DE QU MANERA LA BUENA MOTIVACIN

logra que el alumnos

simile la clase?
INCREMENTARA EN EL APRENDIZAJE DEL RAZONAMIENTO LOGICO DEL
ALUMNO DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA PERTENECIENTE A LA
EBR?

EL RITMO EVOLUTIVO Y GRADO DE DESARROLLO

DE LOS PROCESOS Y OPERACIONES DEL
PENSAMIENTO LOGICO DE LA POBLACION DEL
NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA ESCOLARIZADA

OBJETO DE ESTUDIO

II.

FORMULACION DEL PROBLEMA

Uno de los aspectos esenciales de la educacin es formar hombres y mujeres creativos,

capaces de vivir en un mundo cada vez ms competitivo en el cual a diario se presentan
problemas a los que hay que buscar la mejor alternativa de solucin.
Los maestros tienen el deber ineludible de entrenar a los escolares de manera que desarrolle
hasta el mximo de sus posibilidades un pensamiento racional, verdadero y lgico. La
matemtica necesita de este tipo de pensamiento y a la vez tiene posibilidades de contribuir a
su desarrollo.
El pensamiento es un proceso complejo y los caminos de su formacin y desarrollo no estn
completamente estudiados, por lo que muchos maestros no le dan un tratamiento adecuado al
mismo, al no concebir a partir de un trabajo intencionado un sistema de trabajo que propicie su
formacin y desarrollo de acuerdo a las condiciones existentes en el medio histrico-social
donde se desarrolla el escolar.

De forma general se entiende como lgico el pensamiento que es correcto, es decir, el

pensamiento que garantiza que el conocimiento mediato que proporciona se ajusta a lo real.
As pues, la estructura del pensamiento, desde el punto de vista de su correccin es a lo que
llamamos formas lgicas del pensamiento, dentro de las cuales podemos distinguir tres formas
fundamentales:
El Concepto: reflejo en la conciencia del hombre de la esencia de los objetos o clases de
objetos, de los nexos esenciales sometidos a ley de los fenmenos de la realidad objetiva.
Juicios:

un

juicio

es

el

pensamiento

en

el

que

se

afirma

niega

algo.

Razonamiento: Es la forma de pensamiento mediante la cual se obtienen nuevos juicios a

partir de otros ya conocidos.
Cuando estas formas lgicas del pensamiento se utilizan dentro la rama de las matemticas
para resolver ejercicios y problemas de una forma correcta, entonces hablamos de un
pensamiento lgico matemtico. En la educacin este pensamiento comienza a formarse a
partir de las primeras edades de los nios, cuando estos tienen que utilizar procedimientos
como la comparacin, clasificacin, ordenamiento o seriacin y otros para resolver problemas
sencillos de la vida circundante; pero es la escuela y dentro de esta la enseanza de las
Matemticas, la que ms puede influir en que el alumno vaya desarrollando un pensamiento
cada vez ms lgico y creativo.
Por tal motivo es de mucha urgencia buscar una solucin adecuada al problema de falta de
razonamiento lgico de un alumno egresado de la EBR.
La funcin de la educacin en la actualidad no es slo la de recoger y transmitir el
saber acumulado y las formas de pensamiento que han surgido a lo largo del proceso histrico

cultural de la sociedad, sino tambin el de formar hombres capaces de solucionar sus

necesidades, convivir en armona con el medio ambiente y contribuir con el desarrollo
endgeno de sus comunidad.
Es por ello que la educacin bsica plantea la formacin de un individuo proactivo y
capacitado parta la vida en sociedad, siendo la educacin matemtica de gran utilidad e
importancia ya que se considera como una de las ramas ms importantes para el desarrollo de
la vida del individuo, proporcionndole conocimientos bsicos, como contar, agrupar, clasificar,
accedindole la base necesaria para la valoracin de la misma, dentro de la cultura de su
comunidad, de su regin y de su pas.
La desarrollo del pensamiento lgico, es un proceso de adquisicin de nuevos cdigos
que abren las puertas del lenguaje y permite la comunicacin con el entorno, constituye la base
indispensable para la adquisicin de los conocimientos de todas las reas acadmicas y es un
instrumento a travs del cual se asegura la interaccin humana, De all la importancia del
desarrollo de competencias de pensamiento lgico esenciales para la formacin integral del ser
humano.

III.

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

Para poder desarrollar el pensamiento lgico de los alumnos a travs de la enseanza de las
Matemticas es necesario tener en cuenta un sistema de reglas, acciones y postulados
metodolgicos que favorecen el desarrollo de este tipo de pensamiento en los escolares, el
propsito es ofrecer en forma de postulados las reglas principales que hay que tener en cuenta
para poder desarrollar el pensamiento lgico matemtico de los alumnos.
El estudio de la misma es importante ya que permite:

Mejorar la calidad de enseanza del razonamiento lgico a travez de estrategias

metodolgicas.
Mejorar las calificaciones de los alumnos.
Desarrollar un adecuado RAZONAMIENTO LOGICO de los estudiantes.
Que el alumno construya sus conocimiento con la mentalidad de que determinado

conocimiento le sea til en su vida diaria.

Aplique tales aprendizajes en otros escenarios.
Reflexione acerca de lo aprendido.