EL ROL DEL DOCENTE Y ESTUDIANTE EN LA EDUCACIN VIRTUAL

DEYBER LAJUTH PACHECO ESPINOSA

ESTUDIANTE APRENDIENTE

PROFESOR CONSULTOR:
NESTOR ANAYA CHAVEZ
DOCENTE TUTOR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRA EN GESTIN DE LA INFORMTICA EDUCATIVA
MODULO DE GESTIN DE PROCESOS DE DISEO Y DESARROLLO DE
PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LNEA
2015

Responda a las siguientes preguntas Cul es la importancia del profesor

virtual en el e-learning? Cules deben ser sus caractersticas?
Se denomina Formacin On-Line, virtual o e-learning la actividad formativa
mediada a travs de las redes telemticas y sistemas de gestin de aprendizaje
creadas para este propsito. Se refiere al desarrollo de programas de formacin
que tienen como escenario de enseanza y aprendizaje el ciberespacio.
El profesor virtual debe tener un conocimiento de las Tic acorde a las
temticas a explicar, ya que todo el trabajo se realiza a travs de los aplicativos de
la web en un ambiente totalmente virtual.
El profesor debe Orientar de forma personalizada al estudiante, Motivarlo
en su aprendizaje, Retroalimentar cada una de las actividades, Desarrollando
nuevas relaciones en la virtualidad.
Dentro de los papeles que debe jugar un educador virtual, se pueden
destacar los siguientes:
Debe ser organizativo, Estableciendo el calendario del curso, Explicando
las normas de funcionamiento dentro del entorno, Manteniendo contacto con el
resto del equipo. Debe tambin Organizar el trabajo en grupo y facilitar la
coordinacin entre los miembros.
Debe ofrecer formacin acadmica y pedaggica: Dando informacin,
clarificando y explicando los contenidos presentados, Respondiendo a tiempo los
trabajos e inquietudes de los estudiantes asegurndose de que estos estn
alcanzando el nivel adecuado. Diseando actividades y situaciones de
aprendizaje. Un aspecto muy importante y que clarifica mucha dudas es el de
resumir en los debates en grupo los aportes de los estudiantes.
Debe tener una funcin tcnica, asegurarse de que los estudiantes
comprenden el funcionamiento tcnico del entorno telemtico de formacin. Dar
consejos y apoyos tcnicos. Realizar actividades formativas especficas. Gestionar
los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red. Incorporar y
modificar nuevos materiales al entorno formativo. Mantenerse en contacto con el
administrador del sistema. Utilizar adecuadamente el correo electrnico. Saber
dirigir y participar en comunicaciones asincrnicas. Usar el software con
propsitos determinados.

La funcin Orientadora: Facilitando tcnicas de trabajo intelectual para el

estudio en red. Dando recomendaciones pblicas y privadas sobre el trabajo y la
calidad del mismo, asegurndose de que los estudiantes trabajan a un ritmo
adecuado. Motivando a los estudiantes para el trabajo. Informando a los
estudiantes sobre su progreso en el estudio.
Por ltimo una funcin social, siendo cortes y mostrando normas de
cortesa: Dando la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red,
incitando a los estudiantes para que amplen y desarrollen los argumentos
presentados por sus compaeros, integrando las intervenciones, animando y
estimulando la participacin, proponiendo actividades para facilitar el conocimiento
entre los participantes. Es decir dinamizar la accin formativa y el trabajo en red
Elabore un escrito dnde haga una reflexin sobre su experiencia como
estudiante virtual, exponiendo los logros y dificultades.
Como estudiante en lnea he tenido la posibilidad de ser responsable de mi
propio aprendizaje, no hay limitantes en el tiempo, que era una de las ms
grandes dificultades que tena, ya que en este tipo de universidades se le permite
el estudiante establecer el horario de trabajo que ms se adecue a sus
condiciones. Tambin me da la oportunidad de interaccin a travs de la web. El
acceso a la gran cantidad de informacin a la que se accede a travs de la web.
me ha permitido adems el desarrollo de habilidades en el manejo de
herramientas tecnolgicas, autonoma en el aprendizaje y el ahorro de costos y
tiempo.
Se que dentro de mis responsabilidades como estudiante debo: Aprender
de manera autnoma, Aprender a aprender. Desarrollando el autocontrol y
disciplina.
Dentro de las dificultades encontradas tenemos, le necesidad de una
conexin a internet, a veces tenemos dificultades porque en el sitio donde nos
encontramos no tengo conexin a internet imposibilitando mi interaccin con la
plataforma.
Otra dificultad que tengo es la mayor cantidad de tiempo que necesito para
el desarrollo de actividades, a veces debo utilizar las noches y madrugadas para
poder cumplir con mis obligaciones acadmicas, que debido a la ausencia del
internet en algunos momentos dificulta la visualizacin de las actividades
inmediatamente se montan en la plataforma.

Proponga estrategias para liderar y orientar cursos virtuales, en la que se puedan

superar las dificultades identificadas desde su experiencia y las expuestas en el
documento anexo.
Debemos colocar reglas claras para el desarrollo de cualquier curso virtual,
entre otras:

Es necesario para el estudiante adecuarse a un equipo informtico (con

exigencias mnimas de hardware y software).
Las posibilidades de acceso a internet durante el desarrollo del curso. El
tiempo para el desarrollo de las actividades del curso.
el docente a su vez debe Elaborar contenidos con una estructura flexible
(no lineal), claros y precisos evitando confusiones, dando todo el material
de trabajo y material complementario

Como superar las dificultades que se presentan al docente tutor con el

estudiante de educacin virtual
Para superar las dificultades que he tenido, que son dificultades de logstica
del estudiante, propongo organizar mejor el tiempo de trabajo, de tal manera que
se puedan evitar inconvenientes por la falta de tiempo.
El otro aspecto que es la conexin a internet se puede solucionar, hoy da la
tecnologa ha avanzado de una manera muy rpida y se encuentran dispositivos
de conexin a internet como celulares y tablets, a un costo mdico y que tienen
la posibilidad de acceso rpido y sencillo.
Adems la educacin virtual desarrolla un ambiente atractivo de trabajo
interactivo, teniendo en cuenta que permite metodologas participativas, con alto
grado de interactividad; integrar textos, multimedia, sonido, grfico, audiovisual.

BIBLIOGRAFA

CVUDES. Gestin de Procesos de Diseo y Desarrollo de Programas

Educativos en Lnea. Captulo 1: Docencia en la Virtualidad. Disponible en:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/librov2.html
Digithum. Revista digital. La Frustracin Del Estudiante En Lnea. Causas Y
Acciones Preventivas. Fecha De Publicacin: Mayo De 2005 Federico Borges.
Disponible En: http://www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.pdf