Planeacin: N 10

Grupo: 3 A
Fecha: Del lunes 11 de Mayo al viernes 22 de Mayo del 2015
Ttulo de la Situacin: La fiesta de Joaqun

Descripcin General de la Situacin: Descripcin General: En esta situacin se consideran seis

campos formativos: Pensamiento Matemtico (Nmero), Lenguaje y Comunicacin (Lenguaje Escrito),
Desarrollo Personal y Social (Identidad Personal), Expresin y Apreciacin Artsticas (Expresin y
Apreciacin Visual) y Exploracin y Conocimiento del Mundo (Cultura y vida Social ) Desarrollo Fsico y
Salud (Coordinacin, Fuerza y Equilibrio) ya que a partir de conocer , expresar, compartir y comunicar a
los dems; lo que saben de una experiencia familiar (fiesta), es como podrn poner en prctica sus
capacidades y desarrollarlas al mismo tiempo

SITUACION GENERAL DE APRENDIZAJE

INICIO: En el traspatio estaremos sentados en semicrculo, para llevar a cabo nuestra asamblea y en donde plantear algunos cuestionamientos como saben qu es una fiesta? por qu se hacen fiestas? qu
se utiliza, en una fiesta? quines asisten?, entre otros; despus de escuchar sus respuestas, les preguntar si les gustara conocer la historia un amigo, que se llama Joaqun, el cual les presentar (guiol), pues
su mam le organizar una fiesta y necesita de su ayuda, quieren apoyarla? (25 min)
DESARROLLO: a) Les voy a contar la historia de Joaqun, vayan haciendo un registro de lo que su mam gastar para organizarle su fiesta. Necesita comprar: una piata que cuesta $5, una bolsa con dulces que
cuesta $3 y una bolsa con juguetes que cuesta $2, posteriormente, preguntar a los nios cunto va a gastar su mam al comprar lo que necesita?, pedir que lo registren. Una vez registrado, les plantear la
siguiente pregunta: Si tiene quince pesos cunto dinero le sobra? Continuar la historia: cuando rompieron la piata, Joaqun y sus cinco amigos metieron los dulces que ganaron en estas bolsitas (repartir a
cada nio una bolsa con dulces con distinta cantidad) quin tiene la mayor cantidad de dulces? quin tiene la menor cantidad de dulces? alguien tiene la misma cantidad? Formarn parejas para que junten sus
dulces y registren, cuntos tienen entre los dos, cuntos ms tiene una pareja que la otra? cmo podramos comprobarlo? Finalmente, les comentar que la mam de Joaqun, quiere que tengan la misma
cantidad de dulces cuntos debe tener cada uno? (30 min)
b) Despus de reflexionar las respuestas de los nios, los invitar a analizar su situacin Ustedes tienen solo amigos en la escuela? en dnde otro lado? en casa, con quin juegan? nicamente estn en
casa y en la escuela? en qu otro lado realizan actividades?. Finalizaremos con la elaboracin de un dibujo, en el que representen los diferentes grupos en que se desenvuelven (65 min)
c)De manera individual, pedir que elaboren la lista de elementos que necesita comprar la mam de Joaqun para la fiesta. Posteriormente, solicitar que coloquen sobre el pizarrn todas las listas, para que
despus de observarlas, intercambien ideas relacionadas con la escritura de cada una de las palabras: piata, dulces, juguetes (65 min)
d) Despus de darles un tiempo para imaginar la fiesta de Joaqun, les proporcionar masilla para que puedan crear dicha reunin mediante el modelado (60 min)
e) En cada una de las situaciones estableceremos y retomaremos las reglas para la convivencia, el juego y el trabajo. (45 min)
f) Llevaremos a cabo juegos propuestos por los nios, para realizarlos en la fiesta de Joaqun, los cuales ser en el patio y rea verde (55 min)
CIERRE: En asamblea, cuestionar al grupo acerca de lo trabajado durante estas semanas, entre los cuestionamientos estarn, qu aprendiste? te gusto la situacin? Cmo ayudamos a la mam de Joaqun?
fue fcil? Finalmente los invitar a elaborar un dibujo, dicho dibujo estar relacionado con lo que ms les gusto realizar en estos das (45 min)

PROFA. ROCIO VAZQUEZ RAMIREZ

CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE Y COMUNICACION
(Lenguaje Escrito)

SITUACION DE APRENDIZAJE
INICIO

DESARROLLO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

*Reconoce
caractersticas
del
sistema de escritura al utilizar
recursos propios (marcas, grafas,
letras) para expresar por escrito sus
ideas

*Intercambia ideas acerca de la escritura de

RECURSOS

CAPACIDADES

una palabra

CIERRE

NECESITA COMPRAR
*En asamblea, retomaremos qu es
lo que necesita comprar la mam de
Joaqun, para organizar la fiesta de
su hijo, tambin preguntar que debe
hacer la mam para que no se le
olvide lo que requiere, despus de
escuchar sus respuestas, los invitar
a elaborar la lista de los elementos
que comprar (15 min)

* De manera individual, pedir que

elaboren la lista de elementos que
necesita comprar la mam de Joaqun
para la fiesta

*Una vez que se hayan analizado e

intercambiado ideas, acerca de la
escritura de las palabras, se
escribirn convencionalmente para
jugar memorama, para ello
estaremos organizados en equipos
(20 min)

*Posteriormente, solicitar que coloquen

sobre el pizarrn todas las listas, para que
despus de observarlas, intercambien
ideas relacionadas con la escritura de
cada una de las palabras: piata, dulces,
juguetes (30 min)

PROFA. ROCIO VAZQUEZ RAMIREZ

*Hojas
*Lpices
*Palabras impresas

*Escuchar
*Expresar
*Identificar
*Intercambiar
*Respetar
*Nombrar
*Compartir
*Explicar
*Formular
*Producir
*Interpretar

CAMPO FORMATIVO
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
(Identidad Personal)

SITUACION DE APRENDIZAJE
INICIO

DESARROLLO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

*Acta gradualmente con mayor

confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones
externas que regulan su conducta en
los diferentes mbitos en que participa

*Participa en juegos respetando las reglas

establecidas y las normas para la convivencia

RECURSOS

CAPACIDADES

*Pizarrn
Plumones

* Escuchar
*Detectar
*Expresar
*Observar
*Comunicar
*Explicar
*Asumir
*Respetar

CIERRE

CULES SON LAS REGLAS?

*En asamblea, haremos hincapi en
el trabajo que realizaremos en estas
semanas, recordando la importancia
del respeto a las reglas, para realizar
juegos y actividades; de manera
espontnea, nombraran algunas
(15 min)

* En cada una de las situaciones

estableceremos y retomaremos las reglas
para la convivencia, el juego y el trabajo
Situacin: La fiesta de Joaqun
Situacin: Necesita comprar
Situacin: Yo propongo (15 min)

*Reunidos
en
asamblea,
evaluaremos las actividades, de
modo
que
rescatemos
las
consecuencias
de
nuestras
actitudes se respet lo acordado?
por qu? todos participamos?
tanto de manera individual como
grupal? por qu? cules fueron
los resultados? (15 min)

PROFA. ROCIO VAZQUEZ RAMIREZ

*Evaluar
*Autoevaluar

CAMPO FORMATIVO
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
(Cultura y Vida Social)

SITUACION DE APRENDIZAJE
INICIO

DESARROLLO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

*Distingue algunas expresiones de la

cultura propia y de otras, y muestra
respeto hacia la diversidad

*Reconoce que pertenece a grupos sociales

de familia, escuela, amigos y comunidad

RECURSOS

CAPACIDADES

CIERRE

TENGO AMIGOS EN
*Despus de presentar la historia de
Joaqun, plantear una serie de
preguntas a quin invitar, la mam
de Joaqun a la fiesta? quines
estarn en la fiesta? Joaqun solo
tiene amigos en la escuela y
Ustedes?, entre otras (15 min)

* Despus de reflexionar las respuestas

de los nios, los invitar a analizar su
situacin Ustedes tienen solo amigos en
la escuela? en dnde otro lado? en
casa, con quin juegan? nicamente
estn en casa y en la escuela? en qu
otro lado realizan actividades?

*Sentados,
en
asamblea,
socializaremos lo representado en
sus dibujos, de modo que los
pequeos reconozcan que (20 min)

*Finalizaremos con la elaboracin de un

dibujo, en el que representen los
diferentes grupos en que se desenvuelven
(30 min)

PROFA. ROCIO VAZQUEZ RAMIREZ

*Lpices
*Colores
*Plumines
*Hojas

*Escuchar
*Expresar
*Observar
*Comunicar
*Identificar
*Explicar
*Relacionar
*Reflexionar
*Reconocer

CAMPO FORMATIVO
PENSAMIENTO MATEMATICO
(Nmero)

SITUACION DE APRENDIZAJE
INICIO

DESARROLLO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

*Resuelve problemas en situaciones que

le son familiares y que implican agregar,
reunir, quitar igualar, comparar y repartir
objetos

*Usa procedimientos propios para resolver

problemas
*Comprende problemas numricos que se le
plantean, estima sus resultados y los representa
usando dibujos, smbolos y/o nmeros
*Explica qu hizo para resolver un problema y
compara sus procedimientos o estrategias con los
que usaron sus compaeros

RECURSOS

CAPACIDADES

CIERRE

LA FIESTA DE JOAQUIN

*Recuerdan a nuestro amigo Joaqun,

qu est organizando su mam para l?
quines le van apoyar? estn listos?.
Para ello trabajaremos en pequeos
grupos (10 min)

*Les voy a contar la historia de Joaqun, vayan

haciendo un registro de lo que su mam
gastar para organizarle su fiesta. Necesita
comprar: una piata que cuesta $5, una bolsa
con dulces que cuesta $3 y una bolsa con
juguetes que cuesta $2
*Posteriormente, preguntar a los nios
cunto va a gastar su mam al comprar lo que
necesita?, lo pueden registrar

*En asamblea cuestionar al grupo les

gusto ayudar a la mam de Joaqun a
organizar la fiesta, finalmente les pedir
que nos expliquen sus resultados
apoyndose en su hoja de registro

(20 min)

*Una vez registrado, les plantear la siguiente

pregunta: Si tiene quince pesos cunto dinero
le sobra?
*Continuar la historia: cuando rompieron la
piata, Joaqun y sus cinco amigos metieron los
dulces que ganaron en estas bolsitas (repartir
a cada nio una bolsa con dulces con distinta
cantidad) quin tiene la mayor cantidad de
dulces? quin tiene la menor cantidad de
dulces? alguien tiene la misma cantidad?
*Formarn parejas para que junten sus dulces y
registren, cuntos tienen entre los dos,
cuntos ms tiene una pareja que la otra?
cmo podramos comprobarlo?
*Finalmente, les comentar que la mam de
Joaqun, quiere que tengan la misma cantidad
de dulces cuntos debe tener cada uno? (30
min)

PROFA. ROCIO VAZQUEZ RAMIREZ

*Hojas blancas
*Lpices
*Colores
*30 dulces diferentes, distribuidos en seis
bolsas con distinta cantidad
*Documento: Matemticas. Preescolar

*Identificar
*Reconocer
*Escuchar
*Resolver
*Respetar
*Explicar
*Observar
*Nombrar
*Registrar
*Comprender
*Utilizar

INICIO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

CAMPO FORMATIVO
DESARROLLO FISICO Y SALUD
(Coordinacin, Fuerza y Equilibrio)

*Mantiene el control de movimientos

*Participa en juegos que implican habilidades

SITUACION DE APRENDIZAJE

RECURSOS

CAPACIDADES

DESARROLLO

que implican fuerza, velocidad y

flexibilidad en juegos y actividades de
ejercicio fsico

CIERRE

YO PROPONGO
*Sentados en crculo dentro del
espejo de agua, retomaremos la
fiesta de Joaqun, preguntar a los
nios, si pueden proponer algunos
juegos para la reunin, sus
sugerencias sern anotadas en una
cartulina (15 min)

* Llevaremos a cabo los juegos

propuestos, esto ser en el patio y rea
verde (30 min)

bsicas, como gatear, reptar, caminar, correr,

saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear
en espacios amplios, al aire libre o en
espacios cerrados

*Reunidos en asamblea, plantear

algunos cuestionamientos creen
que los invitados se diviertan con
estos juegos? por qu? qu
hicimos al momento de realizar los
juegos?,etc (10 min)

PROFA. ROCIO VAZQUEZ RAMIREZ

*Pelotas
*Aros
*Area verde
*Patio

*Escuchar
*Expresar
*Observar
*Comunicar
*Nombrar
*Identificar
*Explicar
*Proponer
*Reflexionar
*Aplicar

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

CAMPO FORMATIVO
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS
(Expresin y Apreciacin Visual)

*Expresa ideas, sentimientos y

fantasas mediante la creacin de
representaciones visuales, usando
tcnicas y materiales variados

*Manipula arcilla o masa, modela con ellos y

descubre sus posibilidades para crear una
obra plstica

SITUACION DE APRENDIZAJE

RECURSOS

CAPACIDADES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

LA FIESTA DE JOAQUIN
*En asamblea, retomaremos la
historia de Joaqun, y establecer
algunos cuestionamientos como
alguien se ha imaginado cmo ser
la fiesta de Joaqun? qu dulces
habr? qu forma imaginas que
tendr la piata? entre otras, les
pedir que imaginen la fiesta
(20 min)

*Despus de darles un tiempo para

imaginar el festejo de Joaqun, les
proporcionar masilla para que puedan
crear mediante el modelado dicha fiesta
(30 min)

*Reflexionaremos, en asamblea
acerca de las producciones,
realizadas, rescatando la esencia de
lo expresado mediante la obra
plstica(10 min)

*Masilla
*Tablas
*Manteles

*Identificar
*Reconocer
*Escuchar
*Expresar
*Respetar
*Explicar
*Observar
*Nombrar
*Establecer
*Producir
*Comprender

Contenido Transversal
Se trabajar como contenido transversal, Actividades Recreativas, Artsticas y Culturales, en funcin de los intereses y conocimientos de l@s peque@s; se informar a los profesores de educacin fsica y
educacin musical cules son los aprendizajes esperados y competencias que deseamos desarrollar . El da 22 de mayo tendremos recreacin acutica la cual estar organizada por los profesores especialista de
educacin fsica De cuidado al medio ambiente y limpieza del entorno escolar al momento de desayunar, retomaremos la importancia de reducir basura, es decir de compactar los envases de leche, se
continuar con la recoleccin y venta del PET. En relacin con los Padres de Familia trabajaremos con el Programa de Lenguaje; tambin se les involucrar en la explicacin de la situacin de aprendizaje que se
aplicar, para que de alguna manera estn enterados de los aprendizajes esperados que deseamos desarrollar; De lectura para fomentar hbitos lectores en los alumnos, utilizaremos los materiales de la biblioteca
escolar y de aula; convocar a los nios y padres de familia a solicitar el prstamo de libros, por otra parte, invitar a los padres a leer un cuento o diferentes textos De Proteccin civil y seguridad escolar
participaremos en los simulacros, recordando y aplicando las consignas De establecimientos de consumo escolar para dar debido seguimiento al cumplimiento de los lineamientos de alimentos y bebidas, como
concluir el complemento alimenticio y el momento de la hidratacin, haciendo hincapi en los beneficios para nuestro cuerpo. Separaremos la basura: orgnica e inorgnica Actividades Permanentes; asambleas,
pase de lista, registro de fecha y asistencia (utilizando grficas), activacin, Programa de lenguaje, aseo de manos, experimentos, actividades para empezar bien el da y mi lbum de tercero; juego de ventas en
donde utilizaremos monedas didcticas, vender su agua, desayuno, salida, caritas, salida al bao, etc

PROFA. ROCIO VAZQUEZ RAMIREZ

RELACION CON LAS LINEAS DE TRABAJO:

LINEAS DE TRABAJO

ARTE Y CULTURA

VIDA SALUDABLE

RECREACIN Y
DESARROLLO FISICO

FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

DESARROLLO DE
ACTIVIDADES DIGITALES

MODALIDAD DE TRABAJO

UNIDAD DIDACTICA
Arte y ms Arte

UNIDAD DIDACTICA
Las Mascotas

TALLER
Todos a construir

DESAFIOS
MATEMATICOS

UNIDAD DIDACTICA
A representar el cuento

APRENDIZAJES ESPERADOS

*Reflexiona y expresa sus ideas y

sentimientos al observar diversos tipos de
imgenes en la pintura, el modelado, las
esculturas, la arquitectura, las fotografas
y/o el cine

*Explica que riesgos puede representar el

convivir con un animal domstico o
mascota si no se le brindan los cuidados
que requiere

*Construye utilizando materiales que

ensamblen, se conecten o sean de
distinta forma y naturaleza

ACTIVIDADES

*Proyeccin del cuento Letras en el

Arte

*Elaboracin de un peridico mural, en

donde representen mediante dibujos,
las atenciones que debe tener una
mascota

TIEMPOS

Lunes
(40 min)

Martes
(40 min)

*Explicar en asamblea, los riesgos de

no aplicar dichos cuidados

*Dentro del saln, formaremos

pequeos grupos a los que se les
proporcionarn distintos tipos de
materiales de ensamble

*Resuelve problemas en situaciones que

le son familiares y que implican agregar
objetos a una coleccin

*El juego de la oca (Desafo 2/3)

*Resuelve problemas en situaciones que

le son familiares y que implican agregar
objetos a una coleccin

*Cunto es? (Desafo 3/3)

*Narra y representa libremente sucesos,

as como historias y cuentos de tradicin
oral y escrita

*Escucharn audicuentos, para

que posteriormente los narren y
representen

PROFA. ROCIO VAZQUEZ RAMIREZ

Mircoles
(40 min)

Jueves
(30 min)

Viernes
(40 min)

MATERIALES

ESPACIOS

*Computadora
*Proyector

*Aula de usos
mltiples

*Papel amrica
*Hojas blancas
*Plumines
*Colores

*Patio

*Mecano
*Tangram

*Aula

*Lonas
*Dados
*Monedas
*Saln de usos
mltiples

*Grabadora
*Audicuento

*Aula