Profesora Brenda Paola Cortes Vega

ESCUELA E-80 ARTURO PRAT CHACN

Profesora BRENDA PAOLA CORTES VEGA
DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS

UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA 2015

SEPTIMO BASICO

Nivel / curso: NB 5; 7 Bsico A y B

N Horas: 30 horas pedaggicas

Sector de Aprendizaje: Matemtica

N Clases: 15 clases

Meses- Ao: MAYO -JUNIO

Unidad 1: Nmeros y Operaciones
Capitulo2: Relaciones de Proporcionalidad

Profesor/a: Brenda Paola Cortes Vega

Objetivo Fundamental Vertical:

3. Emplear proporciones para representar y resolver situaciones de variacin proporcional en diversos contextos.
13. Emplear formas simples de modelamiento matemtico, aplicar las habilidades propias del proceso de resolucin de problemas en contextos
diversos y significativos, utilizando los contenidos del nivel, y analizar la validez de los procedimientos utilizados y de los resultados obtenidos
fomentando el inters y la capacidad de conocer la realidad.

Objetivo Fundamental Transversal:

Muestra perseverancia, rigor y creatividad en la resolucin de problemas.

Profesora Brenda Paola Cortes Vega

CLASE
N1
05 al 08
de
Mayo

APRENDIZAJE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ESPERADO
Retroalimentacin
de Inicio: Socializacin de Aprendizajes no logrados
contenidos de la prueba de
nivel del Primer Semestre Desarrollo: Clase expositiva de los Aprendizajes no logrados,
modelacin de ejercicios, ejercicios y su correccin
Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen cmo
resolvieron los ejercicios
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

CLASE APRENDIZAJE
N2
ESPERADO
Diagnstico
de
los Inicio: Presentacin de la Unidad. Se socializacin de los.
12 de
Aprendizajes
Motivacin y Diagnstico a travs del texto
Mayo
Prerrequisitos para iniciar
el Captulo 2 Relaciones Desarrollo:
de Proporcionalidad
Evaluacin Diagnstica de MINEDUC, pg. y del texto del
alumno

MEDIOS
RECURSOS
Calculadora

Y EVALUACION

MEDIOS
RECURSOS
Texto

Y EVALUACION

MEDIOS
RECURSOS
Texto

Y EVALUACION

Observacin
directa

Evaluacin
diagnstica

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen las

dificultades al desarrollar la evaluacin diagnstica.
CLASE
N3
13 de
Mayo

APRENDIZAJE
ESPERADO
Retroalimentacin de los
Aprendizajes
Prerrequisitos para iniciar
el Captulo 2 Relacionas
de Proporcionalidad

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Socializacin de Aprendizajes Prerrequisitos no logrados
Desarrollo: Clase expositiva de los Aprendizajes Prerrequisitos no
logrados, modelacin de ejercicios, ejercicios y su correccin
Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen cmo
resolvieron los ejercicios

Observacin
directa

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CLASE
N4
15 de
Mayo

APRENDIZAJE
ESPERADO
Reconoce una proporcin
como una igualdad entre
dos razones y resuelve
problemas en diversos
contextos que involucran
proporcionalidad.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin. La docente plantea la comparacin entre la
cantidad de sillas y mesas utilizadas para la convivencia que
realizarn para los padres, deben arreglar la sala utilizando 44
sillas y 11 mesas.
Desarrollo: Modelamiento de razones con Ppt de Razones.
Escriben los siguientes conceptos:
NUMERADOR Y DENOMINADOR
En una fraccin, es numerador es el divisor de la fraccin (el
nmero de arriba), mientras que el denominador es el dividendo
(el nmero de abajo). Por ejemplo, en a/b, el trmino "a" es el
numerador, mientras que el trmino "b" es el denominador.
RAZN
Es el cociente entre dos nmeros, por ejemplo, a/b, o bien, 2/3
Realizan ejercicios de razones:
1. Dos personas se reparten $ 4 .200.000, de modo que sus
partes estn en Razn de 3: 4. Cunto recibe cada una?
2. La suma de dos nmeros es 180 y estn en la razn 7: 5.
Calcular los nmeros.
3. Calcular los lados de un rectngulo de 54 m de permetro,
sabiendo que estn en la razn de 5: 4.
Control Formativo:
1. Las edades de dos personas estn en la razn de 4: 5, las edades
suman 90 aos. Cul es la edad de cada una?

MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Ppt de Razones
Evaluacin
Formativa 1

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CLASE
N5
19 de
Mayo

APRENDIZAJE
ESPERADO
Reconoce una proporcin
como una igualdad entre
dos razones y resuelve
problemas en diversos
contextos que involucran
proporcionalidad.

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen cmo

resolvieron los ejercicios
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Inicio: Motivacin. La docente plantea en Ppt de Proporciones la
Ppt
de Evaluacin
siguiente situacin:
Proporciones
Formativa 2, Gua
Anita tiene 14 aos y su hermana Lorena tiene 21 aos. Ellas son
de Aprendizaje de
amigas de dos hermanas: Sofa y Fernanda, tienen 12 y 18 aos.
Texto
Proporciones
Comparan la edad de Anita y Lorena y la edad de Sofa y
Fernanda, simplifican, por lo tanto tenemos una igualdad entre dos Gua
de
razones, esta igualdad entre dos razones se llama proporcin
Aprendizaje
de
Proporciones
Escriben los siguientes conceptos:
PROPORCIN
Es la igualdad de dos razones, por ejemplo, a/b = c/d, o bien 4/2 =
10/5
ASCENDENTE Y CONSECUENTE
El ascendente de una proporcin es la primera razn (la de la
izquierda), mientras que el consecuente es la segunda (la de la
derecha). Por ejemplo, en a/b = c/d, la razn a/b es el ascendente y
c/d es el consecuente
EXTREMOS Y MEDIOS
Los extremos de una proporcin son el primer y cuarto trmino,
mientras que los medios son el segundo y tercer trmino. Ejemplo,
en a/b = c/d, los trminos "a" y "d" son los extremos, mientras que
"b" y "c" son los medios
Desarrollo: Realizan ejercicios de variaciones proporcionales y no
proporcionales del texto escolar pgina 99, en cada caso escriben

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sus conclusiones en el cuaderno

Realizan Gua de Aprendizaje de Proporciones

CLASE
N6
20 de
Mayo
( desfile
en el
puerto )
26 de
Mayo

CLASE
N7
22 de
Mayo(fe
riado
que se
recupera

APRENDIZAJE
ESPERADO
Establecen relaciones entre
magnitudes involucradas
en problemas diversos y
discriminan
entre
las
relaciones proporcionales
directas
e
inversas
apoyndose
en
la
representacin grfica.

APRENDIZAJE
ESPERADO
Establecen relaciones entre
magnitudes involucradas
en problemas diversos y
discriminan
entre
las
relaciones proporcionales

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen cmo

resolvieron los ejercicios
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS
RECURSOS
Inicio: Motivacin La docente plantea en Ppt de Proporciones
Ppt
directamente proporcionales la siguiente situacin:
Proporciones
Cada una de las revistas de una coleccin cuesta $ 1 200,
directamente
cunto cuestan 2, 3, 8 revistas, etctera?
proporcionales
A fin de resolver este problema se elabora una tabla
Escriben la siguiente conclusin:
Texto
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando
al aumento de una de ellas corresponde un incremento en
Gua
la otra y viceversa;
Aprendizaje
Cuando una de ellas disminuye, la otra tambin lo hace.
Proporciones
Adems, los cocientes permanecen constantes.
directamente
proporcionales
Desarrollo: Realizan Gua de Aprendizaje de ejercicios de
Proporcionalidad Directa
Revisin de ejercicios
Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre
cules fueron las dificultades al resolver los ejercicios
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin. Trabajan en Sala de Computacin
Actividad: Realizan grfico de puntos de Proporcionalidad
Directa, ayudados de Gua de Confeccin de Grficos en Hoja
Excel. Se socializan las instrucciones generales de la actividad.

Y EVALUACION
de Evaluacin
Formativa 3, Gua
de Aprendizaje de
Proporciones
directamente
proporcionales
de
de

MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Gua
de Evaluacin
Confeccin
de Formativa 4,
Grficos
de Gua de Confeccin
Proporciones
de Grficos de
directamente
Proporciones

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ra)27 de
Mayo

directas
e
inversas Desarrollo:
apoyndose
en
la Actividad 1: Realizan tabla de datos de situacin que implica
representacin grfica.
proporcionalidad directa
Actividad 2: Realizar grfico en hoja de Excel
Actividad 3: Responden las siguientes preguntas
a) Qu tipo de relacin proporcional se establece entre las
variables pasteles y harina?
b) Determinan cul es el cuociente constante (razn
constante) y explica cmo se calcula
c) La lnea de este grfico se llama
Actividad 4: Coevaluacin y Autoevaluacin
Coevaluacin
1. Completa la siguiente tabla escribiendo S, A veces y No

2. Responde: En qu podras mejorar para el prximo trabajo

dual?
Autoevaluacin
1. Marca segn tu apreciacin:

proporcionales

directamente
proporcionales

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2. Reflexiona y responde;
a. Qu dificultades tuviste?, Cmo las superaste?
b. Qu te gust de lo que aprendiste en la clase?, Por qu?
Revisin de ejercicios

CLASE
N8
29 de
Mayo

APRENDIZAJE
ESPERADO
Establecen relaciones entre
magnitudes involucradas
en problemas diversos
entre
relaciones
proporcionales directas

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre

cmo realizaron la actividad
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS
Y
RECURSOS
Inicio: Motivacin. La docente plantea en Ppt de Escala,
Ppt de Escala,
Porcentaje, Semejanza la siguiente situacin:
Porcentaje,
Sergio ha ampliado una foto de sus ltimas vacaciones en una tienda de Semejanza
fotografa. Observ ambas fotos y midi sus dimensiones.

Texto
Gua
Aprendizaje
Escala,
Porcentaje,
Semejanza

de
de

EVALUACION
Evaluacin
Formativa 5, Gua
de Aprendizaje de
Escala, Porcentaje,
Semejanza

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Cuatro segmentos de longitudes a, b, c y d son proporcionales si

se cumple la igualdad.
Sergio est observando la diferencia de medidas entre objetos de
las dos fotos. Se han deformado los objetos representados al
ampliar la foto? A ese cociente comn se le llama razn o
constante de proporcionalidad.
Desarrollo: Realizan Gua de Aprendizaje de ejercicios de Escala,
Porcentaje, Semejanza
Revisin de ejercicios

CLASE
N9
02 de
Junio

APRENDIZAJE
ESPERADO
Establecen relaciones entre
magnitudes involucradas
en problemas diversos y
discriminan
entre
las
relaciones proporcionales
directas
e
inversas
apoyndose
en
la
representacin grfica.

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre

cules fueron las dificultades al resolver los ejercicios
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Inicio: Motivacin La docente plantea en Ppt de Proporciones
Ppt
de Evaluacin
inversamente proporcionales la siguiente situacin:
Proporciones
Formativa 6, Gua
Si se considera que el rendimiento en el trabajo de un grupo de
inversamente
de Aprendizaje de
albailes es uniforme y si 4 albailes hacen determinado trabajo en proporcionales
Proporciones
6 horas, qu sucede con el nmero de horas si aumenta o
inversamente
disminuye el nmero de albailes, para realizar el mismo trabajo? Texto
proporcionales
Escriben la siguiente conclusin:
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando
al aumento de una de ellas corresponde una disminucin en
la otra y viceversa.
Cuando una de ellas aumenta, la otra disminuye.
Desarrollo: Realizan Gua de Aprendizaje de ejercicios de
Proporcionalidad Inversa
Revisin de ejercicios

Gua
de
Aprendizaje
de
Proporciones
inversamente
proporcionales

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CLASE
N10
03 de
Junio

CLASE
N11
05 de
Junio

APRENDIZAJE
ESPERADO
Establecen relaciones entre
magnitudes involucradas
en problemas diversos y
discriminan
entre
las
relaciones proporcionales
directas
e
inversas
apoyndose
en
la
representacin grfica.

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre

cules fueron las dificultades al resolver los ejercicios
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin. Trabajan en Sala de Computacin
Actividad: Realizan grfico de puntos de Proporcionalidad
Inversa, ayudados de Gua de Confeccin de Grficos en Hoja
Excel. Se socializan las instrucciones generales de la actividad.
Desarrollo:
Actividad 1: Realizan tabla de datos de situacin que implica
proporcionalidad inversa
Actividad 2: Realizar grfico en hoja de Excel
Actividad 3: Responden las siguientes preguntas
d) Qu tipo de relacin proporcional se establece entre las
variables bombones y cajas?
e) Determinan cul es el cuociente constante (razn
constante) y explica cmo se calcula
f) La curva de este grfico se llama
Actividad 4: Coevaluacin y Autoevaluacin
Revisin de ejercicios
Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre
cmo realizaron la actividad
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
ESPERADO
Resuelven problemas en Inicio: Motivacin. Gua de Resolucin de Problemas de la
diversos contextos que Unidad Relaciones Proporcionales
involucran
variaciones
proporcionales.
Desarrollo: Resuelven Gua de Resolucin de Problemas de la
Unidad Relaciones Proporcionales

MEDIOS
RECURSOS
Gua
Confeccin
Grficos
Proporciones
inversamente
proporcionales

Y EVALUACION
de Evaluacin
de Formativa 7,
de Gua de Confeccin
de Grficos de
Proporciones
inversamente
proporcionales

MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Gua de
Observacin
Resolucin de
Directa
Problemas de la
Unidad
Relaciones
Proporcionales

Profesora Brenda Paola Cortes Vega

CLASE APRENDIZAJE
N12
ESPERADO
Resuelven problemas en
09 de
diversos contextos que
Junio
involucran
variaciones
proporcionales.

CLASE
N13
10 de
Junio

CLASE
N14
12 de
Junio

APRENDIZAJE
ESPERADO
Resuelven problemas en
diversos contextos que
involucran
variaciones
proporcionales.

APRENDIZAJE
ESPERADO
Todos los tratados en la
Unidad

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre

cules fueron las dificultades al resolver los ejercicios
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS
Y
RECURSOS
Inicio: Motivacin. Gua de Resolucin de Problemas de la
Gua de
Unidad Relaciones Proporcionales
Resolucin de
Problemas de la
Desarrollo: Revisin de Gua de Resolucin de Problemas de la
Unidad
Unidad Relaciones Proporcionales
Relaciones
Proporcionales
Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre
cules fueron las dificultades al resolver los ejercicios
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS
Y
RECURSOS
Inicio: Motivacin. Autoevalan sus aprendizajes de la Unidad
Gua de
Relaciones Proporcionales
Autoevaluacin
de la Unidad
Desarrollo: Realizan Gua de Autoevaluacin de Unidad
Relaciones
Relaciones Proporcionales
Proporcionales
Revisin de Ejercicios

EVALUACION
Evaluacin
Formativa 8,
Gua de Resolucin
de Problemas de la
Unidad Relaciones
Proporcionales
EVALUACION
Observacin
Directa

Cierre: Abro un espacio para que los estudiantes socialicen sobre

cules fueron las dificultades al resolver los ejercicios
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Inicio: Instrucciones de la Prueba
Prueba Sumativa Prueba Final de
Impresa
Unidad
Desarrollo: Evaluacin Sumativa de la Unidad
Cierre: Socializan cmo construyeron su aprendizaje a travs de la
Unidad.

10

Profesora Brenda Paola Cortes Vega

CLASE
N15
16 de
Junio

APRENDIZAJE
ESPERADO
Todos los tratados en la
Unidad

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin. Retroalimentacin de Evaluacin Sumativa
Desarrollo: Correccin de Prueba y retroalimentacin de
contenidos menos logrados
Cierre: Entrega de notas de la Unidad

11

MEDIOS
RECURSOS
Pruebas
sumativas
corregidas

Y EVALUACION
Observacin
Directa