EL PLACER DE LA MSICA PARA LOS JVENES

Puesto que la msica ha sido incluida en la categora de los placeres, es necesario

aprender el recto juicio y el hbito de gozar de las costumbres convenientes y de
las bellas acciones, y adquirir la capacidad de ello. Ritmos y melodas pueden
representar, con un alto grado de semejanza con el modelo natural, la ira y la
mansedumbre, el valor y la templanza y sus opuestos, y en general todos los otros
polos opuestos de la vida moral, como demuestran los hechos, con los cuales
resulta que escuchando msica nosotros mudamos nuestro estado anmico.
En las melodas existe una posibilidad natural de imitar las costumbres, debida
evidentemente, al hecho de que la naturaleza de las armonas es variada, de tal
manera que escuchndolas en su diversidad, nuestra disposicin es diferente de
cara a cada una de ellas. Frente a algunas nos sentimos llenos de dolor y de
recogimiento, como cuando se trata de la armona llamada Mixolidia; con otras
ms relajadas alimentamos sentimientos voluptuosos. La armona Drica es, en
cambio, la nica que inspira compostura y moderacin, mientras que de la Frigia
se desprende el entusiasmo.
Por todo lo que se ha dicho es evidente que la msica puede cambiar el carcter
moral del alma; y, si tiene esta capacidad, est claro que en ella deben educarse y
ejercitarse los jvenes.
Adems, su enseanza se adecua a las inclinaciones de las personas en edad
juvenil, que no soportan nada que no est acompaado por algn placer, y la
msica es, por naturaleza, una de las ms placenteras.
Aristteles (384-322 a.C.). La Poltica
Reproducido con el permiso de EDITEX

ASIGNATURA
CURSO
CENTRO
DEPARTAMENTO
PROFESOR / A

Msica
3 ESO
IES Alhama
Msica
Pablo Garay
FUENTE

AUTOR
TTULO
EDITORIAL
AO
PGINA
ISBN

Alicia Rodrguez
Msica ESO II
Editex
2007
0014520027
TIPOLOGA

SOPORTE
FORMATO
TIPO
USO

Impreso
Continuo
Argumentativo
Educativo
ESTRATEGIAS DE LECTURA

Objetivo de la lectura
Reconocer la importancia de la msica desde la
Antigedad.

ANTES DE LA
LECTURA

Activacin de conocimientos previos

- Recapacitar sobre la importancia de la msica y la
educacin en la Grecia Clsica.
- Visin general de la poca clsica y de Aristteles,
siglo IV a C.
Anticipacin del significado de trminos del texto
El profesor aclarar el significado de los siguientes
trminos, si los alumnos no los conocen:
mansedumbre, templanza, mudar, voluptuoso.
Estructura del texto
El profesor descubrir con los alumnos la estructura
bipartita del texto con corolario final.

Recapitulacin parcial
Sealar la importancia de la idea clave del tercer
prrafo, resaltada por el marcador textual, por todo.
La idea clave es que La msica tiene capacidad para
modificar los estados del alma.

DURANTE LA
LECTURA

Anticipacin del final

Antes de leer el ltimo prrafo prever por qu
Aristteles defiende la enseanza de la msica en los
jvenes.
Se supone que los alumnos realizarn respuestas como
porque es lo nico que les gusta, porque a travs de
ella pueden aprender ms
Finalmente leer el ltimo prrafo y descubrir que, para
Aristteles, los jvenes no soportan nada que no vaya
unido al placer.

Resumen de las ideas bsicas. Se pueden recoger las

ideas extradas de las recapitulaciones.

DESPUS DE LA
LECTURA

Glosario de trminos
Los trminos podran ser armona, ritmo y meloda
Reflexionar sobre la forma de percibir la msica y su
importancia en la Grecia Clsica y en la actualidad. S
ellos, como alumnos, estn de acuerdo con esta idea y si
la juventud de la poca de Aristteles pensara como
ellos.

RECUPERAR OBTENER
INFORMACIN

PROCESOS LECTORES
Di si son verdaderas o falsas las siguientes
afirmaciones segn el contenido del texto:
- La enseanza de la msica se
adecua a las inclinaciones de las personas
en edad juvenil.
1.
- Las melodas musicales no
pueden imitar las costumbres.
- La msica puede cambiar el
carcter moral del alma.
Respuesta V, F, V
En qu categora ha sido incluida la
2.
msica?
Respuesta
1.

En la categora de los placeres.

Cul es el tema fundamental del texto?

La msica es capaz de alterar el carcter

moral del hombre, por consiguiente, es
Respuesta necesario que todos los ciudadanos se
eduquen en esta disciplina desde la juventud.
COMPRENSIN
GLOBAL

2.

Crees que el ttulo resume el contenido?

Raznalo.

Solamente de forma parcial. La primera parte

habla de la importancia de la msica como
disciplina capaz de cambiar el estado del
Respuesta
alma, mientras que la segunda explica la
necesidad, como consecuencia de la segunda,
de educar a los jvenes en ella
Se podra afirmar, tras lo ledo en el texto,
1.
que la msica imita a la naturaleza?
Segn Aristteles y la escuela de pensamiento
griega clsica, la msica representa, con un
Respuesta alto grado de semejanza el modelo
natural. Por lo tanto, s se puede afirmar.
INTERPRETACIN
INFERENCIAS
2.

En la quinta lnea habla de el valor, la

templanza y sus opuestos, aqu crees que
se refiere con sus opuestos?

Cualquier actitud contraria a esos principios.

Pueden ser el desorden de los apetitos, la
Respuesta
incontinencia, la pusilanimidad, la indolencia.

1.

VALORACIN REFLEXIN
CONTENIDO

Le concede una importancia radical, puesto

que es capaz del alterar la conducta del
Respuesta
ciudadano.
Crees que tiene correspondencia con la
actualidad, la frase (la juventud)no soporta
2.
nada que no est acompaado por algn
placer?
Respuesta libre. Habra que valorar cmo se
Respuesta justifica la respuesta y los ejemplos que
propone para justificarla.

1.

VALORACIN REFLEXIN
FORMA

Cul crees que es la posicin del autor

frente a la msica?

En todo el texto predomina la tercera

persona en las formas verbales, excepto en
el segundo prrafo que utiliza la primer
persona del plural al decir nos sentimos
Sabras explicar por qu?

Porque el autor del texto quiere expresar su

opinin y quiere, a la vez, que la persona que
Respuesta
lea este texto piense igual que l.
Si no supieras que este texto lo redact
Aristteles en el siglo IV a C En qu tipo de
escrito lo podras encontrar?
2.
a. Introduccin a un libro de msica
b. Artculo de opinin
c. Ensayo sobre el arte y la juventud
Respuesta a, b, c

PUESTA EN PRCTICA - OBSERVACIONES