Está en la página 1de 13

Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACION CLASE Nº 1 – SEMANA 18 JUNIO

CICLO
NIVEL
Unidad temática

: Segundo Ciclo
: NB3 Quinto Año Básico
: “La belleza de las palabras”

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un poema.
Aprendizajes esperados:
Se interesan por escuchar, leer y producir textos poéticos.
Comparten respetuosamente con sus compañeros sensaciones, emociones,
sentimientos, ideales a través del lenguaje poético.
Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo
interior a través de la poesía.
Valoran la comunicación poética con otras formas de expresión artística.
Identifican y utilizan en sus producciones diferentes aspectos de los textos
poéticos como: silueta, fonética, figuras poéticas, metáforas.
Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortográficas
de sus textos.
Contenidos:
Hablante lírico
Objeto lírico
Personificación
Poemas
Actividades:
Inicio:
Alumnos describen una cigarra según sus conocimientos, docente escribe
descripciones a través de lluvia de ideas.
Desarrollo:
Leen poema “la cigarra” y comprueban sus hipótesis.
Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.
Alumnos demuestran compresión del texto respondiendo interrogantes de la guía.
Alumnos identificar autor, hablante lirico.
Alumnos definen palabras de vocabulario.
Identifican figuras literarias en el poema.
Cierre:
Alumnos revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
Síntesis y evaluación:
Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl

1

Todo lo vivo que pasa por las puertas de la muerte va con la cabeza baja y un aire blanco durmiente.Recursos Educativos VillaEduca® GUÍA DE APRENDIZAJE “Poemas” OBJETIVOS: Leer comprensivamente un texto literario. Tristemente. pues te envuelve con su manto www. derramando son.. Sin sonidos. cigarra encantada. ¡Cigarra! ¡Dichosa tú!. Educar. y el sol brecha por donde se filtra. ¡Cigarra! ¡Dichosa tú!. Mas tú. pues sientes en la agonía todo el peso del azul. ¡Cigarra! ¡Dichosa tú!.villaeduca. La luz es Dios que desciende.Crecer. cubierto con el silencio que es el manto de la muerte.cl – VillaEduca® .. Tú sabes de las campiñas el secreto de la vida.cl 2 . Innovar – consultas@villaeduca. y el cuento del hada vieja que nacer hierba sentía en ti quedose guardado. Con habla de pensamiento. ¡Cigarra! Federico García Lorca ¡Cigarra! ¡Dichosa tú!. que sobre el lecho de tierra mueres borracha de luz. te mueres y quedas transfigurada en sonido y luz celeste. pues mueres bajo la sangre de un corazón todo azul.

Educar.. tienes sepulcros de oro en los rayos tremolinos del sol que dulce te hiere en la fuerza del Estío. Que muera cantando lento por el cielo azul herido y cuando esté ya expirando una mujer que adivino lo derrame con sus manos por el polvo. que es la luz... Innovar – consultas@villaeduca. ¿Cuál es el objeto lírico del texto? …………………………………………………………………………………………..Crecer. y el sol se lleva tu alma para hacerla luz.… www. ¡Cigarra! Estrella sonora sobre los campos dormidos.. ¿Qué tipo de texto es el anterior? …………………………………………………………………………………………….Recursos Educativos VillaEduca® el propio Espíritu Santo.villaeduca. ¿Cuál es su propósito? ……………………………………………………………………………………………. Y mi sangre sobre el campo sea rosado y dulce limo donde claven sus azadas los cansados campesinos.… …………………………………………………………………………………………….… 2. 3.… ……………………………………………………………………………………………...… ………………………………………………………………………………………………. Sea mi corazón cigarra sobre los campos divinos. vieja amiga de las ranas y de los oscuros grillos... pues te hieren las espadas invisibles del azul 1..cl – VillaEduca® .cl 3 . ¡Cigarra! ¡Dichosa tú!.

.cl 4 .………… ………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….... Innovar – consultas@villaeduca.………… ………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………………………………. Anota los versos en que se presenta la personificación: …………………………………………………………………………….……… 5..Crecer..  Azadas:………………………………………………………………  Estío:………………………………………………………………… 6.cl – VillaEduca® .………………… ………………………………………………………………………………..  Brecha:………………………………………………………………  Filtra:…………………………………………………………………  Agonía:………………………………………………………………  Expirando:…………………………………………………………..……………… …………………………………………………………………………………. ¿Quién es el autor del texto? ……………………………………………………………………………………. www.... ¿Por qué el hablante lírico encuentra que es dichosa la cigarra? ………………………………………………………………………………………….Recursos Educativos VillaEduca® 4. Educar.…… …………………………………………………………………………………………….villaeduca.. Define las siguientes palabras del poema:  Campiñas:…………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..

Identifican tipos de conectores Cierre: Alumnos revisan sus guías y realizan correcciones a ella. ideales a través del lenguaje poético. emociones. Aprendizajes esperados: Se interesan por escuchar. figuras poéticas. Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo interior a través de la poesía. Identifican y utilizan en sus producciones diferentes aspectos de los textos poéticos como: silueta. Identifican idea principal Preparan presentación Representan obra según la forma que ellos seleccionen.Crecer. Comparten respetuosamente con sus compañeros sensaciones. Leer y representar obras del género dramático. Valoran la comunicación poética con otras formas de expresión artística.villaeduca. Desarrollo: Alumnos leen hombre y su hijo. títeres o dramatización teatral. Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. leer y producir textos poéticos. www. sentimientos. Innovar – consultas@villaeduca. Tiempo: 2 horas pedagógicas. Síntesis y evaluación: Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. metáforas. Identifican tipo de texto y propósito. fonética. Identifican personajes.Recursos Educativos VillaEduca® PLANIFICACION CLASE Nº 2 – SEMANA 18 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB3 Quinto Año Básico : “La belleza de las palabras” Objetivos de la clase: Leer comprensivamente texto dramático.cl 5 .cl – VillaEduca® . Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortográficas de sus textos. Contenidos: Obra de teatro Conectores Actividades: Inicio: Alumnos observan texto y comentan las características que posee y cuál es su propósito. Educar.

papá. pinten el paisaje sobre tela y háganla girar mediante dos rodillos. Pedrito. Campesino :Dime. pero.. Entra en escena una mujer con su canasta. ¿no te parece? Doña Petra: Buen viaje.. Vean cómo les gustaría más. Campesino: Le agradezco su consejo. (Sale de escena) Hijo: ¿Qué te parece si hacemos como dice doña Petra? www. Simplemente pueden tirar un paisaje largo. papá! El señor tiene razón. pero tapando bien los lados para que el público no se distraiga.. Ideas para la representación. Yo puedo ir a pie. ¿cómo es que este pobre niño tierno y débil va a pie. Aparece en escena un caminante) Caminante: Buenos días. Si los hacen con olotes.. señor. ¿cómo es que van a pie teniendo un burro? Hijo: ¡Es cierto.villaeduca.cl 6 .. doña Petra. (Caminan un poco.Crecer. que se nos hace tarde. y adiós. su hijo y un burro. ¿Y a dónde vamos tan temprano? Campesino: Vamos al pueblo a hacer algunas compras. (Sale el caminante) ¿Quién de los dos se subirá en el burro? Hijo: (amable) Súbete tú. Campesino: Buenos días. Educar. Caminante: Perdone la pregunta.. que ya es tarde. Doña Petra: Buenos días. Aparecen en escena un campesino. y el hombre fuerte y vigoroso va montado en el burro? Hijo: (pensativo) Doña Petra tiene razón. Si quieren trabajar un poco más. Innovar – consultas@villaeduca. ¿a dónde tan de mañana? Campesino: A San Isidro. Esto dará mejor la idea de que van caminando. no será difícil hacer que el paisaje de atrás se vaya moviendo en sentido opuesto al que caminan los personajes. ¿ya le diste de comer a Guamuchi? Hijo: Sí. (Se detiene y observa) No es que me quiera meter en lo que no me importa. Si su teatrito es chico. El campesino se sube al burro y caminan otro poco. FÁBULA DEL BUEN HOMBRE Y SU HIJO Personajes: Campesino Hijo Un caminante Doña Petra El viejo La niña Escenografía Un campo con casitas y árboles al fondo. apúrate.Recursos Educativos VillaEduca® GUÍA DE APRENDIZAJE “Obra Dramática” OBJETIVOS: Leer comprensivamente un texto dramático. largo de un lado a otro de la escena. papá.cl – VillaEduca® . Anda. y adiós. Se puede representar con títeres de funda o con títeres de hilos. los títeres serán chicos.

quise que vieras con tus propios ojos cómo hay muchas opiniones distintas y que no es posible darle gusto a todo el mundo. ¿qué vamos a hacer ahora? Campesino: Pues piensa bien y decide lo que tú creas que es mejor.. Guamuchi! Hijo: (convencido) Diga la gente lo que diga.. papá.. Campesino: Mira hijo. Entra una niña a escena. Viene corriendo. el viejo y la niña. Tratando de complacerlos lo único que sacamos fue que todos se burlaran de nosotros. Quisimos hacer lo que ellos decían. También podemos ir un rato a pie para que Guamuchi descanse. Innovar – consultas@villaeduca. (Trotan hasta salir de escena). A ver qué pasa.villaeduca.cl – VillaEduca® ." Telón 1. (Se ríe) (Todos van saliendo entre burlas y risas.. Un muchacho lleno de vida montado en un burro y su pobre padre va a pie. Viejo: ¡Qué barbaridad! En mis tiempos no se veían estas cosas. (Se detiene y observa) Campesino: Buenos días. Para que ya nadie nos vuelva a criticar.. Van cantando: "Arre que llegando al caminito. Hijo: Ya me di cuenta.) Niña: (Se acerca al burro) ¡Qué burrito tan lindo! ¿Cómo se llama? Hijo: Se llama Guamuchi.…… www.Crecer. Niña: ¡Pobre Guamuchi! ¡Miren no más qué cara de cansancio! ¡Qué ocurrencia! Montarse los dos sobre el pobre burro. Tu irás montado en el burro una parte del camino y yo iré montado otra parte del camino. Educar.) Campesino: ( medio enojado) ¿Y ahora qué vamos a hacer? (Dejan al burro) Hijo: (muy pensativo) La verdad. papá. (El campesino se baja y el niño se sube al burro. ¿qué vamos a hacer. Hijo: Aunque no todo el mundo esté de acuerdo. Guamuchi se ve muy cansado... dios mío! (Murmurando bajito va saliendo de escena. Entra un hombre viejo). pero. (El campesino se sube en el burro y avanzan un poco.. ¿Qué tipo de texto es este? ………………………………………………………………………………………..……… …………………………………………………………………………………………. ¡Ya sé!. Caminan con bastante trabajo y nuevamente aparecen el caminante. no sé. pero no les dimos gusto. doña Petra. (Va saliendo) ¡Pobre burrito! Campesino: (un poco impaciente) Y ahora. Los dos se bajan del burro y lo cargan. papá. ¿qué tal si cargamos al burro? Campesino: Como tú digas.) Campesino: ¿Qué opinas de lo que nos dijo el viejo? Hijo: Que tiene mucha razón y que lo mejor será que tú también te subas en Guamuchi. ¡En marcha. Viejo: Buen día. Caminante: (riendo) ¡Nunca vi cosa igual! Doña Petra: (riendo) ¡Qué par de tontos! Viejo: ¡Qué chistosos se ven cargando al burro! Niña: (burlona) Dos tontos cargando un burro. Avanzan otro poco..Recursos Educativos VillaEduca® Campesino: Probemos. Campesino: (se sube al burro) ¡Muy bien pensado. Todos nos criticaron y. ¡Qué falta de respeto! ¡Qué tiempos.. hijo mío! Así lo haremos. hijo? Hijo: Yo creo que esa niña tiene razón.. además. se burlaron de nosotros.cl 7 .

por este motivo. y . www.villaeduca. aparte de. Son por ejemplo: y(e). Educar.……… ……………………………………………………………………………………….. debido a que. que.etc.…………… ……………………………………………………………………………………. en segundo lugar. de la misma manera. Selecciona una forma de representar la obra.. por otra parte.…. también. a continuación. por lo dicho. ¿Qué te parece lo que le sucedió al campesino y su hijo? ……………………………………………………………………………….……… ……………………………………………………………………………………….cl 8 ... Aditivos o copulativos Son aquellos que sirven para añadir más información.………… ………………………………………………………………………………………. Forma grupos de trabajo y repartan los personajes y leen cada uno de los papeles que les ha correspondido.……… 5. paralelamente. por lo que. por ello. en otro orden de cosas. Innovar – consultas@villaeduca.……………… ……………………………………………………………………………………. por esta razón.Crecer. de acuerdo a las ideas presentadas al inicio. por lo cual. sumado a.…………… 4. 6. Ahora te invito a leer siguiente información sobre los conectores Conectores: Causales Indican causa de algún hecho producido y su consecuencia.…………… …………………………………………………………………………………. mas aun.. por esto. por eso. Nombra los personajes del texto ………………………………………………………………………………….……… 3.. también de aviones. Son: porque.cl – VillaEduca® . entre otras. la introducen. ¿Cuál es la idea principal del texto? ……………………………………………………………………………………. 7. asimismo. El campo de guerra esta lleno de cañones. también. ejemplo:Anita es responsable además tiene buenas notas. Adición Añaden información: además. al mismo tiempo. ya que.. a causa de. ni ..………… …………………………………………………………………………………. incluso. otro caso más. dado que..Recursos Educativos VillaEduca® 2. además. pues.

Producen textos informativos considerando su estructura. adjetivos. Identifican conectores. leer y producir textos poéticos e informativos. Aprendizajes esperados: Se interesan por escuchar. Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortográficas de sus textos. verbos. Clasifican palabras según acentuación. Comparten respetuosamente con sus compañeros sensaciones. Cierre: Alumnos revisan sus guías supervisados por el profesor. www. Desarrollo: Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto. Valoran la comunicación poética con otras formas de expresión artística.Recursos Educativos VillaEduca® PLANIFICACION CLASE Nº 3 – SEMANA 18 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB3 Quinto Año Básico : “La belleza de las palabras” Objetivos de la clase: Leer comprensivamente un texto informativo. Alumnos identifican tipo de texto y propósito. fonética. ideales a través del lenguaje poético.villaeduca.Crecer. Identifican y utilizan en sus producciones diferentes aspectos de los textos poéticos como: silueta. emociones.cl – VillaEduca® . Síntesis y evaluación: Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. Tiempo: 2 horas pedagógicas. Identifican elementos gramaticales. Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo interior a través de la poesía. Contenidos: Texto informativo Adjetivos Sustantivos Verbos Acentuación de palabras Conectores Actividades: Inicio: Alumnos comentan estructura y diferencia entre obra de teatro y un texto informativo.cl 9 . sustantivos. figuras poéticas. Innovar – consultas@villaeduca. metáforas. Educar. sentimientos. Alumnos demuestran compresión del texto respondiendo interrogantes de la guía con preguntas estilo SIMCE.

¿Quién no conoce la hermosa fábula de LA FONTAINE sobre La cigarra y la hormiga? Mas si el poeta hubiese conocido mejor la vida y costumbres de esos pequeños cantores.Recursos Educativos VillaEduca® GUÍA DE APRENDIZAJE “Texto Informativo” OBJETIVOS: Leer comprensivamente un texto informativo.cl – VillaEduca® . poco después y luego de experimentar las primeras transformaciones. su tamaño es de 30 a 35 mm. leyendas y poesías sobre este insecto que también recibe el nombre de chicharra. Este canto se prolonga durante todo el verano. recubierta de pelusa blanca. cuando el sol abrasa los campos resecos y todos los seres vivientes se guarecen bajo el techo o el follaje.(un poco más larga y rojiza). www. que estén muy difundidas en la cuenca del Mediterráneo y que. nos hayan llegado mitos.Crecer. A principio del otoño y con la llegada de las lluvias.cl 10 . alimentándose con la savia de las raíces. el canto de la cigarra se apagará. adhiriéndose al tallo o a las hojas de las’ plantas. la cigarra empieza a cantar. que es todavía muy diferente de la que tendrá el insecto completo. generalmente. tal vez no hubiese defendido a la hormiga con tanto menoscabo de la cigarra. Educar. por una hendidura dorsal de la cutícula sale el insecto perfecto. finalmente. En el ínterin. interrumpiéndose en las tormentas.villaeduca. Por su conformación. el verano no está lejos. pues. Una es la Cicada plebeieus (de color negro manchado de amarillo. se entierran. por ejemplo. A continuación veremos los motivos. nacen las larvas que. dos variedades comunes en el sur de Europa. De los huevos que se abrirán a fines del verano. los zoólogos asignaron a esos seres diminutos el nombre de “ninfas”. allí esperará su última transformación. y la otra la Cicada orni L. su aspecto y su estructura interna experimentarán grandes cambios y. o cuando sobreviene frío. Cicada Plebeius muy común en Europa. Tomemos. Durante el verano la hembra pone los huevos (de 4 a 12) en los tallos de las plantas herbáceas o en ramitas secas. desde Grecia. La cigarra inicia así su breve vida que se extinguirá antes de llegar el otoño. Es natural. Lee el siguiente texto La cigarra: Durante las horas estivales. Su monótono e insistente estridor se propaga por los campos en un coro de innumerables voces. Innovar – consultas@villaeduca. Cuando. y con él terminará el verano Las cigarras son insectos hemípteros que. ya en primavera. encerrándolos en pequeñas celdillas. viven en las zonas cálidas y templadas. saldrá a la superficie. como si quisiera advertir al campesino del momento de la siega. La hembra pone de 4 a 12 huevos en los tallos o ramitas secas de las plantas La ninfa quedará bajo tierra durante todo el invierno.).

comparada con la cigarra. b) de esos huevos nacen. al fin.cl – VillaEduca® . B. c) éstas se hunden en el terreno cerca de las raíces de los árboles alimentándose de la savia de los mismos.villaeduca. las cigarras ponen todo su empeño en perforar la corteza de las plantas. se revela. el estado de insecto perfecto. Informativo Noticia Cuento Fábula 2. cuando la hormiga encuentra a una cigarra sorbiendo el líquido de las plantas. las larvas que se transformaran en ninfas. En los Estados. D. Educar. Unidos y en todo el norte de América vive una variedad de cigarra de características muy interesantes. y. Informar una noticia sobre las cigarras Dar a conocer información sobre la cigarra. En la antigua Grecia las cigarras eran muy apreciadas y los atenienses las encerraban en pequeñas jaulas deleitándose con su canto. d) al llegar la primavera salen de la tierra se aferran a alguna ramita y esperan el momento de salir.cl 11 . se le acerca y no descansa hasta lograr expulsarla y tomar su lugar. www. para sorber la savia de las mismas (su órgano bucal se adapta a esa modalidad). En cada cavidad se halla una membrana elástica y convexa que vibra por la contracción de un músculo interno. aparece otra vez la hormiga que despedaza con sus fuertes mandíbulas el cuerpo ya inmóvil y lo arrastra hacia. El órgano sonoro que se halla en la Cicada plebeiusestá formado por dos cavidades verticales situadas en la parte inferior del abdomen. pues su desarrollo post-embrionario dura de trece a diecisiete años. Las vibraciones. La hormiga. C. Efectivamente. B. su vida es tan corta corno la de sus congéneres. sin embargo. Su propósito es: A. a quien LA FONTALNE ha otorgado la medalla del premio al trabajo. por una abertura dorsal convertidas en un insecto perfecto. las cigarras tienen siempre alimento abundante a su disposición. Muy voraces. C. cuando alcanza. De este modo. se amplifican por efecto de una caja de resonancia e atenúan por medio de un opérculo CICLO DEL DESARROLLO: a) La hembra pone los huevos en huecos de los tallos o corteza de las plantas. Es la Cicada septemdécim.Crecer. en otoño. Aparece únicamente en determinados períodos. Esto le permite cantar y alimentarse al mismo tiempo. el hormiguero para alimentarse con él durante el invierno. Cuando la cigarra muere. Entretener sobre las cigarras Expresar sentimientos por las cigarras. D. al cabo de cuatro o cinco semanas de vida. Innovar – consultas@villaeduca.Recursos Educativos VillaEduca® Cicada Orni L El insecto macho es el que canta y sus órganos musicales están situados a ambos lados del abdomen. Responde las siguientes interrogantes: 1. Este texto es: A. como una verdadera aprovechadora.

Son adjetivos A. 7. No pude alimentarse por cantar Puede cantar y alimentarse a la vez. la palabras subrayadas significan respectivamente: A.Recursos Educativos VillaEduca® 3. D. La cigarra: A. El otoño y las tormentas La primavera El invierno El verano. C. C. Se muere C. B. En el texto se menciona que el canto se prolonga.Crecer. D. D. B. B. B. Cálido y templado Cuenca. B. la palabra subrayada se refiere a: A. Que se acorta B. América Tallo. D. 8. Hembra es la que canta. Bajo tierra alimentándose de la savia de las raíces. tierra 9. Son sustantivos: A. El canto de la cigarra se interrumpe por: A. Su canto es monótono e insistente estridor. Se termina 5. corteza Primavera. C.villaeduca.cl 12 . C. B. 4. Bajo las hojas del árbol Entre las ramas del árbol Bajo las piedras. Educar. Innovar – consultas@villaeduca. C.cl – VillaEduca® . No canta. Aburrido y sonido agudo Molesto y sonido alegre Pesado y sonido grave. Horas Cantar Viven Alimentándose www. La ninfa durante el invierno queda: A. C. D. Entretenido y sonido suave. 6. Se alarga D. D.

las cigarras tienen siempre alimento Además de la cigarra Cicada Orni L existen otras. Es una palabras aguda: A.Recursos Educativos VillaEduca® 10. www. Innovar – consultas@villaeduca.villaeduca. Educar. C. D.cl 13 . C. Árboles Inmóvil América Cálido 11. C.Crecer. D. D. A. B y C. B. Otoño Líquido Común Cigarra 12. De este modo. B. Es una palabra grave. La cigarra canta y también puede alimentarse. Es un conector de adición: A.cl – VillaEduca® . B.

Intereses relacionados