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PROYECTO DEL PLAN DE INVESTIGACIN

I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1. Centro de Formacin:
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO HNO. VICTORINO ELORZ
GOICOECHEA - CAJAMARCA
1.2. Lugar de Aplicacin de la Investigacin:
Institucin Educativa Primaria N 82125 Manzanamayo
1.3. Responsables de la Investigacin
1.3.1. De la Ejecucin

CORREA SANCHEZ, Silvia Yaneth


CRUZADO VASQUE, Ludmir Ivonne

1.3.2. De la Asesora: RONIEL YUPANQUI, Siccha


1.4.Tiempo de Ejecucin: 03meses
1.5.Ttulo tentativo:
INTERVENCIN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIN DE LOS NIOS Y NIAS
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N 82125 MANZANAMAYO
II. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN
2.1.

Formulacin del problema de Investigacin


La familia, como grupo social bsico creado por vnculos de parentesco o
matrimonio est presente en todas las sociedades. Idealmente, la familia
proporciona a sus miembros proteccin, compaa, seguridad y socializacin; su
estructura y el papel que desempea, varan segn la sociedad. La familia
nuclear (dos adultos con sus hijos) es la unidad principal de las sociedades ms
avanzadas. En otras este ncleo est subordinado a una gran familia con
abuelos y otros familiares. Una tercera unidad familiar es la familia monoparental,
en la que los hijos viven slo con el padre o con la madre en situacin de soltera,
viudedad o divorcio.

En este sentido, la familia como clula fundamental de la sociedad, ha


intervenido, a travs del tiempo, de manera decisiva en los procesos educativos,
tanto de sus integrantes como de la sociedad en general; esta accin se ha dado
en diferentes formas y niveles, tales como en la crianza de los hijos, la educacin
para el trabajo y la formacin en valores; donde ha jugado un rol fundamental la
socializacin de los nios. Segn el nivel educativo de la familia, contribuye a la
formacin del universo vocabular y de la serie de conocimientos, aptitudes y
capacidades que involucran la formacin espiritual y biolgica de la familia.
En las culturas primitivas, la primera educacin que recibi el hombre fue a travs
de la caza, la pesca y recoleccin de frutos para satisfacer las principales
necesidades como la alimentacin, abrigo y vestimenta; por lo tanto se brindaba
una educacin en la vida y para la vida.
La familia con el transcurrir del tiempo y los avances en los diferentes campos del
conocimiento y la tecnologa, ha tenido que reacomodar sus actitudes frente al
hecho educativo de sus hijos; an ms, con la presencia del proceso de
globalizacin econmica y de la cultura a travs de la informtica que trastoca los
espacios econmicos, sociales, polticos y educativos, incidiendo directa e
indirectamente en la vida cotidiana y especficamente en la del educando.
Estos procesos globales, tambin inciden en la familia que se expresa a travs
de sus comportamientos econmicos y culturales, incidiendo en alguna medida
en el proceso de enseanza aprendizaje; an en la Educacin Bsica; que como
su nombre lo indica es la base y sustento de toda la educacin.
La familia cumple un doble rol en la educacin de sus hijos; al interior de sta
mediante la educacin informal y, al exterior de ella articula la educacin que
brinda con la educacin formal; ayudando a los hijos a complementar los
aprendizajes de las diversas reas curriculares y afianzndolas en el hogar en los
diversos trabajos pedaggicos de la accin educativa. Esta tarea es diversa
debido al nivel educativo de los padres y el entorno familiar; en tal sentido, se
formulan las siguientes interrogantes:

Cmo interviene la familia en la educacin de los nios y nias de la


Institucin Educativa Primaria N 82125 Manzanamayo

Cules son las principales dificultades que afrontan los padres de familia en
la educacin de los nios y nias de la Institucin Educativa Primaria 82125
Manzanamayo?

Qu bondades posee la familia en la educacin de los nios y nias de la


Institucin Primaria N 82125 Manzanamayo?

2.2.

Limitaciones de la Investigacin
El presente trabajo de investigacin se circunscribir solamente a los resultados
de la muestra de estudio, es decir a los nios y nias de la Institucin Educativa
primaria N 82125 Manzanamayo.

2.3.

Objetivos de la Investigacin
Objetivo General
Determinar la manera cmo interviene la familia en la educacin de los nios y
nias de de la Institucin Educativa primaria N 82125 Manzanamayo.
Objetivos Especficos
Conocer las principales dificultades que afrontan los padres de familia en la
educacin de los nios y nias de la Institucin Educativa primaria N 82125
Manzanamayo.
Analizar las bondades que posee la familia en la educacin de los nios y nias
de la Institucin Educativa primaria N 82125 Manzanamayo.

2.4.

Justificacin de la Investigacin
La presente investigacin se efectuar con la finalidad de conocer las formas en
que interviene la familia en la educacin de su prole; tanto en le educacin
informal como formal; y adems cmo las articula; con la finalidad de plantear
alternativas de solucin frente al problema detectado; as como potenciar las
bondades de la educacin familiar en el contexto de los nios de la Institucin
Educativa primaria N 82125 Manzanamayo.

2.5.

Hiptesis

La familia interviene en la educacin de sus hijos en forma libre y espontnea,


contribuyendo con la educacin informal, segn sus posibilidades; articulndola
con la educacin formal que reciben sus hijos en la Institucin Educativa primaria
N 82125 Manzanamayo., a travs de la Programacin Curricular de aula.
2.6.

Variables de la investigacin
a. La familia
b. Educacin informal
c.

Proceso educativo

d. Educacin formal
e. Nios de 1 - 6
f.

Institucin Educativa primaria N 82125 Manzanamayo.

g. Programacin Curricular de aula.


2.7.

Operacionalizacin de variables
VARIABLES

INDICADORES
Tamao de familia

Relaciones sociales

Status

FAMILIA

Autoestima

Valores

Quehaceres del hogar


Premios y castigos
Ingresos econmicos
PROCESO
EDUCATIVO

Apoyo educativo en el
hogar
Complementacin
bibliogrfica
Medios informticos

SUB INDICADORES
2 personas
2-4 personas
ms de 4 personas
Buena,
Regular,
Mala
Alto
Medio
Bajo
Alta
Media
Baja
Justicia
Honradez
Trabajo
Cuidado de la casa
Trabajo en el hogar
Aptico
Premios
Castigos
Bueno
Regular
Deficiente
Bueno
Regular.
Malo
Biblioteca bsica
Implementacin
Ejecucin
TV
Radio

Cuestionamiento a la
labor de la escuela
EDUCACIN
FORMAL

Competencias bsicas

1 - 6

Nios

INSTITUCIN
EDUCATIVA
PRIMARIA N
82125
MANZANAMAYO

Caractersticas

PROGRAMACIN
CURRICULAR DE
AULA

reas, competencias y
capacidades
Estrategias de E-A
Medios y materiales
Evaluacin de los
aprendizajes

Perfil ideal

PC
Internet
Libros
Folletos
Revistas
Ensayos
Comunicacin
integral,
lgico
matemtica, personal social
D.C.N. de la EBR
Edad
Sexo
Infraestructura
Servicios
Nmero de seccione
Nmero de profesores
Nmero de personal administrativo
APAFA
Documento de trabajo

Documento de trabajo
Documento de trabajo
Documento de trabajo

III. MARCO TERICO REFERENCIAL


3.1.

Antecedentes Inmediatos de la Investigacin


GAMBOA TORRES, Gladis Martha. LA VIOLENCIA FAMILIAR EN LAS
DOCENTES DE EDUCACIN PRIMARIA DE LA CIUDAD DE CAJAMARCA Y
SU REPERCUSIN EN SU LABOR PEDAGGICA, AO 2003
Lleg a las siguientes conclusiones:

Han sido vctimas de violencia familiar; debido a que en la familia se generan


una serie de problemas que muchos de estos desencadenan violencia.

No conocen la legislacin a cerca de la violencia familiar y el maltrato; como


consecuencia de la escasa lectura y de la difusin de la normatividad vigente
como la Constitucin Poltica del Per y las leyes especficas a cerca de la
familia y la violencia.

Han sido vctimas de la violencia a travs de Gestos, ademanes, movimientos


y/o gritos como consecuencia de que estas actitudes son las que manifiestan
cualquier tipo de comunicacin gestual y violencia; as como insultos, apodos,
malas palabras, vejmenes, etc. y adems, recibieron agresin fsica
traducida en golpes, lapos, patadas, etc.

El motivo de violencia familiar ms sobresaliente es la insuficiente capacidad


econmica; ya que sta genera una serie de problemas, como consecuencia
que el aspecto econmico es una de las bases fundamentales del bienestar
familiar; seguido de la incompatibilidad de caracteres, celos y la escasa
capacidad de dilogo.

Respecto de la manera cmo repercute la violencia familiar, dicen: con


maltrato a los estudiantes, ya que como resultado de la violencia recibida en
el hogar, genera en stas un malestar fsico y psicolgico; trasladndolo al
Centro de Trabajo; incidiendo en la modificacin de su carcter autoconcepto,
autoaceptacin, autoevaluacin.

Los gritos, los insultos y regaos, constituyen la modalidad de ejercer la


violencia en el campo de la educacin; a travs de jaln de orejas y cabellos.

La actitud de los padres de familia frente al maltrato sufrido con sus hijos ha
sido respondido de la siguiente manera: han dialogado con la profesora de
aula; otros, presentaron su queja al Director y slo un padre de familia dio a
conocer el problema a los funcionarios de la DRE Cajamarca.

3.2.

Bases Terico-Cientficas
ECONOMA
La ciencia econmica contribuir en el presente estudio para analizar la situacin
econmica en general y especficamente la que atraviesan las profesoras de
educacin primaria.
ESTADSTICA
La estadstica aportar al presente trabajo de investigacin para codificar,
clasificar e interpretar datos objetivos, que contrastados con la realidad emprica
motivo de la presente investigacin nos llevar a llegar a las conclusiones y
sugerencias de dicho trabajo de investigacin.
INVESTIGACIN EDUCATIVA
Nos ayuda a disear el proceso de la investigacin cientfica.
PSICOLOGA
Los aportes de dicha ciencia servirn para analizar la situacin psicolgica de las
profesoras ligada al contexto en el cual trabaja.

PSICOLOGA SOCIAL
La presente ciencia contribuir a analizar la psicologa de las profesoras Es una
disciplina bio-psicolgica que, a travs de la interaccin psicolgica entendida
como campo participativo mutuo, que refleja la vivencia de los hechos sociales,
las condiciones en que se realiza y su efecto en nuestras acciones y en nuestra
personalidad.
SOCIOLOGA
La ciencia sociolgica como ciencia integradora de la sociedad servir para
analizar y comprender la vida social humana, de los grupos y sociedades. Es una
empresa cautivadora y atrayente, al tener como objeto nuestro propio
comportamiento

como seres sociales.

El

mbito

de la

sociologa

es

extremadamente amplio, y va desde el anlisis de los encuentros efmeros entre


individuos en la calle hasta la investigacin de los procesos sociales globales.
3.3.

Definicin de categoras y/o constructos


CRECIMIENTO PERSONAL
Casares y Siliceo (ITAM, Mxico, 1994, afirman: Crecimiento personal es el
proceso de asimilacin e integracin de nuevas experiencias e informacin, que
hacen cambiar la conducta, la capacidad, las concepciones de s mismo y del
mundo. Implica un cambio principalmente cualitativo en la persona.
Haber crecido es ser capaz de hacer algo distinto y mejor de lo que hice ayer.
Implica descubrir y desarrollar potencialidades latentes.

Implica aprendizaje,

cambio, movimiento: vitalidad. Ser responsable y autodirigirse es necesario para


un crecimiento personal afectivo. La autoconciencia acelera las oportunidades
de desarrollo; el crecimiento requiere un deseo de crecer y exponerse a nuevas
experiencias y a nueva informacin. (Jos Cruz Ramrez, 1997:90).
EDUCACIN
Partimos del hecho de concebir a la educacin como un subsistema cultural
desde el que el hombre expresa sus necesidades y expectativas de realizacin
como persona en permanente accin e interaccin y a travs del cual busca la
direccionalidad que racionalmente conviene otorgarle a su propia vida como
persona, como ser social y como gestor de la cultura desde el contexto en el cual

est inmerso. (Ministerio de Educacin: Plan Curricular de Formacin Docente,


Carrera Educacin Primaria).
Transmisin de conocimiento de una generacin a otra por medio de la
instruccin directa. Aunque hay procesos educativos en todas las sociedades,
slo en la poca moderna la educacin de masas se convierte en escolarizacin;
es decir la instruccin en ambientes educativos especializados en los que los
individuos pasan varios aos de su vida (Anthony Giddens, 2001:859)
EDUCACIN FAMILIAR
Todos los pases industrializados estn experimentando tendencias familiares
similares a las de Occidente. La mejora de los mtodos de control de natalidad y
la legalizacin del aborto han reducido de forma considerable el nmero de
familias monoparentales no autosuficientes. El nmero de divorcios est
aumentando incluso en aquellos pases donde las trabas religiosas y legales son
muy fuertes. Adems, en todas las sociedades industriales estn apareciendo
unidades familiares ms pequeas con una fase pospaternal ms larga.
En los pases en vas de desarrollo, la tasa de hijos que sobreviven en una
familia ha ido aumentando con rapidez a medida que se han ido controlando las
enfermedades infecciosas, el hambre y otras causas de mortalidad infantil. La
reduccin de esta tasa de mortalidad infantil y el consiguiente crecimiento de la
poblacin presentan en estos pases un grave problema de recursos para que las
familias puedan mantener econmicamente a tantos hijos. (Microsoft Encarta
2007. 1993-2006 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos).
ECOLOGA SOCIAL
Prescinde de los postulados terico-ideolgicos de la Escuela de Chicago,
refirindose sobre todo a su metodologa, que se distingue por el empirismo, la
cuantificacin y el inters por la distribucin espacial de los fenmenos.

En

particular, se ha denominado anlisis ecolgico a la comparacin entre


distribuciones de variables diversas en determinadas unidades espaciales o
reas ecolgicas; por ejemplo, la distribucin de las preferencias polticas, el nivel
de renta, la movilidad y la profesin en las circunscripciones electorales. ...Con
frecuencia, ecolgico es simplemente la traduccin a la jerga sociolgica de lo
que en lenguaje corriente se llama geogrfico o territorial, sin referencia alguna a

la ecologa como ciencia de las relaciones entre organismo y ambiente, y ni


siquiera a los estudios de la Escuela de Chicago. (Franco Demarchi y Aldo
Ellena, 1986:559-560).
ECONOMA
Sistema de produccin e intercambio que satisface las necesidades materiales
de los individuos que viven en una determinada sociedad. Las instituciones
econmicas son de importancia capital para todos los rdenes sociales. Lo que
sucede en la economa suele influir en muchos otros aspectos de la vida social.
Las economas modernas difieren sustancialmente de las tradicionales, ya que la
mayora de la poblacin no se dedica a la poblacin agrcola. (Anthony Giddens,
2001:859).
EVALUACIN
Proceso fundamentalmente educativo, destinado a controlar y asegurar la
calidad de los aprendizajes (Ministerio de Educacin: Plan Curricular de
Formacin Docente en Educacin Primaria).
EXCLUSIN ECONMICA
Los individuos y las comunidades pueden sentirse excluidos de la economa
tanto desde una perspectiva productiva como desde la del consumo. Del lado de
la produccin, el empleo y la participacin en el mercado de trabajo son capitales
para la inclusin.

En comunidades en las que se registra un alto grado de

privacin material hay menos personas trabajando en jornada completa y las


redes informales que pueden ayudar a los parados y entrar en el mercado de
trabajo son escasas. Los ndices de desempleo suelen ser altos, y, en general,
las oportunidades ocupacionales, limitadas. Puede que a la gente, una vez
excluida del mercado laboral, le resulte extremadamente difcil volver a entrar en
l.
La exclusin respeto a la economa tambin puede estar relacionada con las
pautas de consumo, es decir, con lo que la gente compra, consume y utiliza en su
vida cotidiana.
La falta de telfono puede contribuir a la exclusin social: el telfono es uno de
los principales puntos de contacto entre los individuos y el mundo de las
amistades, la familia, los vecinos y otros miembros de la comunidad. No tener

una cuenta corriente es otro de los indicadores de la exclusin social, porque las
personas no pueden aprovechar los muchos servicios que los bancos
proporcionan a sus clientes. Como veremos a continuacin, la indigencia es uno
de los ejemplos ms graves de exclusin social. A quienes carecen de un lugar
de residencia permanente les resulta casi imposible participar en la sociedad en
igualdad de condiciones que los dems.
EXCLUSIN SOCIAL
La exclusin tambin puede experimentarse en el mbito social y en el de la vida
comunitaria. Las pares que sufren un alto grado de exclusin social pueden
contar con pocos servicios comunitarios, como parques, instalaciones deportivas,
centros culturales y teatros. Los niveles de participacin ciudadana suelen ser
escasos. Adems, las familias e individuos excluidos pueden contar con menos
posibilidades de dedicarse a sus aficiones, viajes y actividades fuera de casa. La
exclusin social tambin puede significar que las redes sociales son limitadas o
dbiles, lo cual produce aislamiento y un contacto mnimo con los dems.
INVESTIGACION EDUCATIVA
En Educacin, el inters por conocer y comprender la realidad educativa como
fuente de problemas, da origen a la Investigacin Educativa. Pero ese indagar
sobre el fenmeno educativo tiene como objetivo bsico la mejora de la calidad
de la prctica educativa, es decir, su transformacin y perfeccionamiento en
funcin de valores educativos concretos y explcitos. (Pontificia Universidad
Catlica del Per 2002:11)

PEDAGOGA
La pedagoga como ciencia social, tiene que ser capaz de establecer aquellos
mtodos que posibiliten el anlisis dialctico y estructural que determina el
carcter necesario de su comportamiento y, por ende, su rigor de ciencia.
(Carlos M. lvarez de Zayas 1998:34)
Ciencia que tiene como objeto de estudio el proceso formativo (UNPRG.
Pedagoga para el Siglo XXI 2003:13)
PERSONALIDAD
Pocas nociones resultan tan escurridizas en Psicologa como la de personalidad.
Se utiliza en ocasiones para referirse al conjunto de los rasgos psiclogos de una

persona, mientras que en otras su uso se vincula exclusivamente a los aspectos


relacionados con la vida emocional y afectiva. (Jess Palacios, lvaro Marchesi
y Csar Coll, 1998:205)
SOCIALIZACION
Proceso Por medio del cual los nios desarrollan una conciencia de las normas y
valores sociales y adquieren un sentido definido del yo. Aunque los procesos de
socializacin son de particular importancia durante la infancia, en cierta medida
continan a lo largo de toda la vida.

Ningn ser humano es inmune a las

reacciones de los que le rodena, quienes influyen y modifican su comportamiento


en todas las fases del ciclo vital.
SOCIEDAD
Es uno de los conceptos sociolgicos ms importantes. Una sociedad es un
sistema de relaciones sociales estructuradas que rene a las personas en
funcin de una cultura compartida. Algunas sociedades, como las de cazadores
y recolectores, son muy pequeas, pues cuentan con poco ms que unas
docenas de personas. Otras son muy grandes e integran a muchos millones (la
sociedad china actual, por ejemplo, tiene una poblacin de ms de mil millones
de individuos) (Anthony Giddens, 2001:875).
IV.

PLANTEAMIENTO METODOLGICO
4.1.

Mtodo: Descriptivo.

4.2.

Tipo de Investigacin
El presente trabajo de investigacin es de tipo descriptivo causal, porque se va a
describir un fenmeno o una situacin mediante el estudio del mismo en una
circunstancia tmporo-espacial determinada, considerando las causas y efectos.

4.3.

Diseo de Comprobacin de Hiptesis: Correlacional


Ox
r
M

Oy
r
Oz

Muestra

Observacin de cada variable

Relacin de la variables estudiadas.

4.4. Poblacin
Poblacin 1
Conformada por los nios y nias de la Institucin Educativa Inicial Primaria N
82125 Manzanamayo, matriculados en el presente ao escolar, de la siguiente
manera:
AOS
HOMBRES
MUJERES
1
1
2
2
1
1
3
3
4
4
2
3
5
4
2
6
2
1
TOTAL
13
13
Fuente: Nminas de Matrcula 2011

TOTAL
3
2
7
5
6
3
26

Poblacin 2
Establecida por 23 Jefes de Familia.
Muestra
Muestra 1
Conformada por los nios y nias de la Institucin Educativa Primaria N 82125
Manzanamayo, matriculados en el presente ao escolar, de la siguiente manera:
AOS
HOMBRES
MUJERES
1
1
2
2
1
1
3
3
4
4
2
3
5
4
2
6
2
1
TOTAL
13
13
Fuente: Nminas de Matrcula 2011
Muestra 2
Establecida por 23 Jefes de Familia.

TOTAL
3
2
7
5
6
3
26

4.5.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos


TCNICAS
Encuesta
Entrevista
Fichaje

INSTRUMENTOS
Cuestionario
Gua de entrevista
Fichas bibliogrficas
Fichas de resumen

Diseo de Procesamiento y Anlisis de Datos


Se ejecutar teniendo en cuenta la operacionalizacin de la hiptesis, la
metodologa y las tcnicas de investigacin, elaborando una matriz de datos
para luego, cuantificarla a travs de los cuadros y grficos estadsticos;
considerando la interpretacin terica y emprica del objeto de investigacin
para arribar a las conclusiones y sugerencias.

V.

ASPECTO ADMINISTRATIVO

Perfil de Recursos
Humanos
Docente de la Especialidad de Educacin Primaria
Alumnas responsables de la investigacin
Familias de los nios y nias
Profesor Asesor
Materiales
Papel
Computadora
Lapiceros
Impresora
Institucionales
Biblioteca del ISP.HNO. VEG de Cajamarca

Biblioteca de la Universidad Nacional de Cajamarca


Biblioteca Municipal
Biblioteca de la Casa de la Cultura
Biblioteca de la Cooperativa San Pio X
Bibliotecas Particulares

Programacin y Cronograma de Actividades


Tareas a realizar en el Proyecto
Diseo y elaboracin del Proyecto
Presentacin del Proyecto
Observaciones al Proyecto
Aprobacin del proyecto
Elaboracin del Marco Terico
Elaboracin y Aplic. de
instrumentos
Elaboracin del Informe Preliminar
Presentacin
del
informe
preliminar
Acopio
y
clasificacin
de
informacin
Presentacin del segundo informe
Procesamiento de datos
Verificacin de variables
Elaboracin del Informe Final
Presentacin del informe final
Revisin del informante
Levantamiento de observaciones
Sustentacin del trabajo de
investigacin

Responsables
Investigadora
Investigadora
Equipo de Inv.
Direccin
Investigadora
Investigadora

Jun
X
X
X
X
X

Jul

Ago

X
X

Investigadora
Investigadora
Inv. y Asesor
Investigadora
Investigadora
Inves. y Asesor
Investigadora
Investigadora
Personal desig
Investigadora
Investigadora

Sep

X
X
X

X
X

X
X
X
X
X
X

Presupuesto y Financiamiento
N
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

DESCRIPCION
Papel bond
Papel Bulky
tiles de escritorio
Rollo fotogrfico y revelado
Cassettes
Tipeado
Empastado
Bibliografa
Imprevistos
TOTAL

CANTIDAD
02 millares
03 millares
Varios
01
02
03 juegos
03 juegos
Varios

IMPORTE
80,00
40,00
30,00
30,00
5,00
300,00
80,00
200,00
200,00
S/. 965,00

BIBLIOGRAFA
1. ADUNI EDITORES

Psicologa
Editorial Lumbreras,
Lima
Per, 2001.
Diccionario del Trabajo Social Edit.
Kapeluz. Bs. As. 1992.

2. ANDER EGG, Ezequiel


3. ANTARES EDITORES
4. ASHEN, Beatriz y POSER, Ernest

5. ATLAS Y GEOGRAFIA DEL PERU


6. BARRANTES ZURITA, Socorro
7. CASTILLO PLASENCIA, Jos

8. CONFEDEREACION

NACIONAL

AGRARIA(CNA)
9. CONGRESO
CONSTITUYENTE
DEMOCRATICO
10. CONSULTORIO DE LA PSICOLOGA
INFANTIL Y JUVENIL
11. CUSSIANOVICH y CHIROQUE
12. DERE, Carmen D.
:
13. EDITORIAL OCANO

14. ENCICLOPEDIA DE LA PSICOLOGA


15. FIGUEROA, Guillermo
16. GARCA DE VILLAMIZAR, Esperanza

17. INGI
18. IPRECON

UMBRAL Cajamarca, 2001.


Modificaciones de Conducta en
Infancia, Bravarios de Conducta
Humana N 11. Editorial Fontanella,
Barcelona, 1979.
Ocano. Ao 1998.
Entre Luces y Sombras Germina
Nuestro Tiempo. Impresora DYR
E.I.R.L. Piura Per, 2001.
Estudios Sociales y Ciudadana.
Industria Peruana. S.A.C. Chiclayo
Peru, S/F.
Propuesta del Programa de CNA
(Documento de Trabajo) Chocas,
junio 1993.
Constitucin Poltica del Per.
Microsoft Corporation. 1993-2003
Editorial Oceano. T1, T2, T3.
Educacin Popular, 3ra. Edicin
ao 1987.
Familia, relaciones de clase.
El
Campesino, los terratenientes de la
zona Norte del Per 1990 1982 IGP
Lima-Per.
Diccionario Enciclopdico Ilustrado
Ocano Uno, Barcelona-Espaa,
1998.
Ocano Editorial Ocano Barcelona
Espaa, T1, T2, T3.
Geografa de Cajamarca Volumen I
Primera Edicin.
Relaciones Humanas a su Alcance,
Manual
de
conocimiento
prcticos, Editorial Norma, Bogot
Colombia, 1980.
Poblacin Mujer y Salud. Lima
Per, 1996 997.
Curso superior de formacin
y
capacitacin de conciliadores, LimaPer, 1998

19. MINISTERIO DE PROMOCION DE LA


MUJER

DEL

DESARROLLO

HUMANO
20. MIRANDA VALDIVIA, Elfer

Rol de la Mujer en la Familia


Campesina de Cajamarca Aprisabac
Serie de estudios de Base para
atencin Primaria de Salud N.
Cajamarca-Per, 1994.

21. MONTOYA, Hed


22. MURILLO ACUA, Fausto
23. NUEZ, Carlos
24. PROGRAMA ANDINO DE DERECHOS
HUMANOS Y DEMOCRACIA 2002 2005
25. RETAMA PEDAGOGICA
26. RODRIGUEZ VILLA, Jos
:
27. SALAZAR BONDY, Augusto
28. SANTOLALLA SILVA, Irene
29. SILVA DE SANTOLALLA, Irene
30. SILVA DE SANTOLALLA, Irene
31. SERRANO Jaime

32. SILVA SANTISTEBAN, Fernando


33. TIZANADO ALVA, Juan
34. TIZNADO ALVA, Juan

35. TORRES GOICOCHEA,


QUISPE SILVA, Amparo

Programa Nacional de Alfabetizacin


Por una Educacin para el
desarrollo.
Presidencia de la
Repblica, Lima-Per, 1998.

Edwin
:

36. WHITE Sheldon y NOTKIN Barbara

Geografa
de
Cajamarca
Impresiones La Brasa S.A. Primera
Edicin, 1990.
Familia y Civismo. Edito. Preint
Per, 1996.
Educar Transformado para Educar.
2da. Edicin, ao 1987.
Diagnstico sobre servicios de
atencin en violencia familiar y
sexual.
Cuaderno de Trabajo
Cajamarca. Impresin: Equilibrios.
Lima, 9 de mayo del 2003.
Ao IV. Nmero 04.
Formas Tradicionales de Control
de la Poblacin en el rea Rural de
Cajamarca,
Educacin Cvica.
Edit. Brasa.
S.A., 1989.
Formacin Psicolgica para el
Matrimonio. Editorial Arica S.A.
Lima Per, 1985.
Relaciones Familiares I y II.
Editorial Iberia. Lima Per, 1985
Relaciones Familiares o dinmica
Familiar. Editorial Iberia Lima Per,
1993
Como Resolver Conflictos en Clase
Estrategias y Tcnicas
para
Mantener Armona en Clase. Grupo
Editorial Ceac S.A. Per; Impreso en
Espaa Barcelona, 1995.
Historia de Cajamarca Impresiones
Per. Lima-Per, 1979.
Ciencias Sociales
Impresiones
Luren S.A. Chiclayo Per. s/f.
Conflictos en el Aprendizaje Infantil
Primera Edicin. Ciencias Sociales
Cajamarca. Cajamarca Per T1,
T2, T4, 2000.
Proyectos
de
Investigacin
Cientfica.
Talleres
Goicochea,
Cajamarca, 1993.
La Psicologa y t Caminos de

Descubrimiento
Multimedia
Publication HolandaCuracao, 1980.

37. http://www.cnm.gov.ar/recursos/reco4_
03. htm

38. http://www.savethechildren.es/organiza
cion/ conve.htm
39. http://www.une.edu.ve/kids/convencion.
htmcecodap@telcel.net.ve.
40. http:/bugs.invest.uv.mx/~cancer/revista
/revo705.htm

ESQUEMA GENERAL DEL INFORME FINAL


Dedicatoria
Agradecimiento
Introduccin
Sumario

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN
1.1. Formulacin del Problema de investigacin
1.2. Limitaciones de la investigacin
1.3. Objetivos de la Investigacin
1.4. Justificacin de la Investigacin
1.5. Hiptesis de investigacin
1.6. Variables de Investigacin
1.7. Planteamiento Metodolgico

CAPTULO II
MARCO TERICO
CAPTULO II
MARCO TERICO
2.1.

Los nios y nias de la Institucin Educativa Primaria 82125 Manzanamayo

2.2.

La familia

2.3.

Familia y educacin

2.4.

La familia y la socializacin
Influencias extrafamiliares de la socializacin
El apoyo de internet en los hogares
Factores econmicos y sociales

2.5.

La familia de clase media y los imperativos sistmicos

2.6.

Formas de intervencin de la familia en la educacin de los hijos

2.7.

El rol de los padres como supervisores educativos

2.8.

Familia y valores

2.9.

Padres versus docentes en la educacin

2.10.

La familia de Tantachual Bajo

CAPTULO III
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
3.1.

Procesamiento, anlisis e interpretacin de datos.

COMPROBACIN DE HIPTESIS.
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFA
ANEXO

Cajamarca, Junio de 2011

_____________________________
Correa Snchez, Silvia Yaneth
Investigadora

_____________________________
Cruzado Vsquez, Ludmir Ivonne
Investigadora

_____________________________
Roniel Yupanqui, Siccha
Asesor

Cajamarca, 15 de Junio de 2011

INFORME N 20-2005 ISPP Hno. V.E.G./A


DEL

AL

ASUNTO

Prof. Roniel Yupanqui Siccha


Asesor de Trabajo de Investigacin.

Prof. Jorge Daniel Daz Garca


Director General del I.S.P.P. Hno. Victorino Elorz Goicoechea
Cajamarca
Hace llegar informe sobre asesoramiento de Trabajo de Investigacin

Por intermedio del presente me dirijo al Despacho de su cargo para hacer de su


conocimiento lo siguiente:
1

A la fecha estoy asesorando el proyecto de Investigacin Educativa cuyo ttulo es:


INTERVENCIN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIN DE LOS NIOS Y NIAS DE DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N 82125 MANZANAMAYO, el mismo que rene una
estructura de acuerdo con la naturaleza de la investigacin cientfica educacional; que ser
desarrollada y sustentado por las alumnas; CORREA SANCHEZ, Silvia Yaneth, CRUZADO
VASQUEZ Ludmir Ivonne de la Especialidad de Educacin Primaria, Promocin 2000.

Las alumnas en mencin est en condiciones de realizar el proceso de ejecucin de su


Proyecto de Investigacin Educativa, porque ha cumplido con todos los requisitos exigidos para
tal fin.

El proyecto, merece ser aprobado y en consecuencia autorizado, por ser de importancia


educativa y adems para conocer y plantear alternativas frente a la problemtica estudiada.

Es todo cuanto Informo a usted en honor a la verdad y para los fines convenientes.

Atentamente,

_____________________________
Roniel Yupanqui, Siccha
Asesor

Cajamarca, 15 de junio de 2011

INFORME N 11-11 ISPP Hno. V.E.G./A


DEL

AL

ASUNTO

Prof. Roniel Yupanqui Siccha


Asesor de Trabajo de Investigacin.

Prof. Jorge Daniel Daz Garca


Director General del I.S.P.P. Hno. Victorino Elorz Goicoechea
Cajamarca
Hace llegar informe sobre culminacin de Marco Terico y Elaboracin de
Instrumentos de Investigacin.

Por intermedio del presente me dirijo al Despacho de su cargo para hacer de su


conocimiento lo siguiente:
1

A la fecha estoy asesorando el proyecto de Investigacin Educativo cuyo ttulo es:


INTERVENCIN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIN DE LOS NIOS Y NIAS DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N 82125 MANZANAMAYO, el mismo que rene una
estructura de acuerdo con la naturaleza de la investigacin cientfica educacional; que ser
desarrollada y sustentado por las alumnas; CORREA SANCHEZ, Silvia Yaneth, CRUZADO
VASQUEZ Ludmir Ivonne, de la Especialidad de Educacin Primaria, Promocin 2000.

Las alumnas en mencin ha culminado satisfactoriamente El Marco Terico y la Elaboracin de


Instrumentos de Investigacin de su trabajo de investigacin.
Es todo cuanto informo a usted en honor a la verdad y para los fines convenientes.

Atentamente,

_____________________________
Correa Snchez, Silvia Yaneth
Investigadora

_____________________________
Cruzado Vsquez, Ludmir Ivonne
Investigadora

_____________________________
Roniel Yupanqui, Siccha
Asesor

Cajamarca, 15 de Junio de 2011

INFORME N 20-11 ISPP Hno. V.E.G./A


DEL

AL

ASUNTO

Prof. Roniel Yupanqui Siccha


Asesor de Trabajo de Investigacin.

Prof. Jorge Daniel Daz Garca


Director General del I.S.P.P. Hno. Victorino Elorz Goicoechea
Cajamarca
Hace llegar informe sobre culminacin de Marco Terico y Elaboracin de
Instrumentos de Investigacin.

Por intermedio del presente me dirijo al Despacho de su cargo para hacer de su


conocimiento lo siguiente:
1

A la fecha se ha concluido satisfactoriamente el Trabajo de Investigacin Educativo intitulado:


INTERVENCIN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIN DE LOS NIOS Y NIAS DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA N 82125 MANZANAMAYO, el mismo que rene la
estructura de acuerdo con la naturaleza de la investigacin cientfica educacional, determinado
por la normatividad vigente; perteneciente a las alumnas; CORREA SANCHEZ, Silvia Yaneth,
CRUZADO VASQUEZ Ludmir Ivonne, de la Especialidad de Educacin Primaria, Promocin
2000.

Las alumnas en mencin ha realizado satisfactoriamente el proceso determinado en el proyecto


de investigacin inicial, demostrando responsabilidad y perseverancia en todo momento.
Es todo cuanto informo a usted en honor a la verdad y para los fines convenientes.

Atentamente,

_____________________________
Correa Snchez, Silvia Yaneth
Investigadora

_____________________________
Cruzado Vsquez, Ludmir Ivonne
Investigadora

_____________________________
Roniel Yupanqui, Siccha
Asesor