes del siglo XXI forman parte de la denominada Generacin
M o Generacin multitasking (multitarea), trmino que se utiliza para definir la
capacidad de realizar varias actividades simultneamente. La posibilidad de
mantener un dilogo virtual a travs del servicio WhatsApp en su telfono celular,
mientras se comunican a travs de las redes sociales y miran su video favorito en
YouTube, est desarrollando nuevas relaciones con el tiempo y el espacio, en las que
el privilegio se posa sobre la velocidad y la instantaneidad.

Dispositivos tecnolgicos que ofrecen diversos soportes. Fuente: RedUsers

Impacto de los software educativos aplicados

a la Educacin
Esta emergente sociedad de la informacin, impulsada por un vertiginoso avance
cientfico en un marco socioeconmico neoliberal-globalizador y sustentada por el
uso generalizado de las potentes y verstiles tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los mbitos de la actividad
humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades
laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razn de
ser de la escuela y dems instituciones educativas, hasta la formacin bsica que
precisamos las personas, la forma de ensear y de aprender, las infraestructuras y
los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su
cultura.

Razones posibles para adaptarse a la TIC

Escenario tecncrata

Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeos ajustes: en primer lugar

la introduccin de la "alfabetizacin digital" de los estudiantes en el curriculum para
que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso
de la informacin(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilizacin las
TIC como fuente de informacin y proveedor de materiales didcticos (aprender DE
las TIC).

Razones posibles para adaptarse a la TIC

Escenario reformista

Es aprender sobre las TIC y aprender de las TIC, se introducen en las prcticas
docentes nuevos mtodos de enseanza/aprendizaje constructivistas que
contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y
para la realizacin de actividades interdisciplinarias y colaborativas

Razones posibles para adaptarse a la TIC

Escenario holstico

Los centros llevan a cabo una profunda reestructuracin de todos sus elementos.
A ms de emprender cambios en la escuela se producen cambios en el entorno.

Las TIC`s en la educacin superior

En el contexto actual, las universidades y las instituciones de formacin superior no
pueden dejar de lado las profundas transformaciones que las TICs ocasionan en
todos los mbitos de la sociedad: gran impulso al desarrollo de la ciencia y la
tecnologa, tecnologizacin de la vida cotidiana, nuevas redes de comunicacin que
transforman las relaciones interpersonales e intergrupales, y modificacin de los
sistemas de produccin y de las relaciones laborales, con requerimientos de nuevas
cualificaciones. Los sistemas productivos y el conocimiento estn en permanente
transformacin. Esta realidad presenta desafos a la Educacin Superior, que afectan
no solo a la produccin de conocimiento sino tambin a la necesidad de ampliacin
de su oferta con la aparicin de nuevas carreras y la desaparicin de otras e
incluso a las modalidades de cursada, con el desarrollo de la educacin a distancia.
Con respecto a la formacin del capital humano, las instituciones de Educacin
Superior deben promover una formacin integral y eficiente, de aprendizaje
constante y de desarrollo de habilidades para la bsqueda, seleccin, organizacin y
uso eficaz de la informacin, trabajo en equipo y responsabilidad en la toma de
decisiones.

Las TIC`s en la educacin superior

Adems, es necesario considerar que las TICs no solo se deben incorporar a la
formacin de grado y postgrado como contenidos a aprender o como destrezas a
adquirir, sino que tambin se constituyen en nuevas plataformas al servicio de la
formacin. Las aulas virtuales y la educacin en lnea son formas emergentes que
proporcionan el acceso a la Educacin Superior a amplios sectores de la poblacin
que, por distancia o por la necesidad de armonizar tiempos de estudio con tiempos
laborales, no podan acceder a los cursos de modalidad presencial. Muchas
universidades estn flexibilizando su oferta en una bimodalidad que combina las
clases presenciales con entornos virtuales. Otras instituciones ofrecen la posibilidad
de realizar una carrera o un posgrado totalmente a distancia. Por otra parte, las
necesidades de formacin continua y, muchas veces, de reconversin profesional
profunda que la cambiante sociedad actual exige, obligan a las universidades a
ofrecer los estudios y servicios que el mundo empresarial demanda. En este sentido,
es necesaria una continua actualizacin de los contenidos de muchas de las
materias, e incluso la creacin de nuevas asignaturas y carreras. El impacto de las
TICs en algunos campos profesionales es tan fuerte que origina nuevos perfiles
profesionales, exigiendo la creacin de nuevos estudios especficos tanto en los
ciclos de formacin profesional como en los de postgrado.

TICS en la educacin superior. Fuente: Blogspot

Estrategias para la integracin de los

software educativos a la educacin
Al hablar de la integracin de las nuevas tecnologas en la educacin es necesario
hacer referencia a la relacin que ha de establecerse entre el uso de nuevos medios
y la innovacin educativa..
Se puede comprender las siguientes estrategias para la integracin:
La primera se describe como la exploracin de las nuevas posibilidades que ofrecen
las tecnologas para el aprendizaje, desarrollo de nuevas habilidades y la
comprensin del papel que pueden jugar las TIC en el aula.
La segunda se dirige a perfeccionar las habilidades personales, la incorporacin de
las TIC en la enseanza y el desarrollo de prcticas de clase que integran las
tecnologas del aprendizaje.
La tercera etapa supone el desarrollo de habilidades avanzadas, exploracin de las
posibilidades innovadoras para la clase del uso de la tecnologa y la posibilidad de
compartir el conocimiento y las habilidades con otros.

Educativos digitales. Fuente: Creena

Herramientas de publicacin de informacin

Bibliografa
OGALDE, I., GONZLEZ, M., (2013). Nuevas tecnologas y educacin: diseo,
desarrollo, uso y evaluacin de materiales didcticos. Mxico: Trillas.

CUKIERMAN, U., ROZENHAUZ, J., SANTGELO, H., (2093). Tecnologa educativa:

recursos, modelos y metodologas. Buenos Aires: Pearson Education.
AMAR, V. (2008). Tecnologa de la informacin y la comunicacin, sociedad y
educacin. Madrid: Tbar.
CACCURI, V. (2014). Recursos TIC . Actividades informticas para niveles medio y
superior. Buenos Aires: Manuales USERS.