UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA

Facultad de Educacin

Diplomado Virtual en Enseanza de la Lectura y la Escritura

MATERIAL DE LECTURA
UNIDAD 1: Panorama de la problemtica de la lectura y
escritura

Per
2013
1

Introduccin
El mdulo de Realidad educativa y prcticas sociales de la lectura y la
escritura tiene como propsito analizar crticamente la situacin nacional y
regional de la lectura y escritura en la educacin bsica, a partir de los datos y
conclusiones de las investigaciones, los estudios y debates sobre los sistemas y las
reformas educativas en Latinoamrica. Asimismo, brinda a los participantes, la
oportunidad de analizar y reflexionar sobre las prcticas docentes de lectura y
escritura en su contexto inmediato de enseanza
En la primera unidad, se abordar los contenidos relacionados con el panorama de
la problemtica de la lectura y la escritura a nivel nacional y en Amrica Latina, los
factores asociados a esta problemtica y los contenidos relacionados con el anlisis
de las evaluaciones nacionales e internacionales de lectura y escritura.
En la segunda unidad, se presentarn algunas experiencias exitosas que han nacido
como producto de propuestas innovadoras y/o cambio de polticas, a nivel nacional
y latinoamericano para enfrentar la problemtica relacionada a la lectura y la
escritura.
En la tercera unidad, se abordarn las prcticas sociales de lectura y escritura con
una mirada crtica respecto a las propias prcticas docentes en el aula.
Al finalizar la presentacin terica de la unidad se ofrecen algunas actividades para
realizar y luego enviar al profesor del curso.

UNIDAD 1
PANORAMA DE LA PROBLEMTICA DE LA LECTURA Y
ESCRITURA

ANALICEMOS LA EXPERIENCIA
Sigue el enlace y lee con atencin los resultados de la comprensin de textos
escritos de la evaluacin censal realizada a los nios de segundo grado el ao 2012.
1. Qu nivel de resultados ha obtenido la mayora de los estudiantes a nivel
nacional? qu tareas pueden realizar en dicho nivel? son tareas coherentes
con su grado de estudios?

2. Qu porcentaje de nios a nivel nacional alcanz las tareas propias de su

nivel? Por qu crees que esos nios muestran ese desempeo?

3. Qu diferencias entre los resultados por tipo de gestin de la escuela?

4. Qu resultados encuentras entre

escuela?

los resultados por caracterstica de la

5. Cules son los factores se influyen en estos bajos resultados?

6. Qu prcticas docentes necesitaramos cambiar en nuestra realidad educativa

concreta para lograr una mejora en la comprensin de textos de nuestros
estudiantes a corto, mediano y largo plazo?

LEAMOS IDEAS IMPORTANTES:

El Panorama de la problemtica de la lectura y escritura

En los ltimos aos, la experiencia de las evaluaciones internacionales conocidas
como PISA1 ha logrado suscitar gran inters de las comunidades nacional e
internacional por los temas relacionados a la comprensin lectora y a la produccin
de textos escritos. En el Per y en Latinoamrica se han realizado varias
evaluaciones a nivel nacional, promovidas generalmente por los Ministerios de
Educacin, e internacional con la participacin de organismos internacionales como
la OCDE y LLECE2. En general, los resultados no han sido muy alentadores, ya que
han evidenciado desempeos por debajo de los niveles mnimos esperados.
Aunque en algunas ocasiones estos resultados se han pretendido manejar con fines
polticos o inadecuados para poner nicamente sobre el maestro o sobre el
presupuesto toda la responsabilidad de los desempeos deficientes, el tiempo y el
inters verdadero y serio de la comunidad cientfica y del colectivo de maestros que
desean conocer bien el problema para proponer formas de superacin del mismo,
han empezado a crear verdaderos espacios de anlisis, de investigacin y de
reflexin. Esto implica el poder analizar cualitativamente los resultados ms all de

PISA (Programme for International Student Assessment) es un programa de evaluacin educativa

organizado por un consorcio de instituciones de prestigio internacional encabezadas por la OCDE
(Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico). El propsito de este estudio es evaluar las
aptitudes de los estudiantes de 15 aos para la vida en una sociedad moderna. Las reas de evaluacin
son compresin lectora, matemtica y ciencias.
2

LLECE (Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin) es la red de los

Sistemas Nacionales de Medicin y Evaluacin de la Calidad Educativa de los pases de Amrica Latina,
la cual es coordinada por la Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (OREALC) de
la UNESCO, en un esfuerzo por mejorar la calidad y equidad educativa en la regin.

las cifras que solas y aisladas del conjunto de resultados no dicen nada til para el
futuro.
En ese sentido, en la primera unidad del curso, se propone leer algunos
documentos importantes que permitan conocer y analizar crticamente los
resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales, as como los factores
relacionados a ellas. De tal manera que se pueda tener una visin ms profunda y
global del problema. Ya que un problema es real, pero no es nico ni aislado y para
analizarlo correctamente se necesita conocer sus causas, los factores que inciden
en l, las polticas de fondo que han podido condicionarlas, entre otros.
Documentos de consulta:

1. Banco Mundial (2008). Por una educacin de calidad en el Per:

estndares, rendicin de cuentas y fortalecimiento de capacidades.
Lima: Tarea.
http://dide.minedu.gob.pe/xmlui/bitstream/handle/123456789/45/025.
%20Por%20una%20educaci%C3%B3n%20de%20calidad%20para%20
el%20Per%C3%BA.%20Est%C3%A1ndares,%20rendici%C3%B3n%20d
e%20cuentas%20y%20fortalecimiento%20de%20capacidades.pdf?sequ
ence=1
(Rescatado el 19-10-13)

2. Miranda, L. (2007). Factores Asociados al Rendimiento Estudiantil y sus

Implicancias para la poltica educativa del Per. (En Anlisis de Programas,
Procesos Y Resultados Educativos en el Per.
Contribuciones Empricas
para el Debate. GRADE)
http://www.grade.org.pe/download/pubs/libros/analisis.pdf
(Rescatado el 19-10-13)

3. UNESCO-LLECE (2009). Aportes para la enseanza de la lectura.

SERCE-II estudio regional comparativo y explicativo. Santiago de Chile:
Salesianos impresores.
http://dide.minedu.gob.pe/xmlui/bitstream/handle/123456789/1079/63
5.%20Aportes%20para%20la%20ense%C3%B1anza%20de%20la%20l
ectura.pdf?sequence=1
(Rescatado el 19-10-13)
Los documentos complementarios que sugerimos leer son:
1.

Crounch, L. (200_). Educacin bsica, tomado de Per, la oportunidad

de un pas diferente.

2.

3.

Grupo de Anlisis para el desarrollo (2007). Investigacin, polticas y

desarrollo- Cap. V Equidad y calidad en educacin y desarrollo humano.
Lima: GRADE
Cueto, S. y otros (2006). Oportunidades de aprendizaje y rendimiento
en comunicacin integral de estudiantes en tercer y cuarto grado de
primaria en Lima y Ayacucho. En el libro Los Desafo de la Escolaridad
en el Per. Lima: Grade.

4.

Ministerio de Educacin del Per-Unidad de Medicin de la Calidad

Educativa (2005). Informe Pedaggico de Resultados: Evaluacin
Nacional de Rendimiento Estudiantil 2004-Comprensin de textos
escritos-primaria. Lima: MED

5.

Ministerio de Educacin del Per-Unidad de Medicin de la Calidad

Educativa (2005). Informe Pedaggico de Resultados: Evaluacin
Nacional de Rendimiento Estudiantil 2004-Comprensin de textos
escritos-secundaria. Lima: MED

6.

Ministerio de Educacin del Per-Unidad de Medicin de la Calidad

Educativa (2008). Informe Pedaggico de Resultados: Evaluacin
Nacional de Rendimiento Estudiantil 2004-Produccin de textos escritosprimaria. Lima: MED

7.

Ministerio de Educacin del Per-Unidad de Medicin de la Calidad

Educativa (2009). Informe Pedaggico de Resultados: Evaluacin
Nacional de Rendimiento Estudiantil 2004-Produccin de textos escritossecundaria. Lima: MED

8.

Ministerio de Educacin del Per-Unidad de Medicin de la Calidad

Educativa (2004). Factores asociados al rendimiento estudiantil- EN
2001 - Lima: MED

9.

Programa de promocin de la reforma educativa en Amrica Latina y el

Caribe (2006). Cantidad sin calidad. Informe del progreso educativo en
Amrica Latina. Washington: PREAL

10. PREAL GRADE (2006). La educacin peruana sigue enfrentando

desafos. Informe de progreso educativo Per. Lima. PREAL_GRADE.

11. UNESCO-LLECE (2008). Eficacia escolar y factores asociados en Amrica

Latina y el Caribe. Santiago de Chile: Salesianos impresores.