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A fin de que la persona de contacto, psiclogo, pueda operar con eficiencia es importante que los
profesores y empleados refieran todos los casos sospechosos o confirmados de autoagresin
directamente.
Quin debe ser capacitado en el protocolo de autolesin?
Todos los maestros y miembros del personal de la escuela, desde los porteros a los
administradores, deben estar capacitados en el protocolo de autolesin.
Los estudiantes no deben incluirse en esta sesin de educacin (a menos que las escuelas hayan
designado equipos de salud mental de los estudiantes formados por estudiantes sin riesgo de
autolesin o conductas relacionadas).
Cul debera ser la capacitacin del personal?
Es muy importante capacitar al personal para aprender a identificar los signos y sntomas de la
autolesin. El personal debe ser capaz de reconocer la amplia gama de comportamientos de
autolesin. Tambin tienen que saber lo que no es autolesin, como la modificacin del cuerpo
con tatuajes y piercings. (Nota: Las personas que practican la modificacin corporal extrema
pueden muy bien estar haciendo lo mismo con la intencin de autolesionarse. Mientras una
evaluacin sutil puede ser til en estos casos, no sera apropiado posicionarse en la evaluacin
formal sin una causa adicional que concierna).
Es tambin imperativo que los miembros del personal estn entrenados para reconocer la
diferencia entre las autolesiones y la conducta suicida, y para estar al tanto de las
condiciones en que la autolesin requiere atencin inmediata, tales como heridas graves que
necesitan puntos de sutura u otro tipo de atencin mdica.
El personal debe conocer a la persona de contacto designada para la gestin de la
autolesin en el campus. Aunque la persona de contacto designada puede ser la persona para
iniciar la primera conversacin con el estudiante, todo el personal debe estar capacitado para
responder con comodidad a los estudiantes que revelen la autolesin.
Aprender a responder con lo que el Dr. Barent Walsh llama "curiosidad respetuosa " y la forma de
mantener la puerta abierta para una conversacin con un estudiante que se niega o cierra la
conversacin es una habilidad importante para cualquier persona que pueda estar en contacto
con estudiantes que se autolesionen.
Una persona que se autolesiona tiene una intencin diferente a la persona que desarrolle
comportamientos relacionados con el suicidio. DISTINGUIR ENTRE AUTOLESIN Y CONDUCTA
SUICIDA PENSAMIENTOS SUICIDAS.
Alguien que muestra curiosidad respetuosa no slo se preocupa de hacer que un problema
desaparezca, ms bien de la comprensin del problema.
3 Ejemplos de preguntas que muestran curiosidad respetuosa incluyen:
"Cmo autolesionarte te hace sentir mejor?"
"Qu tipos de situaciones o tipos de cosas hacen que te quieras herir?"
"Cundo te empezaste a herir y por qu?"
"Qu papel juega la autolesin en tu vida en este momento?"
El protocolo en accin Identificando la autolesin
Cmo se detecta la autolesin?
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Hay varios medios por los cuales una persona del personal de la escuela podra descubrir que un
estudiante se autolesiona.
Un estudiante podra declarar que l o ella se autolesiona.
Un compaero puede notificar a un miembro del personal de la conducta de autolesin de
otro estudiante.
Un miembro del profesorado, terapeuta o del personal podra notar primero los signos y
sntomas que indican que un estudiante est autolesionndose.
Los signos y sntomas de las lesiones autoinfligidas son a veces ausentes o fciles de perder.
Brazos, manos y antebrazos opuestos a la mano dominante son las zonas comunes de lesin y
con frecuencia llevan a los signos reveladores de la historia de la autolesin (por ejemplo, una
persona diestra a menudo se lesiona su brazo izquierdo). Sin embargo, la evidencia de actos de
autolesin pueden aparecer y aparece en cualquier parte del cuerpo. Otros sntomas incluyen:
Vestimenta inadecuada para la temporada (el uso constante de mangas largas o pantalones en
clima clido)
El uso constante de bandas de mueca/revestimientos, falta de voluntad para participar en
eventos/actividades que requieran una menor cobertura del cuerpo (como la natacin o la clase
de gimnasia)
Vendajes frecuentes, parafernalia extraa /inexplicable (por ejemplo, hojas de afeitar u otros
objetos que pueden ser utilizados para cortar o golpear)
Elevados signos de depresin o ansiedad
Quemaduras inexplicables, cortes, cicatrices u otros grupos de marcas similares en la piel.
No es raro que las personas que se autolesionan cuenten historias que parecen inverosmiles o
que pueden explicar uno, pero no todos, los indicadores fsicos, tales como "Sucedi mientras yo
estaba jugando con mi gatito." Si la persona dice que l o ella no se est autolesionando o evade
la pregunta, no le presione -es importante respetar el derecho de una persona a la privacidad.
Puede, sin embargo, mantener la puerta abierta, al decir "Bien, bueno si alguna vez quieres
hablar de algo, estoy disponible." Mantente en contacto y busca otras oportunidades para
preguntar- especialmente si hay evidencia continua de que su sospecha es correcta.
El personal debe reconocer que la autolesin no se limita a ciertos grupos de estudiantes, como
los "gticos" o "emos". Autolesin no se limita a un aspecto o apariencia particular ni se limita a la
pertenencia a una determinado grupo social.
Qu debe suceder una vez que sabemos o sospechamos que un estudiante est
autolesionndose?
Si un miembro del personal se entera o sospecha que un estudiante se autolesiona, l o ella debe
ponerse en contacto con el equipo o la persona de contacto capacitados designados
especficamente para hacer frente a la autolesin.
En algunos casos, una persona distinta del miembro del equipo o de la persona de contacto se
enfrentar a responder directamente a una declaracin de autolesin o incidente.
Independientemente de la persona, es fundamental que la primera respuesta a la declaracin
autolesin sea emocionalmente tranquila, amable, y no crtica (vase el uso de declaraciones yo"
ms abajo). Tambin es importante que los primeros en responder sean honestos con el
estudiante de que el protocolo de la escuela les requieres compartir su conocimiento de la
autolesin con la persona de contacto designada. Deben asegurarse de que el estudiante, sin
embargo, que si bien es probable que la persona de contacto designada se pondr en contacto
con el estudiante, toda la informacin compartida acerca de la autolesin del estudiante es
estrictamente confidencial.
En las escuelas con protocolos que incluyan estudiantes que se autolesionan como colaboradores
para decidir un curso de accin una vez que se da a conocer la autolesin, los estudiantes
tambin se beneficiarn de saber que van a tener voz y voto en lo que sucede despus de que la
persona de contacto designada sea notificado.
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El uso de declaraciones "yo", como "(Yo) Estoy preocupado por ti y quiero estar seguro de que
tienes el apoyo que necesitas", o "Estoy preocupado por ti. He visto estas cicatrices tus brazos y
creo que podra estar haciendo dao a ti mismo. Si es as, quiero que sepas que puedes hablar
conmigo al respecto. Si no puedes hablar conmigo al respecto, espero que encontrar a otra
persona de su confianza para hablar. Es muy importante "demostrar preocupacin sin juicio esto
puede ayudar a un estudiante de auto-lesin a confiar con mayor facilidad.
Evaluando la autolesin
Quin debe evaluar?
La evaluacin de las necesidades de los estudiantes y los prximos pasos requerirn la entrada
del equipo/persona de contacto designado, as como de la enfermera si hay heridas abiertas que
requieren atencin. A menos que el estudiante est en una crisis emocional obvia, la atencin
amable y tranquila para asegurar que todas las heridas fsicas son tratadas debe preceder a la
conversacin adicional con el estudiante sobre los aspectos no fsicos de la autolesin. La
gravedad de la herida, los instrumentos utilizados, la ubicacin de la lesin y el nmero observado
de las cicatrices de viejas heridas deben tenerse en cuenta durante el tratamiento y discusin con
el equipo/persona de contacto designado en los prximos pasos. Hacer preguntas mdicamente
sencillas centradas en esta etapa tambin puede ser apropiado si el estudiante est en calma y
dispuestos a compartir. Las cuestiones de la evaluacin de la gravedad y los prximos pasos
incluyen:
En qu parte de tu cuerpo normalmente te haces heridas?
Qu sueles usar para herirte?
Qu haces para cuidar las heridas?
Alguna vez te has hecho daado ms gravemente de lo previsto?
Alguna vez tus heridas se han infectado?
Alguna vez has visto a un mdico porque estabas preocupados por una herida?
Adems de informar a la enfermera acerca de la capacidad del estudiante para el autocuidado, las
respuestas a estas preguntas sern tiles para el equipo/persona de contacto designados evaluar
lo siguiente relacionado con la notificacin y participacin de los padres, las respuestas y la
gestin de la escuela, y el compromiso de fuentes de referencia externas.
Debera llevarse a cabo una evaluacin de suicidio?
Algunos estudiantes que se autolesionan tambin puede ser suicidas, ya sea durante el perodo
en que se estn perjudicando o antes de su desarrollo. Si bien es raro que los estudiantes que se
autolesionan activamente sean suicidas, la evaluacin de suicidio se justifica -sobre todo si hay
alguna razn para creer que el estudiante podra ser activamente suicida. En este caso, la
evaluacin del suicidio debera ocurrir inmediatamente y, si se detecta la tendencia suicida, se
deben seguir ahora los protocolos de suicidio. Tenga en cuenta que mientras que un estudiante
que se autolesione puede no ser o haber sido alguna vez suicida en el momento en el que se
detect la autolesin, el comportamiento sirve como una seal de advertencia para algunos
estudiantes de que el suicidio puede ser una opcin ms tarde, sobre todo si la angustia y
autolesin subyacente no se trata adecuadamente.
La investigacin sugiere que no toda la autolesin es igualmente grave. Un estudio document 3
clases de autolesin:
Superficial
Baja frecuencia a lo largo de la vida (menos de 11 episodios de autolesin)
Usar formas capaces de causar daos en gran parte de forma superficial del tejido (por ejemplo,
rascarse o interferir en la herida)
Tienden a utilizar relativamente pocas formas de comportamientos de autolesin
Este es el nivel de menos gravedad de letalidad, sin embargo, las personas que caen en esta
clase podran estar en un mayor riesgo para las ideas suicidas en comparacin con los
estudiantes que no se autolesionan
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indique la participacin de los padres en estos casos. Es importante notar que los estudiantes
deben intervenir como participantes activos en cada paso - incluso en los casos en que el
siguiente paso provoque obviamente resistencia. A menos que el estudiante est en crisis severa
y sea incapaz de funcionar (en cuyo caso los padres deben ser contactados inmediatamente) la
decisin de hacer contacto con los padres se debe discutir con honestidad y respeto con el
estudiante.
Involucrando a los padres
Idealmente, el estudiante debe ser animado a llamar a sus padres para hablar de lo ocurrido. La
persona de contacto tambin deben hablar con los padres sobre la necesidad de una reunin para
hablar sobre los prximos pasos. La reunin debe incluir al estudiante, los padres y el equipo de
crisis o la persona de contacto y debe ser programada tan pronto sea posible tras el evento. En el
caso de que un estudiante se resista a ponerse en contacto con sus padres, el equipo de crisis
debe asumir la responsabilidad y alertar a los padres de que su hijo podra estar en peligro de
daarse a s mismo en el futuro.
Tambin se recomienda que el equipo proporcione tanto a los padres como a la comunidad
recursos basados en la web para comprender y abordar con eficacia la autolesin. Otro objetivo
importante de la reunin es que la persona de contacto o el equipo de crisis, los padres y los
estudiantes discutan la forma de crear y mantener un ambiente adecuado de apoyo para el
estudiante. Ayudar a los padres a entender la diferencia entre las respuestas constructivas y poco
tiles a la autolesin y temas relacionados ser muy importante cuando sea obvio que la
dinmica entre padres e hijos pueden estar contribuyendo a la conducta.
Por ltimo, la persona de contacto/equipo debera instar a los padres a buscar asesoramiento y
apoyo fuera para su hijo. Alertar a los padres sobre el hecho de que la terapia familiar puede ser
til en situaciones como stas tambin puede ser apropiado y ayudar a los padres principalmente
para una participacin ms activa en la recuperacin de su hijo. Tener los recursos locales de
salud mental a mano es muy til y ofrecerlos para ayudar en la obtencin de citas iniciales puede
proporcionar una importante ayuda a las familias necesitadas.
La planificacin de una reunin de seguimiento con los padres y el estudiante antes de salir de la
reunin inicial tambin es til. Es tpica a las 1-2 semanas y no ms de 1 mes despus de que la
escuela detecte un incidente de la autolesin.
Cules son las cuestiones legales que rodean notificacin a los padres y la autolesin?
Cuando la situacin es considerada por la persona de contacto que requiere una intervencin
adicional, la persona de contacto debe contactar a los padres o tutores del estudiante. La
Confidencialidad es muy importante entre los estudiantes y los terapeutas, salvo en caso de que
el estudiante est en riesgo de dao. La literatura que rodea la autolesin sugiere que el personal
de la escuela debe informar a los padres acerca de la conducta de autolesionarse de sus hijos,
incluso si se considera que el estudiante no es una amenaza inmediata hacia s mismo. Al tomar
esta decisin, la persona de contacto debe contabilizar todos los factores que rodean la situacin
del estudiante, no slo la gravedad de la lesin. El estudiante debe ser informado con antelacin y
est permitido que est presente durante la conversacin.
Es la responsabilidad legal de la escuela notificar a los padres de la autolesin de su hijo.
Qu se le puede pedir hacer a los padres?
El propsito de la participacin de los padres es asegurarse de que el estudiante recibir la
atencin que los referentes externos de servicios se pueden hacer. Dependiendo de las
circunstancias, el padre puede demandar:
Iniciar asesoramiento ambulatorio para el nio y / o familia
Estar de acuerdo en que el estudiante reciba un mayor tratamiento acadmico y/o teraputico
dentro de la propia escuela.
Proporcionar comunicados de informacin a la escuela para que el equipo de crisis / persona de
contacto pueden comunicarse con cualquier profesional externo que estn ayudando al
estudiante.
CONTAGIO SOCIAL
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