Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el
formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula .

Titulo proyecto de aula: El mundo mgico del cuento: escucho, comprendo, interacto y soy creativo.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada uno de los
docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: MARA AZUCENA CASTILLA MRQUEZ

Nombre de la institucin: COLEGIO FRAY MANUEL LVAREZ
Cdigo DANE: 254001008058
Sede educativa: EL DESCANSO
Direccin principal: VEREDA EL DESCANSO
Telfono: 3202265449
Correo Electrnico: mazucena2013@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CCUTA
Localidad/Comuna/sector: CCUTA

Radicado Sede: 27362

Fax:

Vereda/Corregimiento: EL DESCANSO
Departamento: NORTE DE SANTANDER

2. Nombre del Docente: MAGDA LISETH ZAPARDIEL AMAYA

Nombre de la institucin: COLEGIO FRAY MANUEL LVAREZ
Cdigo DANE: 254001008058
Sede educativa: EL DESCANSO
Direccin principal: VEREDA EL DESCANSO
Telfono: 3202265449
Correo Electrnico: mazucena2013@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CCUTA
Localidad/Comuna/sector: CCUTA

Radicado Sede: 27362

Fax:

Vereda/Corregimiento: EL DESCANSO
Departamento: NORTE DE SANTANDER

3. Nombre del Docente: JOS DEL CARMEN SANTIAGO

Nombre de la institucin: COLEGIO FRAY MANUEL LVAREZ
Cdigo DANE: 254001008058
Sede educativa: EL DESCANSO
Direccin principal: VEREDA EL DESCANSO
Telfono: 3202265449
Correo Electrnico: mazucena2013@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CCUTA
Localidad/Comuna/sector: CCUTA

Radicado Sede: 27362

Fax:

Vereda/Corregimiento: EL DESCANSO
Departamento: NORTE DE SANTANDER

4. Nombre del Docente: LUDOVIC GONZLEZ SILVA

Nombre de la institucin: COLEGIO FRAY MANUEL LVAREZ
Cdigo DANE: 254001008058
Sede educativa: EL DESCANSO
Direccin principal: VEREDA EL DESCANSO
Telfono: 3202265449
Correo Electrnico: mazucena2013@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CCUTA
Localidad/Comuna/sector: CCUTA

Radicado Sede: 27362

Fax:

Vereda/Corregimiento: EL DESCANSO
Departamento: NORTE DE SANTANDER

5. Nombre del Docente: ROSA DELIA CRISTANCHO LEAL

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Mariela Duarte Esparza.
Cargo: Docente
Correo Electrnico: mayidu731@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3105594615

a) Proyecto pedaggico y didctico

SIX

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la
que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano X
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar X

Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:40
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio:
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin

10

11

Otro

Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin X
Palabras claves del proyecto de aula
Comprensin, gneros literarios, vocabulario, interpretacin, habilidades, competencias, cuento, poesa, trabalengua,
retahla y cognitivos
Definicin del problema (Problematizacin)
Los estudiantes de prescolar no comprenden ni reconocen los cuentos, se evidencia al leer poco, resolver actividades de
comprensin y escaso rendimiento acadmico en la materia.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos):
Objetivo general:
Reconocer, comprender e interpretar el cuento como un genero literario
Objetivos especficos:
Plantear estrategias ldicas y creativas mediante las TIC, facilitando la construccin del significado del texto.
Fortalecer la comprensin lectora mediante procedimientos orales, brindndole herramientas como los textos de la
coleccin semilla, que le permitan al estudiante expresar adecuadamente el contenido de stos.
Promover la comprensin lectora en los estudiantes del grado segundo, por medio de cuentos recreados en las
TIC, (en el computador por medio del programas Microsoft, Word, blogger y otros), haciendo de sta una
actividad agradable, til y trascendente.
Crear un libro con sus propias producciones textuales, dndolas a conocer por medio de las TIC a la comunidad
educativa.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Marque con una
X

Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial:
La poca comprensin lectora de los estudiantes de segundo del Colegio Francisco Jos de Caldas Sede Pueblo Nuevo, se
evidencia en el poco reconocimiento de los diferentes gneros literarios y bajo rendimiento acadmico en las diferentes
reas del currculo.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes:
Se evidencio como resultado despus de la prueba que el 87%

de los estudiantes de segundo grado del Colegio

Francisco Jos de Caldas Sede Pueblo Nuevo, estn en un nivel bajo de interpretacin de los diferentes gneros literarios.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Prueba prediagnstica
Anlisis de la prueba prediagnstica
Actividad el cuento: explicacin del tema, realizacin de actividades dinmicas y evaluacin.
Actividad la poesa: explicacin del tema, realizacin de actividades dinmicas y evaluacin.
Actividad juegos poticos: explicacin del tema, realizacin de actividades dinmicas y evaluacin.
Reflexin y Evaluacin sobre la temtica. (Cuadernia)
Prueba postdiagnstica.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula
Power point
Word
Cmap tools
Cuadernia
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Mara Azucena Castilla Mrquez
Magda Liseth Zapardiel Amaya
Jose Del Carmen Santiago
Ludovic Gonzalez Silva
Rosa Delia Cristancho Leal

Fecha
05/05/2015

12/05/2015

Anlisis de la
prediagnstica

19/05/2015

Actividad
el
cuento:
explicacin del tema,
realizacin de actividades
dinmicas y evaluacin.
Actividad la poesa:
explicacin del tema,
realizacin de actividades
dinmicas y evaluacin.
Actividad juegos poticos:
explicacin del tema,
realizacin de actividades
dinmicas y evaluacin.
Reflexin y Evaluacin
sobre
la
temtica.
(Cuadernia)
Prueba postdiagnstica.

Mara Azucena Castilla Mrquez

Magda Liseth Zapardiel Amaya

16/06/2015

Jos Del Carmen Santiago

23/06/2015

Ludovic Gonzlez Silva

30/06/2015

Rosa Delia Cristancho Leal

Mara Azucena Castilla Mrquez

Magda Liseth Zapardiel Amaya
Jos Del Carmen Santiago
Ludovic Gonzlez Silva
Rosa Delia Cristancho Leal

Descripcin de la
Actividad
Prueba prediagnstica

07/07/2015

prueba

Resultado de la Actividad
Aplicacin y recoleccin de
las pruebas elaboradas en
forma escrita.
La prueba prediagnstica de
conocimientos; indica la baja
valoracin que tiene los
estudiantes
sobre
la
problemtica.
Se observ gran inters y
participacin por parte de los
jvenes en el tema de la
exposicin.
Se
observ
gran
participacin de los venes
en el tema de la entrevista.
Se
observ
gran
participacin de los jvenes
en el tema del video musical.
Se
observ
mayor
satisfaccin por el proceso
de aprendizaje realizado.
Se observo mejoramiento
del aprendizaje.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por
los docentes:
Notable mejoramiento en el reconocimiento de los diversos gneros literarios.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
La aplicacin de las Tic en la preparacin y ejecucin de las clases ha logrado aumentar la motivacin hacia el aprendizaje.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto de aula
con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa en su
contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje
transferir a otra institucin
Generando espacios virtuales para la
educativa en el pas
socializacin de experiencias

Publicando la experiencia en revistas

cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa de
aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5
siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
5
5

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de
aula.
Direccin web1: http://elmundomagicodelcuento2015.blogspot.com/
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco
criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la
mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales,
pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).
1
2
3
4X
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que
contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de barreras para
el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.
1
2
3
4X
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar la
postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el
fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4X
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de los
principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la seleccin y/o
produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4X
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los impactos
alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.
1
2
3
4
5X
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC,
evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5X