PROYECTO EDUCATIVO LOCAL

DE LA PROVINCIADE

ATALAYA

APRODEH. Lima, 2014.

Edicin, diseo y diagramacin: Jos Antonio Cruz.

PEL de la Provincia de Atalaya

Proyecto Educativo Local de la

Provincia de Atalaya
El proyecto Educativo Local de Atalaya, nace del esfuerzo conjunto de la UGEL Atalaya, el equipo tcnico local conformado
por miembros del COPALE, a su vez representantes de los
diversos sectores de la sociedad Atalaina.
Como esfuerzo de construccin colectiva una de las caractersticas principales del PEL es su carcter concertado y participativo. Se ha puesto especial nfasis en recoger la mirada
y propuestas de los diversos distritos de la provincia; en ese
sentido han sido muy importantes para este proceso los talleres descentralizados en los distritos de Sepahua y Oventeni, as
como el proceso participativo de construccin con la participacin de los especialistas de la UGEL Atalaya, Municipalidad
Provincial y sociedad civil en general.
Como documento de gestin educativa local el PEL Atalaya aspira a ordenar las intervenciones en educacin en la provincia
promoviendo la intersectorialidad y la articulacin intergubernamental entre los tres niveles de gobierno, dando respuesta
al mismo tiempo a las necesidades y demandas de los estudiantes, padres de familia y comunidad atalaina en general.
Debemos expresar nuestro reconocimiento al equipo tcnico
del PEL, a las autoridades locales UGEL, Sub regin, Municipalidad Provincial por su invalorable aporte a la elaboracin de
nuestro proyecto educativo local.

PEL de la Provincia de Atalaya

Ubicacin geogrfica y Poblacin de la Provincia de Atalaya

ECUADOR

Tahuana:
7,284 hab.
(17% de la provincia)

COLOMBIA

Yura:
1,631 hab.
(4% de la provincia)

BRASIL

OCANO
PACFICO

TAHUANA

YURA

Regin Ucayali
102,410.55 Km2

RAYMONDI

BOLIVIA

SEPAHUA
CHILE

Raymondi:
28,348 hab.
(64% de la provincia)
Sepahua:
6,670 hab.
(15% de la provincia)

43,933
28,556
65%

15,377
35%

Poblacin total

Rural

Urbana

Poblacin escolar (3 a 16 aos)

17, 133 hab. (39%)

PEL de la Provincia de Atalaya

POBLACIN POR RANGOS DE EDAD

7,253

5,302

0-2 aos

14,580

3-5 aos
6-11 aos
12-16 aos
17-25 aos

7,674

26-ms aos

4,482

4,642
POBLACION EN COMUNIDADES NATIVAS POR ETNIA

De acuerdo al II Censo de CCNN (INEI,

2007), la poblacin originaria amaznica en comunidades de Atalaya ascendera a 24 056 habitantes, la cual se
237
distribuye de la siguiente manera:
1,850

7,519

8,745

AMAHUAKA
ASHANINKA
ASHENINKA
SHIPIBO
YAMINAHUA
YINE

600

3,255

PEL de la Provincia de Atalaya

Pueblos Originarios en Atalaya

Atalaya es una provincia diversa cultural y lingsticamente. Presenta seis pueblos originarios amaznicos, dos andinos y pueblos mestizos de procedencia andina y amaznica. Los pueblos originarios de
Atalaya son: Amahuaca, Ashaninka-Asheninka, Nahua (Yora), Shipibo, Yaminahua y Yine.

PEL de la Provincia de Atalaya

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL - AL 2021

VISIN Y OBJETIVOS ESTRATGICOS
Objetivo 6
Una sociedad que
educa a sus
ciudadanos y los
compromete
con su
comunidad

Objetivo 5
Educacin superior
de calidad aporta
al desarrollo y la
competitividad
nacional

Objetivo 1
Oportunidades
y resultados
educativos de
igual calidad
para todos

Visin
Todos desarrollan su
potencial, acceden al mundo
letrado, resuelven problemas,
practican valores, saben
seguir aprendiendo, se
asumen ciudadanos y
contribuyen al desarrollo
combinando su capital
cultural y natural con los
avances mundiales.

Objetivo 4
Una educacin
financiada,
gobernada con
transparencia y
que logra
resultados

Objetivo 2
Instituciones
educativas
que garantizan
aprendizajes
pertinentes de
calidad

Objetivo 3
Maestros bien
preparados que
ejercen
profesionalmente
la docencia

PEL de la Provincia de Atalaya

VISIN Y OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PER UCAYALI

VISIN

OBJETIVO 1
Promover la atencin a
todos los nios y nias
desde la concepcin
hasta los dos aos,
garantizando el derecho a
tener condiciones y
oportunidades para
lograr su desarrollo
integral en funcin al
contexto socio-cultural y
natural

El sistema educativo en Ucayali forma hombres y mujeres

democrticos, forjadores de justicia y solidaridad a travs
de la promocin y prctica de valores. Personas que
valoran su patrimonio cultural y ambiental y a la vez
poseen un sentido innovador y competitividad que les
permite una participacin activa en el mercado laboral
local y nacional. Est consolidando una propuesta de
educacin intercultural de calidad en el marco de un
avanzado proceso de descentralizacin que promueve la
concertacin y el compromiso de autoridades, comunidad
educativa y sociedad civil como parte de su contribucin al
fortalecimiento de una cultura de paz y al desarrollo
sostenible de la regin y del pas.

OBJETIVO 2

OBJETIVO 4

Garantizar una educacin

bsica de calidad para
todos de acuerdo a las
caractersticas y
potencialidades
culturales, sociales,
naturales y econmicas
de la regin del pas.

Desarrollar una educacin

intercultural, fomentando
la identidad y los valores
histrico-culturales y
ambientales de la regin
en un marco de
superacin de todo tipo
de inequidades.

OBJETIVO 3
Desarrollar una educacin
superior de calidad de
acuerdo a las
caractersticas y
potencialidades
culturales, sociales,
naturales y econmicas
de la regin y del pas.

OBJETIVO 5
Generar una gestin
educativa democrtica
orientada a resultados, en
el marco de la
descentralizacin con la
participacin del
gobierno regional,
municipalidades y la
sociedad civil organizada.

PEL de la Provincia de Atalaya

RESULTADOS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS ESTRATGICOS EN EL PMP

El Plan de Mediano Plazo (PMP) en Educacin es un instrumento de gestin educativa regional que busca garantizar la
implementacin efectiva del proyecto educativo regional .

Estudiantes de EBR mejoran sus

aprendizajes
Nios/as de
0 a 5 aos
del regin
Ucayali
tienen
adecuado
desarrollo
socio
emocional y
psicomotor

Estudiantes
del rea rural
de los ciclos II
a V logran
aprendizajes
sucientes

Estudiantes
del rea rural
de los ciclos
VI al VII
logran
aprendizajes
sucientes

Estudiantes
de Pueblos
Indgenas de
los ciclos III al
V logran
aprendizajes
sucientes

Estudiantes
de Pueblos
Indgenas de
los ciclos VI al
VII logran
aprendizajes
sucientes

Estudiantes
del rea
urbano
marginal de
los ciclos III al
VI logran
aprendizajes
sucientes

Estudiantes
del rea
urbano
marginal de
los ciclos VI al
VII logran
aprendizajes
sucientes

Educacin
para el
desarrollo
integral de
la 1ra
infancia en
la regin

Mejoramiento
del servicio
educativo del
IIIal IV ciclo
de EBR del
rea rural en
la regin

Mejoramiento
del servicio
educativo del
VI y VII ciclo
de EBR del
rea rural en
la regin

Mejoramiento
del servicio
educativo del
II al V ciclo
de EBR para
estudiantes
bilinges de
la regin

Mejoramiento
del servicio
educativo del
VI y VII ciclo
de EBR para
estudiantes
bilinges de
la regin

Mejoramiento
del servicio
educativo del
III al V ciclo
de EBR del
rea urbano
marginal de
la regin

Mejoramiento
del servicio
educativo del
VI y VII ciclo
de EBR del
rea urbano
marginal de
la regin

PEL de la Provincia de Atalaya

Poltica Regional EIB

2
3
4
5
6

10

Promover prcticas interculturales en toda la poblacin que favorezcan relaciones de equidad en especial en los espacios pblicos desde una perspectiva
intersectorial.
Valorar, enriquecer y promover las culturas originarias y la toma de conciencia de los derechos de los
pueblos indgenas.
Promover el uso y desarrollo de lenguas originarias
en la regin, desde la investigacin cultural y lingstica
Garantizar una educacin intercultural de calidad en
la educacin bsica para todos pertinente al contexto
socio cultural y linguistico.
Promover la equidad de gnero en todos los niveles
del sistema educativo garantizando el derecho sobre
todo de las nias a una educacin de calidad.
Promover una educacin inclusiva que ayude a superar procesos de discriminacin especialmente de
nios y nias con capacidades especiales.
Implementar un sistema regional de gestin educativa
que responda a las necesidades, demandas y expectativas de la poblacin as como a la diversidad del
contexto

PEL de la Provincia de Atalaya

DIAGNOSTICO EDUCATIVO DE LA PROVINCIA DE ATALAYA

PROVINCIAS
Coronel Portillo
Atalaya
Padre Abad
Purs

Desercin
Escolar
6.45%
9.75%
13.50%
11.50%

Analfabetismo
2.50%
20.70%
7.80%
19.30%

Desercin escolar y
analfabetismo en la
provincia de Atalaya,
comparado con las otras
provincias de la regin.

Fuente: Estadstica de la Direccin Regional de Educacin de Ucayali

LOGROS EDUCATIVOS
EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES - ECE

ECE - MATEMATICA
% ALUMNOS QUE ALCANZAN NIVEL 2
2011
2012
NACIONAL
13.2
12.8
REGIONAL
4.3
4.4
ATALAYA
1.6
1.3

ECE - COMPRENSIN LECTORA

% ALUMNOS QUE ALCANZAN NIVEL 2
2011
2012
NACIONAL
29.8
30.9
REGIONAL
15.0
15.3
UCAYALI
5.1
6.9

11

PEL de la Provincia de Atalaya

ENFOQUES DEL PEL ATALAYA

Desarrollar e incrementar la
eciencia y la ecacia as como
el impacto de las polticas
denidas en funcin de los
resultados establecidos en cada
programa

El PEL
Gestin por
Atalaya fue
Resultados
formulado de
manera
participativa y
consensuada
por los actores
claves de la
Gestin
provincia,
ponindose un
Participativa y
especial nfasis Desecentralizada
en la consulta a
padres y madres
de familia,
docentes y nios
y nias

Se sustenta en el reconocimiento de
la dignidad de las personas, en especial
de los nios, nias y adolescentes, lo que
a su vez guarda relacin con la concepcin de la educacin como derecho

Derechos
Atencin
Integral a la
Primera Infancia

Enfoques
del PEL Atalaya

Interculturalidad
La educacin tiene una doble
misin: ensear la diversidad de la
especie humana y contribuir a una
toma de conciencia de las semejanzas
y la interdependencia entre todos los
seres humanos.

12

Equidad

Los Nios, nias y adolescentes como sujetos de

derechos, el inters superior
del nio y la no discriminacin.

Ofrecer los recursos

necesarios para que
todos los nios, nias y
adolescentes alcancen
los mximos desarrollos
de aprendizaje de
acuerdo a sus capacidades.

Gnero
Necesidad de cerrar las brechas de
oportunidad de acceso, permanencia y
conclusin exitosa de la EBR para
todos los nios y nias de la provincia.

PEL de la Provincia de Atalaya

VISION Y OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PEL ATALAYA

AL 2018 los hombres y mujeres de la provincia de Atalaya, desde la

primera infancia han desarrollado sus capacidades comunicativas, crtico
reexivas y emprendedoras; son innovadores, se desenvuelven con
autonoma y liderazgo, practican valores y estilos de vida saludables.
Estn armados en su cultura, respetan la diversidad cultural, tienen
conciencia ambiental y son capaces de enfrentar los desafos del mundo
globalizado utilizando los avances de la ciencia y tecnologa con
pertinencia intercultural, contribuyendo al desarrollo local y regional.
Garantizar una adecuada
atencin a la primera
infancia respetando las
caractersticas socio
culturales, lingsticas y
patrones de crianza.

Desarrollar e
implementar una
educacin
intercultural bilinge
de calidad en la
provincia de Atalaya.

Garantizar el acceso, la permanencia y la conclusin

exitosa de los nios, nias, adolescentes y jvenes a
un servicio educativo de calidad.
Generar una gestin participativa,
descentralizada, eciente, por
resultados que promueva la
intersectorialidad contribuyendo a
la mejora de los logros de
aprendizaje.

Promover y fortalecer
la gestin
participativa de
padres de familia y
comunidad mediante
espacios de reexin
sobre temas que los
involucren el proceso
de formacin de los
estudiantes.

Impulsar programas y/o proyectos

para fortalecer las capacidades
emprendedoras a partir del
desarrollo de la ciencia y la
tecnologa, incorporando los aportes
de la sabidura ancestral.

13

PEL de la Provincia de Atalaya

La Escuela que queremos

INTERCULTULTURALIDAD

DOCENTES
COMPETENTES

INFRAESTRUCTURA
Y EQUIPAMIENTO

FORMACIN
INTEGRAL
APRENDIZAJES
DE CALIDAD

INCLUSIN

ALIANZAS
ESTRATRGICAS

PARTICIPACIN
Y VIGILANCIA

GESTIN DE RIESGOS

14

EQUIDAD DE GNERO

DERECHOS

PROTECCIN
Y SALUD

PEL de la Provincia de Atalaya

La escuela acogedora en Atalaya debe ser un espacio de aprendizaje y
convivencia alegre y democrtica, en el que el conjunto de sus integrantes y
procesos, promueven y protegen los derechos de las nias, nios y adolescentes. Se trata de comunidades educativas en las que los estudiantes construyen y ponen en prctica conocimientos, valores y actitudes en un entorno
inclusivo, saludable, seguro, ecolgico y protector.
Componentes y sub-componentes de la escuela que queremos en Atalaya:
Dimensin personal
Dimensin social

Buen Desempeo Docente

Dimensin pedaggica

Infraestructura y
Equipamiento

Escuela Segura
Equipamiento Adecuado

Materiales Educativos
pertinentes

Currculo Pertinente

Estrategias Metodolgicas

Programacin Curricular

Evaluacin de aprendizajes

Aprendizajes de Calidad

Participacin y Vigilancia
Comunitaria

Familia y Comunidad
Organizacin de los nios y
nias

15

PEL de la Provincia de Atalaya

Alianzas Multisectoriales

Autoridades
comprometidas
Intersectorialidad

Acceso

Conclusin

Permanencia

Atencin a las necesidades

Educativas Especiales

Inclusin

Proteccin y Salud

Promocin y prevencin de
la salud
Buen Trato

Proyectos de innovacin
Investigacin e innovacin

16

Transparencia y
comunicacin

Generacin de
Conocimientos

Identidad

PEL de la Provincia de Atalaya

ATENCIN A LA PRIMERA INFANCIA

RESULTADOS

OBJETIVO
ESTRATGICO

Garantizar una adecuada atencin a la primera infancia respetando las

caractersticas socio culturales, lingsticas y patrones de crianza.
Nios y nias del II ciclo mejoran sus aprendizajes
atraves de un servico de calidad que respeta sus
caracteristicas socios culturales y linguisticas.

INDICADORES

Nios y nias del primer ciclo reciben una atencin integral de

calidad que respeten sus caracteristicas socios culturales y
linguisticas.
%. Nios y nias
que son atendidos integralmente con
programas
escolarizadas y
no escolarizadas
en I ciclo.

% de familias
acompaadas
en la atencin
integral de los
nios y nias
del I ciclo.

% de docente coordinadoras, docentes y

promotoras educativas fortalecidas en sus
capacidades en la
atencin de los nios y
nias con enfoque
interculturalidad
respetando sus
patrones de crianza.

% de docentes
coordinadores,
docentes y que
aplican propuestas
pedagogicas
coherentes con la
realidad sociolinguistica y cultura.

% Nios y
niasde 3 a 5
aos mejoran
sus aprendizajes a traves de
un servicio
pertinente y
de calidad.

% docentes coordinadoras, docentes y promotoras educativas delI

ciclo,fortalecidas en su
capacidades en la
aplicacin de propuestas
pedagogicas coherentes
con con la realidad
sociolinguistica y cultural.

% de I.E. y Programas no escolarizados deI ciclo,

implementados
con Materiales
educativos que
respondan a la
propuesta pedagogica.

Lineamientos de Poltica

Fortalecimiento de capacidades de
docentes, coordinadoras y promotoras
educativas en atencin integral del
nio.

Servicios diferenciados que respondan

a los distintos patrones de crianza.

Acompaamiento pedaggico a los

docentes coordinadoras en la implementacin de propuestas pedaggicas
pertinentes.

Acompaamiento a las familias para la

atencin integral de nios y nias.

Implementacin de CRA para promover

la atencion integral de los nios y nias.

Diseo de una propuesta de atencion

intersectorial a la primera infancia.

Implementar curriculo pertienente para

a atencin integral de nios y nias.

Elaboracion de propuestas de acompaamiento a familias y comunidad para

garantizar entornos protectores a los
nios.

17

PEL de la Provincia de Atalaya

EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE

INDICADORES

RESULTADOS

OBJETIVO
ESTRATGICO

Desarrollar e implementar una educacin intercultural bilinge

de calidad en la provincia de Atalaya.
Adolescentes y jovenes de programas escolarizados y no escolarizados
mejoran sus aprendizajes en las diferentes areas curriculares con
enfoque intercultural.

Nios y nias del III al V ciclo mejoran

sus aprendizajes en L1 Y L2.
% de nias
nios del II
y III ciclo
mejoran
sus aprendizajes en
Lengua
originaria y
en castellano.

% Directores y
docentes
capacitados en
estrategias
metodologicas
diversicadas de
acuerdo a su
realidad local en
Lengua originaria
y en castellano.

% de I.E. ,
implementados con
Materiales
educativos
en L1 y L2 de
acuerdo a la
propuesta
pedaggica.

% Adolescente y
jovenes de
programas
escolarizados y no
escolarizado mejoran
sus aprendizajes.

% Adolescente
y jovenes de
programas
escolarizados y
no escolarizado que
demuestran el
uso y el
majnejo de la
TICs.

% de
adolescentes y
jovenes
demuestran
capacidades
comunicativas.

% de Directores y docentes que reciben capacitacion y acompaamiento

pedagogico en la aplicacin de las estrategias
metodologicas con
enfoque intercultural en
las diferentes areas
curriculares.

% de I.E. , implementados con

Materiales
educativos de las
diferentes reas
curriculares de
acuerdo a la
propuesta
pedaggica.

Lineamientos de Poltica

Implementar el Diseo curricular EIB.

Implementar de centros de recursos

para el aprendizaje en L1 y L2

Acreditacin de formadores , acompaantes y sabios indgenas en EIB

18

Elaboracion de material educativo de las

diversas areas curriculares con enfoque
intercultural

disear propuesta metodolgica para

trabajar L1 y L2 como objeto de estudio.

Promover el uso social de las lenguas

originarias

Formacin de docentes que manejen el

enfoque intercultural para el desarrollo
de las areas curriculares.

Implementar un programa de titulacin

para docentes indgenas con estudios
no concluidos

Fortalecimiento de capacidades de los

directores para promover el liderazgo
pedaggico.

Disear e implementar el modelo de

escuela intregral,a miga de la EIB.

implementar un sistema de formacin

docente en servicio EIB

Disear propuesta pedaggica para

contextos de poblacin con dispersion
geogrfica y de frontera

PEL de la Provincia de Atalaya

GESTIN PARTICIPATIVA DE PADRES DE FAMILIA

Y COMUNIDAD.

INDICADORES

RESULTADOS

OBJETIVO
ESTRATGICO

Promover y fortalecer la gestin participativa de padres de

familia y comunidad mediante espacios de reexin sobre temas
que los involucren el proceso de formacin de los estudiantes.

Padres de familia involucrados en el

proceso de formacin de sus hijos
desde el I ciclo del sistema educativo.
% de padres de % de padres de
familia fortalefamilia
cidos en sus
sensibilizados
capacidades
en la imporpara la demantancia de la
da de la calidad
educacin
del servicio
desde el I
educativo.
ciclo.

% de padres
de familia
participes en
el acompaamiento de las
tareas
educativas de
sus hijos.

Sociedad organizada promueve y fortalece el

proceso de formacion de los estudiantes.
N de organizaciones participan
en el proceso de
formacion de los
estudiantes.

N de autoridades comunales
contribuyen en
el proceso de
formacion de
los estudiantes.

N de acciones
y/o iniciativas de
las organizaciones indgenas
que favorecen
el proceso de
formacin de
los estudiantes.

Lineamientos de Poltica

Servicio educativo Promueve espacios de

participacin pertinente de los padres de
familia.

Garantizar la difusin y promocin de las

polticas educativas

Participacin de padres de familia en acciones de vigilancia para garantizar la permanencia de docentes en la comunidad

Diseo de una estrategia de participacin

comunitaria

Organizaciones indgenas y federaciones

demandan el derecho a una EIB de calidad.

Fortalecer las organizaciones juveniles para

el ejercicio de la demanda y vigilancia sobre
la calidad del servicio educativo

19

PEL de la Provincia de Atalaya

ACCESO PERMANENCIA Y CONCLUSIN EXITOSA

INDICADORES

RESULTADOS

OBJETIVO
ESTRATGICO

Garantizar el acceso, la permanencia y la conclusin exitosa de los

nios, nias, adolescentes y jvenes a un servicio educativo de calidad

Nios(as), adolecentes, jovenes y adultos de la

provincia de Atalaya tienen acceso a los niveles de
educacin inicial, primaria , secundaria y superior.
% de los nios
(as) de la
provincia de
Atalaya
tienen
acceso al
nivel de
educacion
inicial.

% de los nios
% de los
% de jvenes
(as) de la
adolescentes y/o adultos de
provincia de y jvenes de la la provincia
Atalaya
provincia de
de Atalaya
tienen acceso Atalaya tienen tienen acceso
al nivel de
acceso al nivel
al nivel de
educacion
de educacion
educacin
primaria.
secundaria.
superior.

Nios(as) y adolecentes de la provincia de Atalaya concluyen

satisfactoriamente los niveles de educacin inicial, primaria y
secundaria.
% de los nios (as)
de la provincia de
Atalaya concluyen satisfactoriamente el nivel de
educacion inicial.

% de los nios (as)

de la provincia de
Atalaya concluyen
satisfactoriamente el nivel de
educacion
primaria.

% de los adolescentes y jvenes

de la provincia
de Atalayaconcluyen satisfactoriamente el
nivel de educacion secundaria.

% de jvenes y/o
adultos de la
provincia de
Atalaya concluyen
satisfactoriamente el nivel de
educacin
superior.

Lineamientos de Poltica

20

Establecer alianzas estratgicas con instituciones pblicas y privadas para garantizar el acceso de los nios (as), adolescentes y jvenes en el servicio educativo.

Establecer alianzas estratgicas con instituciones pblicas y privadas para garantizar la conclusin exitosa de los nios
(as), adolescentes y jvenes en el servicio
educativo.

Establecer convenios con las empresas

privadas para contribuir con la implementacin de infraestructura y equipamiento a
las nuevas creaciones.

Disear programas alternativos no escolarizados para el acceso de los nios y nias

en zonas de frontera y dispersin geogrfica que responda a las caractersticas
lingsticas y socio culturales.

Implementar una estrategia intersectorial

entre la UGEL, Gobiernos Locales, Sub Regin y RENIEC para que los nias y nias
accedan al derecho de identidad.

PEL de la Provincia de Atalaya

GESTIN PARTICIPATIVA DESCENTRALIZADA.

INDICADORES

RESULTADOS

INDICADORES

RESULTADOS

OBJETIVO
ESTRATGICO

Generar una gestin participativa, descentralizada, eciente, por resultados que

promueva la intersectorialidad contribuyendo a la mejora de los logros de
aprendizaje.

Instituciones publicas-privadas y sociedad civil de la provincia de

Atalaya comprometidos en la mejora de los logros de apredizaje de los
nios(as), adolecentes y jvenes.
% de las
instituciones
pblicas-privadas y sociedad
civil contribuyen a la mejora
de los logros
de aprendizaje.

N de
acciones
intesectoriales para
la atencin
de nios
(as) del I
ciclo.

N de
acciones
intesectoriales para
la atencin
de nios
(as) del II
ciclo.

N de
acciones
intesectoriales para
la atencin
de nios
(as) del III y
V ciclo.

N de
acciones
intesectoriales para
la atencin
de nios
(as) del VI y
VII ciclo.

N de
acuerdos
del COPALE
que son
incorporados en la
gestin de
la UGEL.

Unidad de Gestion Educativa Local

realiza un trabajo articulado e
intersectorial para contribuir a la
mejora de los logros de aprendizaje.
N de instituciones
involucradas en la
mejora de los
aprendizajes de los
estudiantes de la
provincia de
Atalaya.

N de convenios
suscritos con
instituciones aliadas
que contribuyen a la
mejora de los logros
de aprendizaje.

La UGEL implementa un un nuevo modelo de gestion descentralizado, eciente y por

resultados que contribuyen a la mejora de los logros de aprendizaje.
N de
unidades de
coordinacion
local creadas
en distritos y
centro
poblado de
Oventeni.

N de
% de avance
N de
% de la implementaredes
anual en la
reuniocion del plan de
educati- Implemennes de
desarrollo de
vas
tacion de rendicion
capacidades de
funciolos POIs
de
directores, funcionando
con
cuentas
narios, especialisecienteenfoque
de la
tas y trabajadores
mente.
por
gestion.
de la UGEL en el
resultados.
nuevo modelo de
gestion.

N de
visitas de
acompaamiento
y monitoreo de las
redes
educativas.

% de
instituciones educativas que
recibieron
oportunamente los
materiales
educativos.

% en la
implementacin del
nuevo
modelo
de
gestin.

21

PEL de la Provincia de Atalaya

Lineamientos de Poltica

22

Disear e implementar un nuevo modelo de gestin EIB en la UGEL de Atalaya centrada en la mejora de los aprendizajes de los nios y nias.

Implementar a la UGEL y sedes descentralizadas de Atalaya con infraestructura debidamente equipada acorde a las necesidades de gestin.

Implementar un plan de desarrollo de capacidades para las autoridades, funcionarios y especialistas

de la UGEL en funcin de los perfiles del puesto que demanda el nuevo modelo gestin.

Promover el fortalecimiento y organizacin de redes educativas.

Implementar un sistema de seguimiento y monitoreo al funcionamiento de redes y mejora del desempeo docente con asignacin presupuestaria suficiente.

Implementar un sistema de evaluacin de aprendizajes a gran escala monolinge y bilinge.

Fortalecimiento de COPALE.
Fortalecimiento de capacidades de los coordinadores de redes para la implementacin de las propuestas pedaggicas en EIB.

Fomentar en las autoridades locales, funcionarios, especialistas, directores y docentes una cultura
de evaluacin y transparencia en la gestin a travs de procesos de rendicin de cuentas sobre los
aprendizajes de los nios y nias.

PEL de la Provincia de Atalaya

CAPACIDADES EMPRENDEDORAS.

INDICADORES

RESULTADOS

OBJETIVO
ESTRATGICO

Impulsar programas y/o proyectos para fortalecer las capacidades

emprendedoras a partir del desarrollo de la ciencia y la tecnologa,
incorporando los aportes de la sabidura ancestral.
Programas y proyectos implementados
que desarrollan la ciencai y tecnologia
incorporando la sabiduria ancestral.

Programas y proyectos implementados para

fortalecer las capacidades emprendedoras de
los estudiantes de la provincia de Atalaya.
% de programas y proyectos implementados que fortalecen las capacidades
emprendedoras de los estudiantes de
la provincia de Atalaya.

N de programas y
proyectos que
rescatan la sabiduria
ancestral.

N de programas
y proyectos que
impulsan el uso
de laboratorios
de ciencia y
tecnologa.

Lineamientos de Poltica

Implementar un sistema de certificacin de

mando bsico.

Instituciones educativas de la provincia

implementadas con equipos y recursos
humanos capacitados en el uso de los
recursos tecnolgicos.

Implementar polticas educativas de formacin emprendedora haciendo uso de

la ciencia y tecnologa partiendo desde la
sabidura ancestral.

23

PEL de la Provincia de Atalaya

COSTOS ESTIMADOS POR PROGRAMAS

Se han estimado los costos anuales de implementacin por programas, utilizando valores unitarios referenciales. Los montos estn expresados en miles de soles.

POLITICA

RESULTADO ESPECFICO

Programa de Atencin
Oportuna a nios y nias
menores de 3 aos.

2014

2015

Nios y nias menores de 3 aos reciben

atencin oportuna y pertinente a los patrones de crianza de sus familias.

668

794

Programa de Atencin
Integral para nios de 3 a
5 aos.

Nios y nias de 3 a 5 aos reciben una

atencin integral de acuerdo a las caractersticas socios culturales y sociolingsticas.

5,389

5,334

Programa de Mejoramiento del Servicio

Educativo del III al V ciclo
Acceso,
permanencia de EBR de rea rural de la
y conclusin Provincia de Atalaya.
exitosa en la Programa de MejoraEBR en rea miento del Servicio Edurural.
cativo del VI y VII ciclo de
EBR de rea rural de la
Provincia de Atalaya.

Nios y nias de III al V ciclo de la zona rural

de la provincia de Atalaya, logran aprendizajes suficientes y pertinentes a partir de
una educacin integral.

1,998

2,470

291

291

Atencin
integral de
calidad a
la primera
infancia

24

PROGRAMA

Estudiantes del VI al VII ciclo logran aprendizajes suficientes, capaces de continuar

la educacin superior y habilitados para
insertarse al sistema productivo.

PEL de la Provincia de Atalaya

COSTOS ESTIMADOS POR AO - Expresado en miles de soles.

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

TOTAL

2,560

4,315

6,129

6,383

8,247

12,330

12,906

13,635

67,967

8,986

32,860

18,638

21,358

25,080

15,991

28,672

17,473

179,780

26,915

43,054

43,065

42,698

42,254

11,646

11,658

11,670

237,428

306

306

307

323

352

353

366

386

3,280

25

PEL de la Provincia de Atalaya

POLITICA

PROGRAMA

RESULTADO ESPECFICO

Programa de mejoramiento del servicio

educativo del III al VII
de EBR para estudiantes
indgenas.

Nios y nias de los ciclos III a V de las reas

urbanas acceden, permanecen y concluyen
de manera oportuna a un servicio educativo
inclusivo y de calidad logrando aprendizajes
suficientes.

175

180

Mejoramiento del Servicio Educativo del VI y

VII ciclo de la EBR para
estudiantes bilinges de
la provincia de Atalaya

Adolescentes y jvenes indgenas del VI al

VII ciclo mejoran sus aprendizajes a partir
de una educacin intercultural que priorice
el uso social de la lengua originaria en las
reas curriculares.

367

367

Mejoramiento del
Capacidades
servicio educativo para
emprendejvenes y adultos/ CEBA,
doras.
CETPRO Y SUP

Estudiantes de las CEBA, CETPRO Y SUP de

la provincia de Atalaya desarrollan capacidades emprendedoras (Aplicacin de la
ciencia y tecnologa).

202

202

Educacin
Intercultural
Bilinge

INVERSIN TOTAL NECESARIA

26

2014

9,089

2015

9,639

PEL de la Provincia de Atalaya

COSTOS ESTIMADOS POR AO - Expresado en miles de soles.

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

TOTAL

185

191

197

203

210

217

224

231

2,012

389

389

389

413

451

451

465

494

4,177

213

213

213

223

245

245

256

319

2,330

39,553

81,328

68,938

71,603

76,838

41,232

54,547

44,208

496,974

27